職業(yè)教育論文-管理學(xué)科研究生招生工作的改革探索.doc

職業(yè)教育論文-管理學(xué)科研究生招生工作的改革探索摘要：本文介紹了大連理工大學(xué)管理學(xué)院對(duì)管理學(xué)科碩士生和博士生的招生工作所做的一些新的改革嘗試，以及在讀博士生人數(shù)實(shí)行總量的措施，提出針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)制定招生復(fù)試規(guī)則的工作思路，并提出進(jìn)一步完善行之有效的研究生招生工作改革措施。關(guān)鍵詞：復(fù)試規(guī)則管理學(xué)科博士研究生招生改革學(xué)術(shù)報(bào)告總量控制目前，我國(guó)高校研究生招生是在全國(guó)統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，部分高校自主劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線，復(fù)試學(xué)生人數(shù)比例一般為不低于120%、不高于130%，采用初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)匯總的方式確定最后錄取名單。復(fù)試方式一般各高校均采用筆試、面試相結(jié)合的方法。在實(shí)際工作中，筆者認(rèn)為由于各學(xué)科特點(diǎn)及對(duì)所需專業(yè)人才的要求不同，同一復(fù)試規(guī)則“僵化”了不同學(xué)科對(duì)人才的需求。因此，制定適合不同學(xué)科的復(fù)試規(guī)則是必要的急需的。單就管理學(xué)科而言，其對(duì)人才的需求更注重學(xué)生在進(jìn)入研究生角色后綜合素質(zhì)所發(fā)揮的潛能，因此管理學(xué)科各專業(yè)更希望在復(fù)試過(guò)程中能測(cè)試出考生的綜合素養(yǎng)，包括心理素養(yǎng)、專業(yè)開拓能力等?，F(xiàn)行筆試加面試的復(fù)試方式容易使考生的綜合成績(jī)出現(xiàn)同初試中筆試重復(fù)測(cè)試的現(xiàn)象，使研究生綜合成績(jī)中的基礎(chǔ)知識(shí)比例偏重，綜合能力測(cè)試比重相對(duì)減輕，不利于對(duì)所需人才的選拔。同時(shí)，由于報(bào)考管理學(xué)科專業(yè)的考生生源比較復(fù)雜，具有不同的專業(yè)背景，統(tǒng)一組織復(fù)試中筆試部分命題比較困難。另外，由于對(duì)博士生考生的要求不同于碩士生，因此采用和碩士生同樣的復(fù)試體系也是不合理的。針對(duì)以上等問(wèn)題，大連理工大學(xué)管理學(xué)院對(duì)管理學(xué)科的碩士生和博士生的招生工作做了一些新的嘗試，并在實(shí)際工作中取得了良好的效果。一、碩士研究生招生復(fù)試工作研究生復(fù)試是進(jìn)一步考察考生綜合素質(zhì)和能力的重要環(huán)節(jié)，是碩士研究生錄取工作的重要依據(jù)。近年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模和學(xué)校招生自主權(quán)的逐漸擴(kuò)大，復(fù)試工作在整個(gè)研究生招生工作中的地位作用也越來(lái)越重要。眾所周知，現(xiàn)在許多考研生從剛上大學(xué)就開始準(zhǔn)備考研，初試考試中分?jǐn)?shù)較高但其科學(xué)研究能力很差。如何加強(qiáng)對(duì)復(fù)試工作的創(chuàng)新，使研究生復(fù)試工作真正具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性、規(guī)范性是復(fù)試工作的關(guān)鍵。我院對(duì)碩士研究生招生工作改革嘗試的具體措施如下：1、取消復(fù)試中的專業(yè)課考試復(fù)試中各學(xué)科專業(yè)知識(shí)測(cè)試采用面試方式進(jìn)行，以相關(guān)專業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)回答情況為給分依據(jù)，同時(shí)還要依據(jù)考生的本科成績(jī)單進(jìn)行測(cè)評(píng)。2、綜合能力測(cè)試重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括基礎(chǔ)知識(shí)、心理素養(yǎng)、專業(yè)開拓能力、科學(xué)研究能力等?？己诵问綖殡S機(jī)提問(wèn)、事先準(zhǔn)備題簽庫(kù)中抽簽等。3、外語(yǔ)口語(yǔ)及聽力測(cè)試考生統(tǒng)一組織聽力考試，口語(yǔ)考核形式以隨機(jī)提問(wèn)、抽簽的方式進(jìn)行。同時(shí)，為保證做到公正、公開、公平，并能夠從復(fù)試人群中準(zhǔn)確選拔出所需人才，各系所均成立了不少于7人的復(fù)試小組，并配備1名在校博士生擔(dān)任記錄員。二、博士研究生入學(xué)考試大連理工大學(xué)博士生招生從2004年秋季開始進(jìn)行改革，博士生入學(xué)考試科目為外語(yǔ)、專業(yè)課和專業(yè)綜合課，其中專業(yè)綜合課考試權(quán)限下放到各院系進(jìn)行。根據(jù)大工研究生院對(duì)博士生入學(xué)考試的改革要求，管理學(xué)院針對(duì)管理學(xué)科報(bào)考博士生的特點(diǎn)，實(shí)施了管理學(xué)科博士生專業(yè)綜合課考試的改革措施：1、博士生入學(xué)專業(yè)綜合課程考試以學(xué)術(shù)報(bào)告的形式進(jìn)行由于每年報(bào)考管理專業(yè)博士生的考生數(shù)量多，而且考生所學(xué)原專業(yè)學(xué)科門類雜，對(duì)專業(yè)綜合課考試的命題和考務(wù)工作有一定的難度。相比以學(xué)術(shù)報(bào)告形式進(jìn)行考核可以更好的讓考生發(fā)揮自己的科學(xué)研究能力，也使博士生導(dǎo)師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及科研實(shí)力。2、考生進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告匯報(bào)的具體工作流程首先，考生必須根據(jù)所報(bào)博士生導(dǎo)師的要求，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告；在規(guī)定的考試時(shí)間，考生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行不少于15分鐘的學(xué)術(shù)報(bào)告的匯報(bào)；由博士生導(dǎo)師組成各學(xué)科評(píng)議小組，小組成員針對(duì)考生的學(xué)術(shù)報(bào)告提問(wèn)并打分；以評(píng)委打分的平均分作為該考生專業(yè)綜合課考試成績(jī)，并將學(xué)術(shù)報(bào)告及提問(wèn)的相關(guān)內(nèi)容記錄在案，上交研究生院。三、在讀博士生人數(shù)實(shí)行總量控制為了提高博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，穩(wěn)定和控制博士生招生規(guī)模，我院制定了在讀博士生人數(shù)實(shí)行總量控制的措施如下：1、已有博士畢業(yè)生的博士生導(dǎo)師，在讀博士生總數(shù)控制在10人以內(nèi)（其中在職博士生不得超過(guò)5人），每年招收博士生不得超過(guò)3人；2、尚無(wú)博士畢業(yè)生的博士生導(dǎo)師，在讀博士生總數(shù)控制在6人以內(nèi)（其中在職博士生不得超過(guò)3人），每年招收博士生不得超過(guò)2人；3、兼職博士生導(dǎo)師，在讀博士生總數(shù)控制在5人以內(nèi)，每年招收博士生不得超過(guò)1人；4、獲得國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、863和973資助的項(xiàng)目組，因研究工作急需在該項(xiàng)目批準(zhǔn)當(dāng)年或第二年可向研究生院申請(qǐng)額外的招收全脫產(chǎn)博士生指標(biāo)，該額外指標(biāo)可不計(jì)算在每位博導(dǎo)的控制總量之內(nèi)。5、博士生導(dǎo)師累計(jì)在讀博士生數(shù)量達(dá)到以上規(guī)定的總量時(shí)，就停止招收博士生，直到有博士生畢業(yè)后再允許招收新的博士生。四、改革的實(shí)際效果1、在碩士研究生錄取中，每年各專業(yè)都有高分未錄取的學(xué)生，主要就是該類考生在復(fù)試過(guò)程中考核出該生的實(shí)際科研能力較差，本科成績(jī)很差，這樣整體的復(fù)試成績(jī)低，總成績(jī)排后就不予錄取了。2、在命題和考務(wù)工作上，以學(xué)術(shù)報(bào)告形式進(jìn)行博士生入學(xué)專業(yè)綜合課考試比組織專業(yè)綜合課考試簡(jiǎn)捷一些，而且可以更好地體現(xiàn)考生的素質(zhì)，也使博士生導(dǎo)師能充分了解考生的學(xué)習(xí)及科研能力。3、學(xué)術(shù)報(bào)告包括哪幾項(xiàng)要點(diǎn)，與所要待開展的博士研究工作方向的相關(guān)性，明確學(xué)術(shù)報(bào)告要求，這對(duì)考生日后進(jìn)行博士研究工作也有一定的幫助。4、在讀博士生人數(shù)實(shí)行總量控制有利于導(dǎo)師