職業(yè)教育論文-論高職模具專業(yè)教學(xué)與市場需求.doc

職業(yè)教育論文-論高職模具專業(yè)教學(xué)與市場需求摘要:從理論課程、實踐教學(xué)、校企合作、課程體系和師資隊伍五個方面論述了模具專業(yè)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系市場需求,更好的適應(yīng)市場變化。關(guān)鍵詞:課程設(shè)置；實踐；校企；課程體系；師資現(xiàn)代科技日新月異,生產(chǎn)技術(shù)不斷的進步,加入WTO后信息化的市場也是瞬息萬變。高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標就是理論夠用、實踐突出、崗位性明確。以模具專業(yè)教學(xué)為例,應(yīng)緊密聯(lián)系市場需求,針對性適應(yīng)市場的變化。以下是幾點建議。1合理設(shè)置理論課程現(xiàn)階段模具專業(yè)主干課程主要有機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、公差與配合、數(shù)控編程、刀具、液壓傳動、冷沖模設(shè)計、塑料模設(shè)計、成型機械、模具CAD/CAM等。經(jīng)過調(diào)研,有些課程面對市場已經(jīng)不是本專業(yè)所必備,可以簡化或者去除,有些課程是市場新要求,比如模具CAD/CAM,需要新增。還有根據(jù)各個學(xué)校自身情況,學(xué)生每年的就業(yè)方向和幾個就業(yè)基地的需求,可再有針對性的對課程設(shè)置進行改革。比如,大部分學(xué)生就業(yè)偏制造,可強化刀具、制造工藝、特種加工等方面的課程。再如,幾種三維造型軟件UG、PRO/E、MasterCAM、SolidWorks等,根據(jù)目前市場需求,哪一種應(yīng)用最廣泛,可以強化此課程。2強化實踐教學(xué)首先,實訓(xùn)方面做好基本技能的培養(yǎng)。具體包括:鉗工基本知識及技能,為模具制作、裝配、維修等打下基礎(chǔ)。機加實習(xí),對常用機床(車、銑、刨、磨、鉆等)結(jié)構(gòu)、特點及操作有一定的了解。制圖測繪,提高對實物測繪能力,測量工具的使用及繪圖能力。磨刀實訓(xùn)讓學(xué)生對刀具的維護和修整熟悉。模具拆裝實訓(xùn)讓學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)和裝配熟悉掌握。然后課程設(shè)計,冷沖模和塑料模以及模具制造工藝的課程設(shè)計,主要目的是加強理論與實踐聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力,能夠正確使用工具書、技術(shù)標準、參考資料等的技能訓(xùn)練,為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。最后畢業(yè)實習(xí),對當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)進行實習(xí)參觀,主要參觀機加、熱處理、鑄、鍛、焊、測量、模具加工及工藝流程等。讓學(xué)生對模具制造的整體流程有直觀的認識。3校企合作辦學(xué)學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)要求招收訂單班,針對崗位來設(shè)置課程和學(xué)制,以代企業(yè)崗前培訓(xùn)的形式來辦學(xué)。產(chǎn)業(yè)部門也為學(xué)校提供現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)生實習(xí)基地,學(xué)校為產(chǎn)業(yè)部門優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生,共同研究和攻克專業(yè)技術(shù)難關(guān),實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。這一形成有效打破了教育的自我封閉、脫離社會的局面,強化了對學(xué)生崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),加快了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的步伐。4課程體系面向工作過程主干課程都有內(nèi)在的聯(lián)系,可以用項目或者實例教學(xué)法把知識體系串連在一起,讓學(xué)生對模具的設(shè)計與制造的整體流程通過幾年的學(xué)習(xí)有更深切的認識。例如從專業(yè)基礎(chǔ)課機械制圖開始,繪圖大作業(yè)就可以選一套冷沖模或塑料模繪制零件圖及裝配圖,雖然學(xué)生此階段對模具結(jié)構(gòu)還不甚了解,后續(xù)會有呼應(yīng)。后續(xù)學(xué)習(xí)過模具設(shè)計、和造型軟件可把模具結(jié)構(gòu)弄清楚,再學(xué)習(xí)完熱處理、制造工藝、公差配合等課程,可以把模具零件的工藝規(guī)程編出。等實踐課環(huán)節(jié),可以把理論上的知識都一一印證。通過2、3年的學(xué)習(xí),把課程整個知識體系用2、3套模具的實例串連起來。如圖1,表明了面向工作過程的課程體系。5建設(shè)雙師型師資隊伍有企業(yè)實踐經(jīng)歷又有一定理論知識水平的雙師型教師隊伍是高職院?，F(xiàn)在和將來建設(shè)的重點。制訂“雙師型”教師標準及激勵政策,充分鼓勵教師進行各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),利用假期到企業(yè)實踐煅練,不斷提升專業(yè)理論水平和實際操作技能；還通過加強校企、校校合作。聘請大型企業(yè)、高校的專家、教授、高級技師定期授課,形成一支高水平、高素質(zhì)的專兼職教師隊伍。