在作文批改中培育“真人”[文檔資料]

在作文批改中培育 “ 真人 ” 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 小學(xué)生作文批改是小學(xué)作文教學(xué)中一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一種重要手段，同時(shí)也是學(xué)生了解自己習(xí)作效果和教師獲得作文教學(xué)效果反饋信息的一個(gè)主要渠道。而且在今天看來(lái)，好的作文批改它同樣也能擔(dān)負(fù)起育人的作用，在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)，它還能陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。但在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，不少教師批改學(xué)生作文，總顯得程式化，指出 文章中的錯(cuò)別字、不通順的語(yǔ)句，圈出寫(xiě)得好的句段等，寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)也不外乎是 “ 中心明確、語(yǔ)言生動(dòng) ” 這樣的慣式批語(yǔ)。課改精神要求小學(xué)生作文 “ 我手寫(xiě)我心 ” ，要道出自己的真情實(shí)感，對(duì)身邊的事發(fā)表自己的看法，換而言之，作文為孩子們提供了一方傾訴的園地。如果教師的批改還停留在慣用語(yǔ)，則難以與學(xué)生形成互動(dòng)，難以走進(jìn)學(xué)生的心靈，不利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，當(dāng)然更談不上對(duì)美好的情感、情趣的培養(yǎng)了。 針對(duì)上述現(xiàn)象，我在近幾年的教學(xué)中，致力于作文批改方面的一些實(shí)踐，有了一些體會(huì) 一、 放大閃光點(diǎn)，學(xué)生在鼓勵(lì)中愛(ài) 上作文 教師在評(píng)價(jià)、批改學(xué)生的作文時(shí)既要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生作文整體水平的不斷提高，又要注重因人而異、對(duì)癥下藥，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求。教師批改作文時(shí)要把嚴(yán)格要求與提高學(xué)生作文的積極性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。我們?cè)谂淖魑臅r(shí)要學(xué)會(huì)用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中取得的成績(jī)，哪怕是用對(duì)、用好了一個(gè)詞，我們都要不舍力氣地進(jìn)行贊美，而不要用顯微鏡去尋找他們?cè)谧魑闹写嬖诘牟蛔恪Ｒ虼?，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在閱讀學(xué)生習(xí)作時(shí)要多一份理解，多一份尊重，在評(píng)價(jià)孩 子的習(xí)作時(shí)多一些欣賞和贊美，讓剛剛嘗試用筆表達(dá)的孩子們?cè)诮處煵唤?jīng)意的一句贊美中，點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文、對(duì)寫(xiě)作的興趣之火。比如，我班上有一個(gè)作文水平較差的學(xué)生。有一回，我們?cè)谡n上新學(xué)了一個(gè)詞 “ 鬼哭狼嚎 ” ，他在一篇名為老師不在的時(shí)候的作文中就活學(xué)活用了，使文章一下子顯得生動(dòng)有趣了許多?！?幾位同學(xué)上去抓著他的手想幫他把手指拔出來(lái)，可是剛一使勁，他便鬼哭狼嚎起來(lái) ” 看到他這樣創(chuàng)造性地使用新詞，我在這句話(huà)旁邊畫(huà)了一個(gè)翹起的大拇指，并這樣寫(xiě)道：活用貶義詞，顯得幽默生動(dòng)！ “ 鬼哭狼嚎 ” 給全篇文章增值，給你一個(gè) “ 優(yōu) ” ！我這樣 大力地表?yè)P(yáng)，極大地激發(fā)了這位學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他拿到作文本后，馬上來(lái)跟我說(shuō)：“ 老師，這是我第一次拿到優(yōu)，謝謝您。 ”“ 你不用謝我，你要謝謝 鬼哭狼嚎 ！ ”“ 這個(gè)詞我也覺(jué)得用得很好！ ”他第一次在老師面前表達(dá)了對(duì)寫(xiě)作的自信。我暗自為這樣的處理感到自得，你想，要讓一個(gè)對(duì)作文畏懼了五年的學(xué)生傳達(dá)出這樣的自信，是多么不容易呀！而這一次看似簡(jiǎn)單的贊美，卻催生了他多年以來(lái)被一次次的不及格而打壓的這種自信心。從那以后，他逐漸地喜歡上了作文，而且時(shí)不時(shí)來(lái)請(qǐng)教我。就在這一次一次地主動(dòng)請(qǐng)教中，我發(fā)現(xiàn)他的作文寫(xiě)得越來(lái)越好，在畢業(yè)考試中 語(yǔ)文也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 二、 指導(dǎo)不足處，學(xué)生在面批中享受成功 葉圣陶說(shuō)： “ 給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批。 ” 面批是作文教學(xué)中最典型的因材施教的方式，也是學(xué)生最愿意接受又行之有效的一種批改方法。它溝通直接，突出反饋的作用，能幫助學(xué)生辨析作文中的正誤，為自己修改作文提供依據(jù)。例如有一次，一位學(xué)生寫(xiě)了一篇周記，題目是快樂(lè)的事和不快樂(lè)的事，快樂(lè)的事是捉到毛毛蟲(chóng)，不快樂(lè)的事是作業(yè)不會(huì)做，兩件事都只是簡(jiǎn)單地交代了一下經(jīng)過(guò)，沒(méi)有寫(xiě)出特別生動(dòng)的東西來(lái)。于是我采取了面批的方式。我先是問(wèn)她： “ 你覺(jué) 得哪件事更讓你印象深刻？ ” 她說(shuō)是捉到毛毛蟲(chóng)的事。我就告訴她： “ 那你就寫(xiě)捉毛毛蟲(chóng)的事。好多同學(xué)都沒(méi)碰到過(guò)，你要是寫(xiě)好了，他們肯定都有興趣來(lái)看。 ” 經(jīng)我這么一說(shuō)，她的熱情也被我調(diào)動(dòng)了起來(lái)，“ 老師，那天很有趣的呀！ ” 她向我繪聲繪色地講起了那天遇到毛毛蟲(chóng)的情景。這時(shí)，我馬上讓她把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。 “ 你看到它這么好玩，心里是怎么想的呀？ ” 她說(shuō)她想捉到它，又害怕去捉它。我馬上肯定了她，我說(shuō)： “ 好，這是你的真實(shí)想法，不要怕，你是怎樣想的，就怎樣寫(xiě)下來(lái)。 ” 接下來(lái)，在我的一步步指導(dǎo)下，她生動(dòng)地向我介紹了她拿小樹(shù)枝把毛毛蟲(chóng)挑到菜 葉上，再包起來(lái)拿回家的事。在長(zhǎng)達(dá)四十分鐘的面批中，我一步步地給她指出不足處，并指引她把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)通順。當(dāng)她寫(xiě)完這篇四百多字的我捉到了毛毛蟲(chóng)的作文，她自己都大吃一驚 原來(lái)我也可以寫(xiě)得這么具體、生動(dòng)！就這樣，班上許多原來(lái)作文基礎(chǔ)比較差的學(xué)生都在我的一次次面批中，獲得了進(jìn)步。而這種習(xí)作上的成功帶來(lái)的愉悅感，也使學(xué)生獲得了不斷向上的動(dòng)力，促進(jìn)了他們各方面的學(xué)習(xí)。 三、 對(duì)接真心話(huà)，學(xué)生在交流中感悟真情 學(xué)生作文是傾吐生活積累的過(guò)程，是學(xué)生實(shí)際生活的反映。學(xué)生的作文往往是一種內(nèi)心真實(shí)情感 的體現(xiàn)，所謂“ 我手寫(xiě)我心 ” ，就是學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言文字向閱讀者傳達(dá)信息、表達(dá)情感，希望讀者分享他的快樂(lè)，分擔(dān)他的苦惱，更希望得到理解和安慰、甚至得到實(shí)質(zhì)性的幫助。我班上有一位失去右手、家庭生活非常不幸的孩子，在她的作文中充滿(mǎn)了對(duì)他人的敵意、對(duì)社會(huì)的憤懣。我意識(shí)到一次的開(kāi)解作用并不大，于是，我和她開(kāi)始了在周記本上的長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的 “ 筆談 ” ，有時(shí)候是三言?xún)烧Z(yǔ)，有時(shí)候是長(zhǎng)篇大論，甚至比她作文本身寫(xiě)的還要多。我針對(duì)著她文中出現(xiàn)的種種不良情緒，一一開(kāi)解，有時(shí)候用名言說(shuō)理，有時(shí)候用故事引導(dǎo)，有時(shí)候用自己的親身經(jīng)歷勸慰，有 時(shí)候語(yǔ)重心長(zhǎng)，有時(shí)候情真意切，有時(shí)候點(diǎn)到為止 在多達(dá)幾十次的筆談中，這位學(xué)生和我成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，她也慢慢地轉(zhuǎn)變了個(gè)性中的一些弱點(diǎn)，不再像以前那樣樣固執(zhí)、乖戾，還在我的邀請(qǐng)之下參加了集體活動(dòng)，在活動(dòng)中展示了自己閱讀方面的才能。現(xiàn)在的她，在初中的生活中顯得更加自信、更加開(kāi)朗。我知道，是這一次又一次地真誠(chéng)的 “ 筆談 ” 徹底改變了她。 作文批改是一項(xiàng)繁重的工作，但同時(shí)也是一項(xiàng)非常有意義的工作，好的作文批改，不僅有利于提高學(xué)生