36《母?！肪毩?xí)題、課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂

滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 1 第八單元 導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)習(xí)本單元時(shí)，你即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，升入中學(xué)。五年前，當(dāng)你跨進(jìn)小學(xué)校門時(shí)只是一個(gè)稚嫩的幼兒，而今離開(kāi)母校時(shí)已經(jīng)是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了。你回頭看看，是否也像本單元課文的作者那樣，發(fā)現(xiàn)了自己那一行成長(zhǎng)的足跡？ 認(rèn)真閱讀課文， 繼續(xù)學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，要 因文而異地選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。概括得更正確、更熟練。 36 母校 1 翠綠色的拱 （ 門，帶著濃濃的藝術(shù)氣質(zhì)，在空中畫出一個(gè)優(yōu)美的弧度，仍然是那樣熟悉。我久久地望著，啊，沒(méi)變，沒(méi)變！我似乎又嘗到 了和小伙伴們手拉手歡呼著跑入拱門的喜悅，似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的留戀之情。啊，闊別十多年的母校，我回來(lái)了！ 2 走進(jìn)大門，沿著石砌的甬 ，穿過(guò)秋菊傲放、松柏長(zhǎng)青的花園，踏著寬寬的石階，來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)。 3 操場(chǎng)地面用六角形的石板鋪成。老槐樹(shù)，老榆樹(shù)、松柏，海棠，緊緊地護(hù)衛(wèi)著它，給它一分翠綠，滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 2 給它一分清新。操場(chǎng)邊，幾幢教學(xué)大樓，在燦爛的秋陽(yáng)下展示它的新姿。淡黃色的墻，紅的瓦，綠的檐，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，頗有古典風(fēng)味。我漫步在操場(chǎng)上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽(tīng)著 教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。 4 “鈴”多么熟悉的鈴聲??！像開(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。有的在爬繩，有的在攀木梯、滑滑梯，玩得興高采烈，個(gè)個(gè)臉蛋紅撲撲的。 5 看，操場(chǎng)中間在舉行長(zhǎng)繩比賽，十幾個(gè)精神抖擻的小男孩正準(zhǔn)備呢，身上的運(yùn)動(dòng)服特別顯眼。長(zhǎng)繩剛一擺動(dòng)，中間的一個(gè)男孩的腿就絆住了繩，周圍的小學(xué)生善意地哄笑起來(lái)。被絆住的男孩低著頭，紅著臉，使勁搔著后腦勺。又重新開(kāi)始跳起來(lái)。 6 我在一旁看著，不由得笑了。當(dāng)年，為了集 體的榮譽(yù)，我們也努力過(guò)，奮斗過(guò)。 7 記得四年級(jí)的那次拔河比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)拼命為那十個(gè)運(yùn)動(dòng)員加油，老師也在一旁助威。有幾次紅綢差點(diǎn)過(guò)了線，急得我們扯著嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去幫著拉一把。最后，我們終于勝利了，捧著那金光閃閃的獎(jiǎng)狀，高興得蹦啊，跳啊，雖滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 3 然嗓子喊啞了，心里卻甜蜜蜜的。 8 眼前的情景，和我們當(dāng)年是多么的相似??！ 9 我慢慢來(lái)到拱形校門下，踏著遍地落葉，看著迤 (陽(yáng)光拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的身影，緩緩回首，千種情思涌上心頭。 10 母校，我成長(zhǎng)的搖籃！在你的懷抱，我度過(guò)了五年甜蜜 的歲月。當(dāng)我第一次邁進(jìn)校門，只是一個(gè)充滿稚氣、好奇的頑童；當(dāng)我邁出校門，向您揮手告別時(shí)，已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了！ 11 ??！母校，我即將遠(yuǎn)行，讓我看看您，再看看您，拱門下的母校！ 一）預(yù)習(xí)練習(xí) 一、看拼音讀準(zhǔn)漢字 x 悉 喜悅 留戀之情 柏常青 興高采烈 m 蜜蜜 稚氣 二、讀詞語(yǔ)注釋 熟悉 ： 了解得清楚。 滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 4 喜悅 ： 愉快，高興。 留戀之情 ： 不忍離開(kāi)或舍棄 的感情 。 松柏常青 ： 長(zhǎng)期象松柏一樣永遠(yuǎn)蒼翠。比喻崇高的精神或深厚的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)消失。 興 高 采 烈 ： 興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。 甜蜜蜜 ： 形容感到美好、愉快。 稚氣 ： 孩童的氣質(zhì)、神態(tài) 。 三、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解 四、在閱讀的過(guò)程中，還有哪些詞語(yǔ)或句子不理解？把問(wèn)題寫下來(lái)。查查字典，進(jìn)行 思考。 讀準(zhǔn)語(yǔ)音， 解釋詞語(yǔ) 拱 門 ： 甬 道： 迤邐 : 五、看拼音寫漢字 x 教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 5 m 、請(qǐng)口頭注釋詞語(yǔ)，并講講加點(diǎn)字的意思 熟悉 ： 喜悅 ： 留戀之情 ： 松柏常青 ： 興 高 采 烈 ： 興： 甜蜜蜜 ： 稚氣 ： 七 、 填空 課文寫“我”在闊別母校十多年后回到母校，看著 的校園和 的學(xué)生，觸景生情，勾起了對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的一連串 的 回憶，抒發(fā)了對(duì)母校的 的感情 情。 八 、給上文分段分層，并寫出段意層意。 第一段（ 1） 。 滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 6 第二段（ 2 。 第一層 （ 2 。 第二層 （ 4 。 第三段（ 9 。 閱讀新體驗(yàn) 1 你知道“觸景生情”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？默讀課文 ,想想文中哪些是作者看到的、聽(tīng)到的，哪些是作者由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。體會(huì)這樣寫的好處。 2 想想，課文沒(méi)有連貫故事情節(jié)時(shí) ,該怎么來(lái)概括主要內(nèi)容？是否可以用“我回到母校觸景生情”為總起，以“進(jìn)校門”，“在操場(chǎng)”，“出校門”為線索，從“觸景”和“生情”兩個(gè)方面來(lái)概括。 3、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞，然后讀讀句子，體會(huì) 作者的留戀之情。再展開(kāi)想像，仿照句式寫一寫。 (1) 我漫步在操場(chǎng)上， ( )著花木， ( )著幼苗， ( )著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。 (2) 我駐足在教室里， ，五年的喜怒哀樂(lè)，像 ，從記憶深處翩翩飛來(lái)。 滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 7 說(shuō)寫雙通道 作者成年后重返母校時(shí)感到“五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)”。也有五年小學(xué)生活經(jīng)歷的你，從記憶深處飛來(lái)了什么？講給同桌或好朋 友聽(tīng)一聽(tīng)。 一）預(yù)習(xí)練習(xí) 答案 一、看拼音讀準(zhǔn)漢字 x 悉 喜悅 留戀之情 柏常青 興高采烈 m 蜜蜜 稚氣 二、讀詞語(yǔ)注釋 熟悉 ： 了解得清楚。 喜悅 ： 愉快，高興。 留戀之情 ： 不忍離開(kāi)或舍棄 的感情 。 松柏常青 ： 長(zhǎng)期象松柏一樣永遠(yuǎn) 蒼翠。比喻崇高的精滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 8 神或深厚的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)消失。 興 高 采 烈 ： 興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。 甜蜜蜜 ： 形容感到美好、愉快。 稚氣 ： 孩童的氣質(zhì)、神態(tài) 。 三、說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解 課文寫“我”在闊別母校十多年后回到母校，勾起了對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的一連串甜蜜回憶 。 四、在閱讀的過(guò)程中，還有哪些詞語(yǔ)或句子不理解？把問(wèn)題寫下來(lái)。查查字典，進(jìn)行思考。 讀準(zhǔn)語(yǔ)音， 解釋詞語(yǔ) 拱 ： 端呈弧形的門 。 甬 ： 院落或墓地中用磚石砌成的路 ,也叫甬路 。 迤邐 y 是指曲折連綿，文中用來(lái)形容陽(yáng)光，是指斜陽(yáng)發(fā)出的連綿柔和的光，在這種環(huán)境中容易引起人的情思。 五、看拼音寫漢字 滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 9 x 悉 喜悅 留戀之情 柏常青 興高采烈 m 蜜蜜 稚氣 六 、請(qǐng)口頭注釋詞語(yǔ)，并 講講加點(diǎn)字的意思 熟悉 ： 了解得清楚。 喜悅 ： 愉快，高興。 留戀之情 ： 不忍離開(kāi)或舍棄 的感情 。 松柏常青 ： 長(zhǎng)期象松柏一樣永遠(yuǎn)蒼翠。比喻崇高的精神或深厚的友誼永遠(yuǎn)不會(huì)消失。 興 高 采 烈 ： 興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。 甜蜜蜜 ： 形容感到美好、愉快。 稚氣 ： 孩童的氣質(zhì)、神態(tài) 。 七 、填空 課文寫“我”在闊別母校十多年后回到母校，看著 熟悉 的校園和 活潑可愛(ài) 的學(xué)生，觸景生情，勾滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 10 起了對(duì)自己童 年學(xué)習(xí)生活的一連串 甜蜜 的 回憶，抒發(fā)了對(duì)母校的 無(wú)比熱愛(ài) 的感情 情。 八 、給上文分段分層，并寫出段意層意。 第一段（ 1） 寫“我”回到了闊別十多年的母校。 第二段（ 2 寫“我”在操場(chǎng)上的所見(jiàn)所聞及由此引起的回憶與感想 。 第一層 （ 2 熟悉的母校環(huán)境 。 第二層 （ 4 學(xué)生的課間活動(dòng)勾起了我美好的回憶 。 第三段（ 9 寫“我”離開(kāi)母校，抒發(fā)了對(duì)母校的無(wú)比熱愛(ài)之情。 閱讀新體驗(yàn) 1 你知道“觸景生情”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？默讀課文 ,想想文中哪些是作者看到的、聽(tīng)到的，哪些是 作者由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。體會(huì)這樣寫的好處。 1）你知道“觸景生情”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 知道。觸景即人們看到的、聽(tīng)到的東西；生情即人們 由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。觸景生情”是指人們受到當(dāng)前情景的觸動(dòng)而產(chǎn)生某種感情。 2）默讀課文 ,想想文中哪些是作者看到的、聽(tīng)到的，哪些是作者由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。 看到的、聽(tīng)到的東西 由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng) 翠綠色的拱門 我久久地望著，啊，沒(méi)變，沒(méi)變！我似乎又嘗到了和小伙伴們 操場(chǎng)、花木、幾幢教學(xué)大樓；瑯瑯書聲 漫步、欣賞、撫摸；五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩 飛來(lái)。 鈴聲；學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。 看著，笑了。當(dāng)年，為了集體的榮譽(yù)，我們也努力過(guò)，奮斗過(guò)。 我慢慢來(lái)到拱形校門下，踏著遍地落葉，看著迤邐的陽(yáng)光拖成長(zhǎng)長(zhǎng)的身影 母校，我成長(zhǎng)的搖籃！在你的懷抱， ??！母校，我即將遠(yuǎn)行， 3）體會(huì)這樣寫的好處。 人們看到的、聽(tīng)到的東西是抒情的基礎(chǔ)，是抒情的寄托，沒(méi)有了景，情就如浮云，就會(huì)顯得滬教版小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下 ） 36 母校 練習(xí)題、 課后練習(xí)題及答案 編制者復(fù)旦中學(xué) 陸增堂 11 空洞而浮躁；人們由景而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)，是人們感情的真實(shí)透露，是人們寫文章的真正目的，也是文章的靈魂。運(yùn)用觸景生情的寫法，使情有所托，景有 所用，使情和景在文章中相得益彰，有利充分表達(dá)作者所要表達(dá)的情感。 練習(xí)意在：通過(guò)搜索 課文內(nèi)容，體會(huì)“觸景生情”寫法的好處。 2 想想，課文沒(méi)有連貫故事情節(jié)時(shí) ,該怎么來(lái)概括主要內(nèi)容？是否可以用“我回到母校觸景生情”為總起，以“進(jìn)校門”，“在操場(chǎng)”，“出校門”為線索，從“觸景”和“生情”兩個(gè)方面來(lái)概括。 望見(jiàn)翠綠色的拱形校門， 仍然是那樣熟悉。我久久地望著！ 喜悅和留戀之情油然升起。啊，闊別十多年的母校，我回來(lái)了！ 走進(jìn)大門，來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)。老槐樹(shù)，老榆樹(shù)、松柏，海棠，緊緊地護(hù)衛(wèi)著它，幾幢教學(xué)大樓，在燦爛 的秋陽(yáng)下展示它的新姿。我傾聽(tīng)著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。 “鈴”多么熟悉的鈴聲?。∠耖_(kāi)閘后涌出的歡騰的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來(lái)，涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。學(xué)弟們歡快的活動(dòng)不禁激起了我對(duì)四年級(jí)的那次拔河比賽的回憶，眼前的情景，和我們當(dāng)年是多么的相似??！ 我慢慢回到拱形校門下，緩緩回首，千種情思涌上心頭。 ?。∧感?，我即將遠(yuǎn)行，讓我看看您，再看看您，拱門下的母校！ 練習(xí)意在：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)地點(diǎn)的變換來(lái)概括課文的內(nèi)容。 3、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞，然 后讀讀句子，體會(huì)作者的留戀之情。再展開(kāi)想像，仿照句式寫一寫。 (1) 我漫步在操場(chǎng)上， (欣賞 )著花木， (撫摸 )著幼苗， (傾聽(tīng) )著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)。 (2) 我駐足在室里 凝視著教室前的黑板，撫摸著熟悉的課桌椅 ， 欣賞著漂亮的黑板報(bào) ，五年的喜怒哀樂(lè)，像 像大雁扇動(dòng)著雙翼 ，從記憶深處翩翩飛來(lái)。 練習(xí)意在：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確用詞的重要性，并讓學(xué)生展開(kāi)合理想象寫句子。 說(shuō)寫雙通道 作者成年后重返母校時(shí)感到“五年的喜怒哀樂(lè)，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處 翩翩飛來(lái)”。也有五年小學(xué)生活經(jīng)歷的你，從記憶深處飛來(lái)了什么？講給同桌或好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。 時(shí)間飛快，一晃眼， 5 年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去，我已快畢業(yè)了。小學(xué)的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。想起過(guò)去種種往事不禁感概萬(wàn)千。 在小學(xué)這上千多個(gè)日子里。我就像一棵幼苗，像一根小草，像一粒種子，在“園丁”的精心的照料，灌溉下，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵茁壯的小樹(shù)。聽(tīng)著老師一遍又一遍的叮囑，聽(tīng)著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學(xué)們的互想幫助，互相鼓勵(lì)，我們同學(xué)都一起日漸成長(zhǎng)。在班級(jí)里回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場(chǎng)上繚繞著歡聲笑語(yǔ)，在 校園里有我們嬉戲的身影，在每一個(gè)角落里，我們都曾留下過(guò)難忘的回憶。 往事還厲厲在目，記憶猶新。記得那是我們與 5 班的一場(chǎng)拔河比賽。我們班的 10名隊(duì)員來(lái)到操場(chǎng)上 們走過(guò)去拿起繩子 ,個(gè)個(gè)都懷著必勝的決心 ,準(zhǔn)備著迎接 5 班的挑戰(zhàn)。隨著體育老師的一聲哨聲，緊張激烈的拔河比賽