《蒹葭》最全面最實(shí)用的.ppt

1、蒹葭,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、熟讀成誦，體味詩(shī)歌的音韻美。 2、品味詩(shī)歌，在反復(fù)中朗讀中領(lǐng)悟 詩(shī)歌的意境美。 3、深入理解，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。,解題,蒹葭選自十五國(guó)風(fēng) ，屬秦國(guó)民歌。“秦風(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩(shī)卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩(shī)作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水邊。,秦風(fēng),“蘆葦”,在水一方,一、聽讀：感受詩(shī)的音樂美 蒹葭蒼蒼 ，白露為霜。所謂伊人 ，在水一方。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之， 宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋 ； 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采 ，白露未已 ，所謂伊人，在水之涘 。 溯洄從之，道阻且右 ；

2、溯游從之，宛在水中沚。,音樂美,檢查字詞掌握情況。,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。,蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 躋 坻 涘 沚,jin ji,y rn,s hu,q q,x,mi,j,ch,s,zh,朗讀課文， 疏通文意。,蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。 溯洄/從之，道阻/且長(zhǎng)。溯游/從之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。 溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。 溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。,朗讀課文,jin ji,y rn,s hu,q q,x,mi,j

3、,ch,s,zh,蒹葭蒼蒼， 白露為霜。 所謂伊人， 在水一方。 溯洄從之， 道阻且長(zhǎng)。 溯游從之， 宛在水中央。,蘆葦一片白蒼蒼， 清早露水變成霜。 我所愛的心上人啊， 站在對(duì)岸水那方。 逆流而上追尋她， 道路艱險(xiǎn)又漫長(zhǎng)。 順流而下去找她， 好像就在著水中央。,理解大意,蒹葭萋萋， 白露未晞。 所謂伊人， 在水之湄。 溯洄從之， 道阻且躋。 溯游從之， 宛在水中坻。,蘆葦一片凄清清， 清晨露珠尚未干。 我所愛的心上人啊， 她就站在河那邊。 逆流而上追尋她， 越走越高道兒難。 順流而下去找她， 像是站在水中小洲上。,理解大意,蒹葭采采， 白露未已。 所謂伊人， 在水之涘。 溯洄從之， 道阻且右

4、。 溯游從之， 宛在水中沚。,蘆葦茫茫連成片， 清晨露水沒有完。 我所愛的心上人啊， 她就站在河那邊。 逆流而上追尋她， 道路險(xiǎn)阻又彎曲。 順流而下去找她， 像是藏身水中陸地上。,理解大意,譯文,蘆葦密密又蒼蒼,晶瑩露水結(jié)成霜。我心中那好人兒,佇立在那河水旁。逆流而上去找她,道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順流而下去尋她,仿佛就在水中央.。 蘆葦茂盛密又繁,晶瑩露水還未干。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上去找她,道路崎嶇難登攀。順流而下去尋她,仿佛就在水中灘。 蘆葦片片根連根,晶瑩露珠如淚痕。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上去找她,路途艱險(xiǎn)如彎繩。順流而下去尋她,仿佛就在水中洲。,再讀：展開聯(lián)

5、想，想象詩(shī)的繪畫美，試用自己的語(yǔ)言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。 蒹葭蒼蒼 ，白露為霜。所謂伊人 ，在水一方。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)；溯游從之， 宛在水中央 。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋 ； 溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采 ，白露未已 ，所謂伊人，在水之涘 。 溯洄從之，道阻且右 ； 溯游從之，宛在水中沚。,繪畫美,請(qǐng)你試用一句話來表現(xiàn)詩(shī)中優(yōu)美的畫面。,讀這首詩(shī)，我仿佛看到了_。 讀這首詩(shī)，我仿佛聽到了_。,例：讀這首詩(shī)，我仿佛看到了蕭瑟的 秋風(fēng)中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。,金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙

6、波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。 此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復(fù)，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。,蒹葭的結(jié)構(gòu)：,全詩(shī)共三章，每章前兩句寫景， 后六句寫人。,文章分析,1、寫秋天水邊景色，烘托主人公惆悵若有所思的心情的句子： 蒹葭蒼蒼，白露為霜 2、文中一唱三嘆，敘寫“溯洄從之”之險(xiǎn)的詩(shī)句是 道阻且長(zhǎng)，道阻且躋，道阻且右 3、簡(jiǎn)要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情。 通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情，表達(dá)了一種追求“伊

7、人”求之不得凄涼冷落的思想感情。,4、思考:本詩(shī)描寫了什么樣的景物特點(diǎn)？這些景物描寫在詩(shī)中又起到什么作用？ 凄清而蒼涼的秋景。 襯托人物內(nèi)心的空虛惆悵之情 5、詩(shī)中用反復(fù)吟詠的形式創(chuàng)造可望不可及的虛幻意境；蘊(yùn)涵熾烈相識(shí)之情的句子是 宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚。 6、請(qǐng)寫出此詩(shī)押韻的漢字。 蒼、霜、方、長(zhǎng)、央。,7現(xiàn)在往往用所謂伊人,在水一方兩句抒發(fā)對(duì)意中人的深情懷念 8詩(shī)中景物發(fā)生變化,從為霜到未晞,再到未已,暗示了時(shí)間的推移(用課文中原詞填空) 9詩(shī)中“伊人”可望而不可及,那么全詩(shī)抒發(fā)了主人公怎樣的心情? 熱烈追求與失望惆悵相交的心情 10本詩(shī)的句式有什么特點(diǎn)? 重疊句式,一詠三嘆,

8、反復(fù)詠唱,詩(shī)中描寫了哪些景物,有什么特點(diǎn),有什么作用?,蘆葦 白露 秋水,景語(yǔ)即為情語(yǔ)，景為情設(shè),情由景生,情景交融,再現(xiàn)意境,把情感推向高潮。,11”蒹葭蒼蒼,白露為霜“屬于什么描寫?有什么作用? 景物描寫 既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物，又點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染了一種蒼涼幽渺的氛圍和色調(diào) 12本詩(shī)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？ 主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對(duì)岸的“伊人”，雖可望而不可即，主人公依然執(zhí)著追求 13詩(shī)歌運(yùn)用了重章疊句的表達(dá)方式，在感情的表達(dá)上有什么作用？,回環(huán)往復(fù)，一詠三嘆，使詩(shī)歌具有音樂的韻律美，使結(jié)構(gòu)更加整齊，表達(dá)的感情一步比一步強(qiáng)烈,詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象？,為自己的理想目標(biāo)而上下求索，不

9、怕艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝的青年。,全詩(shī)三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人相聚艱難之情。 二、用反復(fù)詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。 三、反復(fù)詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會(huì)晤，深沉的相思之情。,蒹葭結(jié)構(gòu)內(nèi)容,因?yàn)樵?shī)的朦朧，豐富了詩(shī)的內(nèi)容，想一想： 1、詩(shī)中主人公苦苦追尋的那個(gè)美麗的、朦朧的、若有若無的伊人是否有更深一層的含義？,象征著一個(gè)目標(biāo)、一種美好的理想或是愿望。,課堂討論,、從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么？,為自己的理想不怕艱難險(xiǎn)阻,勇于追求的探索精神。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而求索！” 在生活中不要忽視求索本身！,一、蒹葭、霜露、秋水 二、

10、在水中央的伊人 三、上下追尋的青年,凄清的秋景 渲染氣氛,可望不可及,執(zhí)著追求,情景交融 虛實(shí)相生 重章疊句,描寫藝術(shù)形象,特點(diǎn),寫法,寫作特色,情景交融 虛實(shí)相生 重章疊句 起興手法,蒹 葭,試著背誦,背誦課文， 賞析特點(diǎn),1、朦朧美。 （1）主題的朦朧。 寫愛情 寫理想 寫隱士 ,朦朧美,（2）意境朦朧。 景色：秋晨霧靄、煙水迷離。 “伊人”身份不確定，若隱若現(xiàn)，可望不可即。 主人公的追尋如夢(mèng)如幻、如醉如癡。 情景交融，相輔相成。,2、含蓄美。 （1）作品沒有直接抒情，沒有敘述這位主人公是如何思念，而只寫了他（她）左右求索、不斷尋找的行動(dòng)。主人公追求戀人的熱烈感情、焦急心緒，以及那種癡迷的

11、相思和失望的痛苦等，都是通過這尋求的行動(dòng)、左尋右找的連續(xù)匆忙過程，形象而又含蓄地表現(xiàn)出來。,含蓄美,（2）作品雖未著意刻畫雙方的形象，但卻通過主人公追求行動(dòng)所顯示出來的感情指向，十分含蓄地勾畫了施受雙方的形象特征。 伊人-高潔、可敬、可親、可愛。 主人公-不畏險(xiǎn)阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅(jiān)貞不渝。,3、音樂美。 （1）重章疊句，一意化為三疊。 三章句式結(jié)構(gòu)，詩(shī)意既相似，又有發(fā)展，表達(dá)感情更深刻，一唱三嘆，極具感染力。 （2）每章用韻，具有音韻美。 第一章壓ang韻，第二章壓I韻，第三章壓I韻。,音樂美,比較關(guān)雎與蒹葭 有什么不同？ 1、內(nèi)容上。 關(guān)雎重于敘事，從詩(shī)中可以看到小伙子從愛上淑女到追求

12、她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。 蒹葭中卻沒有明確的故事，三章反復(fù)詠嘆，突出主人公追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能走近伊人，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。情感韻味更濃郁。,2、表現(xiàn)手法上 蒹葭比關(guān)雎的“興”的特點(diǎn)更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。,1、詩(shī)經(jīng)是我國(guó) 詩(shī)歌總集，共有 篇。 2、詩(shī)經(jīng)六義指的是 。 3、關(guān)雎是詩(shī)經(jīng)的第一首，孔子形容它： 。,第一部,三百零五,風(fēng)、雅、頌、賦、比、興,樂而不淫，哀而不傷,課堂檢測(cè),5、根據(jù)原文填空。 參差荇菜，左右流之。 。 蒹葭蒼蒼，

13、白露為霜。 。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。 。,窈窕淑女，寤寐求之,所謂伊人，在水一方,溯游從之，宛在水中央,課堂檢測(cè),蒹葭改寫 清晨，那晶瑩透亮的露水珠已凝結(jié)成白刷刷的濃霜，那微微的秋風(fēng)送著襲人的涼意，那河邊的蘆葦，顏色蒼青。 詩(shī)人思見心切，望穿秋水，一個(gè)勁的張望尋求，詩(shī)人確信她一定就在河的對(duì)面，并充滿著信心去追求。可是，河水隔絕，相會(huì)不易??！詩(shī)人逆流而上去找她，而道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)，他又順流而下去尋他的心上人，他幻想伊人就在中央，好與他相見。,蘆葦茂密又繁，晶瑩的露水還未干，詩(shī)人的心上人仿佛在河水的對(duì)面，但道路崎嶇，難以攀登。盡管相距不遠(yuǎn)，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間也難以到達(dá)。這時(shí)，詩(shī)人忽然覺得所愛的人又出現(xiàn)在前面，但流水環(huán)繞小島人，任詩(shī)人怎么游也游不到她身邊。 蘆葦片片，晶瑩的露水珠如淚痕，伊人的身影仿佛還在河水中晃動(dòng)，詩(shī)人盡管立于河邊，但他那恍惚迷離的心神早已飛動(dòng)起來，急切的想要見到伊人，只剩一副思見伊人而不得的如癡如醉