學(xué)科教育論文-寫(xiě)作系列講座之一：想象力從哪里來(lái).doc

學(xué)科教育論文-寫(xiě)作系列講座之一：想象力從哪里來(lái)一、前言沒(méi)有幻想就沒(méi)有科學(xué)，同樣，沒(méi)有幻想我們就沒(méi)有多彩的人生。只是由于我們的思維可以不受任何傳統(tǒng)定勢(shì)的束縛，我們的欲望、成就感都可以通過(guò)幻想來(lái)彌補(bǔ)?？梢哉f(shuō)想象是一個(gè)神奇的魔棒，它讓我們的生活變得有滋有味?；畹睦鄣娜?，往往是缺乏想象力的人。進(jìn)入中學(xué)，由于面臨巨大的升學(xué)壓力，我們的生活一下子變得毫無(wú)詩(shī)意。大量的數(shù)理演繹制約了我們的想象的空間，機(jī)械的標(biāo)準(zhǔn)化考試使我們想象細(xì)胞開(kāi)始退化，我們已似乎不再擁有童年時(shí)期那樣發(fā)達(dá)的想象力和隨意的創(chuàng)造天才。只要看看每期南園風(fēng)里的那幾首詩(shī)歌，就足以說(shuō)明我們的想象力并未能與我們的大腦同步發(fā)展。究其原因大概是我們這個(gè)時(shí)代不需要想象力吧。然而，想象力作為一種創(chuàng)造能力，近幾年已受到普遍的關(guān)注，這從假如記憶可以移植、渴望等應(yīng)試作文題中不難看出?？梢哉f(shuō)，要想寫(xiě)好作文，首先必須具有發(fā)達(dá)的想象力。二、想象的形式想象力就是借助知覺(jué)材料創(chuàng)造出新形象的能力，它固然有一定的先天因素，如女孩子的想象力一般要比男孩子發(fā)達(dá)一些，但它主要是在后天的生活實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。想象的方式大致有如下幾類(lèi)：1、角色轉(zhuǎn)換。這種想象形式就是從對(duì)方的角度去展開(kāi)情節(jié)，描摹心理。許多以“我”為主人公的文學(xué)作品中，在描寫(xiě)“你”“他”這類(lèi)人物的心理活動(dòng)時(shí)，基本上都是采用這種方式。最典型的是杜甫的月夜：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！弊髡卟捎玫木褪怯纱硕说穆?lián)想。本是為了寫(xiě)自己對(duì)妻兒的思念，卻從妻子怎么思念自己著筆，只寫(xiě)妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長(zhǎng)安”，而自己的“獨(dú)看”長(zhǎng)安之月而憶鄜州，已包含其中。2、時(shí)空變幻。這是一種很虛幻的想象，它是對(duì)虛無(wú)縹緲的亙古未來(lái)、宏觀(guān)微觀(guān)進(jìn)行虛擬，一般來(lái)說(shuō)作者會(huì)將自己的人生理想和審美情趣寄寓其中。如張若虛的春江花月夜：“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水?！弊髡邚难矍扒迕鞒纬旱奶斓赜钪媛?lián)想到最初的人類(lèi)，表露出江月永恒，人生苦短的感傷。再如蘇東坡的念奴嬌赤壁懷古：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅?！边@是一種對(duì)過(guò)去歷史事件的想象，作者淡化了歷史故事本身，而著力描寫(xiě)主人公周瑜的年少有為、風(fēng)流倜儻。把硝煙彌漫的赤壁大戰(zhàn)寫(xiě)的如此輕松，以襯托周瑜的足智多謀，這就是想象的魅力。至于對(duì)未來(lái)時(shí)空的想象，充斥市場(chǎng)的美國(guó)科幻片基本上都是屬于這一類(lèi)型，就不多說(shuō)了。3、發(fā)散聯(lián)想。這是對(duì)某一事物進(jìn)行深度和廣度的發(fā)掘，透過(guò)“形”的層面去捕捉事物的“神”。許多古詩(shī)、古畫(huà)中的意境都是借助這一聯(lián)想方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如唐代考畫(huà)狀元時(shí)曾出了這樣一個(gè)題目：“野渡無(wú)人舟自橫?！币罂忌鶕?jù)詩(shī)句的內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。大多數(shù)考生都是在“野渡”和“舟”上邊做文章，結(jié)果當(dāng)然是名落孫山。這句詩(shī)中最難把握的是“無(wú)人”，有個(gè)考生在船頭上畫(huà)了一個(gè)小曬筐，里面裝了一些稻谷，有兩只麻雀正在筐里啄食。這一想象準(zhǔn)確地把握了詩(shī)句的“神”，結(jié)果自然就不難想知了。再如現(xiàn)代畫(huà)家齊白石在畫(huà)“蛙聲十里出山泉”這幅畫(huà)時(shí)，就是用泉水中的小蝌蚪；來(lái)代表“十里蛙聲”的，可謂構(gòu)思奇妙。發(fā)散聯(lián)想是一種最富創(chuàng)意的想象，它要求不受表層?xùn)|西的約束，去觸摸事物背后的神韻。寫(xiě)作中作品的立意往往直接與這一想象有關(guān)。三、想象力培養(yǎng)（一）、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行想象在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)看到一些風(fēng)景畫(huà)面就展開(kāi)聯(lián)想的習(xí)慣。1、中學(xué)生閱讀2000.4封面：一幅仙人掌開(kāi)花的圖片。畫(huà)面內(nèi)容：布滿(mǎn)小刺的直直的莖，一朵黃色的小花。內(nèi)涵思考：既嬌艷又冷峻，開(kāi)得燦爛，也開(kāi)得寂寞。支撐它的是布滿(mǎn)小刺的莖，沒(méi)有一片綠葉裝點(diǎn)，也沒(méi)有枝椏陪襯，就那么寂寞地開(kāi)著。想象延伸（文章立意）：A、丑母與俊兒。B、平凡的老師與偉大的學(xué)生C、險(xiǎn)惡環(huán)境（仙人掌生命力極強(qiáng)，D、耐干旱、高溫）與樂(lè)觀(guān)情懷E、寂寞與成功（不F、靠裝飾，G、只憑實(shí)力，H、以?xún)?nèi)涵征服I、世人）。高考回顧：一對(duì)孿生小姑娘走進(jìn)玫瑰園,不多久,其中一個(gè)小姑娘a跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽,這里是個(gè)壞地方!“為什么呢?我的孩子?“因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺?！辈灰粫?huì)兒,另一個(gè)小姑娘b跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“媽媽,這里是個(gè)好地方!“為什么呢?我的孩子?“因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花?！甭?tīng)了兩個(gè)孩子的話(huà),望著那個(gè)被刺破指頭的孩子,母親陷入了沉思。內(nèi)涵提煉：一個(gè)小姑娘說(shuō)：“我不喜歡這地方，因?yàn)檫@里的每朵花下面都有刺。”另一小姑娘說(shuō)：“我很喜歡這地方，因?yàn)檫@里的每叢刺上面都有花。”思考：陽(yáng)光下也有罪惡。這要看你的眼里看到的是陽(yáng)光還是罪惡。高爾基說(shuō)：“在陽(yáng)光最燦爛的時(shí)候，一切丑惡和骯臟的東西也就顯得格外刺眼?！甭?lián)想：改革中的利與弊（美：經(jīng)濟(jì)騰飛，生活水準(zhǔn)提高。丑：吸毒，色情，兇殺，冷酷）；成功與挫折；游泳與喝水2、小巷幽幽畫(huà)面介紹：青石板小路；班駁的粉墻；低垂的茅檐；隨風(fēng)搖曳的荒草。作者理解：童年的夢(mèng)。意境拓展：落寞與蒼涼。當(dāng)年許或是游人如織、春風(fēng)十里。古樸與純真。大都市人心的失落。隨著四合院的老去，都市中人不得不把自己禁錮在冷冰冰的鋼筋水泥建筑中，原來(lái)的溫情也不復(fù)存在，所有的只是老死不相往來(lái)的陌生感。3、梅花畫(huà)面介紹：路旁，怪石嶙峋中，一棵梅花樹(shù)。作者立意：開(kāi)闊的心胸，用一顆平常心去笑迎生活。意境拓展：寂寞中奔馳的猛士；純真古樸的精神境界（柳宗元江雪：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪）。上面給大家選的三幅畫(huà)面，都是一些最能激起和平年代的人們思考的東西。因?yàn)檫@些略帶滄桑感的東西很值得回味，也很令人留戀。多進(jìn)行些這方面的思考，作文就有深度。（二）、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行想象在眾多的藝術(shù)形式中，音樂(lè)給人的想象空間最為廣闊，它幾乎突破了一切時(shí)空限制，可以讓人的思緒自由地飛翔。又由于音樂(lè)表現(xiàn)的主題相當(dāng)寬泛，不同經(jīng)歷的人都可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去解讀音樂(lè)的主題?？梢哉f(shuō)欣賞音樂(lè)的過(guò)程就是一個(gè)由聲音到畫(huà)面、由抽象到具體的過(guò)程。中國(guó)古代有個(gè)“高山流水”的故事，說(shuō)的是知音難覓。實(shí)際上，伯牙大可不必如此，假如他彈奏的音樂(lè)只有“高山”“流水”這樣一種解釋?zhuān)侵荒鼙砻鬟@曲音樂(lè)給人提供的想象空間太狹窄了，根本算不上好音樂(lè)。中國(guó)的許多古典名曲，或意境雄渾，如黃河怒涌，氣勢(shì)磅礴，如十面埋伏；或意境沉郁，如伊人漸遠(yuǎn)，哀婉動(dòng)人，如春江花月夜；或抒發(fā)對(duì)光明之渴盼，如二泉映月；或表現(xiàn)對(duì)愛(ài)情之忠誠(chéng)，如梁祝；多聽(tīng)聽(tīng)這類(lèi)音樂(lè)，多對(duì)音樂(lè)的意境進(jìn)行揣摩想象，你的想象力肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。我們?cè)S多同學(xué)都有一個(gè)“隨身聽(tīng)”，遺憾的是里邊飄出的多是“XX星”之類(lèi)的歌聲。這些歌聲是鍛煉想象力之大忌，因?yàn)樗鼈兲卑?，一?tīng)就懂了，一懂就完了，沒(méi)什么耐人尋味的地方。（三）、從“神”的方面去想象。粉筆。平庸：指揮棒；魔棒（著眼于形）稍好：蠶繭；老師（著眼于相