職業(yè)教育論文-關(guān)于提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施摘要：高職院校應(yīng)對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與構(gòu)成加以分析，正確理解提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意義，并探討提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施。關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)推薦；就業(yè)質(zhì)量1999年，國(guó)家首次公布了高校畢業(yè)生的就業(yè)率，2003年，教育部又出臺(tái)了關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見(jiàn)，并將學(xué)校招生規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤。公布高校畢業(yè)生就業(yè)率的出發(fā)點(diǎn)固然是好的，是有積極意義的，但由于各學(xué)校的具體情況并不一樣，現(xiàn)行的就業(yè)率不能全面科學(xué)地反映一個(gè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)狀況，更不能反映出畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量，單純從數(shù)字上難以看出學(xué)生的就業(yè)層次、就業(yè)流向、供需比例與專業(yè)特點(diǎn)等。就業(yè)率并非反映就業(yè)狀況與質(zhì)量的唯一指標(biāo)，因此，要準(zhǔn)確了解與考察大學(xué)生的就業(yè)狀況，應(yīng)當(dāng)全面進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量方面的分析與研究。本文將圍繞提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)問(wèn)題闡述一家之言。高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與構(gòu)成基本內(nèi)涵從目前各高職院校的推薦就業(yè)工作中可以發(fā)現(xiàn)，反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的指標(biāo)不止一個(gè)，如初次就業(yè)率、整體就業(yè)率、企業(yè)滿意度、學(xué)生滿意度、薪酬水平等，但是還不夠全面、不夠系統(tǒng)、不夠權(quán)威。為此，需要用一個(gè)具有綜合性的指標(biāo)就業(yè)質(zhì)量，來(lái)反映和體現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。何謂就業(yè)質(zhì)量？在定性方面，就業(yè)質(zhì)量是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)流向、就業(yè)待遇、就業(yè)感受等就業(yè)狀況的綜合反映，可以有效體現(xiàn)就業(yè)水平與就業(yè)效果；在定量方面，就業(yè)質(zhì)量可以用量化的形式體現(xiàn)，即通過(guò)選取多項(xiàng)能夠衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的具體指標(biāo)，分別進(jìn)行實(shí)際的考核測(cè)算，獲得各個(gè)單項(xiàng)的指標(biāo)數(shù)據(jù)，進(jìn)而運(yùn)用合理、實(shí)際、科學(xué)的綜合分析及計(jì)算方法，得出具有一定可比性、數(shù)學(xué)性、可量化的綜合結(jié)果。指標(biāo)構(gòu)成結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)推薦與工作現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，筆者認(rèn)為，就業(yè)質(zhì)量是由一系列具體指標(biāo)構(gòu)成的，主要指標(biāo)包括：1.學(xué)生畢業(yè)率。指按照專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與考核標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)時(shí)能夠獲得畢業(yè)證書(shū)的各個(gè)專業(yè)學(xué)生的比例。因?qū)W生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同，每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)率將會(huì)不同。相對(duì)而言，學(xué)生畢業(yè)率高則就業(yè)質(zhì)量就會(huì)較好，二者應(yīng)當(dāng)呈正相關(guān)關(guān)系。2.專業(yè)對(duì)口率。指畢業(yè)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度。應(yīng)注意專業(yè)與職業(yè)群的對(duì)應(yīng)關(guān)系，只要畢業(yè)生的工作職業(yè)屬于某一職業(yè)群，那么這個(gè)職業(yè)就該列入該職業(yè)群所對(duì)應(yīng)的具體專業(yè)，即可視為專業(yè)對(duì)口。3.薪酬水平值。指用人單位給予畢業(yè)生工作初期工資待遇的平均值。按專業(yè)分別計(jì)算，這樣具有一定的可比性。4.工作適應(yīng)性。指畢業(yè)生對(duì)所從事的工作及其工作單位的適應(yīng)狀況?？梢圆扇?duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查或座談的方式，得到相應(yīng)的結(jié)果。5.學(xué)生就業(yè)率。就業(yè)率是這樣一個(gè)概念：就業(yè)率（%）(畢業(yè)生總?cè)藬?shù)待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù))畢業(yè)生總?cè)藬?shù)100%，其中待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)包括截止到該年度8月底仍沒(méi)有落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)和已申請(qǐng)不參加本年度就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)。依據(jù)廣東省教育廳的規(guī)定，這個(gè)就業(yè)率可稱為初次就業(yè)率，截止到當(dāng)年12月10日前的統(tǒng)計(jì)稱為整體就業(yè)率。6.職業(yè)穩(wěn)定性。主要指畢業(yè)生就業(yè)推薦成功后，到用人單位上崗工作的穩(wěn)定情況。大體以工作半年為時(shí)限標(biāo)準(zhǔn)，考察畢業(yè)生“跳槽”現(xiàn)象的多少，借以反映畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性。7.雇主滿意度。指接收、錄用畢業(yè)生的用人單位對(duì)畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意程度。一般在畢業(yè)生工作三個(gè)月后，通過(guò)向用人單位的領(lǐng)導(dǎo)或人事主管部門(mén)調(diào)查，得到相關(guān)結(jié)果。提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意義有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)就業(yè)質(zhì)量作為一個(gè)綜合性指標(biāo)如同一面鏡子，能夠幫助我們清晰地找到工作中的不足。通過(guò)研究就業(yè)質(zhì)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)建設(shè)方面的問(wèn)題，如專業(yè)設(shè)置是否合理、專業(yè)教師教學(xué)是否合格、課程安排是否符合實(shí)際、實(shí)踐實(shí)習(xí)是否到位等等。實(shí)際上，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，其專業(yè)技能水平的高低是最重要的因素。若想使畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，就必須想方設(shè)法強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，使每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能具有一技之長(zhǎng)，學(xué)有所成，就業(yè)后工作穩(wěn)定。由此自然得出一個(gè)重要結(jié)論：專業(yè)建設(shè)制約著就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)，重視、關(guān)注就業(yè)質(zhì)量也必將促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。有利于打造學(xué)校品牌高職院校若想保持可持續(xù)發(fā)展，必須創(chuàng)立自己的品牌，品牌的形成與發(fā)展歸根結(jié)底取決于社會(huì)、企業(yè)、家庭的信任與好評(píng)。從因果關(guān)系上來(lái)看，學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量決定著學(xué)校品牌的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校就業(yè)狀況好，學(xué)生就愿意前來(lái)就讀，企業(yè)對(duì)其畢業(yè)生就會(huì)歡迎，社會(huì)的美譽(yù)度就會(huì)提高，由此，就會(huì)促進(jìn)學(xué)校品牌的建設(shè)與發(fā)展。有利于完善就業(yè)機(jī)制良好的就業(yè)質(zhì)量來(lái)源于良好的就業(yè)機(jī)制。為提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，每一所高職院校在實(shí)際工作中，都應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的就業(yè)機(jī)制進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充與完善，確保機(jī)制健全，運(yùn)轉(zhuǎn)高效，協(xié)調(diào)靈活，投入到位。有利于教育教學(xué)改革教育部要求高職高專必須以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革。實(shí)際上，搞好就業(yè)應(yīng)圍繞提高就業(yè)質(zhì)量做文章，根本問(wèn)題是加強(qiáng)教育教學(xué)改革，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)校定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)機(jī)制、培養(yǎng)模式、素質(zhì)教育、評(píng)估方式等方面下工夫。要結(jié)合實(shí)際，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展大學(xué)生畢業(yè)后，大部分立足于專業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)的職業(yè)工作，其職業(yè)發(fā)展的情況在很大程度上取決于專業(yè)對(duì)口率，對(duì)口率高則職業(yè)發(fā)展表現(xiàn)相應(yīng)較好。專業(yè)對(duì)口率是就業(yè)質(zhì)量的重要內(nèi)容，因而研究就業(yè)質(zhì)量將會(huì)促進(jìn)專業(yè)對(duì)口率的提高。幫助學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)搞好，使畢業(yè)生的就業(yè)狀況良好，勢(shì)必將在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上起到推動(dòng)作用。提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施實(shí)際上，影響高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素是多方面的，大體包括觀念因素、教學(xué)因素、經(jīng)濟(jì)因素、推薦因素、政策因素、人員因素等。因此，若想提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，必須認(rèn)真研究分析各個(gè)影響因素，進(jìn)而明確落實(shí)提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施。在認(rèn)識(shí)方面，必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、緊迫感畢業(yè)生就業(yè)工作是關(guān)系到高職院校生存與發(fā)展的大事，絕不能等閑視之。要站在“三個(gè)代表”的高度落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，明確“以就業(yè)促招生，以就業(yè)促教學(xué)，以就業(yè)促管理”的指導(dǎo)思想，將畢業(yè)生就業(yè)作為“生命線”來(lái)抓，實(shí)施“一把手”工程，統(tǒng)一部署，分工負(fù)責(zé)。在組織方面，必須調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有力量參與畢業(yè)生就業(yè)工作要解放思想，真抓實(shí)干，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有的力量參與到畢業(yè)生就業(yè)工作中來(lái)。其中重點(diǎn)是把教師動(dòng)員起來(lái)，把各種社會(huì)關(guān)系動(dòng)員起來(lái)，廣泛利用校外的社會(huì)關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)推薦服務(wù)。要找企業(yè)，找關(guān)系，找單位，力求人人參與，盡心盡力。在對(duì)象方面，必須做好畢業(yè)生的思想教育工作，幫助畢業(yè)生端正就業(yè)心態(tài)就業(yè)工作人員一定要深入實(shí)際，與畢業(yè)生面對(duì)面，心貼心，傾聽(tīng)他們的心聲，了解掌握最真實(shí)的情況，從而有的放矢地做好畢業(yè)生的思想教育工作。要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，把就業(yè)指導(dǎo)工作做早、做細(xì)、做實(shí)。要教育學(xué)生勇于面對(duì)社會(huì)，抓住機(jī)遇，消除等待、觀望、應(yīng)付等不良意識(shí)；要關(guān)注學(xué)生的心理健康，想方設(shè)法減輕其就業(yè)壓力，做到輕裝上陣，較好地實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)折；要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或校友來(lái)校作報(bào)告，使畢業(yè)生更好地了解社會(huì)對(duì)人才的渴望與要求，更好地借鑒往屆畢業(yè)生的成功經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方面，必須充分利用教學(xué)條件對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化畢業(yè)生的就業(yè)技能一方面，要實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的彼此融合，努力達(dá)到“三個(gè)零距離”，即專業(yè)設(shè)置與社會(huì)發(fā)展的“零距離”配合，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的“零距離”貼近，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”接觸，凸顯職業(yè)教育的特色，培養(yǎng)社會(huì)需求的新一代“銀領(lǐng)”人才。另一方面，要根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)水平，圍繞技能培訓(xùn)的要求，設(shè)計(jì)并實(shí)施畢業(yè)階段的特殊教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)提高各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)技能，力求收到“短、平、快”的教學(xué)效果，使畢業(yè)生的就業(yè)技能得到明顯提高，幫助其順利就業(yè)。在管理方面，必須建立行之有效的畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任制應(yīng)根據(jù)職能分工及目標(biāo)管理的要求，從上到下建立行之有效的畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任制，任務(wù)到部門(mén)，責(zé)任到個(gè)人。首先，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，系部主任要作為第一負(fù)責(zé)人親力親為，分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)要全面負(fù)責(zé)；其次，就業(yè)指導(dǎo)中心要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要有整體安排與布置，系部要有具體可行的實(shí)施方案，做到每個(gè)畢業(yè)生都有聯(lián)系責(zé)任人；再次，要及時(shí)監(jiān)督考核，實(shí)施以激勵(lì)為主的獎(jiǎng)懲制度。在落實(shí)方面，必須想方設(shè)法幫助畢業(yè)生解決困難與問(wèn)題，使其順利就業(yè)各級(jí)干部以及教職工要懷著真情實(shí)意面對(duì)畢業(yè)生，把畢業(yè)生當(dāng)作自己的親人對(duì)待，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，想方設(shè)法幫助解決問(wèn)題，為畢業(yè)生排憂解難。班級(jí)輔導(dǎo)員必須全面、準(zhǔn)確地了解畢業(yè)生的情況，注意畢業(yè)生信息的收集與整理，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)。對(duì)每個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)建立推薦就業(yè)預(yù)案，落實(shí)就業(yè)時(shí)間表，有計(jì)劃地一一落實(shí)。高職院校要以人為本，高度重視存在實(shí)際困難的學(xué)生，為使他們順利就業(yè)采取特殊措施。要通過(guò)深入細(xì)致的工作，使每個(gè)畢業(yè)生都能感受到學(xué)校的關(guān)懷，都能夠有所進(jìn)步與提高，使他們順利地畢業(yè)離校。同時(shí)，必須對(duì)已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，全面掌握畢業(yè)生就業(yè)初期的工作表現(xiàn)，鼓勵(lì)、幫助他們立足現(xiàn)實(shí)，安心工作，減少“跳槽”現(xiàn)象的發(fā)生。在合作方面，必須廣泛建立校企合作關(guān)系，鞏固就業(yè)實(shí)習(xí)基地，推廣“訂單式”培養(yǎng)模式，建立畢業(yè)生就業(yè)的良好平臺(tái)高職院校的使命就是