四年級下語文說課-24魚市場的快樂西師大版(2014)

1、四年級下語文說課 -24 魚市場的快樂西師大版（2014）一、說教材1、教材簡析。魚市場的快樂是西師大版教材第八冊第六單元的一篇批讀課文。課文以魚販子們對生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚市場所見所聞所感受到的和諧圖為主要內(nèi)容。這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教學的重點是引導學生運用自己喜歡的方式感受和體會課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會文中體現(xiàn)的思想感情。2、教學目標。根據(jù)小學語文新課程標準對中高年級三維目標的要求：本課的教學目標是：（ 1）知識與能力的培養(yǎng)：學習正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批，習得一些閱讀方法 ;（ 2）過程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文或生活實際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語段

2、；（ 3）情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：引導學生體驗魚販們創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學生在生活中制造快樂的勇氣。3、教學重難點。本課的重點是：聯(lián)系生活體驗魚販們創(chuàng)造的快樂；難點是：理解魚販們快樂生活的源泉：把苦日子過甜。4、教學準備。課前安排學生到附近的魚市場觀察，寫出感受。二、說教法和學法為了體現(xiàn)新課程標準中的三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放和諧的語文課堂。教學中，我主要采用以下幾種教學方法：1、情景導入法，營造輕松和諧的課堂氣氛；2、圖文結(jié)合法，加深學生對文本的理解；3、批讀感悟法，讀寫結(jié)合，體驗情感。4、實踐法，結(jié)合生活實際進行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放

3、性和語文課與社會人生相結(jié)合的特點。在整個學習過程中，通過學生自學、小組合作、探索交流等多種方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、說教學過程。本課教學分四個環(huán)節(jié)完成。1、情景導入，質(zhì)疑導向；2、巧設(shè)補白，交流探究；3、批讀感悟，總結(jié)全文；4、拓展延伸，傳播快樂。教育家說，將一篇長文章讀成一篇短文章，這是閱讀的能力，如果能繼續(xù)將這篇文章讀成一句話幾個詞，這是閱讀的智慧。良好的開端是成功的一半所以一上課，我就直撲重點，將魚販子們快樂的生活的畫面及魚販子發(fā)人深省的話用多媒體展示給學生并引導學生對畫面進行質(zhì)疑，引出課題，并板書課題。引導學生帶著疑問初讀課文，利用工具書解決生字詞，了解文章大意。這是教學的第一

4、環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)，巧設(shè)補白，交流探究。語文課堂為了讓學生達到對文本的理解， 經(jīng)常都要用到“補白”的手法。“白”指的是文章中作者留有的空間，它可以讓讀者產(chǎn)生無窮的想象。“補白”一方面有利于學生的思維訓練，另外有助于對課文的感悟，深化對人物的認識。在學生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了三處補白。一：在教學以前的魚販子整天在抱怨一句話時，我抓住“整天”一詞設(shè)計了這樣的補白：當魚腥味撲鼻而來時，他們在抱怨；當客人很少時，他們在抱怨；當天氣很冷時，他們在抱怨。從而使學生理解生活虧待了自己的原因。讓學生明白凡事都認為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱怨有沒有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無非痛苦、嘆息罷了。第

5、二次補白：當魚販子們改變了心態(tài)后，認為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。我設(shè)計了這樣的補白：當魚腥味再次撲鼻而來時，他們在想；當客人很少時 , 他們在想；當天氣很熱時，他們又在想。通過補白，讓學生明白：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心情，快快樂樂過好每一天。第三次補白：想象魚販子們在每天的工作中有哪些創(chuàng)意，既吸引了顧客又傳播了快樂？通過交流探究讓學生明白，快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作，快樂面對生活的智慧結(jié)晶。通過三次補白，學生已基本把握了課文的主旨。然后我讓學生聯(lián)系自己的實際，談談自己平時在魚市場的所見所聞所感。接下來，我

6、讓學生齊讀課文第三自然段，找出描寫魚販們心態(tài)變化的句子，即“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。”反復品讀，并板書。針對這句話，我設(shè)計了三個 ： 1、 “每天” ； 2、 “苦” ； 3、用“與其不如”造句。通 小 探究、交流，學生能深刻體 工作地辛苦，理解 能把苦日子 甜的原因。 ，就完成了 教學重 點的突破。明白快 的生活不是取決于 境，而是取決于一個人的心 。通 一系列的 ，培養(yǎng)了學生良好的人文素養(yǎng)和 文素養(yǎng)。接下來 入教學的第三 ：批 感悟， 全文。 一 ，我用學生喜 的方式 學生品 文。（如：指名 ，推火 ，小 ，集體 等）并把此 的感受批注在 本上。小 內(nèi)交流，然后全班交流。 一 的最后我會利用多媒體展示 前自 的 歌， 升 情感， 全文?？?的 市 人愉悅地游 人快 的享受 光的美 的 景上班的快 的 招數(shù)一個又一個笑容一 又一 客人一批又一批 票一 又一 參 市 ，享受快 參加游 ，體 快 交流 ， 得快 快樂打包，傳遞快樂生活中其實有很多魚市場只要你改變心態(tài)制造快樂，傳遞快樂快樂的魚市場無處不在總結(jié)全文后，進入教學的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，傳播快樂。新課標要求，中高年級的學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會