職業(yè)教育論文-完善產(chǎn)學(xué)合作體系 推動(dòng)高等職業(yè)教育.doc

職業(yè)教育論文-完善產(chǎn)學(xué)合作體系推動(dòng)高等職業(yè)教育高等職業(yè)教育的目標(biāo)就是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。當(dāng)前,我國(guó)高職教育產(chǎn)學(xué)合作體系發(fā)展面臨著一系列新問(wèn)題。一、存在的問(wèn)題一是政策扶持不足,產(chǎn)學(xué)合作體系動(dòng)力缺失近年來(lái),高職教育發(fā)展迅速、遍地開(kāi)花,呈現(xiàn)出欣欣向榮的局面。但是,也應(yīng)當(dāng)看到,在產(chǎn)學(xué)合作體系的建設(shè)與發(fā)展方面,政府的一些扶持政策沒(méi)能夠跟上,導(dǎo)致很多高等職業(yè)教育學(xué)校只開(kāi)花不結(jié)果,不能培養(yǎng)出實(shí)用型、應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。比如:政府沒(méi)能從政策上引導(dǎo)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作,沒(méi)能通過(guò)法律來(lái)規(guī)范合作教育并建立相應(yīng)的體制。二是資金投入不足,產(chǎn)學(xué)合作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺開(kāi)展高職教育產(chǎn)學(xué)研合作需要有一定的資金投入,但目前各級(jí)政府對(duì)高職教育產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)費(fèi)投入責(zé)任不明確,從中央到省、市各級(jí)政府的公共財(cái)政只針對(duì)以實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化為主要目標(biāo)的產(chǎn)學(xué)研合作設(shè)立了一些專項(xiàng)資助資金,對(duì)以培養(yǎng)大眾應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的高職教育產(chǎn)學(xué)研合作,還沒(méi)有設(shè)立專項(xiàng)資金,導(dǎo)致一些地方產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)困難重重,競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足。三是課程體系不完善,產(chǎn)學(xué)合作體系內(nèi)力不足產(chǎn)學(xué)合作體系主要是培養(yǎng)面向一線的技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才,它應(yīng)是有別于學(xué)術(shù)型、研究型普通高等教育的高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分。目前,我國(guó)產(chǎn)學(xué)合作獨(dú)立的課程體系還沒(méi)有形成,教學(xué)目的不明確的,重理論輕實(shí)踐、重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象還十分突出,不能與工作、與市場(chǎng)相接軌,找不準(zhǔn)教學(xué)的努力方向和突破口。四是與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相脫節(jié),產(chǎn)學(xué)合作體系缺乏市場(chǎng)保障當(dāng)前,隨著國(guó)際金融危機(jī)的影響,人才市場(chǎng)需要呈現(xiàn)出多樣化、深刻化、細(xì)致化的特點(diǎn),密切關(guān)注當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)變化,迅速調(diào)整課程體系,是產(chǎn)學(xué)合作成功的必由之路。目前,我國(guó)大多數(shù)高等職業(yè)院校對(duì)于市場(chǎng)信號(hào)特別是全球金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)市場(chǎng)的反應(yīng)不敏銳,教學(xué)存在盲目性,難以發(fā)揮產(chǎn)學(xué)合作體系的作用和功效,培養(yǎng)的人才不能有效的與本地和全國(guó)市場(chǎng)相接軌。二、完善產(chǎn)學(xué)合作體系,推進(jìn)高等職業(yè)教育一是必須加大政策扶持力度德國(guó)的“雙元制”、英國(guó)的“三明治”教育、美國(guó)和加拿大的“合作教育”等模式之所以能夠在取得成功,一個(gè)重要的原因是有政府的參與,政府、企業(yè)、學(xué)校任何一方的缺失和弱化均不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)學(xué)合作。因此,政府在“分級(jí)管理,地方為主,政府統(tǒng)籌,社會(huì)參與”的職業(yè)教育管理機(jī)制的基礎(chǔ)上,建立由當(dāng)?shù)卣疇款^,教育、科技、發(fā)改、財(cái)政等相關(guān)部門聯(lián)合組成的高職教育產(chǎn)學(xué)研合作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組,統(tǒng)一協(xié)調(diào)本地區(qū)高職教育產(chǎn)學(xué)研合作,確定產(chǎn)學(xué)結(jié)合的工作方向、目標(biāo)和重點(diǎn),協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合中出現(xiàn)的重大問(wèn)題,制定產(chǎn)學(xué)合作中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo),并納入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃,列入政府重要議事日程,以全面促進(jìn)保障機(jī)制的構(gòu)建。二是必須堅(jiān)持校企聯(lián)合之路對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),要培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)人才,僅靠在課堂上所的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須使教育與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合,學(xué)校與企業(yè)零距離對(duì)接；必須采取積極主動(dòng)的措施,通過(guò)區(qū)域融合、校企互動(dòng),尋找實(shí)現(xiàn)合作的途徑。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),必須充分認(rèn)識(shí)到對(duì)社會(huì)的責(zé)任與義務(wù),認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人才給企業(yè)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,主動(dòng)響應(yīng),認(rèn)真對(duì)待,積極跟進(jìn)；在合作教育中,以大局為重,積極配合學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí),充分利用產(chǎn)學(xué)合作教育的機(jī)會(huì)在獲取人力資源、產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓(xùn)、形象宣傳、政策優(yōu)惠等方面為自身謀求利益。對(duì)于高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō),校企合作可以增加學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),接觸新理論、新技術(shù)、新方法,有助于理論聯(lián)系實(shí)際,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有助于優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；有助于提高專業(yè)技能,增強(qiáng)動(dòng)手能力；有助于培養(yǎng)適應(yīng)能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力,鍛煉敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神,提高自身綜合素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。三是必須調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系要根據(jù)本地企業(yè)發(fā)展需要,面向企業(yè)第一線設(shè)置和整合專業(yè)。做到用人單位需要什么人才,學(xué)校就培養(yǎng)什么人才。第一,要體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。應(yīng)考慮到就業(yè)市場(chǎng)的需求,課程設(shè)置要直接與就業(yè)目標(biāo)掛鉤,要瞄準(zhǔn)某種職業(yè)并落實(shí)到具體崗位,就業(yè)方向要在課程方案中清晰體現(xiàn)。第二,要體現(xiàn)以專業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的原則。應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的人才規(guī)格,實(shí)施系統(tǒng)的課程設(shè)置與課程內(nèi)容。要以“實(shí)用”為主,以“夠用”為度的原則,突出素質(zhì)教育和能力的培養(yǎng),有選擇地精選理論課的內(nèi)容,減少理論課的學(xué)時(shí)。同時(shí),課程的內(nèi)容要關(guān)注專業(yè)的技術(shù)發(fā)展及相關(guān)技能的改進(jìn),要把本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法及時(shí)充實(shí)進(jìn)去,使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容處于相對(duì)穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。第三,要體現(xiàn)以能力為本位的原則。在學(xué)生的學(xué)業(yè)考試上,改變以理論考試為主的傳統(tǒng)做法,重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力；在教學(xué)時(shí)間分配上,使實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)的時(shí)間已占總學(xué)進(jìn)的50%以上。第四,要體現(xiàn)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的原則。課程設(shè)置要為學(xué)習(xí)者提供與其未來(lái)可能從事職業(yè)活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)和技能,使學(xué)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí),取得反映其職業(yè)能力的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)。因此,必須以“雙證書(shū)”制為框架,把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識(shí)和技能融人相關(guān)課程教學(xué)大綱中。四是必須立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要完善產(chǎn)學(xué)合作體系必須立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要,既可以使學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)格,又可以使企業(yè)更有力地積極參與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)體系。第一,產(chǎn)學(xué)合作體系要與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、科技進(jìn)步相一致,要抓住當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的戰(zhàn)略機(jī)遇,與地方發(fā)展需求相接軌,急而不燥,擴(kuò)而不亂,練好內(nèi)功。第二,完善產(chǎn)學(xué)合作體系必須深入研究當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn),以得到企業(yè)、尤其是地方支柱型企業(yè)的支持,獲得一定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),找到學(xué)生的就業(yè)職位,實(shí)現(xiàn)雙贏。第三,加大宣傳力度,為產(chǎn)學(xué)結(jié)合體系的健康發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。當(dāng)前,我們國(guó)家的產(chǎn)學(xué)結(jié)合體系雖然已經(jīng)形成了