農(nóng)村研究論文-建筑工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考.doc_第1頁(yè)
農(nóng)村研究論文-建筑工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考.doc_第2頁(yè)
農(nóng)村研究論文-建筑工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考.doc_第3頁(yè)
農(nóng)村研究論文-建筑工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考.doc_第4頁(yè)
農(nóng)村研究論文-建筑工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考.doc_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

農(nóng)村研究論文-建筑工程專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考摘要:建筑企業(yè)仍對(duì)建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有較大需求量,但急需的是有技能證書(shū)、綜合素質(zhì)強(qiáng)的實(shí)用型人才。高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)緊跟市場(chǎng)需要,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),以建筑八大員的崗位技能要求為培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞:施工單位;施工員;專(zhuān)業(yè)技能人才;實(shí)踐教學(xué);綜合素質(zhì)建筑工程是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的基礎(chǔ)性行業(yè),近年來(lái),我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的力度不斷擴(kuò)大,使得建筑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求一直都比較旺盛。我國(guó)眾多大專(zhuān)院校都相繼開(kāi)辦了土木類(lèi)專(zhuān)業(yè),畢業(yè)生數(shù)量成倍增加。面對(duì)建筑行業(yè)快速發(fā)展對(duì)學(xué)生不斷提高的要求和畢業(yè)生人數(shù)的增大的壓力,高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合水平和崗位適應(yīng)能力就成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此筆者走訪(fǎng)了甘肅、四川、北京等地的建筑企業(yè),通過(guò)直接訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查等方式,調(diào)查了畢業(yè)生的主要就業(yè)去向,企業(yè)主要崗位職員缺口,以及對(duì)高職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、要求與建議。一、企業(yè)對(duì)建筑工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求狀況分析目前,建筑企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線(xiàn)做技術(shù)操作和現(xiàn)場(chǎng)管理的人員十分緊缺。建筑行業(yè)的主要就業(yè)部門(mén)有房地產(chǎn)公司、設(shè)計(jì)院、施工單位、監(jiān)理單位和建筑行政管理部門(mén)等。其中施工單位對(duì)建筑工程專(zhuān)業(yè)人才的需求占到70,是高職畢業(yè)生的主要就業(yè)部門(mén)。它主要需要的是既懂理論又能熟練操作的技術(shù)工人,緊缺的工作崗位有測(cè)量員、材料員、安全員、鋼筋工、抹灰工、預(yù)算員。在調(diào)查的15家企業(yè)中,測(cè)量員的需求量為90%,鋼筋工為60%、材料員、安全員為40%、預(yù)算員為20%。以鋼筋工的工作內(nèi)容與需求為例進(jìn)行分析,鋼筋工要求理解施工圖紙和具體施工過(guò)程,嚴(yán)格依據(jù)設(shè)計(jì)要求計(jì)算鋼筋下料長(zhǎng)度,統(tǒng)計(jì)鋼筋型號(hào)、數(shù)量,確定鋼筋加工方法,現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督工人施工。這種工作的理論水平不深,但對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和識(shí)圖能力要求卻很高,而且現(xiàn)場(chǎng)操作的勞動(dòng)強(qiáng)度也比較大。很多本科畢業(yè)生嫌技術(shù)含量不高、勞動(dòng)強(qiáng)度大而不愿做,而普通工人又因不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)而無(wú)法做,所以施工中常常出現(xiàn)因沒(méi)有人搞鋼筋下料計(jì)算而耽誤工期的尷尬局面。材料員、安全員、施工員、預(yù)算員等工作也都是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)密切結(jié)合的崗位,因此有一定專(zhuān)業(yè)基本功、動(dòng)手能力強(qiáng)的技術(shù)工人是企業(yè)最缺乏的人員。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用型應(yīng)用人才,事實(shí)說(shuō)明大力發(fā)展高職教育勢(shì)在必行。但是調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)用人單位仍然主要招收本科畢業(yè)生,對(duì)大專(zhuān)生則要求必須有工作經(jīng)驗(yàn)。如甘肅省四建,每年至少招聘20名員工,招收的應(yīng)屆畢業(yè)生基本都是本科生,而大專(zhuān)生則要求有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)。私營(yíng)小企業(yè)更注重工人的實(shí)效性,他們會(huì)隨項(xiàng)目需要長(zhǎng)期招聘員工,并在3個(gè)月的試用期內(nèi)檢驗(yàn)員工的工作能力,上手快的才長(zhǎng)期聘用。這說(shuō)明目前高職畢業(yè)生素質(zhì)與社會(huì)需求還有較大差距,高職的教學(xué)模式還存在很多不足,需要大力調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方式,與社會(huì)企業(yè)積極合作,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,突出大專(zhuān)畢業(yè)生優(yōu)勢(shì)。二、企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的工作要求表1用人單位對(duì)高職畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)要求調(diào)查表表2用人單位對(duì)高職畢業(yè)生應(yīng)具備的能力要求調(diào)查表通過(guò)調(diào)查分析,企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的主要要求首先是,畢業(yè)生要有扎實(shí)的建筑專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。具體要求是,能讀懂施工圖紙,熟悉施工規(guī)范和圖集,會(huì)進(jìn)行一般的受力計(jì)算。很多企業(yè)反映目前有不少畢業(yè)生工作一年后仍讀不懂復(fù)雜工程的圖紙,直接影響了工作開(kāi)展。還有部分企業(yè)反映畢業(yè)生的計(jì)算能力不夠,簡(jiǎn)單的工程預(yù)算或腳手架計(jì)算要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成。其次,畢業(yè)生應(yīng)掌握建筑專(zhuān)業(yè)基本技能,持有專(zhuān)業(yè)技能證書(shū),如測(cè)量員、材料員、預(yù)算員、施工員、監(jiān)理證書(shū)等,工作后能盡快考取建造師、造價(jià)師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。第三,畢業(yè)生要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。項(xiàng)目施工是一項(xiàng)強(qiáng)調(diào)多部門(mén)多工種互相配合、協(xié)同作業(yè)的活動(dòng),團(tuán)隊(duì)間的溝通協(xié)調(diào)顯得尤為重要。不少企業(yè)表示,畢業(yè)生的成材與發(fā)展,很大程度上取決于個(gè)人的協(xié)調(diào)能力,即使專(zhuān)業(yè)知識(shí)不強(qiáng),但有主動(dòng)溝通、樂(lè)于合作的精神,畢業(yè)生在企業(yè)中也可以很好地成長(zhǎng)起來(lái)。第四,畢業(yè)生應(yīng)具備一定綜合能力。施工員的現(xiàn)場(chǎng)管理職責(zé)要求,畢業(yè)生必須有良好的自學(xué)能力和自我心理調(diào)控能力,遇到實(shí)際問(wèn)題能冷靜分析、協(xié)調(diào)處理。在這一點(diǎn)上有企業(yè)甚至直接要求畢業(yè)生有開(kāi)朗豁達(dá)、積極主動(dòng)的性格特征。此外,企業(yè)還要求學(xué)生具有計(jì)算機(jī)操作能力,會(huì)使用常用辦公軟件,如Word、Excal、AutoCAD等。三、高職畢業(yè)生在工作中存在的問(wèn)題和企業(yè)對(duì)高職教育的建議在評(píng)價(jià)畢業(yè)生的不足時(shí),很多企業(yè)認(rèn)為,近年來(lái)的畢業(yè)生不論何種學(xué)歷,普遍存在的問(wèn)題一是工作中有明顯浮躁情緒,其次團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠佳,不會(huì)和客戶(hù)溝通。第三是敬業(yè)精神不足,對(duì)工作缺乏責(zé)任心,對(duì)重要數(shù)據(jù)的態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。企業(yè)可以理解畢業(yè)生希望快速提升的心情,但是重要工作更需要有端正的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神。企業(yè)對(duì)大專(zhuān)院校的建議,在專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置方面,建議課程設(shè)置不宜過(guò)細(xì),但專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡量全面,如學(xué)習(xí)工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應(yīng)了解道路、橋梁方面的知識(shí);在課程教學(xué)方面,希望加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng),強(qiáng)烈要求多帶領(lǐng)學(xué)生下工地實(shí)習(xí);在素質(zhì)培養(yǎng)方面,希望學(xué)校注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通合作能力,鍛煉學(xué)生的抗挫折力;此外還要注意培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、高尚的道德情操,形成良好的職業(yè)道德。四、高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)初探(一)加強(qiáng)課程體系建設(shè),強(qiáng)化識(shí)圖能力培養(yǎng)知識(shí)是成才的關(guān)鍵,學(xué)校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生崗位知識(shí)需求來(lái)分析整合課程內(nèi)容。高職院校建筑工程專(zhuān)業(yè)課程體系安排要與建筑專(zhuān)業(yè)八大員的技能要求掛鉤,修訂教學(xué)大綱。課程內(nèi)部去粗取精,外部將內(nèi)容聯(lián)系緊密的課程有機(jī)結(jié)合于一體,并緊密?chē)@工程應(yīng)用來(lái)講解理論知識(shí)。加大對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課建筑制圖的建設(shè)力度,不斷擴(kuò)充、更新教學(xué)模型,充分利用現(xiàn)在多媒體技術(shù)教學(xué),廣泛搜集規(guī)范、實(shí)用的施工圖紙以補(bǔ)充教材中的不足。在教學(xué)中用現(xiàn)場(chǎng)參觀、模型測(cè)繪、圖紙算量和圖紙會(huì)審等模擬工作過(guò)程的方式來(lái)授課。課外根據(jù)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的需要,每學(xué)期發(fā)放典型建筑的施工圖,讓學(xué)生帶任務(wù)看圖,不斷強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力。(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,增強(qiáng)校企合作。通過(guò)教學(xué)參觀、實(shí)訓(xùn)專(zhuān)用周以及頂崗實(shí)習(xí)等手段,循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。多方面多渠道與企業(yè)開(kāi)展合作,并與有規(guī)模實(shí)力的企業(yè)形成長(zhǎng)期實(shí)習(xí)合同,建立專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校應(yīng)設(shè)法組織教師輪流到企業(yè)掛職鍛煉,鼓勵(lì)教師參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的考評(píng),突出教師在實(shí)踐課教學(xué)中的監(jiān)督指導(dǎo)作用。(三)分析失敗工程案例,注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)教師平時(shí)應(yīng)注意收集國(guó)內(nèi)外失敗建設(shè)項(xiàng)目案例,通過(guò)案例分析強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神在工作中的巨大作用,讓學(xué)生樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)、合理的工程理念,培養(yǎng)盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出:“教師的個(gè)人范例對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不可能取代的最有用的陽(yáng)光。”教師還應(yīng)培養(yǎng)自身嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作面貌感召學(xué)生。(四)貫通就業(yè)指導(dǎo),樹(shù)立職業(yè)意識(shí)在課堂教學(xué)和日常學(xué)生工作中不斷進(jìn)行就業(yè)教育。目前大專(zhuān)院校都開(kāi)設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心和就業(yè)指導(dǎo)課,但都只是單純指導(dǎo)學(xué)生如何找工作,沒(méi)有具體結(jié)合到學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)特點(diǎn),導(dǎo)致部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、面臨就業(yè)時(shí)對(duì)自身能力評(píng)價(jià)不足、對(duì)工作發(fā)展有很大焦慮的問(wèn)題。因此,就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從新生入學(xué)時(shí)就開(kāi)始進(jìn)行,由專(zhuān)業(yè)課教師授課,通過(guò)平時(shí)教學(xué)、專(zhuān)題講座、和學(xué)生管理等多方面向?qū)W生不斷介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)能力要求,讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行自我能力培養(yǎng)。(五)廣泛開(kāi)展校園活動(dòng),注重隱性教育在校園活動(dòng)中學(xué)生是主角,在籌劃、參與活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、處理問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了充分鍛煉。這種綜合能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)上所進(jìn)行不了的。很多用人單位都十分青睞有學(xué)生會(huì)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生。因此,職業(yè)教育還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生參與校園活動(dòng)的積極性,以學(xué)分制的方式督促學(xué)生踴躍參與各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng),在集體活動(dòng)中培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。通過(guò)企業(yè)調(diào)研,我們認(rèn)識(shí)到建筑工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊跟現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的步伐。只有不斷對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研和分析,根據(jù)企業(yè)的需求不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革,對(duì)課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入探索和更新,才能培養(yǎng)出社會(huì)認(rèn)可的建筑施工

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論