不同等級(jí)城市的服務(wù)功能教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、第二節(jié) 不同等級(jí)城市的服務(wù)功能1. 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力1.了解城市等級(jí)的劃分以及我國(guó)不同等級(jí)城市的劃分。2.運(yùn)用有關(guān)原理，說(shuō)明不同等級(jí)城市服務(wù)范圍的差異。3.理解某一區(qū)域內(nèi)，不同等級(jí)城市的空間分布關(guān)系，并了解嵌套理論。過(guò)程與方法 1.引導(dǎo)學(xué)生搜集我國(guó)不同等級(jí)城市相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)興趣。2.利用多媒體把搜集資料向其他同學(xué)演示并交流。情感態(tài)度價(jià)值觀 1.通過(guò)學(xué)生對(duì)我國(guó)不同等級(jí)城市相關(guān)資料的搜集，讓學(xué)生了解我國(guó)基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2.養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 不同等級(jí)城市的服務(wù)功能的差異教學(xué)難點(diǎn) 不同等級(jí)城市服務(wù)范圍的嵌套理論的生活運(yùn)

2、用3. 教學(xué)用具 課件4. 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：說(shuō)出我國(guó)的一些主要的城市，最大的城市？播放“中國(guó)特大城市”圖片。 學(xué)生回答，略。師：我們知道，這些城市有大小之分，也就是說(shuō)城市是有等級(jí)的，那么城市的等級(jí)又是如何劃分的呢？劃分依據(jù) 學(xué)生回答，略。（按人口規(guī)模來(lái)劃分）【轉(zhuǎn)折】不同國(guó)家，由于疆域、人口、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及城市水平不同，對(duì)城市人口規(guī)模、等級(jí)劃分有自己不同的標(biāo)準(zhǔn)，那么我國(guó)的城市等級(jí)是怎樣劃分的呢？ 要求學(xué)生閱讀教材P25“閱讀”部分，回答問(wèn)題。師：城市作為區(qū)域的中心，集中了大量不同的企業(yè)和機(jī)構(gòu)，為區(qū)域提供各種產(chǎn)品和服務(wù)，吸引著區(qū)域內(nèi)的居民到城市來(lái)就醫(yī)、上學(xué)、購(gòu)物或?qū)で笃渌?wù)。

3、【活動(dòng)】1.你的家在哪里？ 2.你在哪兒上的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)？未來(lái)大學(xué)打算去哪兒上？ 3.你去過(guò)市區(qū)醫(yī)院?jiǎn)?？什么情況下去的？平時(shí)頭疼感冒去哪里就醫(yī)？ 學(xué)生展開(kāi)討論，回答?！具^(guò)渡】任何一個(gè)城市都有其一定的服務(wù)范圍，除了城市本身，還包括這個(gè)城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農(nóng)村地區(qū)?！净顒?dòng)】教材P25活動(dòng)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，總結(jié)，完成下表。師：城市等級(jí)的提升和服務(wù)范圍的擴(kuò)大是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，優(yōu)越的地理位置、發(fā)達(dá)的交通或豐富的資源條件支撐只是提供了條件，而不是決定因素；并不是每一個(gè)城市都能逐漸提升其等級(jí)?！具^(guò)渡】在同一個(gè)區(qū)域中，城市的空間分布也與城市的等級(jí)密切相關(guān)，這些不同級(jí)別的城市空間組合就

4、構(gòu)成了一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系。下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示”。學(xué)生讀圖2.12，完成讀圖思考題。（根據(jù)圖例，理性分析城鎮(zhèn)數(shù)量及分布與級(jí)別的關(guān)系，并能夠解釋原因）城市等級(jí)體系說(shuō)明的是一定地區(qū)范圍內(nèi)，各種等級(jí)的城市在空間上組合特點(diǎn)?！練w納】從圖2.12中可以看出，在每一個(gè)高等級(jí)的城市周?chē)偸欠植加卸鄠€(gè)等級(jí)較低的城市，或者說(shuō)等級(jí)較高的城市服務(wù)范圍包含了多個(gè)等級(jí)較低的城市服務(wù)范圍。就整個(gè)區(qū)域而言，不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的。（形成城市中心地理論的基礎(chǔ)）【活動(dòng)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P28“閱讀”，理解嵌套理論的形成。師：圖2.13形成前提條件是：環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻，區(qū)域的運(yùn)輸條件一致，影響運(yùn)輸?shù)奈ㄒ灰蛩厥蔷嚯x。（便于學(xué)生理解城市六邊形服務(wù)范圍形成過(guò)程）指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.14，找出城市有幾個(gè)等級(jí)，并找出表示每一等級(jí)六邊形服務(wù)范圍的線條顏色，敘述不同等級(jí)城市之間服務(wù)范圍及其相互關(guān)系。【活動(dòng)】案例3，在了解A、B、C三級(jí)各自的服務(wù)功能、人口規(guī)模后，閱讀圖2.15，找出A、B、C三級(jí)居民點(diǎn)數(shù)目，各自分布特點(diǎn)。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中城市等級(jí)體系雖然不會(huì)呈現(xiàn)理想的結(jié)構(gòu)，但仍具有理論上得出的空間分布規(guī)律