職業(yè)教育論文-勤工助學與大學生職業(yè)指導.doc

職業(yè)教育論文-勤工助學與大學生職業(yè)指導作者：段徐祝秀香應(yīng)美丹袁銀泉章燕棋摘要：高校勤工助學作為一項社會實踐活動，在大學生職業(yè)指導中有著重要的促進作用。應(yīng)從人職匹配、發(fā)展綜合素質(zhì)、推進創(chuàng)業(yè)教育三個方面發(fā)揮勤工助學在大學生職業(yè)指導中的作用，并結(jié)合高校勤工助學工作實踐探討發(fā)揮勤工助學職業(yè)指導作用的具體措施。關(guān)鍵詞：勤工助學；職業(yè)指導；創(chuàng)業(yè)教育隨著高校畢業(yè)生分配制度的改革和高校擴招，大學生的就業(yè)壓力越來越大，對大學生的職業(yè)指導越來越受到重視，職業(yè)指導的內(nèi)涵也產(chǎn)生了很大的變化，由以前的提供就業(yè)信息和就業(yè)機會發(fā)展為面向全體大學生的包括職業(yè)生涯認知規(guī)劃、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、職業(yè)定向指導、擇業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)等多個方面的完整體系，其服務(wù)對象也由畢業(yè)生擴大為全體大學生。職業(yè)指導與社會實踐相結(jié)合的思想已經(jīng)得到廣大職業(yè)指導工作者和研究者的認同，社會實踐已經(jīng)成為職業(yè)指導的重要途徑。高校勤工助學作為一項大學生廣泛參與的社會實踐活動，在大學生職業(yè)指導中具有不可忽視的作用。本文擬對勤工助學在大學生職業(yè)指導中的作用以及充分發(fā)揮其作用的途徑和措施加以探討。勤工助學是實現(xiàn)人職匹配的重要橋梁雖然當前職業(yè)指導理論已經(jīng)超越了人職匹配的職業(yè)指導階段，發(fā)展到關(guān)注人的全面發(fā)展和終身發(fā)展的生涯指導階段，但人職匹配仍然是職業(yè)指導的重要組成部分。通過人職匹配讓大學生與合適的崗位實現(xiàn)匹配，不僅能夠幫助大學生找到適合自己發(fā)展的舞臺，實現(xiàn)自我價值，同時也是優(yōu)化配置人才資源的有效途徑?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，指導大學生認識自我、了解自我，同時深入了解社會和職業(yè)崗位對人才的要求是做好人職匹配的前提和基礎(chǔ)，勤工助學作為模擬就業(yè)的形式，對于大學生認識自我、了解社會有著重要的作用。雖然目前已有很多心理測試工具用于人職匹配，但是測量工具的信度和效度不能盡如人意，受多種因素的影響，以此為基準的人職匹配過于客觀化，而對人本身的諸如態(tài)度、期望、人格、價值觀等擇業(yè)主體的主觀因素重視不夠，這樣的人職匹配是粗疏的。通過參與勤工助學，在模擬就業(yè)的實踐中，能夠幫助學生更深入和準確地了解自己的知識結(jié)構(gòu)、能力特長、性格特點、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)摿Φ葌€人特征，做出恰當?shù)淖晕以u價。同時，由于大學生缺乏與社會的接觸和對未來工作崗位的了解，在選擇未來職業(yè)，規(guī)劃職業(yè)生涯時存在很大的盲目性。勤工助學可以使大學生走出“象牙塔”，深入社會，全面地了解未來社會對人才的需求和對大學生素質(zhì)的要求，通過在職業(yè)環(huán)境中的實踐，體會熟悉未來的職業(yè)環(huán)境，了解職業(yè)特征、職業(yè)前景、職業(yè)要求等，從而為職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考，克服盲目性?？傊ㄟ^勤工助學能夠幫助大學生全面了解自我、社會與職業(yè)，順應(yīng)時代，揚長避短，找到適合自己的崗位，實現(xiàn)人職匹配。勤工助學是提高大學生綜合素質(zhì)的有效途徑大學生的就業(yè)競爭歸根結(jié)底是綜合素質(zhì)的競爭，提高大學生的綜合素質(zhì)是增強大學生就業(yè)競爭力的根本途徑。勤工助學作為一項社會實踐活動，在促進大學生全面發(fā)展、提高大學生綜合素質(zhì)方面有著廣泛的作用。勤工助學有利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)大學生參與勤工助學，通過自己的勞動換取報酬，能克服不勞而獲的思想，并能磨煉自己的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，懂得只有付出才有收獲，樹立一種與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的勞動觀念。同時，參與勤工助學，擁有一個工作崗位，實際上已經(jīng)處于一種“準職業(yè)”的狀態(tài)。各種職業(yè)都有一定的道德規(guī)范，大學生參與到各種“準職業(yè)”中，通過各種崗前培訓、從業(yè)教育和職業(yè)環(huán)境的熏陶，可以養(yǎng)成遵守勞動紀律、遵守職業(yè)規(guī)范、樹立工作責任心等良好的職業(yè)習慣，為將來走上職業(yè)崗位做好準備。勤工助學有利于完善知識結(jié)構(gòu)學習的過程是一個理論、實踐，再理論、再實踐的過程，大學生通過在校學習，掌握了大量的知識，但掌握知識不是最終目的，最終目的是將知識運用于實踐，改造客觀世界。大學生參與勤工助學，將所學知識用于實踐，實現(xiàn)理論到實踐的飛躍，可使所學的知識得到檢驗和發(fā)展。此外，通過實踐，能夠認識到社會與職業(yè)對自己知識的要求和自己知識上的不足，從而克服學習中的隨意性、盲目性，增加學習的主動性、目的性，使知識結(jié)構(gòu)得到進一步完善。勤工助學有利于鍛煉職業(yè)能力對于走向工作崗位的大學生，良好的實踐能力比理論知識更為重要，缺乏實踐能力，眼高手低是很多大學生的通病。因此，培養(yǎng)實踐能力是提高大學生就業(yè)競爭力的重要環(huán)節(jié)。勤工助學為大學生能力鍛煉提供了實踐平臺，在勤工助學的磨煉摔打中，能夠了解自己能力上的所長所短，并根據(jù)職業(yè)崗位的要求，有意識地提高自己的實踐能力。勤工助學中的崗前培訓、工作經(jīng)驗的積累、同事的幫助也有利于大學生實踐能力的提高。勤工助學還可為大學生走向社會、擴大社會交往面提供條件，通過與不同類型人的交往、協(xié)作，開展活動，能夠有效地培養(yǎng)大學生的人際溝通能力、團結(jié)協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力等多種能力，為大學生進入社會走上職業(yè)崗位做好準備。勤工助學有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)當代社會的人會面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，要應(yīng)對這些挑戰(zhàn)和壓力，良好的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的。良好的心理素質(zhì)是大學生走向社會的通行證，同時也是走上職業(yè)崗位的通行證。學生在參與勤工助學過程中，將面對各種競爭、經(jīng)歷各種挫折、克服各種困難、承受各種壓力，通過種種歷練，可以使他們具備良好的心理承受能力，坦然面對各種挑戰(zhàn)和壓力。在勤工助學活動中，通過職業(yè)環(huán)境的熏陶和工作中的團隊協(xié)作、相互幫助，能夠有效地培養(yǎng)大學生的情感駕馭能力與情緒控制能力，做到心胸開闊、情緒穩(wěn)定。勤工助學是推進大學生創(chuàng)業(yè)教育的載體聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的高等教育改革與發(fā)展的政策性文件報告中，認為“高等教育必須對勞動力市場新的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)形式的出現(xiàn)，采取相應(yīng)的積極的主動的態(tài)度，必須注意市場趨勢的變化，在一個學位工作這一公式不再適用的時代，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅應(yīng)是求職者，而且應(yīng)是成功的企業(yè)家和就業(yè)崗位創(chuàng)造者”。創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決個人的就業(yè)問題，還能為社會提供就業(yè)崗位，更好地緩解社會就業(yè)壓力?！皠?chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)”這一理念已經(jīng)得到廣泛的認同，高等學校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育作為一項重要任務(wù)，通過各種途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，而勤工助學正是推進大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑和載體。通過參與勤工助學活動，用自己的勞動獲得報酬，支撐自己的學業(yè)，能夠減少大學生的依賴思想，培養(yǎng)獨立意識并且?guī)椭髮W生認識到自己的價值，增強自我實現(xiàn)意識。由于勤工助學崗位供不應(yīng)求，大學生必須通過競爭獲得勤工助學崗位。在勤工助學工作中，大學生也面臨著各種挫折和競爭，這將有利于培養(yǎng)大學生的競爭意識和抗挫折能力。總之，勤工助學可為大學生創(chuàng)業(yè)提供思想上的準備。隨著高校勤工助學工作的推進，勤工助學的檔次和含金量也有了很大的提高，越來越多的大學生開始從事經(jīng)營型、管理型的勤工助學工作，甚至有部分學生還創(chuàng)辦了勤工助學企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。通過這類高質(zhì)量的勤工助學活動小試身手，可以豐富學生的社會閱歷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、經(jīng)營管理能力、時機把握能力、風險處理能力等，為將來的創(chuàng)業(yè)做好準備。發(fā)揮勤工助學在職業(yè)指導中作用的措施轉(zhuǎn)變觀念，加強引導，完善政策高校勤工助學管理工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認識勤工助學的育人功能及其在大學生職業(yè)指導中的作用。只有更清楚地認識到勤工助學的嶄新內(nèi)涵，才能在勤工助學管理工作中有意識、有目的地發(fā)揮勤工助學的職業(yè)指導功能。要加強對學生的引導，通過勤工助學報、勤工助學網(wǎng)站等途徑加強宣傳，提高大學生對勤工助學意義的認識，積極主動地參與到勤工助學中來，有意識地通過勤工助學鍛煉自我，提高自我。要制定和完善相關(guān)政策，鼓勵大學生更多地參與到勤工助學特別是智力型、管理型、創(chuàng)業(yè)型等高質(zhì)量的勤工助學中來，并為其提供寬松的環(huán)境。例如，可實行彈性學分制，學生可以在45年內(nèi)或610年甚至更長的時間內(nèi)修完學分，完成學業(yè)，這有利于大學生更好地處理學習和勤工助學的關(guān)系，有較多的時間參與勤工助學而不影響學業(yè)。加強校企合作當前，勤工助學崗位處于明顯的供不應(yīng)求狀態(tài)，特別是對于一些高質(zhì)量的勤工助學崗位而言。雖然很多高校大力開發(fā)校內(nèi)勤工助學崗位，但是，一方面校內(nèi)崗位數(shù)量畢竟有限，不能滿足學生的需求，另一方面校內(nèi)勤工助學崗位大多是勞力型、服務(wù)型等低質(zhì)量的勤工助學崗位。因此，加強校企合作，大力開拓校外勤工助學崗位（特別是高質(zhì)量勤工助學崗位），對于滿足大學生需求，充分發(fā)揮勤工助學的職業(yè)指導作用有著非常重要的作用。例如，我校勤工助學服務(wù)中心在每年暑期前夕都舉辦大學生暑期實習專場招聘會，邀請各大知名企業(yè)參加，為大學生提供大量暑期實習和勤工助學崗位，讓學生提前進入企業(yè)，感受職業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)職業(yè)能力。每年招聘會均吸引了大量的企業(yè)和學生參加，已經(jīng)成為我校的品牌性活動，受到學生和企業(yè)的廣泛好評。推進勤工助學基地建設(shè)很多高校都建立了勤工助學基地，通過學校管理部門主辦或校企合作等方式，以某項（類）服務(wù)或業(yè)務(wù)為中心，以勤工助學的學生為主體，建立經(jīng)營實體，長期而穩(wěn)定地為學生提供勤工助學崗位。一方面，勤工助學基地作為經(jīng)營實體，能夠為學生提供穩(wěn)定的勤工助學崗位，學生通過在基地的工作，可以培養(yǎng)實踐能力、交往能力、團隊協(xié)作能力等多種職業(yè)能力，為將來走上職業(yè)崗位做好準備。另一方面，勤工助學也是進行創(chuàng)業(yè)教育的平臺，在基地的運作中，管理部門主要是提供資金、制定政策和進行適當?shù)囊?guī)范引導。基地的具體運作主要由參與勤工助學的學生自主操作，基地工作人員特別是基地主要負責人不僅是一般意義上的參與勤工助學活動，還扮演著一個創(chuàng)業(yè)者的角色。他們必須充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新能力，在一定的規(guī)則范圍內(nèi)，運用基地現(xiàn)有資源，開發(fā)市場、拓展業(yè)務(wù)、創(chuàng)新活動，創(chuàng)造性地解決基地運作中的各種問題。勤工助學基地的實踐能夠有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。例如，我校結(jié)合自身實際，先后建立了“求是書報亭”、“無憂先鋒”電腦技術(shù)服務(wù)部、浙大讀書網(wǎng)、點擊兼職網(wǎng)等多個勤工助學基地，不僅為學生提供了較多的高質(zhì)量勤工助學崗位，培養(yǎng)了學生的職業(yè)能力，而且還培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才。他們不僅在后來的就業(yè)競爭中脫穎而出，受到企業(yè)的青睞，其中相當一部分學生還走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。參考文獻：1白文龍.淺論