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文檔簡介
1、課題:1.3.2有理數(shù)的減法(2)教學(xué)目標(biāo):1.理解有理數(shù)的加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義;2.運(yùn)用加法運(yùn)算律合理地進(jìn)行混合運(yùn)算.重點:將加減法統(tǒng)一成加法的省略形式.難點:運(yùn)用加法運(yùn)算律合理地進(jìn)行混合運(yùn)算.教學(xué)流程:一、知識回顧問題1:請說出有理數(shù)的加法法則?答案:(1)同號兩數(shù)相加,取相同的符號,并把絕對值相加.(2)絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值,互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0.(3)一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù).問題2:說一說有理數(shù)的加法運(yùn)算律?答案:加法交換律:abba加法結(jié)合律:(ab)ca(bc)問題3:請說出有理數(shù)的減法法則?答
2、案:減去一個數(shù),等于加上這個數(shù)的相反數(shù).aba(b)問題4:小學(xué)加減法混合運(yùn)算的順序是怎樣的?答案:(1)從左到右進(jìn)行;(2)如有括號,先做括號內(nèi)的運(yùn)算,按小括號、中括號、大括號依次進(jìn)行.二、探究1例: 計算:追問1:有理數(shù)加減混合運(yùn)算如何進(jìn)行呢?追問2:可不可以將減法轉(zhuǎn)化為加法呢?解: 強(qiáng)調(diào):轉(zhuǎn)化為幾個有理數(shù)的加法運(yùn)算.追問3:這里使用了哪些運(yùn)算律?(加法交換律與結(jié)合律)歸納:引入相反數(shù)后,加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一為加法運(yùn)算.練習(xí)1:1.把(3)(2)(4)(5)(6)統(tǒng)一成幾個有理數(shù)相加的形式,正確的為( )a.(3)(2)(4)(5)(6)b.(3)(2)(4)(5)(6)c.(3)(2)(
3、4)(5)(6)d.(3)(2)(4)(5)(6)答案:b2.計算(5)(3)(9)(7)1的結(jié)果是( )a.10 b.9 c.8 d.23答案:b三、探究2觀察算式: (20)(3)(5)(7)追問1:這個算式中是求哪幾個數(shù)的和?答案:20,3,5,7這四個數(shù)的和.強(qiáng)調(diào):為了書寫簡單,可以省略算式中的括號和加號即:20357讀作:“負(fù)20, 正3, 正5, 負(fù)7的和”或“負(fù)20加3加5減7”追問2:上面的例題還可以怎樣計算呢?解:(20)(3)(5)(7)(20)(3)(5)(7)203572073527 819練習(xí)2:1.將4(6)(3)(5)寫成省略括號和加號的和的形式為( )a. 46
4、35 b. 4635c. 4635 d. 4635答案:c2. 算式3587可以讀作 ;也可以讀作 .答案:3、負(fù)5、正8、負(fù)7的和;3減5加8減73.計算下面各題: 解:四、應(yīng)用提高在數(shù)軸上, 點 a,b 分別表示 a, b. 利用有理數(shù)減法, 分別計算下列情況下點 a,b 之間的距離:a2,b6;a0,b6;a2,b6;a2,b6.你能發(fā)現(xiàn)點 a,b 之間的距離與數(shù) a,b 之間的關(guān)系嗎?答案:ab624ab606ab2(6)8ab2(6)4歸納:在數(shù)軸上, a, b 之間的距離就是 a,b 中較大的數(shù)減去較小的數(shù)的差.五、體驗收獲今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?1.有理數(shù)的加減混合運(yùn)算可以統(tǒng)一成
5、什么運(yùn)算?2.在有理數(shù)的加減混合運(yùn)算中怎樣運(yùn)用運(yùn)算律使簡化運(yùn)算?六、達(dá)標(biāo)測評1.在算式17()3中,括號中應(yīng)填( )a.2 b.2 c.9 d.9答案:c2.下列各題運(yùn)用加法結(jié)合律變形錯誤的是( )a. 2(0.25)(0.75)2(0.25)(0.75)b. 1357911(13)(57)(911)c.d. 67243(62)(7)(43)答案:c3. 計算123499100所得的結(jié)果為( )a.0 b.50 c.50 d.100答案:b4. 有理數(shù)6,13,2的和比它們的絕對值的和小_.答案:385.如果四個有理數(shù)的和是12,其中三個數(shù)是5,6,9,那么第四個數(shù)是_.答案:146. 用簡便方法計算:(1)(18)5(12)(16)(19);解:
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