《社戲》說(shuō)課

1、社戲說(shuō)課稿初二 語(yǔ)文 李冰娟1、 說(shuō)教材社戲是部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第單元的第一篇課文，就體裁而言，它屬于小說(shuō)。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，記敘了作者段童年的生活經(jīng)歷。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的美好回憶和對(duì)故鄉(xiāng)的著戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語(yǔ)文同文化生活的密切關(guān)系，因此教學(xué)本文除教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還要培育學(xué)生對(duì)課外生活的關(guān)注。2、 說(shuō)學(xué)情學(xué)生對(duì)魯迅的文章是比較熟悉的。本文所敘之事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是感興趣的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充

2、分讓學(xué)生參與，分析人物形象，對(duì)景物的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化作能力。3、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、品人物描寫所展現(xiàn)的人情美；2、讀出景物描寫所蘊(yùn)含的情感味；3、悟出字里行間所表達(dá)的作者情。四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、分析人物形象，品味寫景的句子2、體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感五、說(shuō)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí) 合作探究六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容：本篇小說(shuō)的主要情節(jié)是講什么事？（看社戲）2、直接導(dǎo)入：那么，這次看社戲給魯迅留下了什么樣的印象？課文哪個(gè)地方（自然段）體現(xiàn)出來(lái)的？（最后一段）二、講授新課1、我們那夜看的社戲真那么好看嗎？那豆也真那么好吃嗎？（ 跳讀文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)）。預(yù)設(shè)：夜航偷豆

3、和船頭看戲的相關(guān)段落。明確：文中并沒(méi)有關(guān)于豆好吃的描寫，可見(jiàn)“好”并不在“豆”本身，而是另有原因。第39段還說(shuō)“但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”。 戲并不好看。想看的沒(méi)有來(lái)，不想看的卻來(lái)了。對(duì)小伙伴們的神態(tài)描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。2、那夜的戲并非真的好看，豆也不是真的好吃，那是什么原因使“我”覺(jué)得那戲好看、豆好吃？預(yù)設(shè)：在文中找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。明確：1、人淳。從“月夜歸航”“戲后余波”等情節(jié)中，作者塑造了一群淳樸善良的農(nóng)村老人孩子。雙喜：聰明、機(jī)靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的“孩子頭”。阿發(fā)：憨厚、無(wú)私；桂生：機(jī)靈、勤快；六一公公：寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)。2、情真。

4、在小伙伴們的幫助下，“我”看社戲的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。小伙伴們平時(shí)對(duì)我的照顧，這種純真的感情讓“我”懷念。3、景美。重點(diǎn)是11、12、22、23自然段，作者抓住景物的特征，從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度入手，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，以動(dòng)寫靜的方法，描繪出一幅優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，有形有色、有味有聲更有情，傳神地表現(xiàn)出“我”既愉快又急切的心情。三、總結(jié)主題。 “我”所難忘的是平橋村老人孩子的淳樸善良，農(nóng)村美麗的風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系?！拔摇睂?duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。四、作業(yè)：羅漢豆并不是無(wú)上的美味，但那是小伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無(wú)法吃到的好豆；社戲也并不是引人入勝，但整個(gè)過(guò)程中有小伙伴的