幼兒園優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例

1、一、活動(dòng)背景（主要介紹游戲活動(dòng)所需的玩教具材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、兒童的興趣和前期經(jīng)驗(yàn)、教師預(yù)期、游戲規(guī)則或玩法等。）中班音樂游戲：青蛙找家設(shè)計(jì)背景：青蛙找家是一首通俗易懂，簡單又富有童趣的音樂活動(dòng)，歌曲中有節(jié)奏的跳跳、呱呱幼兒非常感興趣，這節(jié)活動(dòng)后，經(jīng)常會(huì)再現(xiàn)孩子們邊唱邊跳的場景，因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)大膽的進(jìn)行了游戲的設(shè)計(jì)，以幼兒為主體，采用集體游戲的形式，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受、理解、充分的表現(xiàn)音樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙指偶和手偶，跳圈，音樂環(huán)境創(chuàng)設(shè)：情境表演，青蛙的家、巫婆幼兒興趣與前期經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前期進(jìn)行了音樂教學(xué)活動(dòng)，孩子們特別喜歡音樂歡快的節(jié)奏，特別是音樂的小律動(dòng)活動(dòng)。教師預(yù)期：幼兒能根據(jù)音樂節(jié)

2、奏獨(dú)自邊唱邊跳到達(dá)終點(diǎn)。游戲規(guī)則：教師在地上擺放兩排跳圈，根據(jù)音樂節(jié)奏在“呱呱”的地方空開一塊，兩個(gè)幼兒一組扮演小青蛙，站在跳圈起點(diǎn)，旁邊的“小青蛙”歌唱“青蛙找家”，當(dāng)唱到“跳跳”的時(shí)候跳圈，隨著歌曲的節(jié)奏，唱到“呱呱”的時(shí)候，雙手握拳打開重復(fù)兩次，最后到達(dá)小青蛙的家找到青蛙的媽媽。二、活動(dòng)內(nèi)容與過程實(shí)錄（主要介紹游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過程，包括幼兒與環(huán)境材料互動(dòng)、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和典型行為，以及教師的支持與回應(yīng)等。）活動(dòng)目標(biāo)：1、有感情的歌唱歌曲，感受音樂的美好。2、 通過情景表演感受游戲帶來的快樂。3、 通過游戲感知四二拍的節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：能邊唱邊跳的進(jìn)行游戲?；顒?dòng)過程：一、歌曲復(fù)習(xí) 教師

3、與幼兒共同歌唱歌曲青蛙找家，熟悉音樂歌詞和節(jié)奏。 師：小朋友還記得老師和大家學(xué)過的歌曲青蛙找家嗎？怎么唱的？ 師幼：幾只小青蛙，呱！要呀要呀回家，呱！跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱，小青蛙回到了家，呱！二、情境表演 創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙回家的路被巫婆施了魔法，小青蛙必須根據(jù)魔法陷阱的節(jié)奏跳回去才能找到家，見到媽媽。師：小青蛙出去玩兒又找不到家了，因?yàn)榛丶业穆繁晃灼攀┝四Х?，小青蛙怎么樣才能回到家呢？幼：把巫婆趕走.師：只有根據(jù)音樂正確的節(jié)奏從陷阱跳回去，才能找到家，打敗巫婆，如果跳錯(cuò)了，就會(huì)被老巫婆吃掉。三、游戲青蛙找家1、教師分發(fā)手偶指偶，小朋友們變成小青蛙師：現(xiàn)在小朋友們都是要回家

4、的小青蛙，還記得才能回到家嗎？幼：.師：正確的節(jié)奏是“跳跳”呱呱、“跳跳”、呱呱、“跳跳跳”呱呱呱.2、 分組游戲師：回家的路只有兩條，我們的小青蛙兩個(gè)一組一起回家。三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在（主要介紹活動(dòng)的特點(diǎn)及其對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值，反思教師支持行為的適切或不足，分析可能生成的教育契機(jī)以及進(jìn)一步的支持策略等。） 本節(jié)活動(dòng)的主要特點(diǎn)是根究幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒比較喜歡的音樂與游戲相結(jié)合而生成的游戲活動(dòng)。音樂是幼兒特別喜歡的一種活動(dòng)，孩子只要聽到音樂就會(huì)不自覺的晃動(dòng)身體，心情愉悅，青蛙找家這個(gè)活動(dòng)是在幼兒喜歡形式上又增加了更好玩的游戲，使得幼兒的興趣點(diǎn)又提高了。活動(dòng)中我們通過歌唱讓幼兒感受音樂帶來的快樂，通過情境創(chuàng)設(shè)巫婆在路上施了魔法，提高了幼兒的興趣點(diǎn)，通過游戲鍛煉了幼兒的節(jié)奏及肢體的協(xié)調(diào)性。當(dāng)然，在活動(dòng)中肯定會(huì)出現(xiàn)一些問題，在游戲開始階段因?yàn)槿κ且粋€(gè)挨著一個(gè)擺放的，幼兒在跳的時(shí)候不知道在哪兒斷開呱呱，所以游戲進(jìn)行的不是很順暢，我們怕孩子們節(jié)奏掌握的不好，又進(jìn)行了示范，結(jié)果還是有些孩子會(huì)跳錯(cuò)，最后我們嘗試把跳圈斷開一塊，讓幼兒知道有斷開的地方是呱呱的地方，這次孩子們都能很好