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文檔簡介
職業(yè)教育論文-淺談高職課堂教學的創(chuàng)新【摘要】高職課堂教學改革已成為進一步深化高職教育教學改革的瓶頸。文章從改變教育教學觀念入手,以培養(yǎng)學生的能力、開發(fā)學生潛能作為教學發(fā)展目標,把改變傳統(tǒng)、單一的講授模式作為突破口,進行了課堂教學改革創(chuàng)新的探索。【關鍵字】高職課堂;教學創(chuàng)新;學生為本在傳統(tǒng)的課堂教學中,教師始終處于主導位置,而學生則處于被動地位,學生的一切學習活動都是在教師的控制和指導下進行1。這種教學,束縛了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,更無助于學生自主學習能力的培養(yǎng)。以學生的發(fā)展為目標,建立以學生為中心的教學機制勢在必行。一、創(chuàng)新教育理念高職高專教育培養(yǎng)的是生產第一線的技能性應用人才。這樣的人才,不僅應具有基本的專業(yè)理論知識,還要具有過硬的、優(yōu)于其他教育類型的專業(yè)技術技能和實際操作能力,同時,還要有較高的綜合素質,真正在基層第一線“下得去,用得上,留得住,受歡迎”2。而要培養(yǎng)這樣的學生,必須在正確辦學思想的指導下,創(chuàng)新教育理念,把以培養(yǎng)學生能力,尤其是技術實踐能力的教學觀念落到實處。二、創(chuàng)新教學方法加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng),就要敢于改革傳統(tǒng)的教育模式,提倡“啟發(fā)式”、“互動式”教學,引導學生“研究式”、“創(chuàng)新性”學習。學習上要學生能舉一反三,靈活應用,這種學習是思想的解放,改變學生被動地接受知識,形成一種對知識的主動探求。學生敢于質疑,勇于首創(chuàng)。(一)以學生為本教師必須樹立“以學生為本”的育人理念,時刻牢記自己的使命和責任,以赤誠之心,關愛身邊每一個學生。教學過程是教師傳遞信息、學生接收信息的過程,同時也是師生情感交流的互動過程。教師對學生的愛更多地應該體現(xiàn)在教學過程中,教師應關心學生實際需要,根據學科內容和特點,有針對性地組織教學。在接納課程教學之前,先對高職學生的知識結構、心理狀況必須有一個明了的認識。問卷調查:“對于高職院校的學生針對一般的大學生有種自卑的心理狀況”,在課堂的教學中,通過課堂的教學,讓學生知道高職學生是社會生產的主力軍,增強學生的自豪感。從而提高學生學習的積極性。針對學生各種各樣的問題,我廣泛搜集材料,認真思考,精心組織和設計教學活動,收到了較好的教學效果?!皩嶋H、實用、實踐、實效”的原則精選教學內容,創(chuàng)造性地組織教學活動,不僅可以提高學生自覺學習的積極性,還會進一步增進師生感情,高效率地做好教育工作。(二)注重學生能力的發(fā)展學校一切教學活動的開展必須與學生未來的工作需要相聯(lián)系,才會對學生將來所從事的工作起到指導作用。現(xiàn)代教學論認為,教學的目的不僅是為了教會學生新的知識,更重要的是培養(yǎng)他們獨立獲取知識的方法,培養(yǎng)分析處理信息的能力,從“學會”轉向“會學”。學會學習是一個人賴以生存的必要條件,沒有樹立終生學習的意識和能力,就難以在實際工作中不斷更新知識,與時俱進,適應社會發(fā)展的需要?;谶@樣的認識,把培養(yǎng)學生的能力、開發(fā)學生潛能作為教學發(fā)展目標,把改變傳統(tǒng)、單一的講授模式作為突破口,進行了課堂教學的改革。如果說,教學內容上應強調“用”,那么教學方法上就要講究“活”。1.用“案例教學法”教學。案例教學是教師組織學生對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動,提高學生分析問題和解決問題的能力的一種教學方法。它的優(yōu)點是用具有典型意義的事例,激發(fā)學生探究知識的興趣。在具體的案例教學過程中,可以采取以下四個步驟:即“布置課題、分析案例報告、課堂案例討論、經驗總結”。2.用“引趣、激活、動情”的教學。興趣是最好的老師,由于高職學生基礎不好,對深層次的化學課程感到力不從心,導致學習興趣不大,失去進取心。因此在課堂教學中,應充分發(fā)揮學生學習的主體地位,以設問、啟發(fā)、辯論等多種形式活躍課堂氣氛??梢圆捎靡韵聨追N教學方法:(1)引趣法:富有趣味的東西,特別能引起學生的思維。例如講到醇的檢驗,可以聯(lián)系到社會上假酒事件,讓他們自己動手實踐檢驗假酒。增強學生的學習積極性。針對化學課程上一些生動有趣的實驗,使他們興趣盎然,這種興趣往往能使學生思考,力圖去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。(2)激活法:激化情緒,啟發(fā)學生思維。這是教師在課堂上常用的又一教學方法,一堂課上學生始終帶著旺盛的精力學習,效果不言而喻。根據教材的內容,結合生活實例及化學實驗現(xiàn)象,出其不意提出幾個啟發(fā)性的、新穎有趣的問題,學生的學習情緒就會立即被激活,思維會很快進入最佳狀態(tài)。例如:學習酯化反應時,提出問題:廚師做魚時常加入醋并加點酒,這樣魚的味道就變的香醇,特別鮮美,為什么?學生聽了這些問題后,情緒激昂,此時再引導他們去探求酯化反應的實質,介紹酯的性質,往往效果會更好。(3)動情法:情感是學生認識活動的催化劑,以情感打動學生的心靈,也可以引發(fā)學生的思維。教學是科學,也是藝術。教學的藝術性,首先是教師在教態(tài)上要給學生以親切感和行為美,創(chuàng)造一個融洽的教學氛圍,引起共鳴,使學生心情舒暢,思維活潑。三、結語高等職業(yè)教育和高等??平逃呐囵B(yǎng)目標是培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線需要的技術應用型人才。課堂教學的創(chuàng)新改革和
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