(水滴系列)初中九年級歷史上冊第一單元第2課大河流域--人類文明的搖籃名師教案2新人教版

1、名校名 推薦第 2 課大河流域人類文明的搖籃課型： 新授教學(xué)模式： 三環(huán)節(jié)合作探究教具： 多媒體教學(xué)目標(biāo)：1、了解古埃及金字塔、古印度的種姓制度。2、通過歌曲和詩歌，了解古巴比倫的漢謨拉比法典和古代埃及。3、認(rèn)識四大文明古國產(chǎn)生了各具特色的文化，是對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：播放歌曲愛在西元前。愛在西元前古巴比倫王頒布了漢謨拉比法典，刻在黑色的玄武巖，距今已經(jīng)三千七百多年。你在櫥窗前，凝視碑文的字眼，我卻在旁靜靜欣賞你那張我深愛的臉。祭司、神殿、征戰(zhàn)、弓箭，是誰的從前。喜歡在人潮中你只屬于我的那畫面。經(jīng)過蘇美女神身邊，我以女神之名許愿，思念像底格里斯河般的漫延。當(dāng)古

2、文明只剩下難解的預(yù)言，傳說就成了永垂不朽的詩篇。我給你的愛寫在西元前，深埋在美索不達(dá)米亞平原。幾十個世紀(jì)后出土發(fā)現(xiàn)，泥板上的字跡依然清晰可見。用楔形文字刻下了永遠(yuǎn)，那已風(fēng)化千年的誓言，一切又重演。（二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：一、新月沃地孕育的古國古巴比倫學(xué)生活動：閱讀課文p9新月沃地，思考：在新月沃地分別生活著哪些人？解讀愛在西元前歌詞：1、古巴比倫王頒布了漢謨拉比法典。思考：漢謨拉比有哪些貢獻(xiàn)？請說出漢謨拉比法典頒布的時間、內(nèi)容及地位。2、思念像底格里斯河般的漫延。思考：這種說法準(zhǔn)確嗎？1名校名 推薦3、美索不達(dá)米 平原。希臘人把兩河流域稱 美索不達(dá)米 。 此 有廣 的沼 和 塘， 土地肥沃，

3、是人 “伊甸園”所在地。二、金字塔的國度學(xué)生朗 ：呵！尼 河，我稱 你。你從大地涌流而出，養(yǎng)活著埃及一旦你的水流減少，人 就停止呼吸。思考：古代埃及人 什么如此 美尼 河？展示：胡夫金字塔及 身人面像。 一 ：你能 出古埃及人是如何建造金字塔的 ？三古代印度的種姓制度學(xué)生活 ： 文，了解種姓制度，完成下列任 ：兩位同學(xué)分 代表古代印度吠舍與婆 ，就種姓制度展開 ， 出雙方可能 的 。代表吠舍的同學(xué)不 社會 狀， 婆 抱怨道：代表婆 的同學(xué)反唇相 ， 吠舍 斥道：板 ：第 2 課大河流域人 文明的 一、新月沃地孕育的古國：兩河流域古巴比 拉比法典二、金字塔的國度：尼 河古代埃及三、古代印度：印度河、恒河雅利安人種姓制度（三） 堂 ，當(dāng)堂反 完成本 的 史助學(xué)。教學(xué)反思：以流行歌曲 入本 ，學(xué) 拉比法典，學(xué)生 趣高 ，取得了 好的效果。美中不足是周杰 的 首歌有些老了， 在的學(xué)生不是太熟悉和喜 。通 朗 古埃及的 作，學(xué)生 尼 河孕育了古埃及文明有了形象和生 的 ，從而能 更好地理解希 多德“埃及是尼 河的 ”一 。通 會的展開，學(xué)生 能 極、主 地 文， 然教 沒有 解種姓制度，但學(xué)生 一 的 是 全面的。在本 的教學(xué)中， 于教材，教 基本上不做 解，而是要求