四年級語文長城教學設(shè)計

1、教學設(shè)計 學 校： 吐祥鎮(zhèn)白臘小學 年 級： 四 年 級 學 科： 語 文 姓 名： 魯 奉 英 優(yōu)課課題： 長 城 17長城第二課時教學設(shè)計教學目標:1. 運用簡筆畫的形式，理解長城的構(gòu)造。2. 邊朗讀邊想象，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固，激發(fā)學生的民族自豪感。3 .抓住“多少”“才”“ 凝結(jié)”等關(guān)鍵詞體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。 4圖文結(jié)合，學習由遠及近、由整體到局部的寫作方法。 教學重點和難點：重點：邊朗讀邊想象，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固，激發(fā)學生的民族自豪感。難點：抓住“多少”“才”“ 凝結(jié)”等關(guān)鍵詞體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶

2、，是世界歷史上的偉大奇跡。教學準備：課件 一、猜謎引入，板書課題。（學生書空）1、師：同學們，想猜謎語嗎？請猜猜我是誰吧！ “我是世界遺產(chǎn)，我屬于中國，我像一條長龍橫臥在祖國的北方?！?生猜。對了，今天我們繼續(xù)去登長城。板書課題：長城 2、師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)初步感知了長城，今天這節(jié)課，咱們再一次跟隨作者，登上長城，去一睹它的風采。請同學們打開書，聽老師讀課文，思考：這篇文章是按照什么順序介紹長城的？ 生匯報：（板書） 3、那作者在游覽長城后又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（指名讀）（出示）：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。二、整體感知長城1、引導看圖請同學們輕輕打開書翻到82頁。你

3、從文中這兩幅圖發(fā)現(xiàn)作者的觀察點有什么不同？生答。順勢板書：遠看、近看2、小組合作請同學們先結(jié)合插圖找出文中對應的段落學習你們喜歡的部分，勾畫出介紹長城特點的詞語或句子。然后在小組內(nèi)討論你的體會。 三、品味長城 （一）精讀課文第一段 1、作者在游覽長城之后為什么會發(fā)出這樣的感嘆呢，下面咱們就按文章的寫作順序一起去遠看長城。（指名讀第一自然段） （1）遠看長城，給你最大的感受是什么？（長）你又是從哪些詞句當中體會到長城很長的呢？（長龍、蜿蜒盤旋、一萬三千多里）1長龍：真是萬里長城萬里長！這段話把長城比作什么？（這里作者把長城比作長龍，在修辭手法中叫比喻，在說明文中叫打比方）2蜿蜒盤旋：你怎么理解？

4、3一萬三千多里：有多長？跨越（ ）個省。一條蜿蜒盤旋的巨龍，多美呀，多有氣勢呀！請同學們帶著這種感覺自由的讀讀這段話。（指名讀、齊讀） （2）這樣的長城世界上有幾個？所以作者說（以的指示學生讀）：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 （二）精讀學習第二段 1、遠看長城就這樣的氣魄雄偉了，近看長城又是什么樣的呢？現(xiàn)在就讓我們走近長城，默讀第二自然段，邊讀邊畫，看看課文中哪些地方寫了長城的高大堅固，畫出相關(guān)的語句。巨大的條石和城磚筑成的：出示圖片，就是這樣巨大的條石，讓我們感受到長城那種（高大）的感覺城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行：從這里你又感受到了什么。

5、（長城的寬）有多寬？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長城寬的感覺來吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長城的平整與寬廣。那我們一起來讀一下這個句子。這一段主要講長城的高大堅固，現(xiàn)在寫長城的寬與平整，這又有什么聯(lián)系呢？（引導：我們知道，長城是建在（崇山峻嶺之間），而它的城墻又是那么的（平整和寬），從而知道了只有非常堅固的長城才能挺立在崇山峻嶺之間）我們一起來讀一下這個句子。讀出長城的高大堅固。 2那么如此高大堅固的長城又有什么用處呢？它又有哪些結(jié)構(gòu)呢？請同學們并在

6、課本上83頁插圖上標出它們的位置。（生：介紹了垛子，瞭望口，射口，城臺）我們一起跟老師再去認識這些結(jié)構(gòu)。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導：瞭望口是用來（瞭望的），射口是用來（射擊的），城臺是（屯兵與傳遞信息的。）知道了長城這些功能，我們看指著（長城的圖片）假如現(xiàn)在有敵人來了，我們可以從瞭望口（看見敵人），然后（在城臺之間可以互傳信息，駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人），你看有長城在，敵人能打得進來嗎？（不能）3、師：是的，正是勞動人民充滿智慧的巧妙設(shè)計，正是長城高大堅固的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，保障了人民安定生活，這真是一個（出示）這樣氣魄雄

7、偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。那我們懷著對長城的贊嘆之情讀讀這一段。（自由讀） （三）精讀學習第三段 1、千百年過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長城依舊在。此時此刻你正站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，會想到什么呢？請一位同學來朗讀一下這段，其他同學仔細傾聽并畫出讓你感受最深的句子。（生匯報） 2、那你從這句話中體會到了什么呢？（引艱難）從哪些詞又能看出來呢？兩三千斤重：(a.這相當于全班所有同學的重量，一個人抬得起來嗎？) 你體會到什么？（b.這樣千斤重的條石只需要一塊嗎？）（指名讀出艱難）沒有火車、汽車，沒有起重機：（生談體會，條件艱苦，沒有工具）除了這些，勞

8、動人民還會遇到哪些困難？（惡劣的天氣，陡峭的山嶺）（指名讀出艱難） 3、在這么艱難的環(huán)境下，靠的是什么把那千斤重的條石搬上那陡峭的山嶺的？（指名讀出不容易）師引讀：數(shù)不清的巨大條石，就靠著 生：無數(shù) 沒有火車，沒有汽車，沒有起重機，就靠著 生：無數(shù)過渡：是的，修筑長城是多么的不容易，但是它還是以它傲然的身姿挺立在中華大地上。 4、師引讀：這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示）：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（齊讀）這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里，這是：（指）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（齊讀） 5、讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩、深情地對古代勞動人民說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。讓我們一起激動地、自豪的對全世界說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界，讓我們和作者，和世界人們