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文檔簡介
職業(yè)教育論文-關(guān)于構(gòu)建良好師生關(guān)系的研究【摘要】21世紀(jì)是人類可持續(xù)發(fā)展的世紀(jì),也是教育公平化、民主化、人性化得到充足發(fā)展的世紀(jì)。在21世紀(jì),教師與學(xué)生應(yīng)該是知識的傳授者與接受者的關(guān)系,而不是所謂的尊卑關(guān)系與從屬關(guān)系。因此,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、獨立的、和諧的?!娟P(guān)鍵詞】互尊互愛;自身修養(yǎng);師生關(guān)系師生關(guān)系是存在于學(xué)校之中的眾多的人際關(guān)系之一,也是教育活動中最基本、最重要、最活躍的人際關(guān)系。它是從屬于學(xué)生“生活世界”中的一種“生活關(guān)系”,是學(xué)生完整的人格與教師完整的人格在教育中相遇并發(fā)生聯(lián)系而形成的。在古代,孔子和其弟子可以說是良好師生關(guān)系的典范??鬃訜釔蹖W(xué)生,循循善誘,誨人不倦,學(xué)生對他既敬仰,又親密無間。而古代的師生關(guān)系也受到等級制度的影響,強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),教師的權(quán)威地位因而得以建立。所以,中國古代教育史上也存在這樣的情況:學(xué)生對教師絕對服從,只是聽而不問,信而不疑。但是,隨著社會的高速發(fā)展,人的世界觀、價值觀相對發(fā)生變化。由于教師與學(xué)生的不同成長環(huán)境,受不同文化和觀念的熏陶,師生之間也產(chǎn)生了隔膜、代溝,嚴(yán)重的還形成師生沖突,影響了教育教學(xué)的正常進(jìn)行。在一些學(xué)校甚至出現(xiàn)了“學(xué)生怕老師”或者“老師怕學(xué)生”的現(xiàn)象?!皩W(xué)生怕老師”是說,學(xué)生看見老師像老鼠見了貓,不與老師講話,上課聽不懂也不向老師請教,有問題更不與老師交流等等?!袄蠋熍聦W(xué)生”是說有些教師,在課堂上,對于學(xué)生講話喧嘩、打鬧或做其他與課堂無關(guān)的事的現(xiàn)象,要么很少管,要么就不管;在課堂外,對于學(xué)生一些違反校紀(jì)的行為,要么假裝看不見,要么視而不見。這兩種現(xiàn)象都是不對的。當(dāng)今,是個平等的時代,學(xué)校中那種傳統(tǒng)的、老師占權(quán)威地位、高高在上的時代,已經(jīng)一去不復(fù)返了。但是如果說,過去是學(xué)生怕老師;那么現(xiàn)在,要讓老師怕學(xué)生,也是大謬。誰怕誰都不是當(dāng)今應(yīng)該有的師生關(guān)系。正確的、正常的師生關(guān)系應(yīng)該是:師生之間能成為朋友。課堂上是師生,平時是朋友,互相尊重,互相理解,互相愛戴。老師應(yīng)該真正成為學(xué)生的“良師益友”。那么,究竟怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系呢?一、從教師的角度來講在教育教學(xué)改革與新課程體系的指導(dǎo)下,教師應(yīng)該營造一種和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍,構(gòu)建一種平等、獨立、互相尊重的師生關(guān)系。因此,作為教師,應(yīng)該從以下幾個方面改進(jìn)自己。(一)樹立正確的師生觀作為教師,首先就要樹立正確的師生觀,看清自己在學(xué)校中、在課堂中、在學(xué)生中的位置。教師不再是權(quán)威一統(tǒng)天下的“圣人”,教師也不是學(xué)生的“保姆”,不能聽之任之,更不能放縱學(xué)生。一方面,教師應(yīng)該高度尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的自主性、主動性和積極性,要全心全意為學(xué)生服務(wù)。另一方面,雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,但他們又是不成熟的,他們離不開教師的扶持、引導(dǎo)和教誨。因此,教師不再是教育的指揮者,也不是教育的統(tǒng)治者,教師是為學(xué)生個體服務(wù)的,是為國家、社會服務(wù)的培育人才的專職勞動者。教師應(yīng)該既是為學(xué)生服務(wù)的人,又是為學(xué)生成長引路的人、指導(dǎo)的人。(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)我國教師的傳統(tǒng)美德就是為人師表,以身作則。因此,作為教師,首先就應(yīng)該以正面的、積極的形象展現(xiàn)給學(xué)生。其次,教師還應(yīng)該努力使自己變得更優(yōu)秀,讓學(xué)生佩服、敬重。這樣教師也容易在學(xué)生中樹立威信。學(xué)生一旦崇拜你,你的講課效果不可能不好,這就是我們平時所說的名人效應(yīng)。這一點,并不是所有的教師都能夠做到的。它要求教師不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)文化知識,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,不斷提高自己的師德修養(yǎng)。再次,作為教師,最好能有些別人不及的特長,比如,文章寫得好,字寫得好,歌唱得好,畫畫得好,口才好等等,這樣你就容易在學(xué)生心目中產(chǎn)生一種人格的魅力,成為他們喜愛甚至崇拜的人。(三)關(guān)愛、尊重、信任并理解學(xué)生首先,建立良好的師生關(guān)系,要求教師用真情來對待學(xué)生,關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生。這樣他們就不容易對你產(chǎn)生敵對情緒,多數(shù)情況下都愿意服從管教,能夠把你講的聽到心里去。當(dāng)然,在關(guān)愛學(xué)生的過程中,要講究教育藝術(shù),講話不能婆婆媽媽、重復(fù)、啰嗦,讓學(xué)生厭煩。尤其是對于學(xué)業(yè)成績不夠理想的學(xué)生,教師更要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們。其次,建立良好的師生關(guān)系,要求教師要尊重學(xué)生。給學(xué)生以尊重,學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊,他們就會失去向上的動力、精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的思維方式并尊重學(xué)生的權(quán)利??傊褪窍窠逃铱涿兰~斯說過的一樣:應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣尊敬孩子。再次,建立良好的師生關(guān)系,還要求教師要信任并理解學(xué)生。只有了解了學(xué)生的社會家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點等等,教師才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。因此,作為教師,要在了解這一切的基礎(chǔ)上,公平、公正地對待每一位學(xué)生并相信每一位學(xué)生。面對學(xué)生的不足甚至是錯誤,教師要相信自己的教育,相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任和鼓勵的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生,給學(xué)生自我修正的時間、自我進(jìn)步的主動性。二、從學(xué)生的角度來講學(xué)生是人,是發(fā)展中的人,他們既不是教育的工具,也不是教育的機(jī)器,更不是教育的奴隸。作為學(xué)生,應(yīng)當(dāng)看清自己的位置,正當(dāng)行使自己作為學(xué)生的權(quán)利,與教師加強(qiáng)溝通,積極配合教師的教學(xué)與工作,要尊重、信任并理解老師。只有這樣,才能保證良好師生關(guān)系的建立。(一)樹立正確的師生觀作為學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)樹立正確的師生觀,擺正自己在學(xué)校的位置。教師是學(xué)生生活道路上的師長和啟蒙人。一個人從小學(xué)到高中甚至大學(xué)十幾年的學(xué)習(xí)生活,一刻也離不開老師的幫助和教誨。因此,長期以來,大部分學(xué)生對教師聽而不問,信而不疑,形成了一種依賴?yán)蠋?,不懂行使自己?quán)利的現(xiàn)象。這與我國素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的要求是相悖的。素質(zhì)教育與教育教學(xué)改革要求學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮自主性、能動性與創(chuàng)造性。學(xué)生不再是被強(qiáng)制塞飽的鴨子,只等待老師來喂;學(xué)生也不能夠不把教師放在眼里。學(xué)生應(yīng)當(dāng)讓自己真正成為學(xué)習(xí)的主人,行使自己的權(quán)利,積極配合老師搞好教學(xué)工作,并充分發(fā)揮自身的主體能動性。(二)尊重、信任并理解老師我們常說教師要尊重、信任、理解學(xué)生,其實反過來,學(xué)生也要尊重、信任并理解自己的老師。教師尊重學(xué)生,必將換來學(xué)生對教師的尊重;教師信任學(xué)生,必將贏得學(xué)生的信任;教師理解學(xué)生,學(xué)生必定會體諒教師。首先,學(xué)生要尊重并熱愛自己的老師。學(xué)生不能親其師,也就不能信其道。結(jié)果,就不能做到心往一處想,勁往一處使,教學(xué)就不可能達(dá)到目的。師生無法形成一股合力,師生之間不可能形成共識。甚至,師生之間可能會形如路人,或者互為仇敵。這樣會不利于學(xué)生心理健康發(fā)展,還有可能會給社會留下一個巨大的隱患。教師是甘做人梯的,這種奉獻(xiàn)精神是偉大的,每個學(xué)生的成長和每一次進(jìn)步,都凝聚著教師的汗水和心血。所以,學(xué)生應(yīng)該尊敬老師,愛戴自己的老師。其次,學(xué)生要信任并理解自己的老師。學(xué)生要體會教師勞動的艱辛,要體會到教師的苦口婆心目的就是為了自己的成長。當(dāng)教師在處理問題上出現(xiàn)錯誤的時候,作為學(xué)生千萬不能因為老師錯怪了自己就因此產(chǎn)生嫉恨心理,以為教師偏心眼,更不能采取消極的態(tài)度與教師對抗。而應(yīng)該頭腦冷靜,努力克制自己,不沖動。應(yīng)根據(jù)當(dāng)時的環(huán)境和條件,能解釋就解釋清楚,一時不便解釋的暫時放一放,以后找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)再解釋,也可請別人代替自己去解釋。這樣,通過緩和的方式解除相互間的誤解,縮短心理距離,扭轉(zhuǎn)教師對學(xué)生的印象,師生關(guān)系會更融洽。(三)從家長的角度來講家長是孩子最早的老師,也是接觸孩子最多的老師,更是孩子最長久的老師。因此,家長的一言一行、一舉一動,家長的情緒、態(tài)度、思想感情等等都對孩子產(chǎn)生一定的影響。家長不僅要從物質(zhì)上關(guān)心孩子,更要從精神上關(guān)心孩子,應(yīng)經(jīng)常與孩子談?wù)勑?,談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)生活,走入孩子的內(nèi)心世界,與孩子進(jìn)行朋友式的溝通。除此之外,還要經(jīng)常與學(xué)校、老師聯(lián)系,共同討論孩子們的表現(xiàn),交換互相了解的信息,了解學(xué)生的真正想法。學(xué)校、家庭共同努力,才能教育好學(xué)生。總之,在21世紀(jì),良好師生關(guān)系的構(gòu)建更多有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高,人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重;有賴于學(xué)生主體能動性的發(fā)揮;有賴于學(xué)校、家長、學(xué)生的全力配合。我們堅信:良好師生關(guān)系的建立和完善將進(jìn)一步推動
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