關(guān)于教育管理工作的思索

1、關(guān)于教育管理工作的思索我在理解了錢(qián)學(xué)森之問(wèn)后，倍感沉重，倍感壓力，倍感驚醒，夜不能寐，思慮良多?！板X(qián)學(xué)森之問(wèn)”是留給教育界一道艱深卻急需破解的命題，這需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。我雖是來(lái)自基層的一名普通教師，但也是教育界的一份子，既然自己選擇了教育事業(yè)，就得有“教育興亡，人人有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。所以我還是想一吐為快，做到知無(wú)不言言無(wú)不盡。下面就關(guān)于教育的一些問(wèn)題談?wù)勛约阂恍┫敕ǎūM管有些想法看起來(lái)幼稚，但我依然要說(shuō)出來(lái)，不為別的，只是為了我們的孩子，為了我們自己能看到一個(gè)美好的希望和未來(lái)）。一、創(chuàng)新教育管理制度模式1、學(xué)校設(shè)立學(xué)校決策理事會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、學(xué)校監(jiān)督委員會(huì)，五年一改選，

2、可連選連任。（1）學(xué)校決策理事會(huì)由相關(guān)教育主管部門(mén)代表、校務(wù)委員會(huì)代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)代表、投資人（或捐助人）代表（必要時(shí)也已有學(xué)生代表）組成，召集人由代表們互選產(chǎn)生。負(fù)責(zé)學(xué)校重大事務(wù)的決策工作，并有權(quán)決定校長(zhǎng)的聘任和解聘，經(jīng)全體教師投票表決后，將確定人選報(bào)教育局審批。有權(quán)審查學(xué)校的財(cái)務(wù)報(bào)告，并組成相關(guān)人員調(diào)查相關(guān)的財(cái)務(wù)問(wèn)題（2）校務(wù)委員會(huì)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)學(xué)校的日常管理和服務(wù)工作。校長(zhǎng)有權(quán)聘任相關(guān)管理人員，報(bào)請(qǐng)學(xué)校決策理事會(huì)批準(zhǔn)，批準(zhǔn)后報(bào)相關(guān)教育主管部門(mén)備案。（3）學(xué)校監(jiān)督委員會(huì)由相關(guān)教育主管部門(mén)代表、教師代表、學(xué)生家長(zhǎng)代表、社會(huì)獨(dú)立人士代表（必要時(shí)也可有學(xué)生代表）組成，負(fù)責(zé)學(xué)校的日常

3、監(jiān)督工作。有權(quán)向?qū)W校決策理事會(huì)提出學(xué)校管理人員的聘任和解聘的人選，有權(quán)向相關(guān)教育主管部門(mén)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，有權(quán)向?qū)W校決策理事會(huì)和相關(guān)教育主管部門(mén)提出校長(zhǎng)聘任和解聘人選，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的財(cái)務(wù)以及其他問(wèn)題有權(quán)調(diào)查并向?qū)W校決策理事會(huì)和相關(guān)教育主管部門(mén)提出建議或解決方案。2、成立全國(guó)教師委員會(huì)，保障教師的合法權(quán)益。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校成立教師委員會(huì)，教師委員會(huì)委員由學(xué)校教師一人一票選出，在相關(guān)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)教師的職稱(chēng)晉升和聘任工作，并有權(quán)調(diào)查教師提出的相關(guān)問(wèn)題的權(quán)力，有權(quán)向?qū)W校決策理事會(huì)和相關(guān)教育主管部門(mén)提出解決問(wèn)題的建議。3、成立學(xué)校教科研專(zhuān)家委員會(huì)，指導(dǎo)全校的教科研工作。4、成立學(xué)生自治委員會(huì)（可

4、在初中、高中設(shè)立）在校團(tuán)委的指導(dǎo)下開(kāi)展自我管理工作。二、 全面加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)校長(zhǎng)的管理工作。為什么我縣這些年的大學(xué)升學(xué)率在升高的同時(shí)，并沒(méi)有帶來(lái)尖子生的大量涌現(xiàn)呢？我個(gè)人認(rèn)為這與現(xiàn)有的學(xué)校管理模式有很大關(guān)系，而校長(zhǎng)就是一個(gè)學(xué)校管理工作的核心人物。校長(zhǎng)好比學(xué)校這艘大船的艄公，艄公不努力耽誤一船人，所以說(shuō)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵人物。1、 加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)后備校長(zhǎng)隊(duì)伍，形成可進(jìn)可出、可上可下你追我趕的共贏(yíng)局面?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)能有幾個(gè)深入教學(xué)一線(xiàn)的，能敢講幾節(jié)示范課的，（脫離教學(xué)一線(xiàn)多年，也不調(diào)查了解，卻敢對(duì)教師們教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，說(shuō)三道四）不是外出學(xué)習(xí)，就是應(yīng)酬，再就是為私事經(jīng)常外出，在校的時(shí)間很

5、少，甚至有者一年就開(kāi)始開(kāi)學(xué)典禮老師和同學(xué)們方能得見(jiàn)校長(zhǎng)的“天顏”。2、轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)思想觀(guān)念，形成一個(gè)敢于說(shuō)真話(huà)、敢于負(fù)真責(zé)、敢于辦真實(shí)的新局面。3、選撥科研業(yè)務(wù)型人才擔(dān)任校長(zhǎng)，使其會(huì)懂業(yè)務(wù)、會(huì)科研，不致于決策失敗。（決策的失敗導(dǎo)致一個(gè)學(xué)校的“元?dú)獯髠保瑢⒊霈F(xiàn)數(shù)年難以挽回的局面。）4、選撥科學(xué)民主型人才擔(dān)任校長(zhǎng)?，F(xiàn)在的校長(zhǎng)大多都是權(quán)威自決型管理者，這與現(xiàn)在的教育理念和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)格格不入。校長(zhǎng)往往逞一時(shí)之能、圖一時(shí)之快，拍拍腦袋就一個(gè)人把學(xué)校的大情小事決定了。權(quán)威自決型校長(zhǎng)往往能取得一時(shí)的成績(jī)，看似成功，實(shí)則埋下了失敗的“種子”。會(huì)出現(xiàn)一個(gè)其他管理者與之貌合神離，老師們與之離心離德，學(xué)生們反感厭惡

6、，最終導(dǎo)致學(xué)校工作出現(xiàn)大潰敗的局面（往往是在其調(diào)離學(xué)校后出現(xiàn)，實(shí)則早有伏筆）。5、建立后備校長(zhǎng)人才庫(kù)的選拔和培養(yǎng)機(jī)制。特別是要將科研業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)質(zhì)量好、人品能力突出的青年作為選拔和培養(yǎng)對(duì)象。一個(gè)學(xué)?？啥噙x幾名作品為培養(yǎng)對(duì)象，給予鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使其迅速成長(zhǎng)。加強(qiáng)這一類(lèi)人的培訓(xùn)力度（采取名校長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)，舉辦高規(guī)格培訓(xùn)班，加大考核淘汰力度），形成隨時(shí)更新的培養(yǎng)名單（這樣既可以個(gè)它們移動(dòng)力，也可也給現(xiàn)任校長(zhǎng)一些壓力）。三、形成新的教師隊(duì)伍管理模式。1、實(shí)行最嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度和淘汰制度。2、實(shí)行真正的教師激勵(lì)制度，引進(jìn)最先進(jìn)的的人才從事教育事業(yè)。怎樣才能讓全國(guó)或者是本區(qū)域最優(yōu)秀、最適合、最愿意

7、的人才籠絡(luò)到我們教育界，這是每一個(gè)教育管理者所必須考慮的問(wèn)題，這也是最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。（1）3、形成可上可下、能進(jìn)能出的教師管理新模式。可以采取教師兩年一小考、五年一大考，連續(xù)兩次考核不合格，大考不過(guò)將給于降級(jí)聘任，合格者原級(jí)聘任，優(yōu)秀者給予升級(jí)聘任。城市教師不行就得下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)。4、形成可上可下的教師交流模式。公派優(yōu)秀教師到教學(xué)薄弱的學(xué)校任教，選派優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)到城市先進(jìn)學(xué)校跟班教學(xué)一年，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師資源的整合力度。5、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)新青年教師的培養(yǎng)模式。創(chuàng)立各級(jí)青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃（三年能出色，五年能成才，十年成專(zhuān)家的目標(biāo)），設(shè)立青年教師成才獎(jiǎng)（分科研業(yè)務(wù)獎(jiǎng)、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、管理優(yōu)秀獎(jiǎng)），使成才的

8、青年教師成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校后備校長(zhǎng)、教研員和教科研專(zhuān)家隊(duì)伍的后備人才隊(duì)伍。三、加強(qiáng)各級(jí)教科研隊(duì)伍的建設(shè)。1、在各級(jí)教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)立全學(xué)科、全學(xué)段的教科研專(zhuān)家委員會(huì)，形成有自己特色的教科研隊(duì)伍。舉例說(shuō)明：全國(guó)所有語(yǔ)文教師分學(xué)段成立四個(gè)教科研專(zhuān)家委員會(huì)，指導(dǎo)全國(guó)小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作。2、加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)教科研專(zhuān)家隊(duì)伍的培養(yǎng)。通過(guò)多種形式的培養(yǎng)模式，使專(zhuān)家隊(duì)伍迅速成型，同時(shí)注意后備隊(duì)伍的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校教科研專(zhuān)家隊(duì)伍的教科研創(chuàng)新力度，形成有自己特色的國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教科研成果。4、建立教科研專(zhuān)家委員會(huì)推廣先進(jìn)教學(xué)典型制度。教科研專(zhuān)家隊(duì)伍在相關(guān)教育管理機(jī)構(gòu)或者教育學(xué)會(huì)組織下學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)典型，形成可行操作方案，在本區(qū)域范圍內(nèi)推廣，指導(dǎo)本區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)工作。5、建立教科研專(zhuān)家委員會(huì)“會(huì)診”教學(xué)制度。不定時(shí)間、不定內(nèi)容、不定人員的“三不定會(huì)診教學(xué)制度”，加強(qiáng)教科研專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)教學(xué)落后學(xué)校的指導(dǎo)工作。建設(shè)一支可隨時(shí)對(duì)所轄區(qū)域的每一學(xué)段、每一所學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的進(jìn)行“三不定會(huì)診教學(xué)”的專(zhuān)家隊(duì)伍，針對(duì)問(wèn)題學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，拿出可行性整改方案，并建立定期“回診制度”。5、儲(chǔ)備后備教科研