初中八年級歷史上冊第14課紅軍長征名師教案1岳麓版

1、名校名 推薦紅軍長征教材分析本課是中國歷史 岳麓版教材八年級上冊的第三單元“新民主主義革命的興起”的最后一課，本課內(nèi)容 主要介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導致紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的情況，通過講述紅軍長征的歷史原因、艱苦歷程和歷史意義， 讓學生了解中國共產(chǎn)黨和人民軍隊發(fā)展的艱苦歷程， 同時培養(yǎng)學生積極進取、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神。體現(xiàn)了歷史課程的人文教育的核心，在整個中國近現(xiàn)代史上都有著重大而深遠的歷史地位和意義。學情分析：1、學習能力 : 八年級的學生對歷史知識有一定的積累，個性普遍突出，自我表現(xiàn)欲強， 思維活躍。但我校學生由于有一部分來自我縣高半山區(qū)，所以存在知識基礎(chǔ)和認知水平參差不齊、以及

2、在學習上缺乏相應的主動性等情況，因而在教學過程中， 我提供了大量學生感興趣的材料，并利用巧妙引導，采用個性化提問， 對學生的 積極思維給予充分肯定，來增強學生學習的自信心，從而培養(yǎng)學生自主學習的習慣。2、知識基礎(chǔ) : 本課內(nèi)容對于我們來說并不陌生，在語文課本中, 學生學過不少關(guān)于紅軍長征的文章。 盡管如此， 但是學生對于長征精神及中國革命歷程的艱難曲折的認識卻不深刻，因而在課堂中通過加強師生互動，設(shè)置歷史情境， 采用深入淺出、 形象生動的方法來進行因勢利導。教學目標（一）、基礎(chǔ)知識：了解紅軍五次“反圍剿”的情況，分析紅軍長征的原因；記住紅一方面軍長征開始和三大主力紅軍勝利會師的時間；識記遵義會

3、議的內(nèi)容和意義；掌握中央紅軍長征的路線圖；理解“長征精神”的內(nèi)涵。（二）、能力培養(yǎng)1、通過分析遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，培養(yǎng)學生的分析能力；2、結(jié)合閱讀長征示意圖，引導學生運用地圖了解紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學生讀圖能力；并通過讓學生講述紅軍長征故事，培養(yǎng)學生展示自我能力。（三）、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)紅軍的長征能夠給學生一種心靈的震撼，能夠讓學生認識到今天的幸福生活來之不易，同時也能夠感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心，讓學生也逐漸形成不怕困難、樂觀向上的心態(tài)，積極面對今后學習、生活中的困難與挫折，在新時代中體會運用“新長征精神”。教學重點：遵義會議和中央紅軍長征的路

4、線突破方法：1 、對于遵義會議，指導學生 從會議的背景引入，通過教師引導、學生自主閱讀來加強記憶， 掌握會議的內(nèi)容、意義， 教師突出強調(diào)會議對以后革命發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，從而解決這一重點問題。2 、關(guān)于中央紅軍長征的路線， 通過課件展示紅軍長征路線圖， 讓學生參與“重走長征路”的活動，要求學生記住紅軍經(jīng)過的重要地點及發(fā)生的重大事件，以及讓學生概述紅軍長征的艱苦歷程, 來掌握又一重點。教學難點：遵義會議 是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。突破方法：對分析這一問題學生有一定的難度， 引導學生進行小組討論分析， 理論聯(lián)系實際， 從在遵義會 議上作出的重大決議和通過比較會議前后紅軍長征截然不同的狀況

5、，來認識遵義1名校名 推薦會議的偉大歷史意義, 從而突破難點。 教學方法 1指導學生回憶、聯(lián)系已學的四次反“圍剿”知識，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。2在學習戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導學生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課 要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點），了解發(fā)生在那 里的歷史事件。3在分析重大歷史事件的意義時，要教 會學生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。4組織、指導學生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的地球的紅飄帶、斯諾的西行漫記等文學作品

6、，欣賞、學唱長征組歌一紅軍不怕遠征難，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。 教學過程 1教師在導入新課時，可以帶領(lǐng)學生朗讀毛澤東的詩七律長征 ，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。2. 學習長征的開始時，學生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學習的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失

7、敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移長征的。3要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。4本課有幾處可以培養(yǎng)學生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學生積極參與討論，還可以拓展學生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導學生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于 1921 年，到遵義會議召開時14 年的時間里， 主要領(lǐng)導換了幾任，先后出現(xiàn)了 “左” 的或右的錯誤，經(jīng)受了大革

8、命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935 年遵義 會議到 1949 年也是 14 年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學生進一步認識、理解遵義會議的深遠意義。5 要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學過的課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學?？偨Y(jié)歸納：播放毛澤東的壯麗詩篇七律長征，回顧本課知識要點。問題探究 動 腦筋 紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。練一練：紅軍長征經(jīng)過哪些省？（1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、 四川、西康、甘肅、陜西 11 個省。（ 2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。活動與探究：2名校名 推薦1想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？湘江紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重烏江紅軍強渡烏江， 解放遵義赤水河紅軍聲東擊西， 四渡赤水河， 打亂敵人的追剿計劃金沙江紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋2觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談談長