2010年中考真題——襄樊中考語文試題

2010 年中考真題 襄樊中考語文試題 注意事項(xiàng)： 1、本試卷分為試題卷和答題卡兩部分。考試時(shí)間 150 分鐘，滿分 120 分。 2、考生在答題前請閱讀答題卡中的“注意事項(xiàng)”，然后按要求答題。 3、所有答案均須做在答題卡相應(yīng)區(qū)域，做在其它區(qū)域無效。 一、積累與運(yùn)用（ 20 分） 1下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在田字格中。（ 2 分） 保護(hù)生態(tài)資原，共創(chuàng)溫欣家園。 2給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。（ 2 分） 襄樊這座千年古城，其根深 蒂 （ ）固的歷史傳承、厚重的文化底蘊(yùn)，如香遠(yuǎn)綿醇 的佳 釀 （ ），令人沉醉。 3下列句子中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。（ 2 分） A我市 短小精悍 的民俗節(jié)目鼓盆歌，在舉世矚目的上海世博會上亮相。 B當(dāng)西方世界還在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的迷霧中彷徨，生機(jī)勃勃的華夏大地，首先傳導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇 妙手回春 的強(qiáng)烈信號。 C登上市郊真武山，舉目遠(yuǎn)眺，只見青山如屏，綠水如帶，令人 心曠神怡 。 D在陽光明媚、春風(fēng)和煦的時(shí)節(jié)，泛舟風(fēng)光旖旎， 美不勝收 的襄陽古護(hù)城河，那真是愜意無比??！ 4請用一句話提取下面這段文字的主要內(nèi)容。（ 2 分，限 16 字以內(nèi)） 4 月 1 日，隨著數(shù)百只信鴿展翅 飛向藍(lán)天， 201O 年全國“愛鳥周”活動在襄樊市南湖廣場啟動。啟動儀式上，襄樊被中國野生動物保護(hù)協(xié)會授牌為“中國紅嘴相思鳥之鄉(xiāng)”。 據(jù)了解，本屆“愛鳥周”活動的主題為“科學(xué)愛鳥護(hù)鳥、保護(hù)生物多樣性”。活動期間，全國 31 個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）將全部行動起來，開展觀鳥活動、野鳥攝影、書畫展覽、征文活動、文藝演出、知識競猜等活動。啟動儀式上，與會領(lǐng)導(dǎo)為湖北省愛鳥護(hù)鳥先進(jìn)單位和個(gè)人及上屆“愛鳥周”征文獲獎?wù)哳C獎，中學(xué)生代表宣讀了“愛鳥護(hù)鳥倡議書”。 主要內(nèi)容： 5根據(jù)語境仿寫句子 。（ 2 分） 欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷； ， 。 6名著導(dǎo)讀。（ 2 分） 羅曼羅蘭的名人傳所寫的貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰三位偉人，都是 造就的偉人，作品贊美了他們的高尚品格和 的精神。 7古詩文默寫。（每空 1 分，共 8 分） （ 1） ，青山郭外斜。（孟浩然過故人莊） （ 2）長風(fēng)破浪會有時(shí)， 。（李白行路難） （ 3）王維在使至塞上中以傳神筆 墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光的名句是：“ ， 。” （ 4）只有那些不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才能達(dá)到望岳中“ ， ”的境界。 （ 5）宋代的范仲淹說過“ ， ”，這正是當(dāng)今構(gòu)建和諧社會所需要的濟(jì)世情懷。 二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（ 10 分） 8據(jù)襄樊日報(bào)報(bào)道，玉樹地震后，一對受傷的藏族玉樹小兄妹被接到襄樊療養(yǎng)。 5 月 5 日上午，襄樊義工在線群主“紫去東來”收到快遞送來的一個(gè)包裹，打開一看，全是風(fēng)干的牦牛肉、奶渣等特色食品。幾經(jīng)周折后，他終于聯(lián)系上了網(wǎng)名叫“不奢望”的捐贈者， 他問道：“您怎么會想到要買這些食品呢？”假如你是捐贈者，你會怎樣回答？（ 2 分） 9在我國古代歷史長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物。雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他們感人的故事，不朽的業(yè)績，博大的情懷，高尚的品質(zhì)，卻留在我們心中。假如你班要開展以“話說千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)：（ 8 分） （ 1）請你為這次活動擬寫一條主題語。（ 2 分） （ 2）在參與此次綜合性學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動，請你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。（ 2 分） 排風(fēng)流人物座次。 講風(fēng)流人物故事。 。 。 （ 3）在“排風(fēng)流人物座次”時(shí)，假如你把諸葛亮排在第一，請說說你對諸葛亮重要精神品質(zhì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的理解。（ 2分） （ 4）在襄樊的歷史舞臺上，活躍著眾多的風(fēng)流人物，請你簡要寫一個(gè)他們在襄樊留下的傳頌千古的故事的名稱（必須包括人物和事件）。（ 2 分） 三、閱讀與欣賞（ 40 分） （一）閱讀古詩己亥雜詩，完成 10-11 題。（ 4 分） 己亥雜詩 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 10這首詩 寫詩人離京的感受，將 和 融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩人復(fù)雜的感情。（ 2 分） 11請你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？（ 2 分） （二）閱讀文言文桃花源記，完成 12-16 題。（ 10 分） 桃花源記 陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠 ，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。大守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚 士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 12解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（ 2 分） （ 1）阡陌 交通 （ ） （ 2）欣然 規(guī) 往（ ） 13下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ）。（ 2 分） A、芳草 鮮 美 陶后 鮮 有聞 B、 悉 如外人 悉 以咨之 C、有良田美池桑竹之 屬 屬 予作文以記之 D、設(shè)酒殺雞作 食 食 之不能盡其材 14將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 2 分） 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 15請用簡潔的文字補(bǔ)充下面對“漁人”行蹤的概括：（ 2 分 ） 發(fā)現(xiàn)桃花源 做客桃花源離開桃花源 。 16“桃花源”是作者追求的社會理想，請談?wù)勀銓ψ髡哌@一社會理想的積極意義的認(rèn)識。（ 2 分） （三）閱讀記敘文雪中小卓瑪，完成 17-21 題。（ 13 分） 雪中小卓瑪 李春雷 玉樹大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝！” 四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？ 停下車，我 走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長長的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕。 “你是哪個(gè)村莊的？”“謝謝！” “上學(xué)了沒有？”“謝謝！” “你叫什么名字？”“謝謝！” 我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。 我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。 這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷 亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？ 但我馬上否定了自己。地震之后，災(zāi)民們在最短的時(shí)間內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來。 況且看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。 我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。 她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭 。 不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動著，像風(fēng)中的楓葉。 我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說出了那兩個(gè)字“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。 做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。 雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。 從她的 臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里睡覺呢？或許正在暖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦，親愛的孩子們，你們理解人生的艱難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國家和民族的概念嗎？ 這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切地感覺到了這一切 。 孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是 回家去吧，那怕只是一頂簡陋的帳篷。 我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，她雖然明白了我的好意，但再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。 哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對她的癡情，面對她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！” 車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。 （摘自人民日報(bào) 2010 年 4 月 28 日，有改動） 17請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi) 容。（ 3 分） 18閱讀全文后，你覺得藏族小姑娘具有哪些可貴的品質(zhì)？（ 2 分） 19文中畫波浪線的句子“這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過這一場災(zāi)難，卻已經(jīng)開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？（ 3 分） 20請從修辭手法運(yùn)用的角度理解文章最后一句“車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的含義。（ 3 分） 21下面是文中畫橫線的句子，請根據(jù)這句話的具體語境，揣摩此時(shí)小卓瑪?shù)男睦砘顒?。?2 分） 她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。 （四）閱讀議論文讓優(yōu)秀 成為一種習(xí)慣，完成 22-26 題。（ 13 分） 讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣 朱鐵志 每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題，也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。 所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期 培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。 優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長的過程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)，但肯定沒有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會成為一個(gè)新的起點(diǎn)。即便生命個(gè)體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。 優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的 。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，我們聽說過，但沒見過，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。 因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的 標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。 優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人 心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認(rèn)為自己無知；平庸的人總是利用各種機(jī)會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。 優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。 （摘自人民日報(bào) 2010 年 4 月 19 日，有改動） 22認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語句回答。（ 3 分） 23文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（ 3 分） 24讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是 ；四是 。（ 2 分） 25文章第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（ 3 分） 26如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)，請你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（ 2 分） 示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年 ，瀝盡心血，終于寫成了唐詩雜論。 四、寫作與表達(dá)（ 50 分） 27請從下面兩題中任選一題作文。（ 50 分） 題一：閱讀，使人思維活躍，聰穎智慧；閱讀，使人胸襟開闊，豁達(dá)大度；閱讀，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)。在閱讀中，我們會體驗(yàn)生活的樂趣；在閱讀中，我們會擁有嶄新的發(fā)現(xiàn)；在閱讀中，我們會懂得做人的道理。 請以“閱讀，讓我 ”為題，寫一篇文章。 題二：閱讀下面材料，按要求作文。 一位 65 歲的老人想從北京市步行到上海市參觀世博園，她覺得這樣游覽世博園才有意義。經(jīng)過長途跋涉，克服了重重困難，她到達(dá)了目的地。在 那兒，有位記者采訪了她：“這路途中的艱難險(xiǎn)阻是否曾嚇倒過您？您又是如何鼓起勇氣徒步旅行的？”老人平靜地答道：“沒什么呀，一步一步地走路是不需要什么勇氣的，關(guān)鍵是你目標(biāo)要明確，要清楚到哪兒去！” 要求： 請先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“”，然后再作文； 若選題一，請先將題目補(bǔ)充完整（填短語，也可填詞語）；若選題二，請自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲； 立意自定，文體自選（除詩歌外）； 字?jǐn)?shù)不少于 600 字； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 2010 年襄樊市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試 語文試題參考答案及評分說明 一、 20 分 1“原”改為“源”；“欣”改為“馨”。 （改正錯(cuò)別字 1 分，每字 0 5 分；書寫規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀 1 分。共 2 分） 2 d ning（每注音正確一字給 1 分，共 2 分） 3 B（ 2 分） 4全國“愛鳥周”活動在（襄）樊（市）啟動。（引號獨(dú)立占一字格也可，不占也可）（ 2 分） 5示例一：欣賞高山，自然會在高山的巍峨中感悟理想的崇高； 示例二：欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立的 尊嚴(yán)； （ 2 分，要求：句式相同，語意連貫，意對即可） 6痛苦和磨難 頑強(qiáng)奮斗（ 2 分，每空 1 分） 7（ 1）綠樹村邊合 （ 2）直掛云帆濟(jì)滄海 （ 3）大漠孤煙直，長河落日圓 （ 4）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 （ 5）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 （每空 1 分，共 8 分。出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字，所在句不得分） 二、 10 分 8示例：我考慮到玉樹小兄妹是藏族人，為讓他們在襄樊吃得好，過得開心，我才特地買了這些藏族人喜愛的特色食品送給他們。（ 2 分，意思相近即 可） 9（ 1）示例一：說風(fēng)流人物，傳豐功偉績。示例二：學(xué)風(fēng)流人物，作國家棟梁。（語言簡潔，突出主題，意對即可， 2 分） （ 2）示例：誦風(fēng)流人物詩文。評風(fēng)流人物功過。寫風(fēng)流人物英姿。（寫出一個(gè)得 1 分，共 2 分） （ 3）示例：勤勤懇懇，竭盡心力，為事業(yè)奮斗終生。（意對即可， 2 分） （ 4）示例：劉備三顧茅廬請（訪）孔明。劉秀起兵反對王莽政權(quán)。韓夫人襄陽城頭抗敵。岳飛收復(fù)襄陽等六郡。關(guān)羽在樊城水淹七軍。卞和獻(xiàn)玉。（ 2 分） 三、 40 分 （一）（ 4 分） 10政治抱負(fù) 個(gè)人志向 （ 2 分，每空 1 分） 11表明 作者要為國為民盡自己最后一份心力?；颍罕砻髯髡唠m然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)?；颍罕憩F(xiàn)了他一貫的關(guān)心國家前途命運(yùn)的一片癡情。（ 2 分） （二）（ 10 分） 12.（ 1）交錯(cuò)相通 （ 2）計(jì)劃 （ 2 分，每小題 1 分） 13 B （ 2 分） 14（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說了。 或：問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏、晉兩朝了。（ 2 分，“何世”“乃”“無論”必須譯正確，譯對一處給 1 分） 15進(jìn)入桃花源 復(fù)尋（迷失）桃花源（ 2 分，每空 1 分） 16作者這一社會理想寄托了作者對和平的向往，對幸福美好生活的追求，客觀上反映的是人民的意愿?；颍鹤髡哌@一社會理想是對當(dāng)時(shí)黑暗的社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求。（只要答出要點(diǎn)“對和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）（ 2 分） （三）（ 13 分） 17一個(gè)藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。或：在早晨的風(fēng)雪中，一個(gè)藏族小姑娘站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。（答案必須寫出什么人干什么事。如果答案為：我遇到藏族小 姑娘，勸說她，并被她的行為所感動，給 1 分）（ 3 分） 18有感恩之心，堅(jiān)定和倔強(qiáng)，懂事，鎮(zhèn)靜和成熟（答出其中兩點(diǎn)即可， 2 分） 19（理解）人生的艱難，（品嘗過）感恩的味道，（明白）國家和民族的概念。（ 3 分，每個(gè)要點(diǎn) 1 分） 20這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動地寫出了小卓瑪高大的形象對我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，（同時(shí)也看到玉樹災(zāi)后重建的信心）。（ 3 分，答出修辭手法 1 分，答出含義 2 分，若答不出括號中內(nèi)容不扣分） 21示例：花花綠綠，包裝精致的 食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我