四年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-24魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)西師大版(2014)

1、四年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課 -24 魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)西師大版（2014）一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析。魚(yú)市場(chǎng)的快樂(lè)是西師大版教材第八冊(cè)第六單元的一篇批讀課文。課文以魚(yú)販子們對(duì)生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚(yú)市場(chǎng)所見(jiàn)所聞所感受到的和諧圖為主要內(nèi)容。這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式感受和體會(huì)課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)文中體現(xiàn)的思想感情。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中高年級(jí)三維目標(biāo)的要求：本課的教學(xué)目標(biāo)是：（ 1）知識(shí)與能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批，習(xí)得一些閱讀方法 ;（ 2）過(guò)程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語(yǔ)段

2、；（ 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)魚(yú)販們創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中制造快樂(lè)的勇氣。3、教學(xué)重難點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是：聯(lián)系生活體驗(yàn)魚(yú)販們創(chuàng)造的快樂(lè)；難點(diǎn)是：理解魚(yú)販們快樂(lè)生活的源泉：把苦日子過(guò)甜。4、教學(xué)準(zhǔn)備。課前安排學(xué)生到附近的魚(yú)市場(chǎng)觀察，寫(xiě)出感受。二、說(shuō)教法和學(xué)法為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放和諧的語(yǔ)文課堂。教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛；2、圖文結(jié)合法，加深學(xué)生對(duì)文本的理解；3、批讀感悟法，讀寫(xiě)結(jié)合，體驗(yàn)情感。4、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放

3、性和語(yǔ)文課與社會(huì)人生相結(jié)合的特點(diǎn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組合作、探索交流等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié)完成。1、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)向；2、巧設(shè)補(bǔ)白，交流探究；3、批讀感悟，總結(jié)全文；4、拓展延伸，傳播快樂(lè)。教育家說(shuō)，將一篇長(zhǎng)文章讀成一篇短文章，這是閱讀的能力，如果能繼續(xù)將這篇文章讀成一句話幾個(gè)詞，這是閱讀的智慧。良好的開(kāi)端是成功的一半所以一上課，我就直撲重點(diǎn)，將魚(yú)販子們快樂(lè)的生活的畫(huà)面及魚(yú)販子發(fā)人深省的話用多媒體展示給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫(huà)面進(jìn)行質(zhì)疑，引出課題，并板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)初讀課文，利用工具書(shū)解決生字詞，了解文章大意。這是教學(xué)的第一

4、環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，巧設(shè)補(bǔ)白，交流探究。語(yǔ)文課堂為了讓學(xué)生達(dá)到對(duì)文本的理解， 經(jīng)常都要用到“補(bǔ)白”的手法?！鞍住敝傅氖俏恼轮凶髡吡粲械目臻g，它可以讓讀者產(chǎn)生無(wú)窮的想象。“補(bǔ)白”一方面有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，另外有助于對(duì)課文的感悟，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。一：在教學(xué)以前的魚(yú)販子整天在抱怨一句話時(shí)，我抓住“整天”一詞設(shè)計(jì)了這樣的補(bǔ)白：當(dāng)魚(yú)腥味撲鼻而來(lái)時(shí)，他們?cè)诒г梗划?dāng)客人很少時(shí)，他們?cè)诒г?；?dāng)天氣很冷時(shí)，他們?cè)诒г?。從而使學(xué)生理解生活虧待了自己的原因。讓學(xué)生明白凡事都認(rèn)為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱怨有沒(méi)有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無(wú)非痛苦、嘆息罷了。第

5、二次補(bǔ)白：當(dāng)魚(yú)販子們改變了心態(tài)后，認(rèn)為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜。我設(shè)計(jì)了這樣的補(bǔ)白：當(dāng)魚(yú)腥味再次撲鼻而來(lái)時(shí)，他們?cè)谙?；?dāng)客人很少時(shí) , 他們?cè)谙?；?dāng)天氣很熱時(shí)，他們又在想。通過(guò)補(bǔ)白，讓學(xué)生明白：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。第三次補(bǔ)白：想象魚(yú)販子們?cè)诿刻斓墓ぷ髦杏心男﹦?chuàng)意，既吸引了顧客又傳播了快樂(lè)？通過(guò)交流探究讓學(xué)生明白，快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)是每個(gè)快樂(lè)工作者勤奮工作，快樂(lè)面對(duì)生活的智慧結(jié)晶。通過(guò)三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的主旨。然后我讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约浩綍r(shí)在魚(yú)市場(chǎng)的所見(jiàn)所聞所感。接下來(lái)，我

6、讓學(xué)生齊讀課文第三自然段，找出描寫(xiě)魚(yú)販們心態(tài)變化的句子，即“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對(duì)待工作，把苦日子過(guò)甜?！狈磸?fù)品讀，并板書(shū)。針對(duì)這句話，我設(shè)計(jì)了三個(gè) ： 1、 “每天” ； 2、 “苦” ； 3、用“與其不如”造句。通 小 探究、交流，學(xué)生能深刻體 工作地辛苦，理解 能把苦日子 甜的原因。 ，就完成了 教學(xué)重 點(diǎn)的突破。明白快 的生活不是取決于 境，而是取決于一個(gè)人的心 。通 一系列的 ，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和 文素養(yǎng)。接下來(lái) 入教學(xué)的第三 ：批 感悟， 全文。 一 ，我用學(xué)生喜 的方式 學(xué)生品 文。（如：指名 ，推火 ，小 ，集體 等）并把此 的感受批注在 本上。小 內(nèi)交流，然后全班交流。 一 的最后我會(huì)利用多媒體展示 前自 的 歌， 升 情感， 全文?？?的 市 人愉悅地游 人快 的享受 光的美 的 景上班的快 的 招數(shù)一個(gè)又一個(gè)笑容一 又一 客人一批又一批 票一 又一 參 市 ，享受快 參加游 ，體 快 交流 ， 得快 快樂(lè)打包，傳遞快樂(lè)生活中其實(shí)有很多魚(yú)市場(chǎng)只要你改變心態(tài)制造快樂(lè)，傳遞快樂(lè)快樂(lè)的魚(yú)市場(chǎng)無(wú)處不在總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸，傳播快樂(lè)。新課標(biāo)要求，中高年級(jí)的學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)