職業(yè)教育論文-高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與探究.doc

職業(yè)教育論文-高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與探究【摘要】計算機(jī)基礎(chǔ)教育推動計算機(jī)知識的普及,促進(jìn)計算機(jī)技術(shù)的推廣應(yīng)用,為正在逐漸強(qiáng)大的人才市場服務(wù)。因而,加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力,尤其是實踐操作能力已成為各個高職院校所重視的問題。本文結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論和高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)有狀況,進(jìn)行高職計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革與探究?！娟P(guān)鍵詞】計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革綜合素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前,高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)歷了從分散到完整,從傳統(tǒng)教學(xué)模式到基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的新型教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新的過程。教學(xué)的重點已轉(zhuǎn)向深化教學(xué)改革、完善教學(xué)體系,進(jìn)步提高計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。一、高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)特色和改革目標(biāo)教育部根據(jù)非計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)掌握的計算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)與相關(guān)領(lǐng)域的計算機(jī)開發(fā)能力,培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)分析問題解決問題的意識,提高學(xué)生的計算機(jī)文化素質(zhì)的基本目標(biāo),提出了計算機(jī)文化基礎(chǔ)教育、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教育和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)三個層次教育的課程體系。計算機(jī)技術(shù)對動手能力要求較強(qiáng)的高職學(xué)生是極其重要的,在教學(xué)過程中主要分四個大層次。1.計算機(jī)基礎(chǔ)知識課。Windows2000、Word文字處理、Excel電子表格,這些計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識課是必開的,并且保證使學(xué)生全面了解及熟練運用這些軟件。2.程序設(shè)計課。主課中注重VisualFoxpro,SQLSever等數(shù)據(jù)管理課程,目的是擴(kuò)充學(xué)生的計算機(jī)軟件知識和技能。3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課。主要包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等。4.開展專業(yè)技能綜合課程,主要是為了結(jié)合專業(yè)的需要,加強(qiáng)學(xué)生解決本專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用的能力。如在全院(包括非專業(yè))對計算機(jī)綜合技能進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練活動,首先分模塊確定訓(xùn)練目標(biāo),通過專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到一定的專業(yè)水平。改革目標(biāo)以能力素質(zhì)為核心,以知識素質(zhì)為主體,應(yīng)該是職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主體。“能力本位”教育是高職教育的體現(xiàn),主要培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。所以計算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革主要是建立既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生是認(rèn)知主體的新型教學(xué)模式,并在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。二、教學(xué)在實踐當(dāng)中存在的問題目前,在高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中,存在的問題主要有:學(xué)生素質(zhì)參差不齊主要是由于生源復(fù)雜造成的,相當(dāng)一部分學(xué)生在計算機(jī)等級考試中通過率不是太高,課堂實驗和課程設(shè)計中存在動手操作計算機(jī)能力和再學(xué)習(xí)能力較差的情況。三、高職計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的實踐探索1.變換教學(xué)模式,堅持“探究性”學(xué)習(xí)主題探究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動,重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這就意味著教師在教學(xué)過程中要徹底摒棄以教師講授為主的傳統(tǒng)方式,而是要以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激勵者,也是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的組織者,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中獲取知識、學(xué)會方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行討論交流,在學(xué)習(xí)過程中形成并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.重新構(gòu)建課程體系,全面建設(shè)精品課程課程建設(shè)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的一項重大舉措。學(xué)校能提供的產(chǎn)品是專業(yè)和課程,是課程以及圍繞著課程所提供的服務(wù)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)教育這類應(yīng)用型課程而言,學(xué)習(xí)的方向應(yīng)瞄準(zhǔn)應(yīng)用,學(xué)習(xí)的目的是學(xué)會做事,這既是課程改革的關(guān)鍵,也是評價精品課程最重要的客觀標(biāo)準(zhǔn)。對課程內(nèi)容進(jìn)行全面調(diào)整,重點圍繞著貼近實際應(yīng)用,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為出發(fā),即以提高技能為宗旨進(jìn)行內(nèi)容整合和提高,使課程內(nèi)容既體現(xiàn)了先進(jìn)性、實效性和應(yīng)用性,又照顧了不同專業(yè)不同層次的學(xué)生。3.理論與實踐相結(jié)合,積極更新教學(xué)內(nèi)容計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該大力提倡“精講多練”,“精講”要求教師講出內(nèi)容的精髓和基本知識點,“多練”要使學(xué)生有機(jī)時、有目標(biāo)、有實效。因此,計算機(jī)實驗教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比重,要作統(tǒng)籌安排,形成較完善的實驗教學(xué)體系,以利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。4.改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)在計算機(jī)教學(xué)中,要注意教學(xué)方法的改進(jìn)。計算機(jī)與其他學(xué)科相比,知識更新速度快,若計算機(jī)教學(xué)只注重知識的傳授,不注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),則學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。因而教學(xué)的注重點應(yīng)從“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”,逐步改變舊的教學(xué)模式,有步驟有計劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”,即以學(xué)生為認(rèn)知主體,充分調(diào)動學(xué)生的能動性,主動建立知識和能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式上去。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和書本知識的學(xué)習(xí),把學(xué)到的基本知識和基本技能自覺應(yīng)用到學(xué)習(xí)計算機(jī)新知識的過程中,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,并具備一定的可持續(xù)發(fā)展的能力。5.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)是計算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)與改革的關(guān)鍵,只有不斷提高教師的素質(zhì)和水平,才能確保教學(xué)質(zhì)量。我們定期進(jìn)行教學(xué)法研究和專題講座,通過教師間的交流,提高教研室整體教學(xué)水平及學(xué)術(shù)水平?？傊?高職教育未來發(fā)展的重點是質(zhì)量和特色。隨著高等職業(yè)教育從觀念更新與模式轉(zhuǎn)換向教學(xué)過程深入,這樣的改革方向是種必然。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計算機(jī)應(yīng)用水平的提高,對計算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了更高要求。計算機(jī)技術(shù)正在以飛快的速度發(fā)展,計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要與當(dāng)前計算機(jī)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),更應(yīng)與當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。隨著計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展,今后在教學(xué)中將面臨更多的新問題,要為計算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展繼續(xù)研究和探索,為正在逐漸強(qiáng)大的人才市場提供人才服務(wù)。參考文獻(xiàn):1劉荷花.大學(xué)