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文檔簡介
1、常見修辭方法及作用一、定義:是修飾文字詞語,運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。二、考點(diǎn)解析1、課標(biāo)要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有: 比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種2、教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。3、考綱(1)借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句,體會它們在文中的表達(dá)效果;(2)考試題型主要有判斷(選擇題)、辨析其表達(dá)作用(參考閱讀)、仿寫或續(xù)寫修辭句。(3)通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運(yùn)用,是今年中考的一大趨勢。三、答題策略(一)對于考查修辭手法的辨識,包括一種或多種方法的辨識。解答時(shí),要求考生能透徹了解八種修辭手法各自的特點(diǎn),尤其注意
2、區(qū)分清楚容易混淆的幾種修辭,如比喻與非比喻的區(qū)別,設(shè)問與反問的區(qū)別,排比與反復(fù)的區(qū)別等。(二)對于各種修辭作用的理解、分析和判斷。解答時(shí),除了抓住各種修辭的本質(zhì)特征去辨析外,更重要的是結(jié)合句意進(jìn)行理解,不僅要分析修辭對描述對象的表現(xiàn)效果,還要體會出作者的思想、意圖。有的還要結(jié)合課文內(nèi)容去把握。四、常見修辭方法及作用修辭作用分析公式 運(yùn)用了-修辭手法,-(作用)地體現(xiàn)了-(主要內(nèi)容), 表達(dá)了-(思想感情、主旨)。1、比喻-描寫事物或說明道理時(shí),用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。(1)作用(化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔)用比喻對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染。使事物
3、生動形象具體可感,以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動形象,使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。 記敘文中進(jìn)行說明或講道理時(shí),不叫“比喻”,而叫“打比方”。用淺顯易見的事物對深奧的道理加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,幫助人們深入理解。并使語言生動形象,富有文采。 說明文中(2)判斷比喻句的條件:必須有本體、喻體本體、喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物本體、喻體之間必須有相似點(diǎn)(3)辨析:有“像、仿佛、似的”的句子不一定是比喻句。如:小玲長得像她媽媽-對兩種事物做具體比較多,不是。 讀罷雷鋒的故事,我仿佛又回到了苦難的過去-單純的想象,不
4、是。 我覺得這人好像面熟。-表示猜度的句子,不是。 這樣的事情很多,像-。-表示舉例,不是。(4)分類:按三個部分異同和隱現(xiàn),分為:明喻、暗喻(隱喻)、借喻。明喻本體、比喻詞、喻體同時(shí)出現(xiàn)。 常用的比喻詞有:像、好像、如同、仿佛、好似、如、又如、恰似-例:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(朱自清荷塘月色)暗喻本體、喻體同時(shí)出現(xiàn),但用“是、成、成為、變?yōu)椤钡认翟~代替“像”一類的喻詞。 例:母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮。(冰心荷葉母親)借喻本體和比喻詞都不出現(xiàn),以喻體代替本體,直接把甲(本體)說成乙(喻體)。 由于只有喻體出現(xiàn),所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達(dá)效果,同時(shí)也使語言更加簡潔。 例:祖國的花
5、朵茁壯成長。(代青少年) 父親摸了摸我的馬松。(代頭發(fā))2、比擬-把一個事物當(dāng)作另一個事物描述、說明。比擬的辭格是將人比作物(擬物),將物比做人(擬人),將甲物化為乙物。(1)作用:能收到特有的修辭效果-或增添特有的情味,或把事物寫得神形畢現(xiàn),栩栩如生,抒發(fā)愛憎分明的感情,使文章更加生動形象。詩歌、小說、散文、寓言、童話等經(jīng)常使用比擬的辭格。(2)分類擬人:把物當(dāng)做人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情。 例:向日葵不斷地面向太陽公公做運(yùn)動。擬物:把人當(dāng)物來寫,使人具有物的動作或情態(tài)。例:敵人夾著尾巴跑了(3)區(qū)別比擬與比喻比擬:把人當(dāng)物或把物當(dāng)人寫,用寫人詞語描寫物,或用寫物的詞語寫人。比喻
6、:把甲物說成乙物,或用乙物代替甲物。 例:炮彈憤怒地向大人飛去。(比擬) 我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。(比喻)(4)例句解析例1:從未見過開得這么盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下。答案:運(yùn)用了比喻的修辭手法,把茂盛的藤蘿比作瀑布,生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對藤蘿花的贊美之情。運(yùn)用了-修辭手法,-(作用)地體現(xiàn)了-(主要內(nèi)容),表達(dá)了-(思想感情、主旨)例2:小草偷偷地從土里鉆出來。答案:運(yùn)用了擬人的修辭手法,把小草人格化了,生動形象地表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長出的情態(tài)和旺盛的生命力。3、借代-用借體代本體。不直接說出所要表現(xiàn)的人或物,而用與其相關(guān)的事物來代替,可用部分代整體
7、,以特征代本體,以專有名稱代泛稱等。(1)作用形象生動、重點(diǎn)突出。如:那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。簡潔、精練。如:公園里長凳上坐著兩個人,一個“馬褂”,一個“西裝”。靈活,不死板,給人幽默感。如:從他的祖父到他三代不捏鋤頭柄了。(2)區(qū)別借代與借喻借喻-比喻的一種,本體和喻體之間有相似點(diǎn),沒有相關(guān)性,即使沒有喻詞,也可加“像”字,換成明喻。借代-用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物,本體與借體之間沒有相似點(diǎn),只有相關(guān)性,不能加“像”字換成明喻。例1:巾幗不讓須眉-借代 (代女人、代男人)例2:大人在筑造烏龜殼。-借喻 (本體“碉堡”沒出現(xiàn))4、反復(fù)-為強(qiáng)調(diào)某個意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用
8、某些詞語或句子。在說理文、記敘文中運(yùn)用反復(fù),能起到加強(qiáng)論點(diǎn),分清條理的作用;在文藝作品特別是詩歌中運(yùn)用反復(fù),能表達(dá)強(qiáng)烈深摯的思想感情,起到強(qiáng)調(diào)主題思想、增強(qiáng)旋律美的作用。 例如: 大堰河,為了生活, 在她流盡了她的乳液之后, 她就開始用抱過我的雙臂勞動了; 她含著笑,洗著我們的衣服, 她含著笑,提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去, 她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜, 她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟, 她含著笑,扇著燉肉的爐子的火, 她含著笑,背了團(tuán)箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥, (艾青大堰河我的保姆) 為了贊美保姆大堰河的勤勞和善良,艾青在這里一連反復(fù)使用了六個“她含著笑”,使勤勞而樂觀的保姆形象躍然紙
9、上。 (1)作用:強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語氣和語勢。 反復(fù)詠嘆,突出思想,表達(dá)強(qiáng)烈情感。 使詩文的格式整齊有序,又回環(huán)起伏,充滿語言美。(2)種類:連續(xù)反復(fù)-中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)-中間有其他的詞語。詞語反復(fù)。為凸顯某種感情或某種行為,連續(xù)兩次以上使用同一詞語,達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。 例如:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅記念劉和珍君) 魯迅先生在這里多次使用“沉默”一詞,表達(dá)自己對段祺瑞政府的憤怒和對民眾覺醒的期盼之情。 詞組或句子反復(fù)。有時(shí)為了表達(dá)內(nèi)容或者結(jié)構(gòu)安排的需要,要連續(xù)兩次以上使用同一個詞組或句子。 例如:“大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著
10、,就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷?!?鐵凝哦,香雪) 這里連續(xù)三次反復(fù)使用“原來是這樣的”,表明了香雪此時(shí)的快樂心情。 又如:契訶夫在裝在套子里的人中,先后讓別里科夫四次說出“千萬別鬧出什么亂子”,這種口頭禪式的反復(fù)重復(fù),突出了別里科夫頑固與保守的性格,塑造出一個栩栩如生的沙俄爪牙與幫兇形象。 語段反復(fù)。在詩歌和小說中最為常見。例如:魯迅在小說祝福中,不惜筆墨,連續(xù)兩次重復(fù)以“我真傻,真的”開頭的一大段,一方面表達(dá)祥林嫂喪夫失子后的痛苦心情,同時(shí)也反映魯鎮(zhèn)上的人們對她的冷漠,有力地批判了摧殘中國勞動?jì)D女的封建禮教。(3)答題格式:運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)調(diào)了-(或:強(qiáng)烈地表達(dá)了-的情感
11、)(此點(diǎn)較多)例:盼望著、盼望著,春天的腳步近了。 (反復(fù)) (擬人)答案:反復(fù),加強(qiáng)了語氣,強(qiáng)調(diào)了“盼望”,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者渴望春天到來的急切心情。 擬人,把春天寫活了,生動形象地寫出了春天臨近了。(4)反復(fù)修辭手法應(yīng)用舉隅掌握其規(guī)律。 請用簡潔的語言概括下面一段文字的內(nèi)容。(不超過20字) 有了這個信念,我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念,我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲,改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。 參考答案有了這個信念,我們國家就有團(tuán)結(jié)的希望。 解題思路點(diǎn)撥:本題解題要領(lǐng)為將兩次反復(fù)使用的句子“有了這個信念”的結(jié)果提取要點(diǎn)并進(jìn)行整合、歸類。 請將下面一句話擴(kuò)寫,使
12、之更生動感人。(60字左右) 如果我要擁有一片綠洲,我就去開墾、改造、播種。 參考答案如果我要擁有一片綠洲,我就用我的汗水去開墾它;如果我要擁有一片綠洲,我就用我的誠心去改造它;如果我擁有一片綠洲,我就用我的智慧去播種它。 解題思路點(diǎn)撥:本題解題要領(lǐng)是將關(guān)鍵句子“如果我要擁有一片綠洲”分解開,充實(shí)具體生動的內(nèi)容,逐條細(xì)化豐滿。 仿照下面的表達(dá)形式,另寫兩組句子。要求體現(xiàn)反復(fù)手法,句式、字?jǐn)?shù)與例句基本一致。 南國的紅豆啊,紅得深沉,像鮮血的凝固,讓人肅穆。 參考答案南國的紅豆啊,紅得活潑,像泉水的叮咚,讓人清爽。南國的紅豆啊,紅得艷麗。像朝陽的初生,讓人神往。 解題思路點(diǎn)撥:本題解題要領(lǐng)是將話題
13、“南國的紅豆啊”放在突出位置,反復(fù)詠嘆,傾訴對它的一往情深。 總之,反復(fù)修辭手法,不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想的作用,還能增強(qiáng)文章的氣勢,在寫作和生活中廣泛應(yīng)用。今年它已列入考綱,我們更應(yīng)重視。5、排比-是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起,用來加強(qiáng)語勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情的修辭方式。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子同一位置上。多用于說理或抒情。用排比說理,可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密,更透徹;用排比抒情可以把情感抒發(fā)的淋漓盡致。舉例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那
14、樣的美麗和寬廣。(1)作用:使句式工整,節(jié)奏感強(qiáng),強(qiáng)化語勢,使語言精練、有力,強(qiáng)調(diào)了-(2)運(yùn)用:A、用排比寫人,可將人物刻畫細(xì)致。B、用排比寫景,可將景物描寫得細(xì)致入微,層次清楚,形象生動。C、運(yùn)用排比說理,可將道理說得充分透徹。D、運(yùn)用排比抒情,可使節(jié)奏和諧,感情洋溢。(3)答題格式A、敘述:運(yùn)用排比,形成語勢,鋪敘了-,強(qiáng)烈地表達(dá)了-B、抒情:運(yùn)用排比,形成語勢,強(qiáng)烈表達(dá)了-情感,使抒情更加真摯感人。C、景物描寫:運(yùn)用排比,形成語勢,鋪寫了-,渲染了-氣氛(或突出了-的美),表達(dá)了-D、議論:運(yùn)用排比,形成語勢,強(qiáng)烈(層層深入)地表達(dá)了-,增強(qiáng)了說理力量,有雄辯的氣勢。例1:紅得像火,粉
15、得像霞,白得似雪。答案:采用了比喻、排比的修辭手法,生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗,句式整齊、音律和諧、氣勢如虹,表達(dá)了作者對春花的喜愛之情。 例2:讀書,可以開闊視野,活躍文思,啟人心智;可以提高修養(yǎng),激發(fā)思考,指點(diǎn)迷津;還可以潤澤心靈,陶冶情操,構(gòu)筑精彩人生。答案:運(yùn)用排比,形成語勢,強(qiáng)烈地表達(dá)了讀書重要性,增強(qiáng)了說理的氣勢。排比與反復(fù)的區(qū)別領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語,形式上相似,容易混淆,兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。 反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子,所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語或句子上;排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣
16、一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用,側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語上。例如: (1)終于自由啦!終于自由啦!感謝全能的上帝,我們終于自由啦!(馬丁路德金我有一個夢想) 此句三次詠嘆“終于自由啦”,表達(dá)對自由的期盼和渴望,側(cè)重點(diǎn)就是“終于自由啦”,所以此句的修辭手法為反復(fù)。 (2)她沒有陪嫁的資產(chǎn),也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認(rèn)識她,了解她,愛她,娶她。(莫泊桑項(xiàng)鏈) 這句含有相同詞語“她”,但是所要強(qiáng)調(diào)的詞語不是“她”,而是“認(rèn)識”“了解”“愛”和“娶”,所以該句為排比。 6、設(shè)問-自問自答,明知故問,“無疑而問”,引起讀者注意和思考。 (1)作用:提醒注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文章
17、有變化,有波瀾。(2)位置開頭設(shè)問:加強(qiáng)印象,吸引讀者注意,引出下文。例如:中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀?(首先-其次-)答案:運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,引起讀者的閱讀興趣,啟發(fā)讀者對中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀的思考,很自然地引出下文。 中間設(shè)問:引發(fā)讀者的注意和思考7、反問-“無疑而問”,是用疑問的形式表達(dá)確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,人們可以從反問句中領(lǐng)會到別人想要表達(dá)意思。 (1)作用:加強(qiáng)語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢和說服力,為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。 (2)答案格式:運(yùn)用反問修辭手法,強(qiáng)調(diào)了-,強(qiáng)烈地表達(dá)了-之情。例如:這能全怪我嗎?答案
18、:運(yùn)用反問修辭手法,加強(qiáng)語氣,意思是說這不能全怪我,父母也有責(zé)任,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對父母的責(zé)備之情。 8、夸張-運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,有目的的放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法,也叫夸飾或鋪張。 指為了啟發(fā)讀者或聽者的想象力,加強(qiáng)所說的話的力量,用夸大的詞語來形容事物。(1) 作用:用言過其實(shí)的方法,突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,強(qiáng)調(diào)語氣,烘托氣氛,引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴,給人啟示。例如:他住在巴掌大的監(jiān)獄中(縮?。0装l(fā)三千丈,緣愁似個長(夸大)。 (2)注意事項(xiàng) A、夸張不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如:腳
19、下地球當(dāng)球玩,大洋海水能喝干-(使用不當(dāng))B、夸張不能和事實(shí)距離過近,否則會分不清是在說事還是在夸張。C、夸張要注意問題特征,如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張,以免歪曲事實(shí)。 例如:教室里靜的出奇,連針掉地上的聲音都能聽見。 答案:運(yùn)用夸張手法,突出了教室特別安靜,啟發(fā)讀者聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。 9、對偶-用兩個結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)的詞組或句子來表達(dá)相反、相似或相關(guān)的意思的一種修辭方式。 (1)作用:形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),表意凝練,看起來醒目,讀起來順口,聽起來悅耳,便于記憶和傳誦。 (2)答題格式:運(yùn)用對偶修辭手法,描繪了-的景物(或抒發(fā)了-的情
20、感;或闡述了-的哲理),語言凝練,句式整齊,音韻和諧,富有節(jié)奏感和音樂美。 例1:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。 例2:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴角皮厚腹中空。五、【經(jīng)典例題】 1、對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是() 仲春時(shí)節(jié)踏上旅途,眼前的風(fēng)光就是一幅清麗的圖畫。岸邊的垂柳,柔條如發(fā),隨風(fēng)搖曳;路旁的小花,千蕊若絲,帶露綻開。一路走,一路看,美麗的風(fēng)光盡收眼底。享受著這和煦陽光的撫慰,置身于清爽春風(fēng)的懷抱,耳邊傳來呢喃的鳥語,撲鼻的花香令人心醉。此時(shí),胸中縱有萬般的愁緒又怎能不被化解?A、句把旅途的“風(fēng)光”比喻成“圖畫”,形象地寫出了仲春時(shí)節(jié)旅途風(fēng)光的清新美麗。B、句運(yùn)用對偶、比喻的修辭方法,形象寫出細(xì)柳搖擺的柔美與小花綻放時(shí)的嬌美。C、句運(yùn)用擬人的修辭方法,將陽光清風(fēng)人格化,生動地寫出了陽光清風(fēng)的活潑歡暢。 (此句主語是人,應(yīng)是“寫出了我歡快愉悅的心情”)D、句運(yùn)用反問的修辭方法,突出強(qiáng)調(diào)仲春旅途美景能夠使人忘卻憂愁,倍感輕松愜意。 提示:一要分析使用的修辭方法;二要分析作用是否正確。2、對修辭方法
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