人教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案 請(qǐng)你相信我 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道講誠(chéng)信就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。 2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。 愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。 3、在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說到做到。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。 2、讓學(xué)生知 道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來不悅，失去別人的信任。 3、通過交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。 2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。 課時(shí)劃分： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題 待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過 二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。 看了你有什么想說的嗎？ 師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們 信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。 三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵 1、說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。 引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊 涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。 2、 填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。 我信得過的人 姓 名 我信任他的原因 3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。 4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生 活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。 5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵 誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說到做到。 6、說說你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？ 四、自我反思 1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？ 2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。 五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？ 板書設(shè)計(jì)： 我信得過他的是： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、誰(shuí)能說說誠(chéng)信是什么意思 ？它都包含了哪些含義？ 2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題當(dāng)朋友失信時(shí)。板書課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論 在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后 每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？ 1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來的不快和傷害。） 2、活動(dòng)：悄悄話信箱 A、把你遇到的類似的事 情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn) “ 悄悄話 ” 信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。） B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？ （引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得 “ 己所不欲，勿施與人 ” 體會(huì)。） C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的 “ 悄悄話 ” ，并板書。 三、課 堂小結(jié) 1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？ 2、 “ 誠(chéng)信 ” 重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？ 四、課外閱讀 找一找古今中外的名人有關(guān) “ 誠(chéng)信 ” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí) 悄悄話： 誠(chéng)信是人不可缺少的東西。 第三課時(shí) 一、揭示主題 這里是誠(chéng)信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來，快進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” 吧！ 二、啟發(fā)想象 請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的 “ 誠(chéng)信樂園 ” 里，人們之間會(huì) 怎樣的生活和交往？ 想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉 （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì) “ 誠(chéng)信樂園 ” 產(chǎn)生向往之情。） 三、小組交流討論 1、怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn) “ 誠(chéng)信樂園 ” ？ 2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” 的條件。 四、反思行為 只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 “ ，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” 嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？ 生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì) 五、制作誠(chéng)信卡 1、 根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” ，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張 “ 誠(chéng)信卡 ” ，在上面寫上自己的承諾。 2、在班上展示，介紹自己制作的 “ 誠(chéng)信卡 ” 。 六、拓展延伸。 每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。 誠(chéng)信是金 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得 “ 人無(wú)信不立 ” 的道理。 2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí) 是立身之本，理解 “ 人無(wú)信不立 ” ，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。 2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是 “ 誠(chéng) ” ，什么是 “ 信 ” ，今天我們將繼續(xù)來探討 “ 誠(chéng)信 ” 這一話題。 二、分組討論，續(xù)編故 事。 1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。 2、分組討論：（ 1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？ （ 2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？ 3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。 三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法 交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去 “ 誠(chéng)信 ” 的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。 四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì) “ 人無(wú)信不立 ” 的含義 1、課件出示第九頁(yè)的案例。 2、討論 ： （ 1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？ （ 2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？ 3、小結(jié) 是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話） 人無(wú)信不立。 五、作業(yè) 通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不 誠(chéng)不信害人害己的事例。 第二課時(shí) 一、談話引入 誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來說話。 二、 “ 假如沒有誠(chéng)信 ” 交流會(huì) 1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。 2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來的危害 3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第 10 頁(yè)和 11 頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?三、分組討論、思考 1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信 做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？ 2、欣賞小品：失去誠(chéng)信之后 3、學(xué)生談感受。 四、總結(jié)、升華 和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。 五、作業(yè) 收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。 第三課時(shí) 一、談話引入 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。 二、欣賞故事，討論明理 1、課件出示曾子殺豬的故事。 2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？ 3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事： （ 1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他 后來，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì) （ 2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不 會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他 （ 3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來 （ 4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì) 4、小結(jié)過度 三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言 1、學(xué)生自由閱讀書中第 13 頁(yè) “ 瞭望臺(tái) ” 的內(nèi)容。 2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論： （ 1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？ （ 2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（ 3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題 大作？ 3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別 1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）： （ 1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。 （ 2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。 2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。 五、總結(jié) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 教學(xué)目標(biāo) :1、了解社會(huì)生活中的各 種承諾形式，感知社會(huì)各種主體（廠家 消費(fèi)者、政府 市民、簽訂合同的甲方 乙方 ）對(duì)誠(chéng)信的期待。 2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題，愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力，也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例，感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。 2、通過對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比，懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求，是加入 WTO后，遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。 3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則，是各 行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾（信譽(yù)卡、保修卡、合同等）。 2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。 4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。 課時(shí)安排： 4 課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話引入新課 要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題：社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。 二、社會(huì)生活的各種承諾形式 課件出示 2006 年 “ 經(jīng)洽會(huì) ” 簽 約場(chǎng)景圖（是解說有關(guān)事宜）、政府向公民做出的承諾。 1、分組思考、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢？ 2、匯報(bào)交流。 3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。 三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況 1、信譽(yù)卡小展示。 將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。 說說商家按承諾上門服務(wù)，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。 2、社會(huì)生活中，還有哪些承諾形式？ 思考： 簽訂了合同意味著什么？ 誰(shuí)來讀讀你的合同？想想合同對(duì)雙方有什么約束？ 以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。 3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會(huì)有怎樣的感受？ 社會(huì)生活中有許多的承諾，人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。 四、總結(jié)：現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用，社會(huì)呼喚誠(chéng)信 五、作業(yè)：調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?板書設(shè)計(jì)： 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 第二課時(shí) 一、談話引入 社會(huì)因誠(chéng)信而美好，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠(chéng)信要靠行動(dòng)來打造。板書課題，學(xué)生齊讀。 二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況 1、分小組匯報(bào)： 它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？ 2、從中你得到了什么啟示？ 小結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽(yù)。 三、品牌的由來 1、課件出示海爾砸冰箱事例。 小組討論：廠長(zhǎng)為 什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？邊討論邊思考： 76 臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來什么后果？降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來什么不同的影響？ 全班匯報(bào)交流。 小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù)，所以才打造出海爾冰箱的品牌。 2、學(xué)生自讀教材 17 頁(yè)：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。 討論：?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽(yù)，而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間？ 匯報(bào)交流：假如自己聽說 某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí)，即使外觀很好，會(huì)不會(huì)買，為什么？學(xué)生各抒己見，暢所欲言。 3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示？ 四、總結(jié)：一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下，誠(chéng)信品牌毀之容易建之難，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。 五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問題。 板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信要靠行動(dòng)來打造 品牌的由來 第三課時(shí) 一、談話引入 匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市，我 們應(yīng)該怎么做？回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開始了。 二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施 1、要建立誠(chéng)信城市，我們應(yīng)該采取哪些措施？ 分小組討論。 匯報(bào)交流。 2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。 3、小品表演：假如我是市長(zhǎng) 三、模擬活動(dòng)：開辦誠(chéng)信商店 1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。 2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么？ 假如你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢？ 怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢？ 假如商店賣的食品過期了，你們會(huì)怎么處理？ 3、從這次活動(dòng)中，你得到了什 么啟示？ 四、作業(yè)： 1、開辦誠(chéng)信專欄：關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專欄。 2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。 板書設(shè)計(jì)： 回歸誠(chéng)信大行動(dòng) 誠(chéng)信措施： 第四課時(shí) 一、談話引入 我們中華民族歷來以誠(chéng)信為本，有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開個(gè)故事會(huì)。 二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。 1、學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。 2、聽了這些故事，你想到了什么？ 三、寫誠(chéng)信格言 1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多，我們把這些格 言寫下來，看看是什么意思？ 2、我們每個(gè)人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。 3、出示 “ 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥 ” ，你怎樣理解？ 四、總結(jié) 待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信，一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律，另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。 板書設(shè)計(jì)： 誠(chéng)信故事會(huì) 誠(chéng)信格言： 與朋友交，言而有信。 一言既出，駟馬難追。 我們的班隊(duì)干部選舉 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。 2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。 3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、少先隊(duì)隊(duì)章 2、多媒體 3、直尺列表 三、教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部 1、我喜歡的小干部 1）參照教材第 23 頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣 的干部，并寫在黑板上。 2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。 2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部 1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇 “ 假如我當(dāng)班干部 ” 的 “ 競(jìng)選宣言 ” 。 2）在組內(nèi)交流自己的 “ 競(jìng)選宣言 ” 。 3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的 “ 競(jìng)選宣言 ” 提出質(zhì)詢。 4）全班評(píng)出最佳 “ 競(jìng)選者 ” 。 第二課時(shí) 怎樣選干部 一、談話引入，激發(fā)情感 師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的 少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題 怎樣選干部。 二、探究學(xué)習(xí) 1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。 2、學(xué)生自學(xué)交流。 3、師小結(jié)：選舉的一般程序： 個(gè)人自薦 隊(duì)員推薦 隊(duì)員無(wú)記名投票 兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù) 公布選舉結(jié)果 4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？ 出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？ 5、我喜歡的小干部是怎樣的人？ 討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？ （ 1）結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。 選干部的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)的打 ，錯(cuò)的打 （ 2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。 討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部，并說明理由。 （ 3）在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢？ 學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。 如：投選票 不公平，不公正 憑關(guān)系 不公平，不公正 投自己 可以 這些同學(xué)是否正確行使自己 的權(quán)利？ 你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議？ 三、 交流活動(dòng) 同學(xué)干部輪崗大家談，按下列條件全班同學(xué)分類站列。 “ 贊同輪流當(dāng)干部 ” ： “ 贊同選舉產(chǎn)生干部 ” ： “ 其他條件的 ” ： 用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考： “ 輪流當(dāng)干部 ” 和 “ 選舉產(chǎn)生干部 ” 的利和弊。 四、總結(jié)。 第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么 一、談話引入 師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？ 二、探究學(xué)習(xí) 1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。 當(dāng)干部可以管同學(xué) 當(dāng)干部是幫老師做事的 當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事 當(dāng)干部可以保送讀書 分析以上列表是否對(duì)集體，對(duì)大家有利。 2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說明。 3、小結(jié)： 當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。 4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？ 出示多媒體：文中的圖文，討論分析。 （ 1 ） 我 們 是 好 朋 友 ， 忘 記 寫 了 ， 就 通 融 通 融 吧（ ），不講原 則 （ 2 ） 怎 么 那 么 兇 ， 不 就 是 個(gè) 中 隊(duì) 長(zhǎng) 嗎 ？（ ） （ 3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。 （ 4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。（ ） 小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒有特殊的權(quán)利。 三、拓展 、請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。 、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名） 、每人給自己班級(jí)的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵(lì)等。親自送給班干部，相互交流。 四、模擬活動(dòng) ：假如我是班干部 （）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際，寫一篇 “ 假如我是班干部 ” 的 “ 競(jìng)選宣言 ” （）在組內(nèi)交流。 （）小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的 “ 競(jìng)選宣言 ” 提出意見和咨詢。 （）評(píng)出最優(yōu) “ 競(jìng)選者 “ 五、總結(jié)： “ 火車跑得快，全靠車頭帶。 ” 干部就是火車頭，充分發(fā)揮干部的作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng)，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。 集體的事誰(shuí)說了算 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白集體的事應(yīng)大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。 2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。 3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識(shí)。 4、具備有事同大家商量的能力，主動(dòng)發(fā)言，學(xué)會(huì)商量。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 有事大家商量 一、 創(chuàng)設(shè)情景，巧妙導(dǎo)入 教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷，未征求學(xué)生的意見，不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定，以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。 1、學(xué)生談感受，道不滿原委。 2、思考：為什么集體的事要大家商量，而不能個(gè)人說了算？ 二、出謀劃策，排 憂解難 1、課件出示教材 P 28 圖，并附動(dòng)畫配音。 師：這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情，不辜負(fù)同學(xué)的信任，但他們遇到了難題，不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。 2、討論：怎樣才能做出一個(gè)讓大家滿意的決定呢？ 3、交流、匯報(bào)，總結(jié)、提煉。 （ 1） 大家共同商量。（ 2） 班委會(huì)商量決定。（ 3） 人人參與商量決定。 （ 4） 少代會(huì)商量決定。 4、課件動(dòng)畫介紹 “ 少代會(huì) ” 概念及職責(zé)。 三、 商議決定，達(dá)成共識(shí) 師：集體的事情不能一人說了算，應(yīng)該人人做主人，群策群力、集思廣益。 1、討論：你們班在商量事情的時(shí)候，是不是每個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)表自己的意見？有些同學(xué)不愛發(fā)言怎么辦呢？ 2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（ 1）在班級(jí)商量事情的時(shí)候，你愛發(fā)表自己的意見嗎？ （ 2）你不愛發(fā)言的想法是什么？ 3、討論：怎樣讓不愛發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說出來？ 4、商議決定，達(dá)成共識(shí) 問：大家各有各的意愿和想法，商量時(shí)采用什么方法最后做出決定？ （ 1） 舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)（ 2） 班委會(huì)討論做出決定 （ 3） 小組長(zhǎng)討論決定 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)商量 一、 生成問題 導(dǎo)語(yǔ)：集體的事需要大家商量。大家 在商量的時(shí)候，要有一個(gè)寬松、民主的氛圍，以使每個(gè)人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。然而有些時(shí)候，大家在商量事情時(shí)會(huì)遇到一些問題 1、課件逐一出示 P 32、 33 圖，并配以場(chǎng)外音。 2、討論：同學(xué)們，你們?cè)谏套h班級(jí)事情時(shí)，還會(huì)遇到哪些問題？ 二、 解決問題 1、 思考明理。想一想：（ 1）假如我在發(fā)言，別人打斷我的話，我有什么感受？我希望別人怎么做？（ 2）假如因?yàn)闆]有采納自己的意見就生氣，周圍人會(huì)有什么感受？（ 3）如果只顧自己說，不給別人說話的機(jī)會(huì)，別人會(huì)怎么想？（ 4）怎樣清楚地表達(dá)自己的意見，說服 別人呢？ 2、制定 “ 規(guī)則 ” 。 師：如何進(jìn)行商量呢？針對(duì)以上討論時(shí)容易出現(xiàn)的問題，大家一起來制定一個(gè) “ 聽說守則 ” 。（ 1）八人小組討論，每組制定一份 “ 聽說守則 ” 。（ 2）各小組守則匯總，篩選制定出全班 “ 聽說守則 ” 。（ 3）抄寫 “ 聽說守則 ” ，讀熟記住。 四、 學(xué)會(huì)商量 1、全班商量：為下周班會(huì)選擇一個(gè)大家感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。（按照 “ 聽說守則 ” 進(jìn)行） 2、在協(xié)商中做出決定。 附：聽說守則 （ 1）尊重別人的發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言； （ 2）在民主協(xié)商中能做到求同存異，學(xué)會(huì)傾聽和吸納別人的意見； （ 3）能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)說服他人； （ 4）當(dāng)自己的意見不被別人采納時(shí)，要胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)。 我是參與者 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃 ,這是自己的責(zé)任。 2、學(xué)會(huì)管理自己 ,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。 3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事 ,為大家服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) :集體討論的時(shí)候 ,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù) ,經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng) 計(jì)劃 ,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 一、說一說 1. 回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒能參加哪些活動(dòng)？沒參加的原因是什么 ? 2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì) ? 二、讀課文 ,并思考： 你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿 ? 組織討論 1.三位同學(xué)說得有道理嗎 ? 2.集體做出的決定 ,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么 ? 三、總結(jié)引導(dǎo)行為 集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我 們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理 ? 2、你愿意為集體服務(wù)嗎 ? 三、說一說 1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景 . 2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道 ?自己參與過其中的哪些工作 ? 3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？ 四、班級(jí)交流總結(jié) 我們可以參與的事情： 我們參與的體會(huì)： 我們參與的經(jīng)驗(yàn)： 我們還需要改進(jìn)的地方： 四、情感交流 說 說自己的收獲。 第三課時(shí) 一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。 1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?? 2、想想說說：如果是你，你會(huì)做嗎 ? 二、思考說一說： 學(xué)校或班級(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？ 三、討論交流 聯(lián)系實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理？ 四、深化交流 1、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際 ,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。 2、說說你怎樣來履行職責(zé) ? 第四課時(shí) 一、讀課文，思考： 1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？ 2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？ 二、組織討論： 從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的 “ 閑事 ” 還有哪些？該不該管？為什么？ 三、小組交流 在集體生活中，我遇到過哪些 “ 閑事 ” ？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？ 四、總結(jié)引導(dǎo)行為 學(xué)校 ,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。 五、指導(dǎo)完成 “ 我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子 ” 。 社會(huì)生活中的民主 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、調(diào)查、訪問 2、查找有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，課前老師布置大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚朋友，看看他們參加過哪些選舉活動(dòng)？調(diào)查了嗎？（調(diào)查了）誰(shuí)來匯報(bào)一下。 是呀！不管是居委會(huì)的干部，還是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，今天 我們就來學(xué)習(xí)第 4 課，社會(huì)生活中的民主，打開書翻到 40 頁(yè)。 二、學(xué)文明理 1、你看見過哪些選舉活動(dòng)？（農(nóng)村選村干部、居委會(huì)選干部 ） 2、在電視里、報(bào)紙上看見過哪些選舉？（縣、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)） 3、當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（會(huì)場(chǎng)人多，人們既高興又嚴(yán)肅，又莊重） 師：是呀！因?yàn)榇韨円髦氐倪x出自己的父母官，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，就要莊重嚴(yán)肅。 4、出示課件（第十五次全國(guó)人民代表大會(huì)開會(huì)情景） 5、我們小學(xué)生參加過什么選舉？（班隊(duì)干部競(jìng)選、少代會(huì)） 三、開展民主選舉知識(shí)搶答，在班上或四 個(gè)參賽組，答對(duì)一題加一面紅旗。 1、在我國(guó)的民主選舉中，哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？ 2、人代會(huì)代表、少代會(huì)代表等是怎樣產(chǎn)生的？ 3、居（村）委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的？ 4、我們小學(xué)生可以參加人民代表的選舉嗎？ 5、國(guó)家的選舉原則是什么？ 四、師小結(jié) 結(jié)合比賽結(jié)果，教師小結(jié)，從這些問題中你體會(huì)到了什么？ 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、針對(duì)家里水費(fèi)上調(diào)這一問題，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備在班上進(jìn)行模擬聽證會(huì)。 2、民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng) 設(shè)計(jì)一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題：小學(xué)生要不要統(tǒng)一著 裝（ ）應(yīng)該統(tǒng)一（ ）不用統(tǒng)一（ ）可以有一套統(tǒng)一的服裝，但不用每天必須穿 根據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表，讓學(xué)生在課外選擇不同的調(diào)查群體（本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等）進(jìn)行調(diào)查。 二、談話導(dǎo)入：民主對(duì)話是政府和有關(guān)部門與群眾進(jìn)行溝通、了解群眾意愿的有效方式，也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議的重要渠道。今天，我們就來搞一次模擬聽證會(huì)。什么是聽證會(huì)呢。 三、模擬聽證會(huì) 1、確定參加 “ 聽證會(huì) ” 的代表。（水電局局長(zhǎng)、主管干部、水電專家、普通群眾） 2、學(xué)生扮演不同的人群，根據(jù)課前的調(diào)查進(jìn)行陳述 。 3、師小結(jié)：通過模擬聽證會(huì)，讓學(xué)生了解了國(guó)家的政策法規(guī)的制度，聽取了各方人士的意見，使決策更加合理，更能符合大多數(shù)人的意愿。除了聽證會(huì)是一種民主對(duì)話方式，你們還知道哪些也是民主對(duì)話。（新聞發(fā)布會(huì)、民主測(cè)驗(yàn)、民主調(diào)查等） 活動(dòng)天地 民主調(diào)查 1、把課前準(zhǔn)備的民意調(diào)查表在小組里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 2、在班上進(jìn)行公布，做成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該統(tǒng)一的多少人；不用統(tǒng)一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。 3、根據(jù)調(diào)查情況，完成一份調(diào)查報(bào)告。 五、說收獲：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)兩次活動(dòng)說說自己的收 獲和體會(huì)。 第 三 課時(shí) 內(nèi)容：民主參與和民主監(jiān)督 課前準(zhǔn)備：找找、說說本地的熱線電話，投訴電話號(hào)碼、意見箱等 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入新課：管理好我們的國(guó)家，不僅是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行民主參與和民主監(jiān)督。 二、學(xué)文明理 1、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。 2、有了這些設(shè)施有什么好處？ 3、找一找廣播、電視、報(bào)紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目。（中央電視臺(tái) “ 焦點(diǎn)訪談 ” 、 “ 新聞?wù){(diào)查 ” ；重慶電視臺(tái)的 “ 天天 630”等） 4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣，規(guī)范了什么行為？ 三、課外延伸 1、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開展 “ 我給縣長(zhǎng)（校長(zhǎng)） ”提建議的活動(dòng)。學(xué)生分小組進(jìn)行，完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當(dāng)途徑送到相關(guān)部門。 2、引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成有主人翁責(zé)任感，參與民主管理和民主監(jiān)督。 我的祖國(guó)多遼闊 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。 2、學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖 和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。 3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：師：制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖。 生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí)：祖國(guó)有多大 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片 看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國(guó)到底有多大。 二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊 活動(dòng)一： “ 徒步旅行 ” ，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。 1、 做 “ 徒步旅行 ” 的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的 “ 路線 ” 。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。） 2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。） 3、在 “ 徒步旅行 ” 的過程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。 4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過這樣的計(jì)算 ,最直接的感受是什么 ? 活動(dòng)二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣 1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。 2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的 面積。 3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。 三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點(diǎn)什么？ （一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。 1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。 2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。 （二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。 1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。 2、小組交流旅游前了解的情況。 3、匯報(bào)交流：（ 1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（ 2）溫差。（通過南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。） （ 3）時(shí)差。（通過東西 時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。） 四、總結(jié)升華 1、欣賞音樂祖國(guó)有多大。 2、這節(jié)課你有什么收獲？ 3、師總結(jié)。 第二課時(shí)：拼地圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。 二、拼地圖。 1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。 （ 1）以小組為單位，分工合作。（ 2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。 （ 3）展示匯報(bào)。 （ 4）學(xué)生互評(píng)。 三、觀察描述。 1、結(jié) 合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說出于其相似的物名。 2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。 3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。 四、在生活中感受行政區(qū)劃。 1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。 3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？ 五、總結(jié)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？ 3、教師總結(jié)。 江山多嬌 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。 2、探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來的益處，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。 3、了解母親河的基本情況，明白 “ 母親河 ” 的含義，形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。 4、知道祖國(guó)山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備：中國(guó)地形掛圖 2、查找有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 祖國(guó)就