小學四年級信息技術上冊奧運圣火的由來名師公開課優(yōu)質教案龍教版

1、名校名 推薦第七課奧運圣火的由來 段落格式的設置一、教材分析我們編輯的文檔，多數(shù)都要進行打印，打印的版面是否整潔，布局是否合理，直接影響它的外觀效果。所以，調整段落的縮進方式，是段落格式設置的重要內容，也是文字編輯的重要組成部分，要求學生重點掌握。本節(jié)課是段落格式設置的第一節(jié)課，它與前面的知識沒有直接的聯(lián)系，但這部分內容學習，將為下一節(jié)課的學習奠定基礎，所以應引起足夠重視，可以借鑒前面學習文字格式設置的方法進行學習。段落縮進的精確設置，需要通過菜單完成，與標尺的使用比較要難一些。根據(jù)上面的分析確定本節(jié)課的教學重難點如下：重點：常用的三種段落縮進方式的設置。難點：精確調整段落的縮進尺寸。教材中“

2、段落的縮進”主要講解了利用標尺的操作方法。由于本節(jié)課內容不多，基礎較好的學生，應該學會用菜單精確調整段落的縮進量。 “懸掛縮近”用的不多，基礎較差的學生只要求了解。二、學生分析經(jīng)過前面的學習，文字格式的設置學生已經(jīng)很熟練。對于段落格式的設置還從來沒有接觸過。另外段落格式的設置操作，與文字格式的設置也略有不同，并且對“落段縮進”這個詞也比較陌生，因而學起來有一定的困難。 雖然如此， 由于學生已經(jīng)有了設置文字格式的相關知識和基本操作技能，所以我們可以通過文字格式設置知識遷移，來學習段落格式的設置。三、教學目標知識與技能目標：理解左縮進、右縮進、首行縮進和懸掛縮進的意義并能熟練進行相應的操作。過程與

3、方法目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生動手能力和探知能力。情感態(tài)度價值觀目標：并培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。四、教學準備硬件資源準備：多媒體計算機教室或液晶投影。軟件資源準備：Windows 操作系統(tǒng)， Office2000辦公軟件。素材資源準備：一篇包括兩個自然段以上的Word 文檔。五、教學過程1名校名 推薦教學建議：段落格式學生剛剛接觸，教學時最好采用教師的演示和學生動手操作相結合的方法。教師演示一種縮進方式的設置，其它縮方式的設置可以讓學生仿照教師的操作，試探性的完成。（一）情境導入激發(fā)興趣教師出示一段沒有排版和一段已經(jīng)排好版的Word文本。一篇文章的段落清晰，條理清楚，布局合理，另一篇文

4、章沒有進行排版處理。讓學生比較：你認為哪一段更漂亮一些？誰應該得高分，再說說你的理由。學生按照自己的審美觀點回答，對觀點正確的要及時肯定和表揚，對觀點不正確的應鼓勵和糾正?？梢杂孟旅娴囊欢卧拰耄和瑢W們，一段語句流暢，文筆優(yōu)美的文章會讓我們賞心悅目；而編輯排版更會使文章錦上添花。今天，老師和大家一起給這篇文章做一做美容，把他打扮的更漂亮。（二）明確任務自主探究：任務一：文章每一段的第一行都沒有兩個空格，請大家通過閱讀課本找出解決問題的辦法，看誰用的時間最短。學生通過閱讀教材，大部分都應該找到答案。在學生自學并實踐操作的過程中，教師巡視并對基礎比較差的學生進行指導。自學結束后，教師檢查學習效果：

5、請一名學生演示給大家，也可以請一名學生敘述步驟由老師操作，最后指出這種操作叫首行縮進。任務二：這篇文章太寬了，怎樣調整一下？請大家繼續(xù)完成這個任務。學生繼續(xù)自學，實踐操作總結調整方法，完成左右縮進的學習。教師巡視并給予指導。自學結束后學生匯報：介紹自己找到的方法并操作，教師轉播他的操作。最后總結幾種操作方法的步驟。師：還有一種方法也可以調整段落的縮進，大家想知道是什么方法嗎？如果已經(jīng)有學生找到了使用菜單的方法，老師可以叫他來介紹怎樣使用。然后再讓大家練習，如果不知道教師要適當提示。任務3：請同學們以小組為單位，打開“格式”菜單欄的“段落”選項，看看都有什么功能，然后動手試一試，想一想在這里調整

6、段落縮進和直接利用四個按鈕有什么不同。并總結出利用這種方法的具體操作步驟。學習結束后以小組為單位進行匯報。也可以教師演示一種縮進設置，學生自學其它設置。（學生以小組為單位研究、試驗、操作 , 教師可以通過多媒體監(jiān)視學生的學習情況，也可以巡視、指導、答疑。學習結束，各小組派代表匯報研究成果, 其他小組和老師質疑、糾正、補充。）（三）強化練習鞏固新知2名校名 推薦同學們可真了不起，自己學會了兩種設置文章布局的辦法，現(xiàn)在請同學們打開一篇你們準備的文章，按照今天大家研究的方法把你的文章設置好？完成后把你修改前后的文章展示給大家，說一說你是怎樣做的。（學生完成后把自己的作品展示給大家并講解自己的做法）（四）課堂小結請學生總結本節(jié)課的知識要點，其他同學和教師補充。六、小結1. 由于本課采用的是階段性任務驅動，把總的任務化整為零，各個擊破，所以，在學生自學的每個階段都要做出相應的評價。可采用生生評價和教師點評結合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標準，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎上，可選出組內最好的，全班同學來評價，并給以適當?shù)莫剟睢?. 要注意學生學習的自主性，參與度。對于版面設計合理科學美觀的作品，可以打印出來，獎勵給作者。3. 還可以用下面的星級評價。評價評估等級評價