學(xué)科教育論文-小議政治課中的教學(xué)改革.doc

學(xué)科教育論文-小議政治課中的教學(xué)改革【摘要】政治課對學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力。不少地方受片面追求升學(xué)率的影響,上政治課多是老師劃題目,學(xué)生背題目,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,政治課成為不受學(xué)生歡迎的一門課程。我們今天大力推進(jìn)素質(zhì)教育,政治課教學(xué)不容忽視,政治課教學(xué)也必須改革?！娟P(guān)鍵詞】政治課興趣教學(xué)一、營造充滿生機(jī)活力的課堂充滿生機(jī)活力的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生全員積極參與的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己輸入成為主要的教學(xué)內(nèi)容,也是整個教學(xué)活動的中心。這就要求學(xué)生在課堂上的發(fā)言時(shí)間不少于二分之一。師生之間能夠愉快的進(jìn)行情感溝通和智慧交流。課堂上學(xué)生能夠有自己的學(xué)習(xí)空間,成就“自己的課堂”,教師更多是微笑,贊賞,支持和引導(dǎo),使學(xué)生遇到問題不怕指責(zé),積極尋求教師的幫助。在課堂中,教師和學(xué)生一起,對教學(xué)內(nèi)容整體把握,聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去,從而樹立自信心。這里的參與不僅僅是指在課堂中學(xué)生的積極參與和教師的引導(dǎo),還包括教師在備課中對課程內(nèi)容的研讀,開發(fā),以及如何利用周圍的教學(xué)資源環(huán)境等。這個過程是教師“先學(xué)的過程”。教師應(yīng)該在備課的過程中,適當(dāng)根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際,刪減和增加教材的一些內(nèi)容,積極有效發(fā)現(xiàn)利用周圍的教學(xué)資源。這些對于教師來說也是一種積極有效的參與方式。有利于教師的主動實(shí)施,增強(qiáng)教師的責(zé)任感。新的課堂改革,要求激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情和積極性,共同營造一個生機(jī)活力的課堂學(xué)習(xí)氛圍。首先,要求教師在課堂實(shí)施過程中具備創(chuàng)新實(shí)施的能力。新課改下的新型教師,應(yīng)該具有根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的新理念、價(jià)值觀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式對教學(xué)內(nèi)容重組與加工的能力,使教學(xué)材料轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí),也適合自己教學(xué)的個性化方式,這是教師在創(chuàng)新的一個重要體現(xiàn),也是一堂完整好課的必然要求。二、注重理論聯(lián)系實(shí)際思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識,又與我國社會生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門課程,兼具理論性和實(shí)踐性,該學(xué)科的這個特點(diǎn)決定在教學(xué)中要貫徹聯(lián)系實(shí)際的原則和方法,這是思想政治課的生命線。要想深入領(lǐng)會高中思想政治課教材的理論,在宏觀上,首先,要把握貫穿于教材中的中心線索,掌握了這條線索,才能領(lǐng)會教材的全部內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì),才能把握教材內(nèi)容的本質(zhì)的聯(lián)系。其次,要把握教材的整體結(jié)構(gòu)。整體結(jié)構(gòu)就是知識網(wǎng)絡(luò),只有掌握了這個“網(wǎng)”,才能熟悉知識縱橫聯(lián)系,才能在教學(xué)過程中做到縱橫捭闔、游刃有余,掌握每一個基本原理的知識結(jié)構(gòu)。掌握了基本原理這種結(jié)構(gòu)特征,不但能更好地理解它,而且便于運(yùn)用它分析實(shí)際問題。另外,準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)涵和外延,把握內(nèi)涵就是要掌握基本概念和基本觀點(diǎn)所涵蓋的內(nèi)容,把握外延,就是要弄清基本概念和基本觀點(diǎn)所運(yùn)用的范圍。在學(xué)習(xí)過程中,我們還要做到把握方針大政及重大時(shí)事。對時(shí)事的學(xué)習(xí),首先,要立足于平時(shí),養(yǎng)成習(xí)慣。通過組織學(xué)生收看中央電視臺的新聞聯(lián)播、閱讀人民日報(bào)等,開展新聞大討論或時(shí)事辯論會等多種形式的活動,使學(xué)生及時(shí)了解黨和國家的重大方針政策和國內(nèi)外大事,使學(xué)生養(yǎng)成“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的政治素質(zhì)。其次,要抓住重大事件找準(zhǔn)熱點(diǎn),國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)生的事情復(fù)雜多變,這就須在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中,把我國政治經(jīng)濟(jì)生活的重大熱點(diǎn)問題,以及與我國有直接關(guān)系、關(guān)系我國切身利益的國際熱點(diǎn)問題作為重點(diǎn),并按照政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)與生活、對外關(guān)系等類別進(jìn)行收集、整理、使之系統(tǒng)化、條理化。三、精心設(shè)計(jì)教案,尊重教材又不局限于教材1.吃透教學(xué)大綱,靈活處理教材,做到詳略得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。具有點(diǎn)石成金、化平淡為神奇的能力,用科學(xué)、生動的內(nèi)容去吸引學(xué)生。同時(shí),也用教師的創(chuàng)造精神啟發(fā)學(xué)生。2.設(shè)計(jì)問題,調(diào)動學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,開發(fā)創(chuàng)造性思維能力。陶九淵說:“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn)。”作為教師,不僅善于解疑,而且要善于設(shè)疑,讓學(xué)生于無疑處生疑,從而激發(fā)學(xué)生積極思考,參與課堂活動。3.理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。聯(lián)系學(xué)生熟悉的事例來說明一些政治理論,使學(xué)生有親切感、認(rèn)同感和求知欲。正如美國教育家喬治布什指出的,正確的教學(xué)起始于感興趣的問題和現(xiàn)象,而不是從那些超出了學(xué)生接受能力、理解能力和知識范疇的抽象概念和現(xiàn)象開始。4.關(guān)注社會上的熱點(diǎn)問題,培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。當(dāng)今國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢變化迅速,也存在著許多熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。以往由于某些問題在課本或國家正式文件上尚無正式說法,就采取回避的做法。而這些問題也正是學(xué)生所關(guān)心和容易困惑的。因此,政治課教師應(yīng)了解時(shí)事,對一些熱點(diǎn)問題給予正確的分析,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識,也有助于學(xué)生正確認(rèn)識社會,以利于將來更快地適應(yīng)社會。否則,學(xué)生會有許多困惑,甚至產(chǎn)生一些諸如恐懼、自卑、偏激等消極情緒,既不利于學(xué)生正確地認(rèn)識社會,也扼殺了學(xué)生的求知欲。如我在教學(xué)實(shí)踐中,把學(xué)生關(guān)心的友誼、擇業(yè)、反腐倡廉及國際形勢等問題作為教學(xué)內(nèi)容,深受學(xué)生歡迎。四、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式,營造良好的教學(xué)氛圍1.運(yùn)用靈活的課堂教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,可采用不同的教學(xué)方法,如講授法、談話法、講讀法和討論法等。切忌教師自己唱“獨(dú)角戲”。要加強(qiáng)學(xué)生的活動,突出其主體地位。2.運(yùn)用科學(xué)有效的多種教學(xué)輔助手段。例如,通過錄音、錄像、多媒體和實(shí)物、掛圖等,創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見的課堂環(huán)境,通過感官刺激充分促進(jìn)大腦的認(rèn)知、體會和記憶能力,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也會培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識。3.授課語言生動,富有感染力。政治課知識性和思想性于一體,要求語言準(zhǔn)確、生動、規(guī)范,富有感染力,從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效,還可受到語言魅力的美感教育。例如,講授重點(diǎn)時(shí),準(zhǔn)確清晰,語速較慢,音調(diào)較重；講傷悲內(nèi)容時(shí),聲音低沉；講授憤怒的內(nèi)容時(shí),情緒激昂。4.加強(qiáng)第二課堂教學(xué)