小學(xué)英語(yǔ)論文-英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的六大策略通用版

1、小學(xué)英語(yǔ)論文 - 英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的六大策略通用版英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不對(duì)， 困難重重， 往往事倍功半。 很多學(xué)生都希望能夠找到擺脫這種困境的正確方法。 為此，筆者就英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍存在幾大誤區(qū)提出了口語(yǔ)學(xué)習(xí)的六大策略。相信會(huì)讓很多正在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生茅塞頓開。1. 語(yǔ)音問(wèn)題一般情況下，中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段都會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為， 語(yǔ)音和口語(yǔ)是一樣的，兩者并無(wú)區(qū)別。其實(shí)不然，從嚴(yán)格定義上來(lái)講“語(yǔ)音是口語(yǔ)的基礎(chǔ)，而口語(yǔ)是語(yǔ)音的延伸”。我們用一句話來(lái)進(jìn)行邏輯排列“發(fā)音不過(guò)關(guān)，口語(yǔ)就不會(huì)過(guò)關(guān)，口語(yǔ)不過(guò)關(guān)聽力就一定不會(huì)過(guò)關(guān)， 從而也會(huì)導(dǎo)致這個(gè)整個(gè)英語(yǔ)基石的坍塌?！焙芏鄷r(shí)候當(dāng)我們費(fèi)了很大周折和對(duì)方進(jìn)行口語(yǔ)

2、表達(dá)時(shí)， 對(duì)方卻無(wú)法聽懂你所想要表達(dá)的意思， 使自己處于極其尷尬的境地。 主要原因就是說(shuō)話者的語(yǔ)音不過(guò)關(guān)。聽話者無(wú)法有效地辨認(rèn)說(shuō)話者所說(shuō)的單詞，進(jìn)而也導(dǎo)致了自信心的下降，聽力受挫，因此口語(yǔ)交流十分困難。 在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段建議大家從音標(biāo)發(fā)音開始練習(xí)，英語(yǔ)中的四十八個(gè)音標(biāo)是語(yǔ)音的靈魂， 正確掌握每個(gè)音節(jié)的發(fā)音對(duì)初學(xué)者將來(lái)能否正確有效的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)有著極其深遠(yuǎn)的影響。 初學(xué)者切不可盲目的認(rèn)為自己發(fā)音還不錯(cuò)， 一定要對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)， 腳踏實(shí)地的進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)。糾正發(fā)音是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但惟有耐心，細(xì)心和恒心，就會(huì)取得成功。2. 口語(yǔ)中詞匯的有效選擇與句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握這一點(diǎn)主要要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

3、語(yǔ)言本身的掌握程度。 詞匯的使用范圍是指說(shuō)話者在具體的語(yǔ)言環(huán)境中所使用詞匯面的寬窄度，是只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單詞匯還是能夠在不同情況下有效使用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性就是語(yǔ)法的準(zhǔn)確，所說(shuō)的句子結(jié)構(gòu)是否合乎語(yǔ)法規(guī)則。說(shuō)到詞匯的使用范圍， 很多學(xué)生就會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為詞匯寬就等同于龐大的詞匯量，如果沒有大量的詞匯就無(wú)法進(jìn)行交流。其實(shí)不然，事實(shí)證明即使是一個(gè)剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，所具備的詞匯量就足以完成英語(yǔ)生存環(huán)境下所要求的基本日常表達(dá)。我們用具體事例加以證明：美國(guó)之音voice of america特別英語(yǔ)節(jié)目sepcial english的詞匯含量只有一千五百個(gè)單詞，也就是說(shuō)一千五百個(gè)單詞就已將世界上

4、發(fā)生的任何事情描述清楚。如果大家覺得這個(gè)事例還不具有說(shuō)服力的話，我們可以把視線轉(zhuǎn)移到我們很多人手中都有的朗文詞典。朗文詞典longmandictionary中所有的單詞解釋也只用了兩千個(gè)常用單詞。 這兩個(gè)例子都充分說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)： 對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)， 目前的詞匯量是足以應(yīng)付日?？谡Z(yǔ)表達(dá)的。 在這里建議大家不要在短時(shí)間內(nèi)背大量的單詞，因?yàn)?，在一般情況下口語(yǔ)表達(dá)更加重視的是一個(gè)人是否能夠用已有的單詞進(jìn)行有效的表達(dá)自己的思想和進(jìn)行交流的能力。 詞匯寬窄在另一個(gè)層面上是指在不同的情況下能否選用最合適單詞的能力， 這里并不要求學(xué)生使用一些過(guò)于生僻的詞匯，大量背單詞往往只會(huì)讓學(xué)生囫圇吞棗， 對(duì)單詞的用法不

5、求甚解， 在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)故意使用一些很難的， 甚至不大地道的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)， 結(jié)果破壞了整個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。 對(duì)于詞匯量不大的同學(xué)， 建議使用以下策略： 正的東西反著說(shuō)、反的東西正著說(shuō)、 復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單說(shuō)、 簡(jiǎn)單的東西具體說(shuō)的方法進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。至于口語(yǔ)中的句型， 因?yàn)槭苤袊?guó)英語(yǔ)語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的影響， 很多中國(guó)人在講英語(yǔ)前首先考慮的是語(yǔ)法的時(shí)態(tài)， 語(yǔ)態(tài)。一開口便是復(fù)雜的叢句， 獨(dú)立主格，形容詞，副詞的選擇。 這樣講英語(yǔ)造成的結(jié)果往往是， 英國(guó)人美國(guó)人聽不懂你在說(shuō)什么。主要原因就在于思維方式和表達(dá)順序上的差異。 關(guān)于這方面建議大家去看英語(yǔ)九百句，吃透基本句型，實(shí)現(xiàn)脫口而出。3. 清楚的表達(dá)思想的能

6、力想要把一件事情或者一個(gè)道理說(shuō)明白，需要說(shuō)話者具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。 而這種能力在口語(yǔ)上就體現(xiàn)為清楚的表達(dá)思想的能力。通常表現(xiàn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)內(nèi)容的連貫和銜接手段的作用上，反映在具體的口語(yǔ)表達(dá)就是結(jié)構(gòu)是否清晰，層次是否分明。 從英語(yǔ)的語(yǔ)言特色來(lái)看， 這一點(diǎn)實(shí)際上就是檢驗(yàn)學(xué)生能否在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中是否能夠成功有效地使用英文特有的銜接手段(cohesivedevices) 。英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)言特點(diǎn)上有很大的差異。漢語(yǔ)是一種意合的語(yǔ)言形式，也就是說(shuō)，漢語(yǔ)主要 * 意思的相互銜接來(lái)組詞，造句，成篇。漢語(yǔ)中連接詞對(duì)結(jié)構(gòu)而言非常必須。而英語(yǔ)是一種形合的語(yǔ)言文字，它不是* 語(yǔ)言內(nèi)在的意思組合在一起，而

7、是通過(guò)一定的語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)完成組詞，造句，成篇的過(guò)程。特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法概念和語(yǔ)言形式。 因此在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中銜接手段的大量使用已成為一種普遍現(xiàn)象，特別是在日常的口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中。for instance ：actually(事實(shí)上 ) ，probably( 可能 ) ，primarily(首先 ),exactly(正確的 ),etc都是高頻出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械你暯有杂谜Z(yǔ)， 正確把握這些用法對(duì)于理解說(shuō)話者的意思和語(yǔ)氣有著極其重要的作用。4. 俚語(yǔ) (slang words)的使用現(xiàn)代英語(yǔ)高級(jí)學(xué)習(xí)者詞典中對(duì)俚語(yǔ)下的定義是：俚語(yǔ)是一般用于談話，但不使用于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽骰蛘哒綀?chǎng)合的詞語(yǔ)， 尤指某一階層人士的

8、慣用語(yǔ)。 朗曼當(dāng)代英語(yǔ)詞典 對(duì)俚語(yǔ)的解釋是： 通常不用于嚴(yán)肅場(chǎng)合的語(yǔ)言， 并被認(rèn)為是不正式或者不禮貌的， 用于某一階層人士之中的語(yǔ)言。 但目前在英語(yǔ)國(guó)家中普遍認(rèn)為俚語(yǔ)是指某一個(gè)國(guó)家或者某一個(gè)地區(qū)， 某一個(gè)階層的人普遍使用的不符合語(yǔ)言規(guī)范的慣用語(yǔ)。尤其在美國(guó)，俚語(yǔ)更是受到大家的青睞。 無(wú)論是在城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)校，甚至上流社會(huì)，人們的談吐中無(wú)不夾雜著大量的俚語(yǔ)。俚語(yǔ)在影視，文學(xué)作品和報(bào)刊雜志中更是屢見不鮮， 并已滲入到政治經(jīng)濟(jì)法律和體育領(lǐng)域。 許多俚語(yǔ)在經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)后已經(jīng)成為正式標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。比如， army( 軍隊(duì) )baby sitter( 保姆 )bus( 汽車 )jazz( 爵 士樂(lè) )jee

9、p( 吉普 )lab( 實(shí) 驗(yàn)室 )math( 數(shù)學(xué) )prison( 監(jiān)獄 )railway( 鐵路 )skyscraper( 摩天大廈 )etc. 在最開始都是作為俚語(yǔ)使用出現(xiàn)的，在后來(lái)的俚語(yǔ)變遷中逐漸演變成今天的日常標(biāo)準(zhǔn)詞匯。 大多數(shù)情況下， 中國(guó)人的普遍體會(huì)是， 在與外國(guó)人進(jìn)行交流的時(shí)候感覺自己還可以， 但如果忽然間出現(xiàn)了另外一個(gè)外國(guó)人， 在觀察他們交流的時(shí)， 發(fā)現(xiàn)竟然都聽不懂了， 這期間俚語(yǔ)就 起 著 巨 大 的 作 用 。 for instance ： beer gut( 啤 酒 肚 )lame brain( 笨蛋 )chick( 女孩 )cheers( 謝謝 )chicken(

10、膽小鬼 )dry run( 預(yù)演 ) etc. 關(guān)于俚語(yǔ)的掌握建議大家注意日常高頻俚語(yǔ)的積累， 可以通過(guò)和外國(guó)人進(jìn)行實(shí)地交流或者看影視作品來(lái)完成。5. 沒有好的語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)法進(jìn)行交流一個(gè)連游泳池都懶于嘗試的人， 卻抱怨沒有機(jī)會(huì)到大海中去接受暴風(fēng)雨的洗禮。試想這種人一旦跳進(jìn)大海的結(jié)果， 要么被大海的波浪嚇得從此遠(yuǎn)離大海， 要么不自量力挑戰(zhàn)大海而最終命喪黃泉。 這就好比學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。 每個(gè)人都不會(huì)否認(rèn)在英美國(guó)家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好處， 但這并不意味著中國(guó)人在國(guó)內(nèi)無(wú)法完成英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。大量事例成功的證明， 中國(guó)人在自己的土地上是完全可以說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)的。這就好比大多數(shù)人在最初學(xué)習(xí)游泳都會(huì)選擇在游泳池

11、里。 這樣不但安全，成本低，在感覺上也會(huì)讓初學(xué)者更加從容不迫。關(guān)于這方面，筆者建議大家選擇紙條記憶的方法。 因?yàn)榧垪l記憶法的好處就在于隨時(shí)隨地給口語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。 如果大家可以真正的利用一切可以利用的機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，那么你就已經(jīng)真正地?fù)碛辛艘粋€(gè)相當(dāng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。 當(dāng)然，如果有機(jī)會(huì)和英美人士進(jìn)行實(shí)地交流，檢驗(yàn)下自己的口語(yǔ)水平效果就更佳了。6. 無(wú)志者常立志，無(wú)恒心者多計(jì)劃有一種人，每每心血來(lái)潮便開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 初時(shí)雄心勃勃， 誓要成為世界級(jí)高手，他們制定了雄偉的計(jì)劃， 購(gòu)買了大量的口語(yǔ)學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)工具， 唱著“將口語(yǔ)進(jìn)行到底”的歌曲，下定決心學(xué)好英文。開始幾天的確很認(rèn)真，但幾天下來(lái)未見成效，便開始心血退潮，再過(guò)一兩周，開始故伎重演，把以往的誓言統(tǒng)統(tǒng)丟在腦后。經(jīng)過(guò)若干日子，他們又受到某些刺激，比如聽了某某名師的講座，于是他們又再次心血來(lái)潮， 重新認(rèn)真幾天， 如此三天打魚兩天曬網(wǎng)， 十年下來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是爛攤子已經(jīng)成為一種必然。很多人埋怨記性不好， 其實(shí)并不是大家記性不好，而是沒有持之以恒的精神。在這里筆者告訴大家， 學(xué)