職業(yè)教育論文-如何做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)前的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí).doc

職業(yè)教育論文-如何做好財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)前的會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)【摘要】會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)可以使學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在會(huì)計(jì)教學(xué)中十分必要。筆者在總結(jié)本校綜合模擬實(shí)習(xí)做法的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)一步做好這項(xiàng)工作提出了具體措施。一、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)的必要性會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論教學(xué)一般比較抽象。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)是通過塑造一個(gè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，在模擬環(huán)境中，按照具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生自己動(dòng)手，填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬薄，進(jìn)行成本核算，編制會(huì)計(jì)報(bào)表直至財(cái)務(wù)分析，使學(xué)生仿佛置身于某單位的實(shí)際會(huì)計(jì)部門，對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有個(gè)清晰的、直觀的了解。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又使其加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)可以根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)進(jìn)行，也可以將學(xué)生集中在一起適時(shí)開展，便于教師集中指導(dǎo)。二、會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)包括哪些內(nèi)容會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)可分為單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)、階段性模擬實(shí)習(xí)和綜合性模擬實(shí)習(xí)三種形式。單項(xiàng)模擬實(shí)習(xí)，是根據(jù)會(huì)計(jì)基本理論教材中的各章節(jié)為實(shí)習(xí)單元，按授課進(jìn)度分別組織實(shí)習(xí)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行原始憑證的填制和審核的練習(xí)，再進(jìn)行記賬憑證的填制審核和傳遞的練習(xí)、會(huì)計(jì)賬簿登記的練習(xí)等。階段性模擬實(shí)習(xí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成一門會(huì)計(jì)專業(yè)課程后，學(xué)校應(yīng)安排一到兩周時(shí)間，對(duì)本課程所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)的會(huì)計(jì)處理方法與編制程序進(jìn)行綜合的模擬演練，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識(shí)。比如在學(xué)完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)后，可涉及一些流動(dòng)資產(chǎn)，長期投資，固定資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、利潤和利潤分配的取得等，根據(jù)記賬憑證填制有關(guān)總賬，明細(xì)賬登記以及編制報(bào)表等財(cái)務(wù)處理方法。綜合模擬實(shí)習(xí)一般在專業(yè)課學(xué)習(xí)完成后再進(jìn)行，以提高學(xué)生對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)（如各種會(huì)計(jì)方法、程序和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)）加以綜合運(yùn)用的能力。綜合模擬實(shí)習(xí)資料一般是以單位某一特定月份完整的會(huì)計(jì)資料，包括基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，成本計(jì)算的方法，各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財(cái)務(wù)制度等，按照綜合模擬實(shí)習(xí)的總體要求，從填制原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，編寫財(cái)務(wù)說明書到完成實(shí)習(xí)報(bào)告，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、綜合的模擬演練。綜合模擬實(shí)習(xí)在實(shí)際操作中可以分為單獨(dú)操作和分組操作。單獨(dú)操作，要求每一位學(xué)生單獨(dú)完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容。這樣做的好處是能使學(xué)生通過整個(gè)實(shí)習(xí)操作過程全面系統(tǒng)地掌握各項(xiàng)專業(yè)技能；不足之處是不能使學(xué)生感受到會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況，不能了解會(huì)計(jì)憑證在各環(huán)節(jié)之間的傳遞程序，學(xué)生操作量大，耗用的材料多，費(fèi)用高，會(huì)加大實(shí)習(xí)成本。采用分組操作，即在每一組內(nèi)按照會(huì)計(jì)工作各崗位的分工，進(jìn)行分項(xiàng)操作。這樣做的好處是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，一方面能明確各項(xiàng)會(huì)計(jì)崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程以及原始單據(jù)和其他會(huì)計(jì)憑證在各個(gè)崗位之間的傳遞程序；另一方面也能了解財(cái)會(huì)部門與企業(yè)內(nèi)部及外部有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。不足之處是組織實(shí)習(xí)過程難度較大，而且學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過程并不熟悉，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容也不是全面了解。三、我校綜合實(shí)習(xí)的做法（一）前四周會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)財(cái)會(huì)的理論教學(xué)一般比較抽象，通過對(duì)一套完整的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的手工處理，讓學(xué)生自己動(dòng)手從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制財(cái)務(wù)報(bào)表到財(cái)務(wù)分析，有助于學(xué)生理解各種核算方法和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程。雖然會(huì)計(jì)電算化比較普遍，但在電算化處理之前進(jìn)行手工操作，有利于學(xué)生理解電算化的原理。在實(shí)際工作中，不少企業(yè)特別是中小企業(yè)目前還是采用手工或者手工與電算化“雙軌”運(yùn)行進(jìn)行賬務(wù)處理，進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí)有利于學(xué)生面向基層就業(yè)。在手工模擬實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范進(jìn)行操作。（二）后兩周會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)手工模擬實(shí)習(xí)結(jié)果在信息技術(shù)廣泛使用的時(shí)代，大多數(shù)企業(yè)已全部或部分實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)成為會(huì)計(jì)人員的“左右臂”，缺一不可。但在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)上，許多學(xué)校目前還僅僅停留在傳統(tǒng)的手工操作階段，沒有“與時(shí)俱進(jìn)”。對(duì)此，我們進(jìn)行了改革，要求學(xué)生在手工模擬基礎(chǔ)上，再使用具有代表性的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化模擬。具體做法是：利用現(xiàn)有會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化模擬，從系統(tǒng)初始化設(shè)置、建立賬套、編制記賬憑證，到自動(dòng)登記賬簿和生成財(cái)務(wù)報(bào)表，讓手工操作的實(shí)習(xí)結(jié)果通過會(huì)計(jì)電算化處理得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，讓學(xué)生深刻理解會(huì)計(jì)電算化的原理，體驗(yàn)電算化的優(yōu)越性。（三）這樣做的優(yōu)缺點(diǎn).通過會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)，可以全面了解大學(xué)四年來所學(xué)的會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)課程。但是遺憾的是，雖然在每個(gè)階段都做了相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，但沒有一個(gè)總體印象，這樣不利于學(xué)生從整體上把握學(xué)過的內(nèi)容。.通過后續(xù)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)，能讓同學(xué)更加熟悉會(huì)計(jì)電算化的操作，也使得學(xué)生在畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作，但這一個(gè)階段不能獨(dú)立，要以前面的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。.兩者結(jié)合進(jìn)行，可以取手工模擬之長補(bǔ)電算化操作之短。因?yàn)槭止ぷ鲑~的最大好處是明了會(huì)計(jì)線索的來龍去脈，更好地理解會(huì)計(jì)原理；而電算化的好處在于減少計(jì)算錯(cuò)誤及繁瑣計(jì)算，用電算化實(shí)驗(yàn)過程檢驗(yàn)手工模擬的結(jié)果。四、進(jìn)一步做好綜合模擬實(shí)習(xí)工作的具體措施（一）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，建立一套科學(xué)合理、易于操作的實(shí)驗(yàn)考核辦法為了使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地參加會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，必須制定一套具有針對(duì)性和約束力、并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的靈活考核辦法。一般來說，可從實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等幾個(gè)方面來綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)成績，其中以實(shí)驗(yàn)技能為核心。實(shí)驗(yàn)成績?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)中屬于什么樣的地位，也是急待探討的問題。筆者認(rèn)為：單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)和階段性模擬實(shí)驗(yàn)的成績應(yīng)并入相關(guān)課程的總成績，而綜合模擬實(shí)驗(yàn)的成績應(yīng)單獨(dú)作為一門課程列示。（二）師資要求教師既要懂會(huì)計(jì)手工實(shí)操又要熟悉會(huì)計(jì)電算化的操作。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，因此要求會(huì)計(jì)教學(xué)中不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，而且還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的能力。（三）物質(zhì)條件物質(zhì)條件是指，合適的財(cái)務(wù)軟件、有連續(xù)6周手工兼使用電腦的實(shí)驗(yàn)室、大量的配套賬本及賬頁。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中應(yīng)重視材料的選擇。實(shí)習(xí)材料的質(zhì)量是影響會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前這方面的材料較少，特別是綜合模擬實(shí)習(xí)的更少，大多是工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，并且實(shí)際上實(shí)習(xí)項(xiàng)目單一，在新的會(huì)計(jì)制度實(shí)施后，相關(guān)教材并沒有及時(shí)補(bǔ)充修訂。這就給學(xué)校組織實(shí)習(xí)帶來困難。所以希望專家、學(xué)者應(yīng)重視會(huì)計(jì)模擬教材的編寫工作。（四）加強(qiáng)手工核算實(shí)習(xí)與會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)的結(jié)合現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的重心是對(duì)會(huì)計(jì)信息的運(yùn)用，不能熟諳會(huì)計(jì)循環(huán)就無法準(zhǔn)確解讀會(huì)計(jì)信息，也就不能有效地運(yùn)用會(huì)計(jì)信息。因此，手工模擬實(shí)習(xí)和電算化模擬實(shí)習(xí)是相輔相成，不可缺少的。在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制到自動(dòng)登記賬簿和產(chǎn)生會(huì)計(jì)報(bào)表，讓學(xué)生從計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作的樂趣。要求學(xué)生能熟練應(yīng)用通用財(cái)務(wù)軟件，并能對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行系統(tǒng)