電子商務(wù)大賽商業(yè)策劃書(shū)“懸賞校園網(wǎng)”

1 電子商務(wù)大賽 題 目： “ 懸賞校園 ” 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) 1 概 述 懸賞校園 網(wǎng) 是一家基于校園的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)交易中介。其交易的主體是高校 教師學(xué)生和提供任務(wù)的用戶(hù)，其交易的對(duì)象是教師學(xué)生運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和勞動(dòng)力制作出來(lái)的作品，通過(guò)在線發(fā)布任務(wù)、解決任務(wù)和分配報(bào)酬等方式將其轉(zhuǎn)化為教師和學(xué)生的財(cái)富，同時(shí)也滿(mǎn)足尋求解決任務(wù)的用戶(hù)的需要。 我們 懸賞校園 網(wǎng) 擁有多種交易模式，充分發(fā)揮各種高校資源和社會(huì)資源。主要的交易模式有教師專(zhuān)家與社會(huì)之間的交易，學(xué)生與社會(huì)之間的交易，學(xué)生之間的交易，教師專(zhuān)家之間的交易，學(xué)生與教師專(zhuān)家之間的交易 等等， 它以任務(wù)中國(guó)等同行業(yè)網(wǎng)站為主要模版，通過(guò)發(fā)動(dòng)社會(huì)和個(gè)人將自己需要解決的問(wèn)題發(fā)布到網(wǎng)上，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金懸賞任務(wù)、招標(biāo)任務(wù)、快速任務(wù)等方式面向?qū)W生和教師專(zhuān)家，讓學(xué)生和教師專(zhuān)家參與到其中解決問(wèn)題。另外我們開(kāi)通了作品超市系統(tǒng)，讓學(xué)生和教師專(zhuān)家將自己平時(shí)課余時(shí)間創(chuàng)作出來(lái)的作品上傳到 懸賞校園 網(wǎng) 上，并將其拍賣(mài)，這是我們網(wǎng)站的特色之一。而隨之開(kāi)通的 交流 社區(qū)，給予了學(xué)生和教師專(zhuān)家一個(gè)互相討論互相交流的平臺(tái)，同時(shí) 學(xué)生們也能通過(guò)這個(gè)社區(qū)向社會(huì)上的企業(yè)或者個(gè)人展示自己獨(dú)有的見(jiàn)解和才能，加強(qiáng)自己與企業(yè)之間的聯(lián)系。這些方式都能 為將學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成財(cái)富提供平臺(tái)，同時(shí)也幫助了社會(huì)上的企業(yè)和個(gè)人，為需要的人群解決待解決問(wèn)題。 懸賞校園 網(wǎng) 具有一定得可行性和時(shí)尚性。它并不是 同行業(yè)網(wǎng)站 的首創(chuàng)，前面已經(jīng)有了豬八戒和任務(wù)中國(guó)等網(wǎng)站做為我們的模版，特別是任務(wù)中國(guó)，良好的發(fā)展讓我們覺(jué)得這種經(jīng)營(yíng)方式是可行的。同時(shí)在近幾年，基于校園的一些網(wǎng)站也取得了較大的成功，如校內(nèi)網(wǎng)等，他們吸引了大多數(shù)的同行業(yè)網(wǎng)站紛紛加入到校內(nèi)市場(chǎng)的爭(zhēng)奪中，而我們的 懸賞校園 網(wǎng) 也將目標(biāo)瞄準(zhǔn)了廣大學(xué)生的市場(chǎng)，我們也將對(duì)發(fā)布任務(wù)的企業(yè)和個(gè)人說(shuō)明所發(fā)布的任務(wù)將是面向廣大學(xué)生，讓企業(yè)和 個(gè)人對(duì)發(fā)布的任務(wù)具有一定的方向，使發(fā)布的任務(wù)具有一定的導(dǎo)向。 我們 前期 的盈利方式主要是對(duì)發(fā)布任務(wù)和解決任務(wù)的過(guò)程中收取手續(xù)費(fèi)， 2 也對(duì)買(mǎi)賣(mài)學(xué)生 和教師專(zhuān)家的 作品的過(guò)程收取一定得手續(xù)費(fèi)， 而我們也會(huì)在網(wǎng)站上同時(shí)發(fā)布一些企業(yè)招聘信息，和一些良好企業(yè)的展示信息，供學(xué)生進(jìn)行參考。而我們的創(chuàng)意也同時(shí)符合國(guó)家的一些政策， 拓寬 學(xué)生就業(yè) ，讓學(xué)生在校園中得到實(shí)踐自己知識(shí)理論水平的途徑，同時(shí)也能夠構(gòu)架出學(xué)生和企業(yè)之間的橋梁，讓企業(yè)更加了解當(dāng)今的在校大學(xué)生，使他們?cè)谖磥?lái)招聘中，尋找到更加合適于自己的大學(xué)生。這是一種多方面共贏的網(wǎng)站，擁有 切實(shí)的可行性和良好的效果，也是值得我們團(tuán)隊(duì)甚至大家共同去努力探索和發(fā)展的網(wǎng)上交易平臺(tái)。 2 市場(chǎng)介紹 場(chǎng)背景 在全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快、高新技術(shù)迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，以電子商務(wù)為代表的新經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展成一種嶄新的運(yùn)作方式和商務(wù)模式，已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)也引發(fā)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里最廣泛、最深刻的一場(chǎng)變革。 同時(shí)因?yàn)?全球 性的 金融危機(jī)， 人們的就業(yè)形式也愈來(lái)愈嚴(yán)峻。每個(gè)人都面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)，但是在這里同時(shí)也充滿(mǎn)了機(jī)遇。所以在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，適時(shí)抓住出現(xiàn)的機(jī)遇是成功的關(guān)鍵。 網(wǎng) 上交易則是新興的一種，它包括的種類(lèi)較多，常見(jiàn)的則是 那種在網(wǎng)上通過(guò)自己的勞務(wù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)所得到的成果在現(xiàn)當(dāng)今也成為了交易的商品，像威客網(wǎng)等，而且在不久的將來(lái)它的范圍將越來(lái)越廣。 場(chǎng)調(diào)研 根據(jù)需要，我們分別對(duì)高校和企業(yè)進(jìn)行了一些調(diào)查。 調(diào)查顯示，現(xiàn)在有很多學(xué)生和教師都沒(méi)有參與網(wǎng)上兼職的經(jīng)歷，學(xué)生或教師曾經(jīng)都有過(guò)一些因?yàn)檎也坏綄?shí)踐自己所學(xué)而產(chǎn)生的煩惱。而在另一方面，高校的老師和同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)在線解決任務(wù)獲得報(bào)酬的網(wǎng)站的人也只占了很少的 比例，調(diào)查結(jié)果如圖 3 說(shuō)過(guò) 沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)圖2 解決任務(wù)獲得報(bào)酬的網(wǎng)站認(rèn)知度調(diào)查學(xué)生圖 調(diào)查學(xué)生對(duì)在線解決任務(wù)獲得報(bào)酬的網(wǎng)站的認(rèn)知度。由上圖可得，雖然大家很多都在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)，但是統(tǒng)計(jì)出來(lái)卻只有 人聽(tīng)說(shuō)過(guò)威客網(wǎng)，或者知道有這樣的網(wǎng)站存在。另一方面，高校的教師專(zhuān)家們也有在做各種項(xiàng)目計(jì)劃，但有一些卻找不到實(shí)際應(yīng)用之地。有些則是有時(shí)間想利用自己的知識(shí)和技能創(chuàng)造一定得財(cái)富。這里無(wú)疑給了我們一個(gè)很大的市場(chǎng)。但同時(shí)，我們也必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們需要加強(qiáng)對(duì)這塊市場(chǎng)的培養(yǎng)，如圖 近 95%的人對(duì)淘 寶網(wǎng)等其他網(wǎng)上交易網(wǎng)站提出問(wèn)題，如操作太過(guò)繁瑣，服務(wù)保障不到位，支付方式較少，安全保障不到位等。所以我們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)，要全面推廣我們的網(wǎng)站，首先要讓人們對(duì)我們的網(wǎng)站有一定的認(rèn)識(shí)。其次除此之外，我們要讓網(wǎng)友感到這里是方便而且安全的。 圖 2 . 2 學(xué)生對(duì)類(lèi)似淘寶等的網(wǎng)上交易網(wǎng)站提出的問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)題5% 開(kāi)店門(mén)欄太高8%操作過(guò)程過(guò)于繁瑣21%服務(wù)保障不到位26%支付方式少21%安全保障不到位17%不太了解2%另外，調(diào)查還顯示：有 人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)網(wǎng)上在線提供服務(wù)獲得報(bào)酬的網(wǎng)站，而在聽(tīng)說(shuō)過(guò)的人群中有近 人是沒(méi)有在網(wǎng)上搜尋過(guò)類(lèi)似網(wǎng)站的。如果有類(lèi)似網(wǎng)站提供，除了 學(xué)生不愿參加任何這類(lèi)兼職，有 學(xué)生僅選擇文字寫(xiě)作類(lèi)、計(jì)算機(jī)操作類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)策劃類(lèi)和知識(shí)詢(xún)問(wèn)類(lèi)的其中一種，而 學(xué)生則希望該類(lèi)網(wǎng)站提供各個(gè)方面的工作，以適應(yīng)不 4 同的學(xué)生。這些做出選擇的同學(xué)也在另一方面希望網(wǎng)站的操作過(guò)程是簡(jiǎn)潔易懂、信息詳細(xì)全面，服務(wù)保障度高，網(wǎng)絡(luò)安全度高的。他們希望從中獲得較準(zhǔn)確的信息，能更好的了解市場(chǎng)狀況。對(duì)于能夠了解自己，了解市場(chǎng)的網(wǎng)站，大家雖然沒(méi)有去很深的探索過(guò)，但是很多都表示可以試試，去了解一下。 企業(yè)調(diào)查顯示：有 企業(yè)有從外部獲取部分工作方案，也表示可以從高校中獲取。他們認(rèn) 為，高校中其實(shí)有很多方案都是很不錯(cuò)的，不僅僅有學(xué)生豐富的創(chuàng)造力，而且還有各位教師專(zhuān)家比較全面的指導(dǎo)，有些甚至是各位教師專(zhuān)家自己研究制作的。這些在一定程度上都是很有價(jià)值的。對(duì)于我們這種網(wǎng)站，企業(yè)基本上也表示可以參加，如圖 總結(jié)現(xiàn)在市場(chǎng)的現(xiàn)狀，在學(xué)校這塊我們有很大的發(fā)展空間。首先，學(xué)生對(duì)于類(lèi)似威客網(wǎng)的發(fā)布任務(wù)完成任務(wù)獲得報(bào)酬的網(wǎng)站很不了解，也很少有人在這種網(wǎng)上做任務(wù)，而且高校的人對(duì)這方面都缺少主動(dòng)性。而教師專(zhuān)家人員的作品成果，卻是苦于無(wú)處應(yīng)用，有技術(shù)也無(wú)法很好展 示。另一方面，企業(yè)也愿意從高校中獲取工作方案或各種計(jì)劃。所以我們可以利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，把我們的網(wǎng)站迅速推廣至各大學(xué)校，讓廣大師生積極參加我們的任務(wù)招標(biāo)，也讓他們?cè)谧鋈蝿?wù)的同時(shí)掌握主動(dòng)性。另外根據(jù)學(xué)生提出來(lái)的各方面問(wèn)題，我們也要加以改進(jìn)，在安全保障服務(wù)上，讓提供任務(wù)和參與任務(wù)的雙方都感到可信；在任務(wù)形式上，也要盡量做到全面多樣，讓學(xué)生有選擇的余地。 對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，全球性的金融危機(jī)讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益大大減少，很多企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行裁員。但是雖然裁員在進(jìn)行，同時(shí)企業(yè)也是大大的缺乏人才。在面對(duì)市場(chǎng)的 不斷變化，企業(yè)所需要的創(chuàng)意也更加多。而在這裁員情景與急需招進(jìn)人才同時(shí)煩擾企業(yè)時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)急切去發(fā)現(xiàn)人才，急切招進(jìn)能對(duì)自己企業(yè)做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的員工。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)形式相當(dāng)嚴(yán)峻，即使可能滿(mǎn)腹才華也未必被人賞識(shí)或者發(fā)現(xiàn)。他們需要一個(gè)展示自己的平臺(tái)，不僅僅讓自己充滿(mǎn)信心，也可以向別人證明自己的能力。學(xué)校雖然鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)的人畢竟不多，想要發(fā)展自己，讓自己變得更加優(yōu)秀，且具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，就需要這么個(gè)平臺(tái)。對(duì)于高校教師和專(zhuān)家來(lái)說(shuō)，很多也想做做這種任務(wù)，讓自己不僅僅局限在教學(xué)中，做到理論和實(shí)際相結(jié)合 。 而現(xiàn)在社會(huì)上的很多事業(yè)人群，他們?cè)诓粩嗾覍すぷ?，?企業(yè)是否愿意參加該類(lèi)網(wǎng)站 5 職工作的同時(shí)，也可以在這里做任務(wù)，以獲得額外收入，發(fā)展自己的興趣。 我們的網(wǎng)站正是根據(jù)威客理論，但又區(qū)別于威客而產(chǎn)生和發(fā)展。企業(yè)通過(guò)發(fā)布任務(wù)，讓廣大的人去做這個(gè)任務(wù)，并在其中挑選自己較為滿(mǎn)意的作品，且需支付報(bào)酬于中標(biāo)者。由此，企業(yè)不僅可以在茫茫人海中為自己的產(chǎn)品找到更好的設(shè)計(jì)；另一方面，也可以通過(guò)任務(wù)發(fā)現(xiàn)有才能的學(xué)生，根據(jù)其需要將學(xué)生錄取為企業(yè)員工。而對(duì)學(xué)生而言，這恰恰是一個(gè)展現(xiàn)自己才能的時(shí)候，也是一個(gè)得到別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)。有實(shí)力的人往往在這 里尋找機(jī)遇。在完成任務(wù)獲得工作金的同時(shí)，了解市場(chǎng)需求，以便更好的完善自己，更甚至不失為讓企業(yè)看中 。 這是我們與現(xiàn)在社會(huì)上這方面做的相對(duì)好一些的網(wǎng)站 在支付方式和評(píng)價(jià)體系這兩方面的比較： 任務(wù)中國(guó)和 豬八戒 懸賞校園 網(wǎng)站名稱(chēng) 支付方式 付款便利程度 提現(xiàn)便利程度 責(zé)任追究 任務(wù)中國(guó) 任務(wù)寶 充值直接進(jìn)入銀行接口 申請(qǐng)?zhí)岈F(xiàn)后，通過(guò)客服審核，款項(xiàng)由騰訊系統(tǒng)全自動(dòng)轉(zhuǎn)賬 任務(wù)中國(guó) 豬八戒 誠(chéng)付通 不能直接通過(guò)誠(chéng)付寶充值，充值先跳入另一個(gè)支付工具，再進(jìn)入銀行接口 申請(qǐng)?zhí)岈F(xiàn)后，財(cái) 務(wù)去銀行逐個(gè)打款轉(zhuǎn)賬給客戶(hù) 豬八戒網(wǎng)站 懸賞校園 議） 進(jìn)入支付寶，在進(jìn)入銀行接口； 務(wù)部將賬款轉(zhuǎn)入工作者帳戶(hù)； 款直接到工作者； 款直接到工作者； 站 2. 交 易 雙 方 評(píng)價(jià)體系 網(wǎng)站名稱(chēng) 評(píng)價(jià)體系 具體操作 評(píng)價(jià) 6 任 務(wù)中國(guó) 信用值 按任務(wù)的 1%來(lái)增加，也就是說(shuō)，完成一件 100 元錢(qián)的任務(wù)，你的信用值就增加 1 分。這是任務(wù)中國(guó)唯一增加信用值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，客觀的評(píng)價(jià)。 比較客觀，科學(xué)，準(zhǔn)確，有說(shuō)服力 好評(píng)率 按交易過(guò)程中的雙方合作態(tài)度等進(jìn)行主觀的語(yǔ)言評(píng)價(jià)和評(píng)分 主觀性強(qiáng)，但很真實(shí)，有參考價(jià)值 豬八戒 能力值 中標(biāo)一次加 10 分，入圍一次加 3 分，經(jīng)常參加加 1 分。每提交一次稿件加 戶(hù)好評(píng)加 2 分。 100 元的簡(jiǎn)單任務(wù)和1000 元的高端任務(wù)所需要的能力等級(jí)是不同的，所以按中標(biāo)次數(shù)加分是不合理的 信用值 發(fā)布任務(wù)加 5 分， 發(fā)布感言加 1 分，及時(shí)選稿加 1 分，中標(biāo)一次加 5 分，客戶(hù)好評(píng)加 2 分，及時(shí)完成源文件交接加 1分 不分買(mǎi)賣(mài)信用，無(wú)法真實(shí)的評(píng)價(jià)一個(gè)人作為不同身份的實(shí)際信用。中標(biāo)次數(shù)來(lái)加分是不合適的 懸賞校園 信用值 按任務(wù)的 1%來(lái)乘以好評(píng)率來(lái)增加，也就是說(shuō)，完成一件 100 元錢(qián)的任務(wù)，你的信用值就增加 1 個(gè)基本分，同時(shí)在乘以好平率來(lái)做為你最終的信用值 在任務(wù)中國(guó)的信用值的基礎(chǔ)上追尋更加完善信用評(píng)價(jià)制度 好評(píng)率 好評(píng)率的評(píng)價(jià)由兩個(gè)部分組成，一部分是我們規(guī)定的規(guī)則對(duì)作品進(jìn)行打分，同時(shí)加上合作雙方的主觀態(tài)度上的評(píng)價(jià)和評(píng)分，按照每個(gè)作品 的類(lèi)型不一樣，兩部分所站的比重也不一樣。 主觀和客觀的結(jié)合，避免一些利益從中誕生，也使評(píng)價(jià)更貼近實(shí)際情況。 通過(guò)上述表格內(nèi)容的顯示， 懸賞校園 的網(wǎng)站的支付方式較多樣，且他們的責(zé)任方是不同的，為了顧客，一般我們建議使用 支付寶 。而從評(píng)價(jià)體系來(lái)看，豬八戒的評(píng)價(jià)體系相對(duì)來(lái)說(shuō)不太合適，而任務(wù)中國(guó)的評(píng)價(jià)體系則要客觀，準(zhǔn)確一點(diǎn)。我們的網(wǎng)站在任務(wù)中國(guó)的基礎(chǔ)上，將信用值的基本分乘上好評(píng)率用來(lái)作為最終信用值，會(huì)更加科學(xué)準(zhǔn)確。 7 析 析 通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查，為了對(duì)我們校園威客網(wǎng)的建設(shè)有更好的認(rèn) 識(shí)，同時(shí)結(jié)合自身情況，我們進(jìn)行了以下幾方面的概括分析： 表 析表 優(yōu)勢(shì) 機(jī)會(huì)點(diǎn) 有較為優(yōu)秀的指導(dǎo)老師指導(dǎo) ; 注重各雇主和工作者的信用度考評(píng)，并為信用度較高的雙方設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì) ; 雙向發(fā)展，兩種營(yíng)運(yùn)模式共存； 有專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)加入，不僅可以獨(dú)自完成任務(wù)，也可以指導(dǎo)學(xué)生完成，并給予任務(wù)發(fā)布者相應(yīng)的幫助。 網(wǎng)上做任務(wù)獲取報(bào)酬的交易方式在人群中還沒(méi)有被廣泛了解 ； 學(xué)生 可以讓自己所學(xué)得到應(yīng)用，并在此展示自己 ； 作品思路來(lái)源更廣，更能突破一般工作者的工作思路； 企業(yè) 不僅可以 完成任務(wù) ，還可以 發(fā)現(xiàn)人才， 并 納為己用 。 節(jié)省各種資源。 總結(jié)：目前從總體情況來(lái)看，威客尚未普及，有待進(jìn)一步 開(kāi)發(fā)，而 懸賞校園擁有和其他威客相仿的服務(wù)，且服務(wù)意識(shí)較強(qiáng)。 而且我們有明確的目標(biāo)人群，在該目標(biāo)市場(chǎng)占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)， 且運(yùn)用兩種營(yíng)運(yùn)模式發(fā)展我們的網(wǎng)站，讓工作者由單方面被挑選轉(zhuǎn)變到雙方各有主動(dòng)性，讓那些未符合企業(yè)要求的方案思路對(duì)外公布以尋求中意自己的企業(yè)。相比之下， 我們 有更加明顯的優(yōu)勢(shì) 搶占市場(chǎng)。 劣勢(shì) 威脅點(diǎn) 缺少經(jīng)驗(yàn)借鑒，各方面定位容易出現(xiàn)偏差，不能很好把握； 團(tuán)隊(duì)成員為在校大學(xué)生，網(wǎng)站信息采編、更新受到時(shí)間限制 ； 技 術(shù)與同類(lèi)網(wǎng)站相比還不夠成熟 。 有關(guān)人群也在積極創(chuàng)業(yè)，不排除出現(xiàn)同方向發(fā)展的各網(wǎng)站； 一定時(shí)間后，現(xiàn)有的同類(lèi)網(wǎng)站也會(huì)往多方面發(fā)展。 總結(jié)：作為一個(gè)市場(chǎng)有待開(kāi)發(fā)的網(wǎng)站，我們不僅僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，更要時(shí)刻關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站。我們的相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 與技術(shù) 十分欠缺，在實(shí)際操作過(guò)程中，處理不當(dāng)則會(huì)導(dǎo)致我們的網(wǎng)站經(jīng)營(yíng) 出現(xiàn)問(wèn)題 。為此我們?cè)谡紦?jù)市場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的措施，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)控 制來(lái)盡可能的降低風(fēng)險(xiǎn)，即使 掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài) ，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題制定相應(yīng)的策略 。 從上面表分析中，我們應(yīng)該注意，在建立我們的 懸賞校園 網(wǎng) 站之時(shí)，應(yīng)在推廣網(wǎng)站上充分體 現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，逐步彌補(bǔ)我們的劣勢(shì)。同時(shí)，對(duì)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)也要時(shí)刻關(guān)注，以便了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)展?fàn)顩r和彼此運(yùn)行中所存在的問(wèn)題。 8 在我們的 懸賞校園 網(wǎng) 的周?chē)€是有很多同行業(yè)網(wǎng)站的競(jìng)爭(zhēng)，如豬八戒和任務(wù)中國(guó)，針對(duì)這些競(jìng)爭(zhēng)，我們 懸賞校園 網(wǎng) 還是擁有自身的優(yōu)勢(shì)特色： 相較于其他同種網(wǎng)站，我們 懸賞校園 網(wǎng) 的目標(biāo)人群較清楚，我們確定學(xué)生、教師專(zhuān)家和企業(yè)為目標(biāo)主人群，而且定位范圍小，將自身地位于校園，便于控制； 我們 懸賞校園 網(wǎng) 給了學(xué)生一個(gè)實(shí)踐自己所學(xué)的機(jī)會(huì)，并在每一次的任務(wù)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，提高 自己的能力，讓他們?cè)谡讲饺肷鐣?huì)之前先了解社會(huì)的各種需要，為自己的將來(lái)做更好的準(zhǔn)備。而且在學(xué)生還只是消費(fèi)者的 時(shí) 候 ，讓他們不僅僅有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為他們自己賺取額外的收入； 為了解決一些高難度任務(wù)能夠順利解決，我們特別配置了專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)一些任務(wù)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這些由教師專(zhuān)家組成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，可以彌補(bǔ)學(xué)生在做任務(wù)之時(shí)的一些不足之處，和學(xué)生們精誠(chéng)合作，有助于提升任務(wù)的質(zhì)量； 在我們的 懸賞校園 中，教師專(zhuān)家也能夠參與到任務(wù)的制作中。當(dāng)今的科研團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都駐扎在校園內(nèi)，而這些人群能夠給我們的 懸賞校園 提升 自身的層次水平，同時(shí)我們也能夠同樣為他們提供實(shí)踐自己理論成果，展示自己科研成果的平臺(tái)； 我們運(yùn)用了雙向的營(yíng)運(yùn)模式。我們除了提供任務(wù)，讓校園中的人群參與到其中，解決任務(wù)。而且對(duì)于校園中的人群，若他們擁有優(yōu)秀的作品，同樣他們也可以將作品上傳到我們 懸賞校園 網(wǎng) ，供企業(yè)等有需要的人群選擇。這樣我們就能夠有效地使用資源，使資源達(dá)到最大利用率； 另外，結(jié)合現(xiàn)在生活的就業(yè)壓力，這也是給企業(yè)選擇人才的一種途徑。學(xué)生可以在做任務(wù)中表現(xiàn)自己，而企業(yè)則可以從中找尋符合自己企業(yè)要求的人才。簡(jiǎn)而言之，也就是為企業(yè)的招聘提供一個(gè)平臺(tái)：企 業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不僅可以擴(kuò)大范圍的招收自己所需要的人才，也可以減少很多人力資源和資金的投入。 標(biāo)市場(chǎng) 我們網(wǎng)站的目標(biāo)市場(chǎng)是高校和企業(yè)，當(dāng)然在這兩者之外也接受任何其他有能力解決任務(wù)的人。我們的面向模式主要分學(xué)生 企業(yè)、學(xué)生 個(gè)人、高校 企業(yè)，但也不排除個(gè)人 個(gè)人和企業(yè) 企業(yè)的模式。 學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人比較青春、比較有活力的時(shí)候，也是擁有較多激情和想象天地的時(shí)候。所以，他們所提出的想法有時(shí)候會(huì)和在職員工所想的有較大的區(qū)別，而且他們會(huì)比較熱情和擁有勇氣。在高校這個(gè)群體中，不僅僅有學(xué)生的努力，也加入了教師專(zhuān)家的意見(jiàn)。這 使他們的實(shí)踐更具意義和說(shuō)服力。我們正是為他們提供這么一個(gè)平臺(tái)，讓那些有才能有技術(shù)的高校成員和人民大眾充分展示自己才能，也為企業(yè)和個(gè)人提供了搜集信息和想法的寶庫(kù)。 9 場(chǎng)細(xì)分 現(xiàn)代企業(yè)面臨的是廣闊、復(fù)雜、多變的市場(chǎng)。任何企業(yè)，無(wú)論其規(guī)模如何，都無(wú)法滿(mǎn)足整體市場(chǎng)的不同需求。而只能根據(jù)企業(yè)的內(nèi)部條件和素質(zhì)能力，為自己的市場(chǎng)規(guī)定一定的范圍，滿(mǎn)足某種某部分的需求。為此我們將市場(chǎng)按人群分為了 五 塊：學(xué)生、教師專(zhuān)家組合學(xué)生、教師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、校外人群和企業(yè)或任務(wù)發(fā)布方 。 圖 學(xué)生人群 學(xué)生人群是我們 懸賞校園 的主要客戶(hù)群體。在高校大學(xué)生中，由于高校學(xué)習(xí)時(shí)間的充分自由，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)自己理論知識(shí)的同時(shí)，很難找到機(jī)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)，所以很多大學(xué)生都希望自己能夠找到一些機(jī)會(huì)，好好實(shí)踐自己的理論，鍛煉自己的能力。而對(duì)于有些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一部分責(zé)任，開(kāi)始尋找一些兼職來(lái)賺取自己的第一桶金。而我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，也曾經(jīng)調(diào)查過(guò)大學(xué)生是否曾經(jīng)尋找過(guò)網(wǎng)上在線提供服務(wù)獲取報(bào)酬的網(wǎng)站，我們的調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析如 圖 人群市場(chǎng) 學(xué)生 教師專(zhuān)家組合學(xué)生 社會(huì)群體 教師專(zhuān)家團(tuán)隊(duì) 10 圖 2 . 40 . 0 0 % 2 0 . 0 0 % 4 0 . 0 0 % 6 0 . 0 0 % 8 0 . 0 0 %沒(méi)尋找過(guò)尋找過(guò)學(xué)生所占比例從上面的數(shù)據(jù)分析可以看出，很多大學(xué)生曾經(jīng)尋找過(guò)類(lèi)似于我們 懸賞校園網(wǎng) 這樣的網(wǎng)站，因此，大學(xué)生們這方面的愿望還是很強(qiáng)烈的。 另外，一些大學(xué)生在平時(shí)課余時(shí)間，也會(huì)有很多創(chuàng)作。有些創(chuàng)作其實(shí)具有其自身的閃光點(diǎn)，但是因?yàn)槿狈φ故镜钠脚_(tái)，很多好的作品也就此被埋沒(méi)了。而我們的 懸賞校園 就是為了不讓這些作品被埋沒(méi)，因此也創(chuàng)建了作品超市系統(tǒng)，讓大家將自己的課余創(chuàng)作上傳到網(wǎng)上進(jìn)行銷(xiāo)售，使自己的創(chuàng)作獲得應(yīng)有的價(jià)值。 事實(shí)上，很大一部分人都希望自己所學(xué)有所用，也希望展示自己，讓自己得到別人的認(rèn)可。但是周?chē)某錆M(mǎn)自信又具有能力的同學(xué)將很 大一部分的人都?jí)褐屏?。就像幾個(gè)活動(dòng)，同一個(gè)都參加了，而沒(méi)參加的還是不關(guān)注，總是覺(jué)得自己沒(méi)有那個(gè)能力。所以我們的網(wǎng)站不對(duì)任何同學(xué)限制，無(wú)論你成績(jī)多好多壞，只要有這個(gè)心就可以進(jìn)來(lái)描繪出自己的思想，展現(xiàn)出自己獨(dú)有的魅力。 合學(xué)生 細(xì)分這個(gè)層是因?yàn)閷W(xué)生和教師專(zhuān)家在獨(dú)自的群體里做任務(wù)都會(huì)被一些外界因素所限制。教師專(zhuān)家因?yàn)楣ぷ鲿?huì)有時(shí)間的限制，而學(xué)生則會(huì)有思想或者技術(shù)上的限制。當(dāng)他們組合一起完成任務(wù)時(shí)，教師專(zhuān)家可以為他們提供指導(dǎo)，學(xué)生則可以讓自己的思想更加成熟并付諸于實(shí)際。 教 師專(zhuān)家也是相當(dāng)大的一塊群體，教師專(zhuān)家比學(xué)生擁有更專(zhuān)業(yè)的技術(shù)理論和實(shí)踐能力。在當(dāng)今的社會(huì)中，很多的科研團(tuán)隊(duì)都駐扎在高校中，而這些科研團(tuán)隊(duì)很多都是由教師專(zhuān)家組成的，他們?cè)谄綍r(shí)研究的過(guò)程中，也能夠產(chǎn)生很多的想法和作品。而且我們的 懸賞校園 網(wǎng) 也能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)實(shí)踐自己科研理論的平臺(tái)，同時(shí)也能為他們業(yè)余創(chuàng)作提供一個(gè)展示和銷(xiāo)售的平臺(tái)。而教師專(zhuān)家的加入，也提升了我們 懸賞校園 網(wǎng) 的層次，使我們 懸賞校園 網(wǎng) 能夠解決難度更 11 高的任務(wù)，從而也為我們 懸賞校園 網(wǎng) 帶來(lái)豐厚的利益。當(dāng)然，我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，教師專(zhuān)家在時(shí)間上的不足所帶來(lái)的自 身的約束性，因此良好的運(yùn)用好這批資源也是我們 懸賞校園 網(wǎng) 在未來(lái)所要繼續(xù)探討的問(wèn)題。 高校群體選擇 懸賞校園 網(wǎng) 的理由 通過(guò) 懸賞校園 網(wǎng) ，可以獲得一條取得收入的途徑。也許你曾經(jīng)無(wú)數(shù)次尋找過(guò)兼職或者其他的創(chuàng)收途徑，但是無(wú)疑， 懸賞校園 網(wǎng) 為你提供了最專(zhuān)業(yè)，最方便的途徑； 通過(guò) 懸賞校園 網(wǎng) ，可以獲得鍛煉自己理論知識(shí)水平的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越深刻的感受到缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己自身就業(yè)產(chǎn)生的巨大影響 ，而教師也缺少一些實(shí)踐自己理論的途徑 。因此選擇 懸賞校園 網(wǎng) ，你可以獲得一條鍛煉自己自身理論知識(shí)水平的途徑， 同時(shí)也 讓 大學(xué)生的 工作經(jīng)驗(yàn)的 問(wèn)題得到良好的解 決 ； 通過(guò) 懸賞校園 網(wǎng) ，可以獲得接觸企業(yè)和社會(huì)的途徑。學(xué)生 可以再參與任務(wù)的同時(shí)，了解到企業(yè)的需求方向，及時(shí)調(diào)整自己，使自己更加符合企業(yè)的需求； 懸賞校園 網(wǎng) 的個(gè)人空間能夠成為你的發(fā)布自己心情，聯(lián)系自己身邊的同學(xué)，展示自己的作品成果的優(yōu)秀平臺(tái)。選擇 懸賞校園 網(wǎng) ，你不僅可以獲得校內(nèi)網(wǎng)的功效，同時(shí)也不會(huì)缺失為自己創(chuàng)收的途徑。 在高校之外，還有其他的社會(huì)群體，比如說(shuō)企業(yè) 、 政府和個(gè)人等 ，這些群體也是我們 懸賞校園 網(wǎng) 站的主要客戶(hù)群體 。他們?cè)谄綍r(shí)的 生活和工作中 ，會(huì) 產(chǎn)生很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題需要解 決， 因此 他們可以通過(guò)我們 懸賞校園 網(wǎng) 來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法 。 因此，其實(shí)他們是我們 懸賞校園 網(wǎng) 發(fā)布任務(wù)的主流群體。 而同時(shí)他們 也可以再 我們 懸賞校園 網(wǎng) 上尋求到相關(guān)的高校作品，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)， 將知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约海瑥亩玫接行У乩觅Y源。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，參加我們 懸賞校園 網(wǎng) ，可以更加近距離的接觸大學(xué)生，相對(duì)于依靠幾場(chǎng)筆試和面試來(lái)說(shuō)，這樣的考察更加的細(xì)致，更加久遠(yuǎn)，使企業(yè)能夠更好的尋找到合適自己的人才。所以這是一個(gè)能夠讓雙方，甚至三方都獲益的電子商務(wù)模式。 社會(huì)選擇 懸賞校園 網(wǎng) 的理由 ： 社會(huì)上擁有一些專(zhuān)業(yè)人士所不方便解決的問(wèn)題，或者是 解決成本較高的問(wèn)題，比如家教。而我們 懸賞校園 網(wǎng) 主要依托于學(xué)生，能夠提供廉價(jià)的服務(wù) 和更廣闊的思維空間。 相較于時(shí)下一些純粹為取得報(bào)酬而敷衍了事的個(gè)中服務(wù)性行業(yè)，我們的學(xué)生對(duì)解決這些問(wèn)題能夠擁有更普遍的創(chuàng)作熱情，愿意參與到解決問(wèn)題的學(xué)生中大部分是主動(dòng)參與到解決任務(wù)的過(guò)程中的，所以他們的熱情更加高漲。 在學(xué)生群體中也不乏一些專(zhuān)業(yè)人才，讓你在運(yùn)用低成本發(fā)布任務(wù)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)獲得高效率的任務(wù)解決效果，從而受益于你自身。 選擇校園創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，能夠讓社會(huì)接觸到新一代的大學(xué)生，了解大學(xué)生的知識(shí) 12 理論水平，鍛煉和測(cè)驗(yàn)大學(xué)生的實(shí)踐能 力。讓企業(yè)通過(guò)這條方式，在尋找合適企業(yè)自身的人才方面，得到了一條良好的途徑，通過(guò)實(shí)際鍛煉大學(xué)生，從中選擇優(yōu)秀的大學(xué)生，使其成為企業(yè)自身的一分子。 3 懸賞校園 網(wǎng) 的介紹 賞校園網(wǎng)的 簡(jiǎn)介 懸賞校園 網(wǎng) 是一家基于校園的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)交易中介。其交易的主體是學(xué)生和提供任務(wù)的用戶(hù)，其交易的對(duì)象是學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造力和勞動(dòng)力制作出來(lái)的作品，通過(guò)在線發(fā)布任務(wù)、解決任務(wù)和分配報(bào)酬等方式將其轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的財(cái)富，同時(shí)也滿(mǎn)足尋求解決任務(wù)的用戶(hù)的需要。 懸賞校園 網(wǎng) 首先是定位于校園，我們發(fā)展校園，服務(wù)校園。我們主要讓高校群體明白我們的 懸 賞校園 網(wǎng) 是一種什么樣的網(wǎng)站，在校園內(nèi)創(chuàng)造出相應(yīng)的文化氛圍，積極鼓動(dòng)高校群體參與到我們的 懸賞校園 網(wǎng) 的任務(wù)的制作和完成中來(lái)，同時(shí)我們也將聯(lián)合發(fā)布任務(wù)的企業(yè)和個(gè)人，為高校群體提供豐厚的報(bào)酬，讓高校群體在實(shí)踐自己的理論知識(shí)的同時(shí)，享受到應(yīng)有的待遇，這是網(wǎng)上一些知識(shí)問(wèn)答網(wǎng)站所做不到的。 同時(shí)我們 懸賞校園 網(wǎng) 從中還部分運(yùn)用了類(lèi)似于 威客模式為 經(jīng)營(yíng) 模式 參與到發(fā)布任務(wù)和解決任務(wù)的過(guò)程中來(lái)。威客的發(fā)展才剛剛經(jīng)歷了不到四年的時(shí)間，在網(wǎng)上，有關(guān)于威客的網(wǎng)站很多，但是中間也沒(méi)有幾個(gè)發(fā)展成型的網(wǎng)站，每一個(gè)網(wǎng)站都面臨著自身與周?chē)h(huán)境帶來(lái)的 問(wèn)題，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其中的潛力讓我們看到極強(qiáng)的機(jī)會(huì)，能夠讓我們?cè)谶@之間發(fā)展出一個(gè)擁有我們 懸賞校園 網(wǎng) 自身的特色的網(wǎng)站。我們 懸賞校園 網(wǎng) 的主要經(jīng)營(yíng)模式如圖 圖 其中，企業(yè)與高校群體經(jīng)過(guò)我們的懸賞招標(biāo)任務(wù)流程、作品超市流程和作品 懸賞招標(biāo)任務(wù) 制 作作品 交流社區(qū) 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì) 作品超市 社會(huì) 高校 13 交流社區(qū) 等這些流程緊密的聯(lián)系在了一起?？梢哉f(shuō)，我們 懸賞校園 網(wǎng) 成為了社會(huì)和高校群體交流之間的中介平臺(tái)，具體情況可見(jiàn)圖 圖 過(guò)這種循環(huán)的實(shí)現(xiàn)和利用， 達(dá)到了各方面的效用的最大化，既滿(mǎn)足了顧客的需求，也鍛煉的學(xué)生，同時(shí)我們 懸賞校園 網(wǎng) 也在這之間獲取了利益。 而同時(shí)我們也將宣傳和鼓動(dòng)高校、企業(yè)和社會(huì)上的其他組織積極參與到 懸賞校園 網(wǎng) 的任務(wù)發(fā)放中，通過(guò)各種營(yíng)銷(xiāo)模式，對(duì)企業(yè)和個(gè)人進(jìn)行推廣，同時(shí)提供優(yōu)秀的服務(wù)和豐厚的利益，為廣大的學(xué)生群體提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也尊重大家的勞動(dòng)付出，提供合理的報(bào)酬，從而激勵(lì)更加廣大的高校群體參與到其中來(lái)。 而我們 懸賞校園 網(wǎng) 的經(jīng)營(yíng)模式也符合現(xiàn)今國(guó)家加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己理論知識(shí)水平，而且也增加了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，相信 能夠?qū)徑獯髮W(xué)生的就業(yè)壓力能夠起到一定的作用。 們的產(chǎn)品 我們的產(chǎn)品就是我們的服務(wù)，我們?yōu)閺V大高校人群提供一個(gè)實(shí)踐技能、迸發(fā)創(chuàng)意的平臺(tái)，同時(shí)也能夠讓自己平時(shí)積累下來(lái)的創(chuàng)造得以充分的運(yùn)用。而企業(yè)為代表的社會(huì)群體，在提供機(jī)會(huì)的過(guò)程中，有效的解決了自身所存在的，同時(shí)能夠深入校園，挖掘有用的人才，大大節(jié)省了自己在人才招聘方面的精力和金錢(qián)，能夠更加集中做自己的主營(yíng)業(yè)務(wù)。 而我們的服務(wù)更是從用戶(hù)進(jìn)入我們 懸賞校園 網(wǎng) 的時(shí)候開(kāi)始全方位的保護(hù)。在高校群體和社會(huì)群體剛剛注冊(cè)的時(shí)候，我們的服務(wù)就開(kāi)始跟上了， 高校群體和社會(huì)群 體都需要注冊(cè)詳細(xì)的資料，并經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后才能參與發(fā)布和 執(zhí)行 任務(wù)。注冊(cè)成功后，我們也擁有誠(chéng)信板和作品保障服務(wù)來(lái)保障雇主以及工作者的權(quán)益，同時(shí)， 雇主在發(fā)布任務(wù)的時(shí)候需要繳納所發(fā)布任務(wù)的招聘金額的 50%作為保證金，以減少雇主竊取工作者 作品 ，而不留下任何 報(bào)酬的損失，當(dāng)然這 50%的保解決問(wèn)題 發(fā)放任務(wù) 社會(huì) 懸賞校園網(wǎng) 高校 征詢(xún)作品 展現(xiàn)自我 了解學(xué)生 上交作品 14 證金若在 參選 方案超過(guò) 10 件后就不會(huì)退換給雇主，而是 由 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)選擇最優(yōu)的一名給與獎(jiǎng)勵(lì) ，在 10 件一下的任務(wù)我們會(huì)視情況退回保證金 。而任務(wù)結(jié)束后，對(duì)于取消任務(wù)的企業(yè)，我們也會(huì)采取 6 個(gè)月的相關(guān)審查，看其是否隨意引用工作者的成果， 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們將采取法 律的措施保障工作者的合法權(quán)益 。 在企業(yè)發(fā)布任務(wù)的過(guò)程中，企業(yè)也可以詢(xún)問(wèn)客服信息自己所發(fā)布的任務(wù)的一些相關(guān)信息和要求，是企業(yè)能夠順利地將任務(wù)發(fā)布出來(lái)。 而工作者在為雇主提交作品時(shí)，只需要將有關(guān)自己作品的一些介紹上傳給雇主，一些作品因?yàn)樘厥庖?，可能需要做一些詳?xì)的介紹，但是不需要將源文件上傳。在雇主選擇下作品后，我們也將開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的通道供雇主與工作者之間的溝通，以達(dá)到作品的最優(yōu)化。在交易的過(guò)程中，我們也推薦使用支付寶，使雙方的交易更加安全。 任務(wù)結(jié)束后，雙方互評(píng)信用，這些評(píng)價(jià)將對(duì)雙方未來(lái)的發(fā)布和執(zhí)行任務(wù)具有重要的影響 。具體如圖 家團(tuán)隊(duì) 專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)是我們 懸賞校園網(wǎng) 的一大特色事項(xiàng)。我們會(huì)雇傭各個(gè)高校中的專(zhuān)家和教師組成一個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，該專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)雇主的需要，付費(fèi)的對(duì)自己選擇的作品進(jìn)行 指導(dǎo)和 培訓(xùn)。即如果雇主對(duì)某個(gè)方案感到比較滿(mǎn)意，但又美中創(chuàng)造溝通 社會(huì)群體 高校群體 上傳作品 發(fā)布任務(wù) 實(shí)名認(rèn)證 交易 專(zhuān)家指導(dǎo)，客服服務(wù) 誠(chéng)信榜，專(zhuān)家指導(dǎo) 作品保障服務(wù) 上傳概要，保護(hù)隱私 實(shí)名認(rèn)證 交易結(jié)束 懸賞校園網(wǎng) 信譽(yù)評(píng)價(jià)，適時(shí)反饋 15 不足， 希望將方案提升檔次，使其更符合雇主的口味， 雇主可以雇傭我們 懸賞校園網(wǎng) 的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)書(shū)寫(xiě)這個(gè)方案的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。也可以再招標(biāo)任務(wù)中，對(duì)自己所選擇的團(tuán)隊(duì)雇傭?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，培訓(xùn)的方 式主要是網(wǎng)上指導(dǎo)和培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際情況也可以進(jìn)行面對(duì)面的交流和培訓(xùn)。 站的主要模塊 我們 懸賞校園 網(wǎng) 的網(wǎng)站也設(shè)置了各種各樣的模塊，為了方便大家的各種使用，而我們的板塊也將不斷地細(xì)化，不斷地完善，是用戶(hù)在使用的過(guò)程中能夠得到更大的便利，下面，我們來(lái)介紹一下我們 懸賞校園 網(wǎng) 的主要版塊。 欄目名稱(chēng) 欄目?jī)?nèi)容介紹 首頁(yè) 首頁(yè)將展出懸賞招標(biāo)任務(wù)的三種任務(wù)模式的最新動(dòng)態(tài)，以及即將到期的任務(wù)。同時(shí)也提供作品超市的最近作品動(dòng)向，提供注冊(cè)平臺(tái)，以及快速發(fā)布任務(wù)和尋找任務(wù)的快捷鏈接。同時(shí)，首頁(yè)提供的公告牌會(huì)展示最近的新聞 動(dòng)態(tài)以及最近的成交任務(wù)。 懸賞招標(biāo)任務(wù) 這個(gè)欄目主要展示各種公布的任務(wù)，主要分為現(xiàn)金懸賞任務(wù)、招標(biāo)任務(wù)、快速任務(wù)，為你提供多種任務(wù)解決方式，滿(mǎn)足客戶(hù)的各種需要。 作品超市 這個(gè)欄目主要展示學(xué)生和教師專(zhuān)家平時(shí)創(chuàng)作的各項(xiàng)作品，商家可以到這個(gè)欄目中挑選自己喜愛(ài)的作品，并將其購(gòu)買(mǎi)，使商家的對(duì)作品利用更加便利。 交流 社區(qū) 在這個(gè)欄目中，各個(gè)工作者將擁有自己的工作空間，大家可以在這個(gè)空間之中相互交流，促進(jìn)個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，也給了企業(yè)認(rèn)識(shí)個(gè)人的手段。 信息平臺(tái) 在這個(gè)欄目中，我們將提供各種各樣的招聘信息和誠(chéng)信 企業(yè)展示，為用戶(hù)帶去及時(shí)的應(yīng)聘資訊，也讓用戶(hù)及時(shí)的了解各種各樣的信息，為用戶(hù)帶去便利。 16 題及解決方法 由于我們 懸賞校園 在剛剛建立之初，我們?cè)诟鞣矫孢€未起步，我們肯定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但這也是做為一個(gè)新興組織所必須要承擔(dān)的責(zé)任之一。而建立以后如何發(fā)展，如何協(xié)調(diào)組織管理上的問(wèn)題，如何改善 懸賞校園 和客戶(hù)之間的關(guān)系，將是我們這個(gè) 團(tuán)隊(duì)所首先要面對(duì)的問(wèn)題。 2. 競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題 雖然 我們這個(gè)行業(yè) 還剛剛誕 生不久，但 也經(jīng)過(guò)了幾年的發(fā)展，在行業(yè)中我們也擁有一些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如何處理好自己于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系將是我們的必修課，我們?cè)撊?何發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)我們市場(chǎng)的圍搶?zhuān)３至己玫母?jìng)爭(zhēng)心態(tài)，也是我們所必須面對(duì)的問(wèn)題。 3. 培養(yǎng)市場(chǎng)問(wèn)題 經(jīng)過(guò)這次調(diào)查問(wèn)卷，我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了可喜的成果，因?yàn)楹芏嗳藫碛邢雽?shí)踐自己想法的愿望，這說(shuō)明我們的市場(chǎng)很有潛力，但是也有很多人對(duì)在線解決任務(wù)換取報(bào)酬的方式并不甚了解，而且也很少有人去搜尋這方面的網(wǎng)站，所以我們也同時(shí)必須面對(duì)，大家對(duì)這方面的知識(shí)還是比較欠缺的。因此培養(yǎng)這方面的市場(chǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是必須要解決的當(dāng)務(wù)之急。我們相信這是一塊對(duì)各方面都有利益的市場(chǎng)，而且我們也相信在大家的心中對(duì)做兼職和就業(yè)的關(guān)心 永遠(yuǎn)有比較高的熱度，所以只要耐心的對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行一些培養(yǎng)，讓大家了解到這種經(jīng)營(yíng)方式的網(wǎng)站，同時(shí)做好自身的建設(shè)，相信大家能夠更多的接受這方面的網(wǎng)站。 維權(quán)中心 提供工作者投訴的中心，方便雇主維護(hù)自己的應(yīng)有的權(quán)利，同時(shí)提供各種維護(hù)自己利益的小竅門(mén)和防騙信息 創(chuàng)收論壇 在這個(gè)社區(qū)內(nèi)提供各種論壇，供大家交流信息 商業(yè)服務(wù) 專(zhuān)門(mén)提供給雇主，加強(qiáng)雇主與 懸賞校園 網(wǎng) 的信息交流，同時(shí)也為雇主提供各種商業(yè)服務(wù) 幫助中心 為雇主和工作者提供各種幫助，包括注冊(cè)幫助，和信息詢(xún)問(wèn)，以及相關(guān)問(wèn)題答疑 各種快捷鏈接 分布在頁(yè)面上方的各種快捷鏈接，包括作品保障服務(wù)，支付寶，發(fā)任務(wù)，找任務(wù)等 各種連接，方便大家尋找到自己需要的連接 17 1. 加強(qiáng)自身建設(shè) 一個(gè)良好的網(wǎng)站必須擁有健全健康的運(yùn)做方式，不斷的探索自身的不足，同時(shí)努力改進(jìn)自身的不足，對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案的缺陷進(jìn)行及時(shí)改正，使 懸賞校園 早日走上正軌。我們?cè)谇捌谥饕菂⒄胀袠I(yè)網(wǎng)站的做法，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)創(chuàng)屬于 懸賞校園 的自身特色，完善體制建設(shè)。在客戶(hù)關(guān)系的建設(shè)上，我們秉承客戶(hù)至上原則，對(duì)客戶(hù)所遇到的問(wèn)題我們將及時(shí)解決， 如果有跟 懸賞校園 的利益產(chǎn)生沖突，我們也將積極協(xié)調(diào)，盡可能使各方獲得滿(mǎn)意的結(jié)果。 2. 建設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)策略 我們將積極協(xié)調(diào)自身與同行業(yè)網(wǎng)站的關(guān)系，清楚的認(rèn)識(shí)自己，避免與同行業(yè)網(wǎng)站的直接接觸。向同行業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良之處，同時(shí)也分析同行業(yè)網(wǎng)站的不足，將其不足發(fā)展成為自身的優(yōu)勢(shì)，并不斷探索，開(kāi)創(chuàng)新的管理模式和盈利模式。 3. 努力培養(yǎng)市場(chǎng) 就如我們之前在困難前所提到的，我們還遭遇了市場(chǎng)并不成熟的問(wèn)題。因此，我們?cè)诳吹搅司薮蟮臐摿Φ耐瑫r(shí)，也必須明白自己身上所承擔(dān)的重?fù)?dān)。所以我們會(huì)在各個(gè)學(xué)校內(nèi)發(fā)展代理，積極創(chuàng)造 屬于懸賞校園的文化氛圍，讓大家了解到懸賞校園，明白懸賞校園是什么，同時(shí)提升參與的熱情，積極的參與到懸賞校園的制作中來(lái)。 4 網(wǎng)站相關(guān) 流程 布流程 18 書(shū)寫(xiě)任務(wù)內(nèi)容提交審核 任 務(wù) 通 過(guò) 審核，發(fā)布任務(wù) 邀請(qǐng)滿(mǎn)意的工作者寫(xiě)任務(wù)執(zhí)行計(jì)劃 工作者書(shū)寫(xiě)任務(wù)內(nèi)容提交審核 批準(zhǔn)工作者 作品 付 款 到 任 務(wù)寶，做第三方存管 驗(yàn)收工作后通知支付寶付款 任務(wù)計(jì)劃完成，任務(wù)結(jié)束 給工作者評(píng)價(jià) 圖 寫(xiě)任務(wù)內(nèi)容提交審核： 雇主在注冊(cè)完成以后，選擇方式發(fā)布任務(wù)，同時(shí)對(duì)任務(wù)進(jìn)行描述，描述的越詳細(xì)越好，我們會(huì)給出相關(guān)的模版，并給出最低的要求，來(lái)盡量規(guī)范任務(wù)的描述。對(duì)于提交的任務(wù)描述，我們將進(jìn)行人工審核，并在兩個(gè)工作日之內(nèi)給出答復(fù)。對(duì)于描述不符合要求的任務(wù)我們會(huì)發(fā)揮雇主要求改進(jìn)，對(duì)于符合要求的任務(wù)我們將立即根據(jù)雇主選擇的發(fā)布方式發(fā)布任務(wù)，同時(shí)通知雇主任務(wù) 已經(jīng)發(fā)布； 發(fā)布任務(wù)： 對(duì)于通過(guò)審核的任務(wù)，我們將發(fā)布到相關(guān)的分類(lèi)欄中，并按照時(shí)間排序，將即將到期的任務(wù)擺到最上層，接受廣大工作者的投標(biāo)。而在公示欄中對(duì)剛剛發(fā)布的任務(wù)進(jìn)行流動(dòng)公告。 邀請(qǐng)滿(mǎn)意的工作者寫(xiě)任務(wù)執(zhí)行計(jì)劃 ： 對(duì)于雇主所邀請(qǐng)的工作者我們將以郵件和短信的形式直接通知工作者前來(lái)參與。對(duì)于超過(guò)任務(wù)時(shí)間 30%而未發(fā)布作品的被邀請(qǐng)工作者，我們將再次對(duì)其進(jìn)行郵件和短信的形式進(jìn)行通知。對(duì)于未接受邀請(qǐng)的工作者我們將查明原因，然后告知雇主情況。 付款到任務(wù)寶，做第三方存管： 雇主將報(bào)酬發(fā)送到任務(wù)寶，做第三方存管 。 工作者書(shū)寫(xiě) 任務(wù)內(nèi)容提交審核 ： 工作者參與任務(wù)的制作，積極上交作品，同時(shí)必須保證作品的合法性，不抄襲作品，遵循職業(yè)道德。 批準(zhǔn)工作者作品： 任務(wù)的上交時(shí)間截止，雇主關(guān)閉通道。開(kāi)始對(duì)上交的所有作品進(jìn)行審核，審核通過(guò)其中的一件或者幾件作品。審核的過(guò)程中，將秉承著公平和公正，并對(duì)作品的產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)，尊重工作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 驗(yàn)收工作后通知支付寶付款： 雇主對(duì)作品驗(yàn)收通過(guò)后， 將報(bào)酬的分配情況發(fā)送到支付寶，并 通知任務(wù)寶付款。 任務(wù)計(jì)劃完成，任務(wù)結(jié)束： 付款完成后，我們將通過(guò)的作品編碼以及通過(guò) 19 作品發(fā)送到公告欄中進(jìn)行公示。任務(wù)結(jié)束。 給工作者評(píng)價(jià) ： 雇主對(duì)參與這次任務(wù)的工作者進(jìn)行有選擇的評(píng)價(jià)，可以評(píng)價(jià)其中的一部分，同時(shí)也可以評(píng)價(jià)全部，評(píng)價(jià)的越多，對(duì)雇主的信譽(yù)度有所提高。 標(biāo)流程 工作者的投標(biāo)流程主要是選擇 一項(xiàng)自己有興趣參加的任務(wù)，然后通過(guò)仔細(xì)閱讀相關(guān)說(shuō)明后確認(rèn)參加威客任務(wù)。確認(rèn)參加以后，可以推薦讓自己的一些伙伴參加此威客任務(wù)。接下來(lái)在相關(guān)任務(wù)所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，把自己的作品完成，然后上交作品。若需要改動(dòng)，也可以登陸自己所參加的任務(wù)或者在自己的工作站內(nèi)選擇自己相關(guān)的任務(wù)，修改自己的作品。確認(rèn) 無(wú)誤自己的作品后，等待任務(wù)的審核，審核完畢后，雇主會(huì)選擇出一件獲獎(jiǎng)作品，我們會(huì)根據(jù)雇主的獎(jiǎng)金分配情況，對(duì)相關(guān)的獲獎(jiǎng)人員支付報(bào)酬。獲獎(jiǎng)的作品會(huì)公示三天，然后轉(zhuǎn)入檔案管理以供查詢(xún)。參加此任務(wù)的工作者可以對(duì)雇主進(jìn)行評(píng)價(jià)，雇主也必須對(duì)參加自己所公布的任務(wù)的工作者進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果人數(shù)超過(guò) 10 人以上，只要選擇其中的 10 個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 賞招標(biāo) 任務(wù)流程 我們將任務(wù)大致分成四種類(lèi)型任務(wù)： 策劃 營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、在線工作、生活相關(guān) 。 而這四種類(lèi)型的任務(wù)之間的交易含量和價(jià)值含量之間的關(guān)系大概可以表示為以下系： 選擇 任務(wù) 確認(rèn)參加 任務(wù) 邀 請(qǐng)其他工作者前來(lái)參加任務(wù) 提交作品 等待考核 若獲選則獲得報(bào)酬 修改作品 獲獎(jiǎng)作品公示，同時(shí)選擇工作者 參加評(píng)價(jià) 圖 20 圖 圖片取自威客網(wǎng) ） 而我們 懸賞校園 網(wǎng) 的 懸賞招標(biāo) 任務(wù)分為三個(gè)基本運(yùn)營(yíng)模式： 現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程 、 招標(biāo)任務(wù)流程 、 快速任務(wù) 流程 。 注冊(cè)成功的工作者將可以直接參與現(xiàn)金懸賞任務(wù)，我們對(duì)現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程的規(guī)則暫定為“全額付款，可商議退款，一定得的手續(xù)費(fèi)”。所謂全額付款，既將懸賞的金額暫時(shí)寄托在 懸賞校園 網(wǎng) 進(jìn)行保存 ，等待作品通過(guò)雇主的審核后，由 懸賞校園 網(wǎng) 將懸賞金額發(fā)放到相應(yīng)的工作者手中；所謂可商議退款，既如果雇主對(duì)所有上交的作品并不滿(mǎn)意，那么雇主可以通過(guò)申述的方式跟 懸賞校園 網(wǎng)進(jìn)行協(xié)商，如果雇主提出的要求合理、理由充分， 懸賞校園 網(wǎng) 可以退還一部分或者全部的懸賞金額 ，但是如果進(jìn)入第二輪復(fù)選的話(huà)，就無(wú)法將報(bào)酬退回 ；所謂 10%的手續(xù)費(fèi)，就是雇主審核通過(guò)滿(mǎn)意的方案，那么雇主將付出 5% 20%的手續(xù)費(fèi)，懸賞金額越高，手續(xù)費(fèi)越 高 。 現(xiàn)金懸賞任務(wù)流程易于操作和理解 。 發(fā)布任務(wù) 付任務(wù)款 任務(wù)進(jìn)行 查看作品 初選作品 復(fù)選作品 發(fā)任務(wù)款 任務(wù)結(jié)束 圖 21 現(xiàn)金懸賞任務(wù) 流程的一個(gè)最大問(wèn)題是參與者水平參差不齊，不能確保任務(wù)發(fā)布者獲得滿(mǎn)意的作品。 因此我們推出招標(biāo)任務(wù)，讓經(jīng)過(guò)我們確認(rèn)，比較高水平的工作者推薦給雇主，讓雇主選擇其中一位或者幾位參與作品的制作，提升作品的水平，讓雇主獲得更大的效用。 雇主也可以通過(guò)在線發(fā)布任務(wù)的詳細(xì)說(shuō)明，讓工作者上交作品摘要和所需要的報(bào)酬，由雇主選擇其中的一套或者幾套方案，提供報(bào)酬，讓工作者上傳作品，錄用作品 雇主在發(fā)布這些任務(wù)需要一些條件，首先是雇主的信譽(yù)度較高，同時(shí)必須支付比同類(lèi)作品中更多的報(bào)酬等 。 快速任務(wù)流程是我們 懸賞校園 網(wǎng) 所提供的一種懸賞招標(biāo)任務(wù)流程模式之一，主要針對(duì)那些急需獲得解決任務(wù)方式的雇主。雇主在書(shū)寫(xiě)完詳盡任務(wù)以后，可以直接指定一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)為其制作作品，付出高額的報(bào)酬。同時(shí)也可以尋求 懸賞校園 網(wǎng) ，讓我們?cè)谖覀兊淖髌穾?kù)中立即搜尋一些合適的作品，提交給雇主進(jìn)行審核，支付報(bào)酬?？焖偃蝿?wù)的特點(diǎn)主要是速度快，通過(guò)支付高額的報(bào)酬，來(lái)迅速解決自己需要解決的問(wèn)題。 以上的三種懸賞招標(biāo)任務(wù)流程都有自己一定得適用范圍，以下就是具體的適用范圍： 發(fā)布任務(wù) 選擇團(tuán)隊(duì)或者選擇方案 上交方案 審核方案 支付報(bào)酬 任務(wù)完成 圖 布任務(wù) 查看方案 選人中標(biāo) 確認(rèn)計(jì)劃 任務(wù)付款 任務(wù)進(jìn)行 檢查作品 任務(wù)完成 圖 22 賞招標(biāo)任務(wù)的全線流程 上圖是我們 懸賞校園網(wǎng) 的懸賞 招標(biāo) 任務(wù)的全線流程。 該流程是懸賞招標(biāo)任務(wù)的總體流程，具體視其中每種任務(wù)流程的具體情況而定。 雇主在登陸注冊(cè)完畢后，閱讀完 懸賞校園網(wǎng) 發(fā)布任務(wù)的相關(guān)事項(xiàng)之后，即可發(fā)布信息。雇主根據(jù)自己任務(wù)的實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)詳細(xì)的任務(wù)說(shuō)明， 同時(shí)注明任務(wù)發(fā)布時(shí)間， 然后上傳到 懸賞校園網(wǎng) 。 懸賞校園網(wǎng) 在審核任務(wù)信息說(shuō)明無(wú)誤后，將雇主的詳細(xì)信息隱藏，用編號(hào)的方式將任務(wù)進(jìn)行公布。同 時(shí)雇主將報(bào)酬方式發(fā)至支付寶進(jìn)行第三雇主 工作者 發(fā)布任務(wù) 懸賞校園網(wǎng) 匿名 書(shū)寫(xiě)摘要 匿名 審核挑選 通知提交作品 提交作品 提交作品審核 書(shū)寫(xiě)報(bào)酬分配方式 分配報(bào)酬 圖 金懸賞任務(wù)流程 招標(biāo) 任務(wù)流程 技術(shù)轉(zhuǎn)移 在線工作 策劃營(yíng)銷(xiāo) 生活相關(guān) 快速任務(wù) 流程 圖 23 方儲(chǔ)存。此時(shí)的報(bào)酬可以有商議退回。工作者在閱讀完詳細(xì)任務(wù)說(shuō)明之后，將自己的作品的大概方案進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，上傳到 懸賞校園網(wǎng) ， 懸賞校園網(wǎng) 將對(duì)上傳的作品摘要的作者詳細(xì)信息進(jìn)行隱藏，然后發(fā)給雇主，讓雇主挑選其中的幾套方案然后繼續(xù)任務(wù)的制作，雇主將通過(guò)的任務(wù)的編號(hào)發(fā)給 懸賞校園網(wǎng) ，同時(shí) 懸賞校園網(wǎng) 將通知作品通過(guò)審核的作品的工作者，讓他們上傳作品。此時(shí)，支付寶內(nèi)的報(bào)酬將自動(dòng)轉(zhuǎn)為不可退還。工作者在提交作品期限之內(nèi)完成作品，將作品上傳至 懸賞校園網(wǎng) ， 懸賞校園網(wǎng) 隱去作者的相關(guān)信息，將作品上傳給雇主，雇主 從中選擇優(yōu)秀的作品，并書(shū)寫(xiě)報(bào)酬分配方式，通知 懸賞校園網(wǎng) 付款。 需要說(shuō)明的是，雇主在上交任務(wù)的詳細(xì)情況時(shí)，必須注明參與此次任務(wù)的人數(shù)是否有上限，如果有上限，必須注明具體人數(shù)。如果對(duì)參與的人員狀況有特殊條件，可以參考使用招標(biāo)任務(wù)。審核之前摘要上傳階段和審核之后作品上傳階段，這兩段時(shí)間可以根據(jù)雇主的情況一次性規(guī)定，也可以視具體情況而定。而審核之前摘要上傳階段和審核之后作品上傳階段，這兩段時(shí)間的報(bào)酬在支付寶的托管情況也是不一致的，前一段時(shí)間，報(bào)酬可以進(jìn)行可商議退款，后一段時(shí)間，報(bào)酬將永不退款。 流社區(qū) 流 程 而我們的 交流社區(qū) 流程 主要 為 高校群體和高校群體之間、高校群體和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、高校群體和社會(huì)群體 提供一個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)上交互 知識(shí)，智慧，經(jīng)驗(yàn)，技能以及 其他能力的平臺(tái)，為需要的人群解決問(wèn)題 。 而這一 理念在我們整個(gè) 懸賞校園 網(wǎng) 中的很多地方也得到一定的體現(xiàn)。我們 懸賞校園 網(wǎng) 懸賞招標(biāo)任務(wù)、 交流社區(qū) 即使用類(lèi)似于威客模式的方法， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課余創(chuàng)作熱情，使他們的理論知識(shí)水平得到一定的實(shí)踐，也讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造的價(jià)值得到充分的利用。簡(jiǎn)單的說(shuō)，這是一種互惠互利的模式，讓學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和社會(huì)受益，也讓我們 懸賞校園 網(wǎng) 獲得一部分的收益 ，在這一利益鏈中，各方都獲得利益，而利益鏈的循環(huán)和增值作用，也必將讓我們的 懸賞校園 網(wǎng) 不斷運(yùn)作下去。 交流社區(qū) 流程 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將人的地理位置，專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)或興趣，聯(lián)系方式，威客空間這四個(gè)最重要的屬性聚合在一起 ，雇主為了獲取更好的作品獲得對(duì)特定的工作者感興趣，可以聯(lián)系 懸賞校園 網(wǎng) ，由 懸賞校園 網(wǎng) 牽線聯(lián)系相應(yīng)的工作者，為其提供服務(wù)。而工作者也可以再空間內(nèi)發(fā)表一些相關(guān)文章和知識(shí)，如有發(fā)布信息 搜尋信息 邀請(qǐng)任務(wù) 審核作品 支付報(bào)酬 任務(wù)完成 圖 24 良好的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，也可以得到 懸賞校園 網(wǎng) 支付的報(bào)酬。這樣有助于服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化，滿(mǎn)足雇主的需 求的同時(shí)，也使 懸賞校園 網(wǎng) 得到了發(fā)展。 品超市流程 所謂的作品 超市 流程 ，就是將同學(xué)們業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作起來(lái)的作品上傳到 懸賞校園 網(wǎng) ，托管 懸賞校園 網(wǎng) 進(jìn)行銷(xiāo)售，即創(chuàng)建一個(gè) 交易 平臺(tái)，上面買(mǎi)賣(mài)的商品是同學(xué)們業(yè)余時(shí)間創(chuàng)作起來(lái)的作品，商家可以通過(guò)瀏覽這個(gè)平臺(tái)，查看這些作品的簡(jiǎn)介。 普通商家只能看到簡(jiǎn)單的作品介紹，而對(duì)于注冊(cè)了 誠(chéng)信榜 的商家，則可以瀏覽到更加詳細(xì)的作品介紹。 對(duì)于收費(fèi)情況我們遵循以下原則：學(xué)生們可以標(biāo)明價(jià)值，在網(wǎng)上進(jìn)行展出銷(xiāo)售，展示期分為 15 天和 30 天兩種情況。若選擇 15 天的情況，若在 15 天內(nèi)沒(méi)有人來(lái)購(gòu)買(mǎi)改 作品，則學(xué)生給于 懸賞校園 網(wǎng) 自己所標(biāo)價(jià)值的 5%，同理 30 天的情況則付給 10%的手續(xù)費(fèi)。若作品被購(gòu)買(mǎi)，