職業(yè)教育論文-關(guān)于高校會計實(shí)踐教學(xué)的探討.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于高校會計實(shí)踐教學(xué)的探討【摘要】會計實(shí)踐是會計教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，現(xiàn)代信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對會計實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的會計實(shí)踐創(chuàng)新能力尤為重要。本文就會計實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對會計實(shí)踐教學(xué)的理念，方法、內(nèi)容等會計實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行探討與改革，以最大限度地提升學(xué)生的會計實(shí)踐能力。【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新思維；信息技術(shù)；整合隨著知識經(jīng)濟(jì)時代來臨，人才競爭越來越激烈，當(dāng)前市場對人才的需求，不僅看重學(xué)生的理論知識，更看重學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，而會計專業(yè)的學(xué)生尤為重要。目前在會計人才市場需求上，一方面高層次會計人才嚴(yán)重缺乏；另一方面，低層次會計人才泛濫。其中有相當(dāng)一批畢業(yè)生，會計實(shí)踐操作技能差，面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及會計問題不會解決。如何提高會計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)會計教學(xué)理念，教學(xué)方法、內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)會計人才成為會計實(shí)踐教學(xué)重要的研究內(nèi)容。一、高校會計實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）以教師為主的注入式教學(xué)理念，缺乏對學(xué)生的求異、求新的啟發(fā)式觀念的傳授如：在會計模擬實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生按模擬套題做完，與答案一樣，算是大功告成，真正能利用所學(xué)知識解決日益復(fù)雜的企業(yè)問題很少。雖然目前進(jìn)行了一些改革，如單純的書本知識講授轉(zhuǎn)向書本知識、案例教學(xué)、模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合，但教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變效果不理想，從而不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（二）教學(xué)形式單一，沒有充分利用計算機(jī)教學(xué)軟件會計實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)有手工模擬會計教學(xué)和會計電算化教學(xué)，同時真實(shí)體現(xiàn)模擬實(shí)驗(yàn)的課程只有財務(wù)會計、成本會計，而涉及其他會計等課程的實(shí)習(xí)項(xiàng)目還非常少，計算機(jī)操作也較少。所以沒有充分利用計算機(jī)信息手段，使學(xué)生不能真正對會計類課程的各個領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，制約了學(xué)員知識面的拓展。（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏多元化和深層次的分析會計實(shí)踐教學(xué)更注重單一目標(biāo)的通才教育，忽視了對學(xué)員個性需要的滿足?，F(xiàn)有的會計模擬實(shí)驗(yàn)教材大多是產(chǎn)品制造型工業(yè)企業(yè)會計的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而對其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)沒有涉及，如外資企業(yè)、行政事業(yè)單位；同時經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的分析基本局限在會計核算上，而會計分析、預(yù)測、決策實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很少。（四）忽視基本的職業(yè)技能培訓(xùn)高校的會計實(shí)踐教學(xué)只重視會計的填制、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，但進(jìn)入工作崗位中，不懂得點(diǎn)鈔的指法和技能，什么是真正有效的原始憑證，如何審核和監(jiān)督在實(shí)踐教學(xué)中往往忽視，而工作中從出納做起，不能很快進(jìn)入角色。（五）缺乏會計實(shí)踐的雙語教學(xué)經(jīng)濟(jì)活動的全球化，教育國際化，使很多畢業(yè)生到外企、跨國公司就業(yè)?？梢?，會計實(shí)踐的雙語教學(xué)很少。二、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠有綜合分析和解決實(shí)際問題的能力是社會對會計人才的需求。由于現(xiàn)代會計的特性具有會計所提供的信息是社會各方面利益的焦點(diǎn)，透過數(shù)字關(guān)系反映的是人的關(guān)系；會計所面臨的環(huán)境是不斷變化的，更多的影響會計的因素是不確定的等特點(diǎn)，會計實(shí)踐教學(xué)應(yīng)滿足以下要求：分析問題的整體性和綜合性；強(qiáng)調(diào)靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；接受并運(yùn)用新技術(shù)、新思想的能力。因此根據(jù)國家教育部培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中“本科生也要做科學(xué)研究”的指導(dǎo)思想，設(shè)計三個層次的培養(yǎng)目標(biāo)：對會計實(shí)踐知識的掌握、運(yùn)用和深化，學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新思維以更好達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可具體采用以下方法：（一）以學(xué)生為主體的教學(xué)方式以學(xué)生為主體并不否認(rèn)教師在教學(xué)中的地位，教師不僅是知識的傳授者，而且是指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的引路者。因此采取的教學(xué)方式為：一是采取課堂討論、小組作業(yè)的教學(xué)方式、探索式實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助解決難題。二是采用信息技術(shù)手段虛擬現(xiàn)實(shí)的教學(xué)法。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教室上網(wǎng)獲得會計數(shù)據(jù)，利用會計核算軟件進(jìn)行成本和合并報表的計算；利用會計管理軟件建立預(yù)測和分析模型，在計算機(jī)中模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、評價企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營結(jié)果，提出最優(yōu)決策方案，更能激發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及分析問題和解決問題的能力。三是建立會計專題資料信息庫，如會計學(xué)家、會計研究新領(lǐng)域等。一方面幫助學(xué)生開闊知識面，選擇成才方向；另一方面供學(xué)生向縱深方向發(fā)展，起到引導(dǎo)和過渡作用。（二）開放教學(xué)方式任課教師在教學(xué)中對授課實(shí)驗(yàn)指定系列閱讀書目。這樣，當(dāng)某一課程結(jié)束后，學(xué)生閱讀的不再是一種固定教材，而是以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)的思維能力。（三）加強(qiáng)素質(zhì)教育作為一個會計人才，不僅要有專業(yè)知識，還要加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)即文化、思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，具有的綜合能力人才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。目前，專業(yè)課程劃分過細(xì)，只重技術(shù)知識的培養(yǎng)而跟不上客觀變化。改革的方法為增加基本理論和基礎(chǔ)知識的比重，調(diào)整過細(xì)的專業(yè)劃分，培養(yǎng)的人才具有創(chuàng)造思維的能力。三、教學(xué)形式多樣化，完善會計模擬實(shí)驗(yàn)（一）實(shí)行會計模擬信息化教學(xué)目前是計算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的信息化時代，使進(jìn)行多種形式會計模擬的信息化教學(xué)成為可能。通過多種形式的教學(xué)手段使學(xué)生掌握會計模擬實(shí)驗(yàn)?？刹扇∫韵路椒ǎ?.信息手段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如：將所有的會計資料和模擬實(shí)驗(yàn)軟件展示在校園網(wǎng)上，學(xué)生上網(wǎng)自行完成實(shí)驗(yàn)或組成團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作完成。2.會計實(shí)驗(yàn)的課件教學(xué)：如會計的演示教學(xué)、虛擬教學(xué)、情景教學(xué)，使學(xué)生置身于真實(shí)的會計場景從而掌握會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完善會計模擬實(shí)驗(yàn)。（二）雙語形式的會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)濟(jì)活動全球化呼喚教育國際化、會計人才國際化、就業(yè)范圍的全球化。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)活動全球化的要求，廣泛開展雙語形式的會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是國際化的必由之路?？煞抡胀赓Y企業(yè)或跨國公司財務(wù)模式進(jìn)行雙語形式的會計模擬實(shí)驗(yàn)課件開發(fā)，使學(xué)生熟悉外資企業(yè)或跨國公司財務(wù)模式，為學(xué)生就業(yè)走向外資企業(yè)、走向全球打下基礎(chǔ)。四、整合會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行三個層次會計模擬教學(xué)（一）會計基礎(chǔ)技能的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練會計基礎(chǔ)技能訓(xùn)練即會計單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是針對技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練，其目的是熟悉內(nèi)容、流程，掌握會計的基本技術(shù)和方法。包括：1.點(diǎn)鈔與傳票：學(xué)生掌握點(diǎn)鈔的指法和基本技能，熟練運(yùn)用單紙、單張、多紙、多張的點(diǎn)法；會用點(diǎn)鈔儀器辨別人民幣的真?zhèn)危徽莆真I盤錄入的指法。2.會計基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)：規(guī)范書寫數(shù)字、熟悉各種憑證的基本要素、填制、裝訂及賬簿報表的使用。3.成本會計實(shí)訓(xùn)：了解制造業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)、掌握制造業(yè)成本費(fèi)用賬戶的設(shè)計原則，熟悉品種法、分批法、分步法的具體計算程序，具備成本會計的能力。4.財務(wù)管理實(shí)訓(xùn)：以案例貫穿整個環(huán)節(jié)，掌握資金籌措方式、投資的預(yù)測與決策、財務(wù)預(yù)算的各種方法，具備財務(wù)管理工作能力。5.審計實(shí)訓(xùn)：選用中外資本市場上審計成功與失敗的案例，從中掌握審計的程序、方法和技術(shù)，具備審計工作的能力。（二）會計綜合技能的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練會計綜合技能的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是在會計基礎(chǔ)技能的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將會計崗位群所有技能的集中訓(xùn)練，是多學(xué)科的綜合和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。分為：1.會計分崗位實(shí)訓(xùn)：虛擬大中型組織財務(wù)部門的會計設(shè)崗模式，以制造業(yè)或其他行業(yè)的業(yè)務(wù)作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并組成小組分別從事一崗位或一崗多人的業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。如可分為會計出納、審計、成本費(fèi)用、銷售等崗位共同組成一個實(shí)訓(xùn)小組，定期輪換。為達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，選好第一財務(wù)負(fù)責(zé)人，以充分發(fā)揮其組織協(xié)調(diào)作用。會計分崗位實(shí)訓(xùn)是一個學(xué)習(xí)型小組，培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)判斷能力，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使其仿佛真正置身于真實(shí)的企業(yè)中。實(shí)訓(xùn)步驟為（以制造業(yè)為例）：熟悉制造業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)及財務(wù)規(guī)章制度；明確各崗位的職責(zé)；建賬；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算；編制報表；寫出實(shí)訓(xùn)報告。在此期間，要同時注意會計的審核和監(jiān)督。2.會計綜合崗位實(shí)訓(xùn)：虛擬小型組織財務(wù)部門的會計設(shè)崗模式，若干會計崗位集中于一人的業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)。每位學(xué)生獨(dú)立完成一套實(shí)訓(xùn)資料。3.手工模擬和電算化相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)：就是把從設(shè)計賬套、設(shè)計科目和賬簿、填制憑證、登記賬簿至編制報表的一整套流程，用手工做完后，在電腦上再進(jìn)行一次實(shí)訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、結(jié)果均是相同的。通過手工模擬和電算化對比訓(xùn)練，領(lǐng)略到二者的異同與優(yōu)劣，使學(xué)生扎實(shí)地掌握會計的操作技能。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，學(xué)會使用現(xiàn)代設(shè)備，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。（三）會計的預(yù)測、分析、決策的高級層次的實(shí)驗(yàn)會計的預(yù)測、分析、決策的高級層次的實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)管理、法律等相關(guān)專業(yè)知識，通過計算機(jī)等方法對財務(wù)、會計、審計問題進(jìn)行分析、解決的能力；是運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的成就，對會計信息深化能力的培養(yǎng)?？刹扇∫韵罗k法：1.會計教學(xué)課件的開發(fā)。如：利用高級程序開發(fā)出的管理會計、財務(wù)管理等課程課件會計數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析；通過Access數(shù)據(jù)庫，xcel建立的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行分析。.會計教學(xué)軟件的引進(jìn)。如：可引入注重事中監(jiān)督和控制的“企業(yè)經(jīng)營決策ERP沙盤模擬對抗訓(xùn)練”體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，將復(fù)雜與抽象的財務(wù)與經(jīng)營管理理論以最直觀的形式進(jìn)行體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。在各種決策成功和失敗的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)管理知識，提高綜合技能。五、重視實(shí)習(xí)，組織各種形式的社會實(shí)踐（一）實(shí)習(xí)基地的社會實(shí)踐在實(shí)習(xí)基地可把會計模擬實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合。（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)的社會實(shí)踐由于校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)與實(shí)際工作有一定的差距，畢業(yè)前夕，學(xué)生到真實(shí)企業(yè)財務(wù)部門實(shí)習(xí)，感受真實(shí)的財會環(huán)境和業(yè)務(wù)流程，把從學(xué)校學(xué)到的會計理論和會計模擬實(shí)踐教學(xué)知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中去，進(jìn)行總結(jié)，寫出實(shí)習(xí)報告或畢業(yè)實(shí)習(xí)論文，把理論和實(shí)際，會計模擬實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合能力和會計實(shí)踐能力。（三）組織各種形式的會計學(xué)術(shù)交流和研討會，了解會計時局，擴(kuò)大會計知識面學(xué)生僅有會計理論知識和會計實(shí)踐教學(xué)能力是不夠的，應(yīng)不斷了解會計當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，與時俱進(jìn)，可以請實(shí)務(wù)界人士來校講學(xué)；舉行學(xué)生會計學(xué)術(shù)交流和研討會；網(wǎng)上創(chuàng)辦會計專欄論壇等形式。六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)會計人才的保證。教師除了不斷提高自身會計理論知識和實(shí)踐能力外，還應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。一般專業(yè)的會計老師要求掌握WINDOWS、WORD、EXCEL、POWPOINT、INERNET，能夠做會計課件，了解教學(xué)軟件的性能和使用方法。對于會計專業(yè)骨干教師要求掌握AUTHORWAR、FRONTPAGE、TOOLBOOK、DREAMWEAVER、PHOT-OSHOP等課件開發(fā)平臺和網(wǎng)頁制作軟件，能進(jìn)行初步的會計教學(xué)軟件的開發(fā)。七、借鑒國際會計教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展國際經(jīng)濟(jì)，參與國際大市場一個國家的會計教育需要吸納其他國家的會計教育經(jīng)驗(yàn)并與國際會計教育相協(xié)調(diào)，以提高會計教育水平。如：可進(jìn)行國際學(xué)術(shù)的交流；學(xué)校的互訪；派教師出國進(jìn)修等方法。會