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人教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案 請(qǐng)你相信我 教學(xué)目標(biāo): 1、知道講誠(chéng)信就是說話真實(shí),待人真誠(chéng),說到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。 2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒,對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。 愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人,愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。 3、在與他人的交往中,做到說話真實(shí),待人真誠(chéng),說到做到。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。 2、讓學(xué)生知 道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來不悅,失去別人的信任。 3、通過交流,感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。 2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。 課時(shí)劃分: 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題 待人真誠(chéng),言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人,這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人?教師板書:我信得過 二、課件演示教材提供的場(chǎng)景,學(xué)生觀看。 看了你有什么想說的嗎? 師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié):是啊,剛才你們看到的小朋友都是值得我們 信任的人,那么在你的生活中也有這樣的人吧。 三、互動(dòng)討論,交流,理解誠(chéng)信的內(nèi)涵 1、說一說:回憶在自己的交往的人當(dāng)中,誰(shuí)是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。 引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化:比如坦率、有借有還、說話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊 涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。 2、 填一填 :通過提供的范例和討論,完成表格填寫。 我信得過的人 姓 名 我信任他的原因 3、小組內(nèi)交流,教師參與其中。 4、全班匯報(bào):相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生 活體驗(yàn),明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。 5、小結(jié),理解信任的內(nèi)涵 誠(chéng)信:即誠(chéng)實(shí)守信,誠(chéng)實(shí)就是說話真實(shí),待人真誠(chéng);守信就是信守諾言,說到做到。 6、說說你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的? 四、自我反思 1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎? 2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。 五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人? 板書設(shè)計(jì): 我信得過他的是: 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、誰(shuí)能說說誠(chéng)信是什么意思 ?它都包含了哪些含義? 2、教師導(dǎo)語(yǔ):要是有人不誠(chéng)不信,你的感受如何呀?我們進(jìn)入這節(jié)課的話題當(dāng)朋友失信時(shí)。板書課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生討論 在生活中,我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況:有些人對(duì)你說了一些話,事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾,可是沒有兌現(xiàn);有的人當(dāng)面說你的好話,可是背后 每當(dāng)遇到這樣的事,你的感受是怎樣的呢? 1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演,然后各抒己見,說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信,給自己帶來的不快和傷害。) 2、活動(dòng):悄悄話信箱 A、把你遇到的類似的事 情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來,不寫姓名,放進(jìn) “ 悄悄話 ” 信箱。(悄悄話,要注意保護(hù)兒童的自尊心,只是讓學(xué)生討論事實(shí),不要點(diǎn)出人名,不給有過不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。) B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀,然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己,看看從中受到什么啟發(fā)? (引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴;引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思,從而獲得 “ 己所不欲,勿施與人 ” 體會(huì)。) C、教師隨機(jī)抽取閱讀,談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的 “ 悄悄話 ” ,并板書。 三、課 堂小結(jié) 1、通過剛才的活動(dòng)你有什么感受? 2、 “ 誠(chéng)信 ” 重要嗎?自己應(yīng)該怎么做? 四、課外閱讀 找一找古今中外的名人有關(guān) “ 誠(chéng)信 ” 的故事或者格言讀一讀,并說說自己的體會(huì)。 板書設(shè)計(jì): 朋友失信當(dāng)時(shí) 悄悄話: 誠(chéng)信是人不可缺少的東西。 第三課時(shí) 一、揭示主題 這里是誠(chéng)信的樂園,生活在這里的人們沒有猜疑,沒有欺騙,人與人之間互相信任,真誠(chéng)相待。來,快進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” 吧! 二、啟發(fā)想象 請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀,描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的 “ 誠(chéng)信樂園 ” 里,人們之間會(huì) 怎樣的生活和交往? 想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助,團(tuán)結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉 (通過學(xué)生的交流,使學(xué)生對(duì) “ 誠(chéng)信樂園 ” 產(chǎn)生向往之情。) 三、小組交流討論 1、怎樣做才是講誠(chéng)信?具備什么條件才能走進(jìn) “ 誠(chéng)信樂園 ” ? 2、小組選出代表匯報(bào),全班共同擬訂進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” 的條件。 四、反思行為 只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 “ ,我們就從一點(diǎn)一滴做起,努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” 嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做? 生匯報(bào):例:答應(yīng)的事情,我會(huì) 五、制作誠(chéng)信卡 1、 根據(jù)入園條件,想一想自己是否能進(jìn)入 “ 誠(chéng)信樂園 ” ,并根據(jù)自己的情況,每人制作一張 “ 誠(chéng)信卡 ” ,在上面寫上自己的承諾。 2、在班上展示,介紹自己制作的 “ 誠(chéng)信卡 ” 。 六、拓展延伸。 每天查一查自己的承諾是不是做到了,并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末,憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”的人,都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。 誠(chéng)信是金 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得 “ 人無(wú)信不立 ” 的道理。 2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重、難點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí) 是立身之本,理解 “ 人無(wú)信不立 ” ,理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1,收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。 2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽,完成調(diào)查問卷,了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。 教學(xué)時(shí)數(shù): 3 課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、談話引入新課 從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是 “ 誠(chéng) ” ,什么是 “ 信 ” ,今天我們將繼續(xù)來探討 “ 誠(chéng)信 ” 這一話題。 二、分組討論,續(xù)編故 事。 1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。 2、分組討論:( 1)那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人? ( 2)想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣? 3、小組合作,用表演的形式把故事續(xù)演出來。 三、交流收集,了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法 交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果,看看劃去 “ 誠(chéng)信 ” 的人占多大的比例,他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么;不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例,他們的理由是什么。 四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例,體會(huì) “ 人無(wú)信不立 ” 的含義 1、課件出示第九頁(yè)的案例。 2、討論 : ( 1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機(jī)會(huì)),這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要? ( 2)在我們生活中,人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信,然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí),同時(shí)也失去了什么呢? 3、小結(jié) 是啊,正如同學(xué)們所說的一樣,人如果丟掉了誠(chéng)信,即使有著聰明的大腦,出眾的才學(xué),也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn),他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn),金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得,可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話) 人無(wú)信不立。 五、作業(yè) 通過收集媒體中的相關(guān)報(bào)道,回憶自己的生活經(jīng)歷,調(diào)查周圍人的方式,了解有關(guān)不 誠(chéng)不信害人害己的事例。 第二課時(shí) 一、談話引入 誠(chéng)信是看不見、摸不著,然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信,最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查,用事實(shí)來說話。 二、 “ 假如沒有誠(chéng)信 ” 交流會(huì) 1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。 2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料:安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來的危害 3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第 10 頁(yè)和 11 頁(yè)的插圖,結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?三、分組討論、思考 1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí),那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響?如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí),那些誠(chéng)實(shí)守信 做生意的商家會(huì)受到什么影響?當(dāng)人們之間失去了最基本的信任,那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害? 2、欣賞小品:失去誠(chéng)信之后 3、學(xué)生談感受。 四、總結(jié)、升華 和孩子們所擔(dān)心的一樣,在社會(huì)生活中,一旦失去了誠(chéng)信,不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感,人與人失去了最起碼的信任,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是一個(gè)人,一個(gè)家庭,一個(gè)行業(yè),一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì),他像金子一樣寶貴,不,他比金子更寶貴,所以人們常說(板書課題:誠(chéng)信是金),生齊讀。 五、作業(yè) 收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。 第三課時(shí) 一、談話引入 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù),曾子殺豬就是其中之一。 二、欣賞故事,討論明理 1、課件出示曾子殺豬的故事。 2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的,曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬,這是為什么呢? 3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事: ( 1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要?dú)⒇i給他吃,非常高興,可是媽媽回來后沒有給他殺豬,他 后來,他的媽媽在給他許諾時(shí),他會(huì) ( 2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃,可又擔(dān)心,媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他,不 會(huì)真的殺豬。沒想到,爸爸和媽媽果然履行了承諾,他 ( 3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子,沒想到丈夫那么認(rèn)真,他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是,夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來 ( 4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理,以后,她再給孩子許諾時(shí)會(huì) 4、小結(jié)過度 三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言 1、學(xué)生自由閱讀書中第 13 頁(yè) “ 瞭望臺(tái) ” 的內(nèi)容。 2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論: ( 1)假如你是老師,遇到這樣的事會(huì)怎樣處理? ( 2)假如你是社會(huì)中的一員,你是支持這位老師的做法,還是反對(duì)或不支持?( 3)你認(rèn)為這件事曝光,是不是小題 大作? 3、思考:這個(gè)女教師這樣做的目的,人們拿出這個(gè)問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別 1、課件出示兩個(gè)事例(圖片加配音): ( 1)身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作,告訴女兒自己很健康。 ( 2)醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去,對(duì)她隱瞞病情。 2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別,真確理解誠(chéng)信的含義。 五、總結(jié) 社會(huì)呼喚誠(chéng)信 教學(xué)目標(biāo) :1、了解社會(huì)生活中的各 種承諾形式,感知社會(huì)各種主體(廠家 消費(fèi)者、政府 市民、簽訂合同的甲方 乙方 )對(duì)誠(chéng)信的期待。 2、知道在社會(huì)的監(jiān)督與制約下,誠(chéng)信品牌毀之容易建之難,我們應(yīng)該每時(shí)每事以誠(chéng)為本。 3、關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題,愿意為打造誠(chéng)信社會(huì)出一份力,也做一個(gè)呼喚誠(chéng)信的社會(huì)人。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例,感受社會(huì)各種主體對(duì)誠(chéng)信的期待。 2、通過對(duì)社會(huì)生活中誠(chéng)信與不誠(chéng)信事例剖析和對(duì)比,懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代商品社會(huì)的基本要求,是加入 WTO后,遵守相關(guān)規(guī)則的必然要求。 3、懂得誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中的一條法律原則,是各 行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準(zhǔn)則。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生訪問、觀察、查找社會(huì)生活中的承諾(信譽(yù)卡、保修卡、合同等)。 2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店,了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?3、收集我國(guó)古代有關(guān)誠(chéng)信的故事和格言。 4、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。 課時(shí)安排: 4 課時(shí)。 第一課時(shí) 一、談話引入新課 要做到誠(chéng)信,一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律,另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。社會(huì)生活中的信用到處存在。板書課題:社會(huì)生活中的承諾。學(xué)生齊讀。 二、社會(huì)生活的各種承諾形式 課件出示 2006 年 “ 經(jīng)洽會(huì) ” 簽 約場(chǎng)景圖(是解說有關(guān)事宜)、政府向公民做出的承諾。 1、分組思考、討論:人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾,它們?cè)谏鐣?huì)生活中起什么作用呢? 2、匯報(bào)交流。 3、小結(jié):雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式,作出約定,并依據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。 三、在我們的生活中隨處可見各種承諾,交流自己的調(diào)查情況 1、信譽(yù)卡小展示。 將收集的信譽(yù)卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來,大家講講其中的故事。 說說商家按承諾上門服務(wù),自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽(yù)的煩惱。 2、社會(huì)生活中,還有哪些承諾形式? 思考: 簽訂了合同意味著什么? 誰(shuí)來讀讀你的合同?想想合同對(duì)雙方有什么約束? 以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。 3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關(guān)部門向市民、村民作出承諾,說明了什么?當(dāng)這些承諾得以兌現(xiàn),人們會(huì)有怎樣的感受? 社會(huì)生活中有許多的承諾,人們因?yàn)檫@些承諾得到兌現(xiàn)而對(duì)對(duì)方信任著,因沒得到承諾而憤怒、失望。 四、總結(jié):現(xiàn)代社會(huì)生活中離不開信用,社會(huì)呼喚誠(chéng)信 五、作業(yè):調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店,了解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?板書設(shè)計(jì): 社會(huì)生活中的承諾 合同 協(xié)議 措施 第二課時(shí) 一、談話引入 社會(huì)因誠(chéng)信而美好,人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們,誠(chéng)信要靠行動(dòng)來打造。板書課題,學(xué)生齊讀。 二、匯報(bào)交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況 1、分小組匯報(bào): 它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦庞脝挝唬?顧客在這里買東西放心嗎?生意怎么樣呢? 2、從中你得到了什么啟示? 小結(jié):一個(gè)單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量,而且也在于信譽(yù)。 三、品牌的由來 1、課件出示海爾砸冰箱事例。 小組討論:廠長(zhǎng)為 什么要砸掉冰箱,如果放任冰箱流入市場(chǎng),會(huì)出現(xiàn)什么后果?邊討論邊思考: 76 臺(tái)不合格冰箱的冰箱銷毀會(huì)給廠家造成什么損失?如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉,對(duì)廠家和消費(fèi)者分別會(huì)帶來什么后果?降價(jià)賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品,會(huì)對(duì)以后工廠打造品牌產(chǎn)品,保證產(chǎn)品信譽(yù)等帶來什么不同的影響? 全班匯報(bào)交流。 小結(jié):由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽(yù),所以才打造出海爾冰箱的品牌。 2、學(xué)生自讀教材 17 頁(yè):溫州鞋業(yè)的興衰歷程。 討論:?jiǎn)柺裁磧汕Ф嚯p劣質(zhì)鞋,就能毀掉溫州的信譽(yù),而重建信譽(yù)卻需要近二十年的時(shí)間? 匯報(bào)交流:假如自己聽說 某地生產(chǎn)假冒產(chǎn)品,愿意不愿意買該地的產(chǎn)品,當(dāng)看到是這個(gè)地區(qū)的產(chǎn)品時(shí),即使外觀很好,會(huì)不會(huì)買,為什么?學(xué)生各抒己見,暢所欲言。 3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中,你得到了什么啟示? 四、總結(jié):一個(gè)單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量,在于信譽(yù)。在現(xiàn)代社會(huì)規(guī)則制約下,誠(chéng)信品牌毀之容易建之難,我們應(yīng)該時(shí)時(shí)事事以誠(chéng)為本。 五、作業(yè):調(diào)查本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問題。 板書設(shè)計(jì): 誠(chéng)信要靠行動(dòng)來打造 品牌的由來 第三課時(shí) 一、談話引入 匯報(bào)本地區(qū)在誠(chéng)信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠(chéng)信城市,我 們應(yīng)該怎么做?回歸誠(chéng)信大行動(dòng)開始了。 二、建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施 1、要建立誠(chéng)信城市,我們應(yīng)該采取哪些措施? 分小組討論。 匯報(bào)交流。 2、總結(jié)出建立誠(chéng)信城市的幾項(xiàng)措施。 3、小品表演:假如我是市長(zhǎng) 三、模擬活動(dòng):開辦誠(chéng)信商店 1、在全班競(jìng)聘一名商店經(jīng)理,由經(jīng)理招聘店員。 2、創(chuàng)辦誠(chéng)信商店的先決條件是什么? 假如你是經(jīng)理,你怎么保證聘用的員工講誠(chéng)信呢? 怎樣保證商店不進(jìn)假貨呢? 假如商店賣的食品過期了,你們會(huì)怎么處理? 3、從這次活動(dòng)中,你得到了什 么啟示? 四、作業(yè): 1、開辦誠(chéng)信專欄:關(guān)注社會(huì)誠(chéng)信問題,從我做起,從小事做起。我們來開辦誠(chéng)信萬(wàn)里行專欄。 2、收集誠(chéng)信有關(guān)的故事和格言。 板書設(shè)計(jì): 回歸誠(chéng)信大行動(dòng) 誠(chéng)信措施: 第四課時(shí) 一、談話引入 我們中華民族歷來以誠(chéng)信為本,有很多關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言。我們開個(gè)故事會(huì)。 二、講與誠(chéng)信有關(guān)的故事。 1、學(xué)生演講收集的誠(chéng)信故事。 2、聽了這些故事,你想到了什么? 三、寫誠(chéng)信格言 1、關(guān)于誠(chéng)信的格言有許多,我們把這些格 言寫下來,看看是什么意思? 2、我們每個(gè)人都來寫一條格言,把它作為自己的座右銘。 3、出示 “ 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥 ” ,你怎樣理解? 四、總結(jié) 待人真誠(chéng)、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。要做到誠(chéng)信,一方面需要個(gè)人的嚴(yán)格自律,另一方面也依靠社會(huì)的完善規(guī)范。我們的一言一行都是在為自己打造誠(chéng)信品牌,就讓我們從小事做起,從今天做起,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的現(xiàn)代公民。 板書設(shè)計(jì): 誠(chéng)信故事會(huì) 誠(chéng)信格言: 與朋友交,言而有信。 一言既出,駟馬難追。 我們的班隊(duì)干部選舉 一、教學(xué)目標(biāo): 1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生,了解民主選舉的一般程序。 2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán),選舉中做到公平、公正。 3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任,沒有特殊權(quán)利。 二、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、少先隊(duì)隊(duì)章 2、多媒體 3、直尺列表 三、教學(xué)時(shí)間: 3 課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部 1、我喜歡的小干部 1)參照教材第 23 頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,說一說自己喜歡什么樣 的干部,并寫在黑板上。 2)根據(jù)大家的發(fā)言,全班同學(xué)交流、研討:什么樣的小干部是大家所喜歡的,應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部?并說明理由。 2、模擬活動(dòng):假如我當(dāng)班干部 1)在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階,寫一篇 “ 假如我當(dāng)班干部 ” 的 “ 競(jìng)選宣言 ” 。 2)在組內(nèi)交流自己的 “ 競(jìng)選宣言 ” 。 3)小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的 “ 競(jìng)選宣言 ” 提出質(zhì)詢。 4)全班評(píng)出最佳 “ 競(jìng)選者 ” 。 第二課時(shí) 怎樣選干部 一、談話引入,激發(fā)情感 師:同學(xué)們,我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,在學(xué)校的陽(yáng)光下,我們加入了光榮的 少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì),中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),使大家受益匪淺,終身難忘。我們的每次活動(dòng),都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么,少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題 怎樣選干部。 二、探究學(xué)習(xí) 1、多媒體出示插圖,指導(dǎo)觀察。 2、學(xué)生自學(xué)交流。 3、師小結(jié):選舉的一般程序: 個(gè)人自薦 隊(duì)員推薦 隊(duì)員無(wú)記名投票 兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù) 公布選舉結(jié)果 4、為什么要這樣選干部呢?可不可以老師自己指定? 出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容,看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的? 5、我喜歡的小干部是怎樣的人? 討論:談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)? ( 1)結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。 選干部的標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)的打 ,錯(cuò)的打 ( 2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言,全班交流。 討論:什么樣的干部是大家喜歡的?應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部,并說明理由。 ( 3)在干部選舉中,我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢? 學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。 如:投選票 不公平,不公正 憑關(guān)系 不公平,不公正 投自己 可以 這些同學(xué)是否正確行使自己 的權(quán)利? 你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的?你們對(duì)干部選舉有和建議? 三、 交流活動(dòng) 同學(xué)干部輪崗大家談,按下列條件全班同學(xué)分類站列。 “ 贊同輪流當(dāng)干部 ” : “ 贊同選舉產(chǎn)生干部 ” : “ 其他條件的 ” : 用民主的方式推選一人發(fā)言,引導(dǎo)思考: “ 輪流當(dāng)干部 ” 和 “ 選舉產(chǎn)生干部 ” 的利和弊。 四、總結(jié)。 第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么 一、談話引入 師:我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的,他們辦事公正,有能力,有責(zé)任心,他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人,老師小助手的作用,功不可沒。那么,當(dāng)干部究竟是為了什么呢? 二、探究學(xué)習(xí) 1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言,列表分析。 當(dāng)干部可以管同學(xué) 當(dāng)干部是幫老師做事的 當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事 當(dāng)干部可以保送讀書 分析以上列表是否對(duì)集體,對(duì)大家有利。 2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么?列表說明。 3、小結(jié): 當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確,當(dāng)干部不是為了實(shí)惠,而是多了一份責(zé)任,多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。 4、當(dāng)上干部,怎樣履行自己的職責(zé)呢? 出示多媒體:文中的圖文,討論分析。 ( 1 ) 我 們 是 好 朋 友 , 忘 記 寫 了 , 就 通 融 通 融 吧( ),不講原 則 ( 2 ) 怎 么 那 么 兇 , 不 就 是 個(gè) 中 隊(duì) 長(zhǎng) 嗎 ?( ) ( 3)體育委員,我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然歸我保管,我要先玩( )。 ( 4)為大家,班干部沒有特殊權(quán)利。( ) 小結(jié):班干部是大家選舉的,只有為大家服務(wù)的職責(zé),沒有特殊的權(quán)利。 三、拓展 、請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。 、我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名) 、每人給自己班級(jí)的干部寫一段話,可以是希望,也可以是稱贊,鼓勵(lì)等。親自送給班干部,相互交流。 四、模擬活動(dòng) :假如我是班干部 ()在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際,寫一篇 “ 假如我是班干部 ” 的 “ 競(jìng)選宣言 ” ()在組內(nèi)交流。 ()小組推薦在班上演講,全班同學(xué)針對(duì)他的 “ 競(jìng)選宣言 ” 提出意見和咨詢。 ()評(píng)出最優(yōu) “ 競(jìng)選者 “ 五、總結(jié): “ 火車跑得快,全靠車頭帶。 ” 干部就是火車頭,充分發(fā)揮干部的作用,認(rèn)真履行自己干部的職責(zé),就能鍛煉自己,健康成長(zhǎng),從小當(dāng)好小主人,把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展,名副其實(shí)的合格人才。 集體的事誰(shuí)說了算 教學(xué)目標(biāo): 1、明白集體的事應(yīng)大家商量,知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。 2、學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則。 3、增強(qiáng)學(xué)生民主協(xié)商和民主參與的意識(shí)。 4、具備有事同大家商量的能力,主動(dòng)發(fā)言,學(xué)會(huì)商量。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 有事大家商量 一、 創(chuàng)設(shè)情景,巧妙導(dǎo)入 教師向?qū)W生公布一個(gè)比較武斷,未征求學(xué)生的意見,不符合多數(shù)同學(xué)意愿的決定,以引起學(xué)生對(duì)這一決定的不滿。 1、學(xué)生談感受,道不滿原委。 2、思考:為什么集體的事要大家商量,而不能個(gè)人說了算? 二、出謀劃策,排 憂解難 1、課件出示教材 P 28 圖,并附動(dòng)畫配音。 師:這些小干部其實(shí)很想為大家做些事情,不辜負(fù)同學(xué)的信任,但他們遇到了難題,不知道怎么辦才好。我們幫他們出出主意吧。 2、討論:怎樣才能做出一個(gè)讓大家滿意的決定呢? 3、交流、匯報(bào),總結(jié)、提煉。 ( 1) 大家共同商量。( 2) 班委會(huì)商量決定。( 3) 人人參與商量決定。 ( 4) 少代會(huì)商量決定。 4、課件動(dòng)畫介紹 “ 少代會(huì) ” 概念及職責(zé)。 三、 商議決定,達(dá)成共識(shí) 師:集體的事情不能一人說了算,應(yīng)該人人做主人,群策群力、集思廣益。 1、討論:你們班在商量事情的時(shí)候,是不是每個(gè)同學(xué)都能積極發(fā)表自己的意見?有些同學(xué)不愛發(fā)言怎么辦呢? 2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:( 1)在班級(jí)商量事情的時(shí)候,你愛發(fā)表自己的意見嗎? ( 2)你不愛發(fā)言的想法是什么? 3、討論:怎樣讓不愛發(fā)言的同學(xué)也能把他們的想法說出來? 4、商議決定,達(dá)成共識(shí) 問:大家各有各的意愿和想法,商量時(shí)采用什么方法最后做出決定? ( 1) 舉手表決,少數(shù)服從多數(shù)( 2) 班委會(huì)討論做出決定 ( 3) 小組長(zhǎng)討論決定 第二課時(shí) 學(xué)會(huì)商量 一、 生成問題 導(dǎo)語(yǔ):集體的事需要大家商量。大家 在商量的時(shí)候,要有一個(gè)寬松、民主的氛圍,以使每個(gè)人都能暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見。然而有些時(shí)候,大家在商量事情時(shí)會(huì)遇到一些問題 1、課件逐一出示 P 32、 33 圖,并配以場(chǎng)外音。 2、討論:同學(xué)們,你們?cè)谏套h班級(jí)事情時(shí),還會(huì)遇到哪些問題? 二、 解決問題 1、 思考明理。想一想:( 1)假如我在發(fā)言,別人打斷我的話,我有什么感受?我希望別人怎么做?( 2)假如因?yàn)闆]有采納自己的意見就生氣,周圍人會(huì)有什么感受?( 3)如果只顧自己說,不給別人說話的機(jī)會(huì),別人會(huì)怎么想?( 4)怎樣清楚地表達(dá)自己的意見,說服 別人呢? 2、制定 “ 規(guī)則 ” 。 師:如何進(jìn)行商量呢?針對(duì)以上討論時(shí)容易出現(xiàn)的問題,大家一起來制定一個(gè) “ 聽說守則 ” 。( 1)八人小組討論,每組制定一份 “ 聽說守則 ” 。( 2)各小組守則匯總,篩選制定出全班 “ 聽說守則 ” 。( 3)抄寫 “ 聽說守則 ” ,讀熟記住。 四、 學(xué)會(huì)商量 1、全班商量:為下周班會(huì)選擇一個(gè)大家感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。(按照 “ 聽說守則 ” 進(jìn)行) 2、在協(xié)商中做出決定。 附:聽說守則 ( 1)尊重別人的發(fā)言權(quán),不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言; ( 2)在民主協(xié)商中能做到求同存異,學(xué)會(huì)傾聽和吸納別人的意見; ( 3)能清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)說服他人; ( 4)當(dāng)自己的意見不被別人采納時(shí),要胸開闊,做到少數(shù)服從多數(shù)。 我是參與者 教學(xué)目標(biāo): 1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃 ,這是自己的責(zé)任。 2、學(xué)會(huì)管理自己 ,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。 3、能根據(jù)自己的特點(diǎn),愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事 ,為大家服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) :集體討論的時(shí)候 ,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù) ,經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng) 計(jì)劃 ,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。 教學(xué)時(shí)間:四課時(shí) 第一課時(shí) 一、說一說 1. 回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng),自己參加了其中哪些活動(dòng)?沒能參加哪些活動(dòng)?沒參加的原因是什么 ? 2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì) ? 二、讀課文 ,并思考: 你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿 ? 組織討論 1.三位同學(xué)說得有道理嗎 ? 2.集體做出的決定 ,是不是可以執(zhí)行,也可以不執(zhí)行?為什么 ? 三、總結(jié)引導(dǎo)行為 集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我 們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你明白了什么道理 ? 2、你愿意為集體服務(wù)嗎 ? 三、說一說 1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景 . 2、在集體生活中,出集體組織的活動(dòng)外,還有哪些讓我們參與的渠道 ?自己參與過其中的哪些工作 ? 3、小組交流:班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與?自己參與過哪些事情?有什么收獲體會(huì)?還有需要改進(jìn)的地方嗎? 四、班級(jí)交流總結(jié) 我們可以參與的事情: 我們參與的體會(huì): 我們參與的經(jīng)驗(yàn): 我們還需要改進(jìn)的地方: 四、情感交流 說 說自己的收獲。 第三課時(shí) 一、讀課文,說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。 1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?? 2、想想說說:如果是你,你會(huì)做嗎 ? 二、思考說一說: 學(xué)校或班級(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情,可以由我們自己來管? 三、討論交流 聯(lián)系實(shí)際說說,我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理? 四、深化交流 1、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際 ,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。 2、說說你怎樣來履行職責(zé) ? 第四課時(shí) 一、讀課文,思考: 1、看到同學(xué)打架,周圍的人該不該管? 2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦? 二、組織討論: 從自身或別人的經(jīng)歷中,你認(rèn)為集體中類似的 “ 閑事 ” 還有哪些?該不該管?為什么? 三、小組交流 在集體生活中,我遇到過哪些 “ 閑事 ” ?是怎樣等待的?有什么體會(huì)?有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)? 四、總結(jié)引導(dǎo)行為 學(xué)校 ,班里有很多事情,我們都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人,多學(xué)校的事情,可不能分分內(nèi)和分外。 五、指導(dǎo)完成 “ 我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子 ” 。 社會(huì)生活中的民主 教學(xué)目標(biāo): 1、了解社會(huì)生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán),有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。 2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì),關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)和積極參與的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、調(diào)查、訪問 2、查找有關(guān)資料 教學(xué)課時(shí): 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,課前老師布置大家調(diào)查自己的爸媽或其他親戚朋友,看看他們參加過哪些選舉活動(dòng)?調(diào)查了嗎?(調(diào)查了)誰(shuí)來匯報(bào)一下。 是呀!不管是居委會(huì)的干部,還是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,都是通過民主選舉產(chǎn)生的,今天 我們就來學(xué)習(xí)第 4 課,社會(huì)生活中的民主,打開書翻到 40 頁(yè)。 二、學(xué)文明理 1、你看見過哪些選舉活動(dòng)?(農(nóng)村選村干部、居委會(huì)選干部 ) 2、在電視里、報(bào)紙上看見過哪些選舉?(縣、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)、全國(guó)人民代表大會(huì)) 3、當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(會(huì)場(chǎng)人多,人們既高興又嚴(yán)肅,又莊重) 師:是呀!因?yàn)榇韨円髦氐倪x出自己的父母官,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,就要莊重嚴(yán)肅。 4、出示課件(第十五次全國(guó)人民代表大會(huì)開會(huì)情景) 5、我們小學(xué)生參加過什么選舉?(班隊(duì)干部競(jìng)選、少代會(huì)) 三、開展民主選舉知識(shí)搶答,在班上或四 個(gè)參賽組,答對(duì)一題加一面紅旗。 1、在我國(guó)的民主選舉中,哪些有選舉權(quán)和被選舉權(quán)? 2、人代會(huì)代表、少代會(huì)代表等是怎樣產(chǎn)生的? 3、居(村)委會(huì)干部是怎樣產(chǎn)生的? 4、我們小學(xué)生可以參加人民代表的選舉嗎? 5、國(guó)家的選舉原則是什么? 四、師小結(jié) 結(jié)合比賽結(jié)果,教師小結(jié),從這些問題中你體會(huì)到了什么? 第二課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 1、針對(duì)家里水費(fèi)上調(diào)這一問題,讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查收集相關(guān)資料,準(zhǔn)備在班上進(jìn)行模擬聽證會(huì)。 2、民意測(cè)驗(yàn)活動(dòng) 設(shè)計(jì)一份民意調(diào)查表 調(diào)查主題:小學(xué)生要不要統(tǒng)一著 裝( )應(yīng)該統(tǒng)一( )不用統(tǒng)一( )可以有一套統(tǒng)一的服裝,但不用每天必須穿 根據(jù)所設(shè)計(jì)的民意調(diào)查表,讓學(xué)生在課外選擇不同的調(diào)查群體(本校師生、家庭成員、生活區(qū)居民、路邊行人等)進(jìn)行調(diào)查。 二、談話導(dǎo)入:民主對(duì)話是政府和有關(guān)部門與群眾進(jìn)行溝通、了解群眾意愿的有效方式,也是群眾向政府和領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議的重要渠道。今天,我們就來搞一次模擬聽證會(huì)。什么是聽證會(huì)呢。 三、模擬聽證會(huì) 1、確定參加 “ 聽證會(huì) ” 的代表。(水電局局長(zhǎng)、主管干部、水電專家、普通群眾) 2、學(xué)生扮演不同的人群,根據(jù)課前的調(diào)查進(jìn)行陳述 。 3、師小結(jié):通過模擬聽證會(huì),讓學(xué)生了解了國(guó)家的政策法規(guī)的制度,聽取了各方人士的意見,使決策更加合理,更能符合大多數(shù)人的意愿。除了聽證會(huì)是一種民主對(duì)話方式,你們還知道哪些也是民主對(duì)話。(新聞發(fā)布會(huì)、民主測(cè)驗(yàn)、民主調(diào)查等) 活動(dòng)天地 民主調(diào)查 1、把課前準(zhǔn)備的民意調(diào)查表在小組里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 2、在班上進(jìn)行公布,做成統(tǒng)計(jì)表,應(yīng)該統(tǒng)一的多少人;不用統(tǒng)一的多少人;可以有一套但不用天天穿的有多少人。 3、根據(jù)調(diào)查情況,完成一份調(diào)查報(bào)告。 五、說收獲:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)兩次活動(dòng)說說自己的收 獲和體會(huì)。 第 三 課時(shí) 內(nèi)容:民主參與和民主監(jiān)督 課前準(zhǔn)備:找找、說說本地的熱線電話,投訴電話號(hào)碼、意見箱等 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入新課:管理好我們的國(guó)家,不僅是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事,也是每個(gè)公民的責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與管理和監(jiān)督。今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行民主參與和民主監(jiān)督。 二、學(xué)文明理 1、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)本地的熱線電話、投訴電話以及意見箱等。 2、有了這些設(shè)施有什么好處? 3、找一找廣播、電視、報(bào)紙中的民主參與和民主監(jiān)督欄目。(中央電視臺(tái) “ 焦點(diǎn)訪談 ” 、 “ 新聞?wù){(diào)查 ” ;重慶電視臺(tái)的 “ 天天 630”等) 4、在近期播出的哪條新聞你最感興趣,規(guī)范了什么行為? 三、課外延伸 1、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng),語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開展 “ 我給縣長(zhǎng)(校長(zhǎng)) ”提建議的活動(dòng)。學(xué)生分小組進(jìn)行,完成一份建議信。通過郵局、意見箱等恰當(dāng)途徑送到相關(guān)部門。 2、引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成有主人翁責(zé)任感,參與民主管理和民主監(jiān)督。 我的祖國(guó)多遼闊 教學(xué)目標(biāo): 1、了解我國(guó)的海陸疆域,知道我國(guó)幅員遼闊,為祖國(guó)感到自豪。 2、學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖,知道圖例、比例尺的含義。通過地圖 和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃,知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。 3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,自主探究,合作學(xué)習(xí)等方面的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:師:制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖。 生:課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖。 教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí) 第一課時(shí):祖國(guó)有多大 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí) 課件出示:欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片 看祖國(guó)的地圖,祖國(guó)有多大?它像什么?這節(jié)課,我們來感受一下,祖國(guó)到底有多大。 二、計(jì)算比較,感受祖國(guó)疆域的遼闊 活動(dòng)一: “ 徒步旅行 ” ,感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。 1、 做 “ 徒步旅行 ” 的游戲,出發(fā)前,先來看看要走的 “ 路線 ” 。(學(xué)會(huì)看圖例,認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。) 2、開始旅行吧!從哪里出發(fā)?(了解家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊,復(fù)習(xí)地圖方位。) 3、在 “ 徒步旅行 ” 的過程中,初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃,并結(jié)合地圖,了解祖國(guó)的四至點(diǎn)(祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪)。 4、計(jì)算:沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈,至少要花多少時(shí)間? 通過這樣的計(jì)算 ,最直接的感受是什么 ? 活動(dòng)二、調(diào)查比較,體會(huì)面積之廣 1、結(jié)合海南地圖,比較本地與海南的面積。 2、結(jié)合中國(guó)地圖,比較海南與中國(guó)的 面積。 3、結(jié)合世界地圖,比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。 三、比較之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?想說點(diǎn)什么? (一)了解行政區(qū)劃,進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。 1、讀讀書中的小資料,了解行政區(qū)劃。 2、結(jié)合地圖,了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。 (二)模擬旅游,充分感受祖國(guó)幅員遼闊。 1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。 2、小組交流旅游前了解的情況。 3、匯報(bào)交流:( 1)路程。(嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離,通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。)( 2)溫差。(通過南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。) ( 3)時(shí)差。(通過東西 時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。) 四、總結(jié)升華 1、欣賞音樂祖國(guó)有多大。 2、這節(jié)課你有什么收獲? 3、師總結(jié)。 第二課時(shí):拼地圖 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 師:同學(xué)們,你們喜歡玩拼圖游戲嗎?這節(jié)課我們就來拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。 二、拼地圖。 1、課件出示:把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上,按照省級(jí)行政單位剪開,對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖,用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。 ( 1)以小組為單位,分工合作。( 2)比一比,看哪一個(gè)小組最先完成。 ( 3)展示匯報(bào)。 ( 4)學(xué)生互評(píng)。 三、觀察描述。 1、結(jié) 合剛才的拼圖活動(dòng),讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪,說出于其相似的物名。 2、大家相互交流,或選一些同學(xué)在班上介紹。如:云南省上方式對(duì)稱的弧形,下方是一個(gè)小尖,像蝴蝶。 3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。 四、在生活中感受行政區(qū)劃。 1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料,交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址,并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。 3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃,我們的生活、工作會(huì)有哪些不便? 五、總結(jié)。 1、這節(jié)課你有什么收獲? 2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh? 3、教師總結(jié)。 江山多嬌 教學(xué)目標(biāo): 1、了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn),知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。 2、探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來的益處,促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。 3、了解母親河的基本情況,明白 “ 母親河 ” 的含義,形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。 4、知道祖國(guó)山河壯麗、秀美,形成熱愛祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美,并增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教具準(zhǔn)備:中國(guó)地形掛圖 2、查找有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 第一課時(shí) 祖國(guó)就
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