蘇教版國標本小學(xué)語文三年級下冊經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例

蘇教版國標本小學(xué)語文 三年級下 冊經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 第一單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 掌握本單元 29 個生字，結(jié)合語境理解詞語，并會用“流連忘返”造句。 2、 初步學(xué)習(xí)設(shè)問句。 3、 初步學(xué)習(xí)運用比喻的修辭手法，將事物寫具體寫生動。 4、 初步學(xué)習(xí)圍繞中心句，對一處景物進行具體描寫。 5、 結(jié)合課文廬山的云霧，掌握 8個表示世間萬物十分復(fù)雜，處于不斷變化中的四組成語。 6、 了解中國各省、市、自治區(qū)的簡稱，背誦簡稱歌，并理解帶有簡稱的句子。 7、 通過口語交際聊聊春節(jié)，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。 8、 背誦夏日田園雜興。 9、 通過誦讀長城和運河、美麗的南沙群 島和廬山的云霧，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感。 第 1 課長城和運河作業(yè)設(shè)計目標 1、 掌握本課 9個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 初步學(xué)習(xí)設(shè)問句。 3、 初步學(xué)習(xí)運用比喻修辭手法，將事物寫具體寫生動。 4、通過誦讀長城和運河，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，增強民族自豪感 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 照樣子寫句子。 例：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。 是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。 1、 是哪個好孩子把教室打掃得這么干凈？是我們的班長王小華。 2、 是什么時候刮臺風的？是昨天夜 晚。 學(xué)生初步知道設(shè)問句的句式，以及句子所要表達的內(nèi)容。（建議第一課時使用） 填空。 1、京杭大運河是指從到浙江杭州的古代運河。 2、京廣鐵路是指從到 的鐵路。 3、這臺晚會是由江、浙、滬三地聯(lián)手舉辦的。江指，浙指，滬指。 幫助學(xué)生記憶中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。（建議第一課時使用） 觀察文中長城的插圖 ,用 上 下面的詞語寫一段話 。 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡 幫助學(xué)生記憶課文，并將課文語言內(nèi)化，同時也允許學(xué)生在練筆時 加入自 觀察文中 京杭大運河 的插圖 ,用下面的詞語寫一段話 。 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 奇跡 己觀察插圖的內(nèi)容以及課外了解 到的知識。（建議第二課時使用） 連一連。 戰(zhàn)國 兵馬俑 敦煌 漢 墓 秦代 頤和園 北京 莫高窟 明代 都江堰 徐州 園 林 清代 明孝陵 蘇州 故 宮 使學(xué)生能夠了解到自己的祖先所創(chuàng)造的諸多偉大業(yè)績，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，激發(fā)民族自豪感。（建議第二課時使用） 仿照課文，請你來為京廣鐵路寫一首贊美詩。 我駕駛著飛機航行在祖國的藍天， 一個 _： 象巨龍穿行在大地， _， _。 北起 _，南到 _， 京廣鐵路譜寫了 _。 是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們聰慧勤勞的中國人民！ 通過了解京廣鐵路，學(xué)生能夠感受到中國人民的的偉大，同時學(xué)習(xí)詩歌體進行練筆。（建議第二課時使用） 了解我們中華民族的祖先還創(chuàng)造了哪些人 間奇跡，仿照課文寫一段。 使學(xué)生能夠了解到自己的祖先所創(chuàng)造的諸多偉大業(yè)績，同時學(xué)習(xí)詩歌體進行練筆。（建議第二課時使用） 第 2 課美麗的南沙群島作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本單元 10個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 學(xué)會圍繞中心句，對一處景物進行具體描寫。 3、 通過誦讀美麗的南沙群島，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。 南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。 南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（ ），有（ ），有（ ）。 培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集材料的能力，開闊眼界，增長知識，同時從中切實感悟到南沙的富饒。 （建議第一課時使用） 自由朗讀第 3自然段 ,試著把景象畫下來。 通過學(xué)生自由閱讀，展開豐富想象，將南沙的迷人之處展現(xiàn)出來。（建議第二課時使用） 學(xué)習(xí)課文第 2、 3自然段的寫法，以“課間的校園真熱鬧呀！” 為中心句寫一寫。 了解課文的第2、 3自然段是總分結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內(nèi)容寫具體的方法。（建議第二課時使用） 請你做一回小導(dǎo)游，為成為旅游勝地的南沙群島寫一段導(dǎo)游詞。 使學(xué)生在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將書本語言內(nèi)化為自己的語言并運用。（建議第二課時使用） 第 3 課廬山的云霧作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本單元 10個生字，結(jié)合語境理解詞語，并學(xué)會用“流連忘返”造句。 2、 學(xué)會運用比喻修辭手法，將事物寫具體寫生動。 3、 學(xué)會圍繞中心句，對一處景物進行具體描寫。 4、 通過誦 讀廬山的云霧，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 課文中出現(xiàn)了很多含有數(shù)字的成語，如千姿百態(tài)”“瞬息萬變”等，你能再寫出幾個嗎？ 學(xué)生積累含數(shù)字的成語。（建議第一課時使用） 成語加法你會做嗎？ （）敲碎打 +（）絲不茍 =（）箭雙雕 （）鳴驚人 +（）本正經(jīng) =（）面三刀 （）顧茅廬 +（）步登天 =（）海為家 （）仙過海 +（）氣呵成 =（）牛一毛 （）霄云外 +（）望無垠 =（）萬火急 按要求仿寫成語。 例：水流快 一瀉千里 變化快 瞬息萬變 看書快 （ ） 答題快 （ ） 時間快 （ ） 吃飯快 （ ） 學(xué)生積累成語并理解成語意思。（建議第一課時使用） 廬山的云霧還會有哪些樣子？還會有怎樣的變化？請你發(fā)揮自己的想象，畫一畫寫一寫。 學(xué)生了解廬山云霧的千姿百態(tài)與瞬息萬變兩個特點后，發(fā)揮想象進行書面表達。（建議第二課時使用） 學(xué)習(xí)課文第 2、 3自然段的寫法，以“蘇州的園林堪稱一絕。”為中心句寫一寫。 了解課文的第2、 3自然段是總分結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過仿寫，掌握圍繞總起句把內(nèi)容寫具體的方法； 同時 激發(fā) 學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。（建議第二課時使用） 第二單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 正確書寫 本單元 30個生字，結(jié)合語境理解詞語，聯(lián)系生活用“詢問”、“意外”造句。 2、 初步 學(xué) 習(xí)恰當 運用課外資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。 3、 掌握 8個帶有“有”字的成語。 4、 背誦雪兒的四、五自然段和清明，感受祖國文字的魅力。 5、 通過口語交際聊聊春游，鼓勵學(xué)生提出新穎獨特的活動方案。 6、 通過誦讀微笑著承受一切、雪兒和花瓣飄香，體會堅強不屈、積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類以 及敬愛父母的的美德。 第 4 課微笑著承受一切作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語，聯(lián)系生活用“詢問”、“意外”造句。 2、 初步學(xué)習(xí)恰當 運用課外資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。 3、 通過誦讀微笑著承受一切，體會桑蘭堅強不屈、積極樂觀的人生態(tài)度。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 聯(lián)系生活 ,用下面的詞語寫一段話 。 詢問 意外 幫助學(xué)生結(jié)合語境理解詞語并記憶課文。（ 建議 第二課時使用） 比較下面兩個句子，你喜歡哪一句，為什么？ 1、（ 1）桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。 （ 2）桑蘭一邊配合醫(yī)生，一邊哼著自由體操的樂曲。 我喜歡第 句，因為 2、（ 1）我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！ （ 2）我不向傷痛屈服，我相信有一天能站起來！ 我喜歡第 句，因為 引導(dǎo)學(xué)生通過比較 句子的不同，從而抓住關(guān)鍵詞來感受桑蘭的堅強。（ 建議 第二課時使用） 讀了課文，你一定更了解桑蘭了，一定被她堅強的精神感動了。你想對桑蘭說什么？快給她寫封信或發(fā)個 E-mail吧。 使學(xué)生與桑蘭建立起真正的對話，通過心與心的交流，體會桑蘭堅強不屈、積極樂觀的人生態(tài)度。（ 建議 第二課時使用） 第 5 課雪兒作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 學(xué)會運用課外資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。 3、 通過誦讀 雪兒，感悟“我”對雪兒的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的美德。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 觀察文中 “我”與雪兒告別時 的插圖 , 展開想象， 用下面的詞語寫一 兩句 話 。 托起 施展 祝福 向往 幫助學(xué)生記憶課文，結(jié)合語境理解和運用詞語，在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。（ 建議 第二課時使用） 你喜歡看中央電視臺的動物世界嗎？你喜歡看關(guān)于動物的課外書嗎？選一個人與動物友好相處的感人故事，寫一寫，講一講，在班上開個故事會。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本文內(nèi)容相關(guān)的資料，實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一個延 伸，增強學(xué)生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。（ 建議 第二課時使用） 當“我”傷好之后，漫步在明媚的春光里，望著藍天上那飄飄悠悠的白云，“我”是否又會想起與雪兒相依相伴的日子？是否又會勾起“我”對雪兒、對那段美好日子的回憶呢？假如是你，你會對雪兒說些什么？請用你的筆，把想對雪兒說的話寫下來，讓春風帶給雪兒。 創(chuàng)造語境，通過學(xué)生與雪兒心與心的交流，感悟“我”對雪兒的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的美德。（ 建議 第二課時使用） 第 6 課花瓣飄香作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 學(xué)會運用課外資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。 3、 通過誦讀花瓣飄香，培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的美德，陶冶高尚情操。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 聯(lián)系生活 ,用下面的詞語 在花瓣形的紙上寫上對母親問候的話或小詩， 送給母親。 花瓣 清香 惶恐 懂事 祝福 心愿 幫助學(xué)生結(jié)合語境理解和運用詞語，拉近了學(xué)生與母親之間的距離，使學(xué)生與作者產(chǎn)生了強烈的共鳴。（ 建議 第二課時使用） 由古至今，母慈子孝的故事還有許多，古人孟郊就寫過游子吟， 這是一首母愛的頌歌 ， 詩中吟頌了偉大的人性美 母愛。 你還知道哪些“母慈子孝”的詩歌和故事呢？找到后讀一讀，再寫一寫讀后的感受。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本文內(nèi)容相關(guān)的資料，實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一個延伸，增強學(xué)生搜集信息、運用信息、處理信息的能力。（ 建議 第二課時使用） 學(xué)了這篇課文，我們知道，小女孩捧著的不僅僅是一片花瓣，其實是一顆孝心，媽媽聞到的不僅僅是月季花的香味，其實是一份真情、一片濃濃的愛。如果給你一片花瓣，你打算將花瓣送給誰呢？想一想，寫一段話。 幫助學(xué)生 在體會感悟后情感再一次得到了升華， 培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的美德 。（ 建議 第二課時使用） 第三單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 掌握本單元 39 個生字，結(jié)合語境理解詞語，會用“盡心盡力”造句。 2、 會背誦塞下曲和滕王閣序詩句，并能結(jié)合課文理解其意思 。 3、 初步學(xué)習(xí)比喻修辭手法。 4、 初步 學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?5、初步了解人物的對話描寫。 6、積累并嘗試運用象聲詞，將事物景象寫具體生動。 7、結(jié)合課文少年王勃掌握 8 個表現(xiàn)少年王勃才氣橫溢、風華正茂、出類拔萃的成語。 8、初步學(xué)習(xí)通過聯(lián)系上下文來正確理解詞語的意思。 9、背誦小詩時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。 10、通過誦讀菩薩兵、李廣射虎、少年王勃和大作家的小老師，了解古今中外名人的優(yōu)秀品質(zhì)和非凡才能。 第 7 課菩薩兵作業(yè)設(shè)計目標 1、 掌握本課 10個生字，結(jié)合語境 理解詞語，并學(xué)會用“盡心盡力”造句。 2、 初步學(xué)習(xí)比喻修辭手法。 3、 初步了解人物的對話描寫。 4、通過誦讀菩薩兵，感悟朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品德和作風，感悟軍民魚水情。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“盡心盡力”。 理解 “熱火朝天”、“盡心盡力”的意思，并學(xué)會運用。 （建議第一課時使用） 照樣子把句子寫具體。 例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。 1、早上，媽媽打扮得（ ）地出了門。 2、周末了，我多想 （ ）地玩呀！ 3、我每天都把床鋪收拾得（ ）。 幫助學(xué)生積累AABB 形式的疊詞，同時運用疊詞把句子寫得具體生動。（建議第一課時使用） 翻譯帶著幾個紅軍戰(zhàn)士進山，動員藏族同胞返回家園，戰(zhàn)士們?nèi)绾蝿裾f、藏胞如何回答，可以用對話的形式來寫一個片段，也可以演一演。 結(jié)合課文內(nèi)容，進行對話練習(xí)，理解藏民是被糟蹋怕了，“烏云遮住了他們的眼睛” （建 議第二課時使用） 藏胞返回家園，看到干干凈凈的院子、平平展展的土地后，會 怎樣做，會 說出怎樣的話，紅軍會怎么說， 可結(jié)合插圖說一段話。 學(xué)生發(fā)揮想象，使課文的內(nèi)容具體化，初步培養(yǎng)學(xué)生寫對話的能力。（建議第二課時使用） 第 8 課李廣射虎作業(yè)設(shè)計目標 1、 掌握本課 10個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 積累并嘗試運用象聲詞，將事物寫生動。 3、 會背誦塞下曲，并能結(jié)合課文理解其意思。 通過誦讀 李廣射虎 ，體會李廣將軍的神勇無比和力大無窮。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 “猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方草叢中白羽箭射了出去?！边@段話可用盧綸塞下曲中的一句詩“ _， _。 ”概括。從這段話中我們可以體會出李廣將軍_的特點。 結(jié)合課文理解詩句，體會李廣將軍的特點。（建議第一課時使用） 填上表示聲音的詞語。 1、 雨停了，窗外傳來（“”）的聲音，那是屋檐在滴水。 2、 嘹亮的軍號（“”）吹，大山里來了游擊隊，革命的紅旗迎風飄揚，就象一團火似的。 3、 （“”）上課鈴聲響了，同學(xué)們一窩蜂涌進了教室。 4、 天突然暗了下來，（“”） 一聲雷響，嚇得我直往家里跑去。 幫助學(xué)生積累并正確使用象聲詞，將事物景象寫 具體生動 。（建議第一課時使用） 學(xué)習(xí)塞下曲（之三），采用文包詩的方法將詩意表達清楚。 月黑雁飛高，單于夜遁逃。 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 學(xué)生自我拓展，學(xué)習(xí)盧倫的詩歌并且能理解詩意，將其表達出來。（建議第二課時使用） 第 9 課少年王勃作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 9 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 會背誦滕王閣序詩句，并能結(jié)合課文理解其意思。 3、通過誦讀少年王勃，了解王勃的才思敏捷、才華橫溢。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難 易程度 課文在形容王勃才思敏捷時用了“文思如泉”、“筆走如飛”，你能在下面句子中填上帶“如”字的成語嗎？ 1、有了你的加入，我們這個小組真是（ ）呀！ 2、夏天到了，窗外的知了叫個不停，弄得我真是（ ）。 3、在這家小書店里發(fā)現(xiàn)了找了好久的書，我真是（ ）！ 4、（ ），一晃已經(jīng)六年過去了！ 5、法官說道：“（ ），你還有什么可以說的？” 積累成語，引導(dǎo)學(xué)生正確使用。（建議第一課時使用） 請你運用練習(xí) 3讀讀背背的 8 個成語來填一填。 少年 王勃 _，但已 _，在慶賀滕王閣整修一新的宴會中，他_， _， _，一口氣寫下了千古傳誦的名文滕王閣序，真是_。 理解成語意思并正確使用。（建議第二課時使用） 讀一讀滕王閣序全文。 學(xué)生初步接觸 滕王閣序 這篇千古傳誦的名文。（建議第二課時使用） 第 10 課大作家的小老師作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 練習(xí) 按事情發(fā) 展順序復(fù)述故事。 3、通過誦讀大作家的小老師，學(xué)習(xí)蕭伯納的謙遜自律，體會其寬廣胸懷。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 結(jié)合句子，理解加點詞的詞義。 1、 你 究竟 是誰？ 2、 那里有好多人在圍觀，我很好奇，打算過去看個 究竟 。 初步學(xué)習(xí)通過聯(lián)系上下文來正確理解詞語的意思。（建議第一課時使用） 請你想象一下，蕭伯納以后到別國訪問時，遇到別人，他會怎么介紹自己呢？ 掌握課文內(nèi)容，幫助學(xué)生展開豐富合理的想象。（建議第二課時使用） 搜集有關(guān)謙虛的名言或者小故事讀一讀 學(xué)生了解謙 虛是美德，從小要學(xué)會謙遜自律不自夸。（建議第二課時使用） 第四單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 正確書寫 本單元 24個生字，結(jié)合語境理解詞語，豐富學(xué)生的詞匯量。 2、 品讀課文，注意用詞的準確性，了解作者的寫作手法。 3、 學(xué)會查字典，知道如何根據(jù)句子前后的意思選擇詞語的解釋。 4、 掌握形容藝術(shù)作品的 8個成語。 5、 背誦荷花古詩兩首和滁州西澗，感受祖國文字的魅力。 6、 口語交際學(xué)會約請，知道如何應(yīng)用禮貌用語，說清約請內(nèi)容。 7、 通過誦讀趕海、荷花和古詩兩首，體驗趕海的樂趣 ，欣賞荷花的美麗，感受廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光。 第 11 課趕海作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 品讀課文，注意用詞的準確性，體會句子中所表達的情趣。 3、 通過誦讀趕海，感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 選擇合適的詞，填入括號里。 撈 抓 捉 撿 捏 （ ）螃蟹 （ ） 海魚 （ ）貝殼 （ ）海星 （ ）大蝦 幫助學(xué)生正確使用動詞，注意用詞的準確性。（ 建議 第一課時使用） 在空格里填上合適的詞，然后讀一讀，體會這些詞語在句中表達的感情。 哦 呢 咦 哩 嘿 1、（ ），一只小螃蟹被我抓住了！ 2、（ ），怎么我的腳也癢癢的？ 3、原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄（ ）。 4、（ ），原來是一只蝦在逗我（ ）！ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確使用語氣詞，讀出不同的語氣，體會句子中所表達的情趣。（ 建議 第二課時使用） 照樣子，寫句子。有興趣的同學(xué)還可以試著寫一首關(guān)于大海的 小詩。 每當我唱起這一支歌，便想起童年趕海的事。 每當便 通過寫句子和寫詩，進一步拉進學(xué)生與 文本 、學(xué)生與大海的距離，更能激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。（ 建議第二課時使用） 第 12 課荷花作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 通過品讀課文中的精彩語句，進而了解作者是怎樣寫荷花的。 3、 通過誦讀荷花，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 下面這 些詞語都是描寫花的，請你好好讀讀，并且挑選自己喜歡的詞語抄一抄，再選一兩個寫一句話。 吐蕊 凋零 枯萎 秀麗 瑰麗 素雅 紅艷 含苞欲放 亭亭玉立 姹紫嫣紅 婀娜多姿 沁人心脾 清香撲鼻 凌風傲霜 競相開放 幫助學(xué)生積累描寫花的詞語，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。（ 建議 第二課時使用） 從課文中選幾個你認為寫得很精彩的語句摘抄下來，讀一讀，再仿照例句寫一寫。 例：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 1、 這棵榕樹很茂盛，像 。 2、 這條小路彎彎曲曲的，像 。 這株月季花開得很鮮艷，像 。 通過品讀課文中的精彩語句，進而了解作者是怎樣寫荷花的。（ 建議 第二課時使用） 你一 定讀過不少有關(guān)荷花的古詩吧，摘抄一兩首古代詠荷的名詩，讀讀背背。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀與本文內(nèi)容相關(guān)的資料，實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的一個延伸。（ 建議 第二課時使用） 第 13 課古詩兩首作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 4 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 能體 會詩句的意思，并能用自己的話說說其中一首詩描述的景象。 3、 通過誦讀古詩兩首，感受廬山瀑布的壯觀和杜甫草堂附近的明媚春光，受到美的熏陶。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 填字游戲。 向遠處看 （ ）望 向四周看 （ ）望 往將來看 （ ）望 希望落空 （ ）望 抬頭向上看 （ ）望 目不轉(zhuǎn)睛地看 （ ）望 從高處向遠處看 （ ）望 到長輩或親友處問候 （ ）望 幫助學(xué)生積累帶有“望”字的詞語，體會這些詞語的不同含義。（ 建議 第一課時使用） 有感情地朗讀望廬山瀑布，想一想 詩人是站在什么地方看廬山瀑布的？你是從哪些詞句看出來的？ 能用自己的話說說詩人所看到的景象嗎？ _ _ 通過誦讀古詩來感受廬山瀑布的壯觀，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的意思。 （ 建議 第二課時使用） 參照畫出的節(jié) 奏，有感情地朗讀絕句，然后再回答問題。 絕句 兩個 /黃鸝 /鳴 /翠柳， 一行 /白鷺 /上 /青天。 窗含 /西嶺 /千秋雪， 門泊 /東吳 /萬里船。 1、詩中描寫色彩的詞有： _ 2、詩中描寫動作的詞有： _ 3、詩中表示數(shù)量的詞有： _ 4、這首詩描寫了怎樣一種景色？表達詩人什么感情？ 引導(dǎo)學(xué)生 感受杜甫草堂附近的明媚春光，幫助學(xué)生 在體會感悟后情感再一次得到了升華， 受到美的熏陶。（ 建議 第二課時使用） 第五單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 正確書寫 本單元 29個生字，結(jié)合語境理解詞語，用“究竟”、“漸漸”、“談笑風生”造句。 2、 能復(fù)述課文我應(yīng)該感到自豪才對，分角色朗讀跟蹤臺風的衛(wèi)星。 3、 學(xué)習(xí)我應(yīng)該感到自豪才對、水上飛機和跟蹤臺風的衛(wèi)星三篇童話擬人的寫作手法，以及其中的對話描寫。 4、 學(xué)習(xí)運用比喻修辭手法，將事物寫具體寫 生動。 5、 結(jié)合課文學(xué)習(xí) 8 個成語我應(yīng)該感到自豪才對，了解 “沙漠之舟”（駱駝）的精神。 6、 口語交際說說廣告。 7、 通過學(xué)習(xí)我應(yīng)該感到自豪才對、水上飛機和跟蹤臺風的衛(wèi)星，使學(xué)生了解一定的科普常識，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。 第 14 課我應(yīng)該感到自豪才對作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 9 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 能復(fù)述課文。 3、 學(xué)習(xí)我應(yīng)該感到自豪才對這篇童話的擬人的寫作手法，以及其中的對話描寫。 4、通過學(xué)習(xí)我應(yīng)該感到自豪才對，了解駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處，樹立正確的 審美觀。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 名稱 特點 用處 駝峰 腳掌 睫毛 考察學(xué)生是否已經(jīng)掌握駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。（建議第二課時使用） 用第一人稱的方式，介紹駱駝的駝峰、腳掌、睫毛等在沙漠生活所發(fā)揮的作用。 選擇合適的詞語填空。 自豪 自卑 自信 自強 自尊 自負 自大 自立 自滿 自愛 1、 他虛心好學(xué)，從不 _。 2、 男兒當 _。 3、 我 _能很好地完成這項任務(wù)，請你不用擔心。 4、 我為自己是一個中國人而 _。 5、 我很 _，總覺得自己干什么都不行。 積累運用詞語。（建議第二課時使用） 續(xù)寫故事第二次相遇 考察學(xué)生是否已經(jīng)掌握駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處的知識，同時學(xué)習(xí)用擬人手法、運用對話學(xué)寫童話。（建議第二課時使用） 仿照課文，選擇下面一種動物的身體器官，寫寫它的作用。 1、螞蟻的觸角、眼睛 2、小貓的耳朵、胡須、眼睛 拓展課外知識，了解不同動物的生理構(gòu)造有其作用。（建議第二課時使用） 以我應(yīng)該感 到自豪才對寫一寫自己。 幫助學(xué)生挖掘自身優(yōu)點和長處。（建議第二課時使用） 第 15 課水上飛機作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語，用“究竟”、“漸漸”造句。 2、 學(xué)習(xí)水上飛機這篇童話的擬人的寫作手法，以及其中的對話描寫。 3、 通過學(xué)習(xí)水上飛機，了解水上飛機的用處，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 水上飛機的外形 水上飛機的名稱 用處 檢查學(xué)生是否已經(jīng)了解水上飛機的種類及其用處。（建議第二課時使用） 用第一人稱自我介紹的方法介紹水上飛機。 檢查學(xué)生是否已經(jīng)了解了水上飛機。（建議第二課時使用） 如果讓你造水上飛機 ,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用 ?把你的奇思妙想，以作文、繪畫、制作模型等形式表現(xiàn)出來。 激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。（建議第二課時使用） 第 16 課跟蹤臺風的衛(wèi)星作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語，會用 “談笑風生”造句。 2、 分角色朗讀跟蹤臺風的衛(wèi)星。 3、 學(xué)習(xí)跟蹤臺風的衛(wèi)星這篇童話的擬人的寫作手法，以及其中的對話描寫。 4、 通過學(xué)習(xí)跟蹤臺風的衛(wèi)星，了解三代氣象衛(wèi)星的用處，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 可怕的臺風給人類帶來了許多的災(zāi)難。問問你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，把你聽說的事例講給小伙伴聽。 在學(xué)習(xí)課文前，了解臺風的可怕，從而了解衛(wèi)星防患未然的優(yōu)點。（建議第一課時使用） 竟 競 1小蝴蝶（ ）敢落到我的身邊的花朵上。 2春天來了，花兒（ ）相開放。 區(qū)別形近字。（建議第一課時使用） 照樣子，寫詞語，并造句。 懶洋洋 臺風一聽泄了氣，只好懶洋洋的朝海洋的另一個方向奔去。 幫助學(xué)生積累詞語，同時學(xué)習(xí)用擬人修辭手法。（建議第一課時使用） 我國氣象衛(wèi)星的發(fā)展狀況 風云一號衛(wèi)星是我國自行研制的第一代極軌氣象衛(wèi)星 (太陽同步軌道 )，其主要任務(wù)是獲取國內(nèi)外大氣、云、陸地、海洋資料，進行有關(guān)數(shù)據(jù)收集，用于天氣預(yù)報、氣候預(yù)測、自然災(zāi)害和全球環(huán)境監(jiān)測等。 01批研制的 A星 (試驗星 )、 B星 (試用星 )分別于 1988年 9月 7日和 1990年 9月 3日由 CZ-4A運載火箭從太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射入軌。 02批衛(wèi)星計劃投產(chǎn) 2顆飛行星，代號 FY-1(02)C星、D星。針對 01批衛(wèi)星存在的問題，在設(shè)計上作了較大的的改進 (70%)，加強了研制過程中產(chǎn)品的質(zhì)量控制，提高了衛(wèi)星的應(yīng)用性能和可靠性。 FY-1(02)C 星已于 1999年 5月 10日成功發(fā)射。衛(wèi)星主要性能參數(shù)： 衛(wèi)星質(zhì)量：950kg 軌道特性：太陽同步軌道 軌道高度：870km 軌道傾角： 98.8度 設(shè)計壽命： 2年 風云二號 氣象衛(wèi)星 風云二號 (FY-2)衛(wèi)星是我國自行研制的第一顆地球靜止軌道氣象衛(wèi)星，與極地軌道氣象衛(wèi)星相輔相成，構(gòu)學(xué)生初步接觸用說明文介紹我國氣象衛(wèi)星。（建議第二課時使用） 成我國氣象衛(wèi)星應(yīng)用體系。 風云二號衛(wèi)星主要作用是獲取白天可見光云圖、晝夜紅外云圖和水汽分布圖，進行天氣圖傳真廣播，供國內(nèi)外氣象資料利用站接收利用，收集氣象、水文和海洋等數(shù)據(jù)收集平臺的氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)，監(jiān)測太陽活動和衛(wèi)星所處軌道的空間環(huán)境，為衛(wèi)星工程和空間環(huán)境科學(xué)研究提供監(jiān)測數(shù)據(jù)。風云二號氣象衛(wèi)星已于 1997年 6月10日發(fā)射升空，并定點于東經(jīng) 105度赤道上空，可復(fù)蓋全國國土和我國周邊地區(qū)。它的發(fā)射成功填補了 我國此類衛(wèi)星的空白。 1 風云一號衛(wèi)星有哪些作用？ 2 風云二號衛(wèi)星有哪些作用？ 第六單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 正確書寫 本單元 30個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 學(xué)會聯(lián)系生活體會課文中一些主要語句的情感，并通過感情朗讀表達自己的感受。 3、 學(xué)會使用一些常用的標點符號。 4、 掌握 4組成語，積累 7句有關(guān)環(huán)保的古今賢文。 5、 通過誦讀“你必須把這條魚放掉！”、狼和鹿和放飛蜻蜓，讓學(xué)生懂得在任何情況下，都必須無條件遵守公 共規(guī)定，明白要維護生態(tài)平衡，順其自然地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛護有益動物的意識。 第 17 課“你必須把這條魚放掉！”作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、學(xué)會聯(lián)系生活體會課文中一些主要語句的情感，感受湯姆心情的變化，認真品味父親話語的含義，并通過感情朗讀表達自己的感受。 3、通過誦讀“你必須把這條魚放掉！”，從中受到嚴于律己，自覺遵守社會公德的教育。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 選詞填空。 1、魚 漁 （ ）船 （ ）網(wǎng) 捕（ ） 釣（ ） 2、尊 遵 （ ）從 （ ）教 （ ）貴 （ ）守 通過比較，幫助學(xué)生正確區(qū)分同音字。（ 建議第一課時使用） 讀湯姆和爸爸的對話，想象當時他們的神情、動作、語氣，在橫線上填上合適的提示語，并通過感情朗讀表達自己的感受。 1、爸爸 說：“孩子，你必須把這條魚放掉！” 2、“為什么？”湯姆 地嚷起來。 3、“哇！”湯姆 地喊起來 ,“好大的一條鱸魚阿！” 4、爸爸 地說：“不管有沒有人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！?引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀品味和想象，感受湯姆和爸爸說話時的語氣，從而抓住提示語來把握主要語句的情感。（ 建議 第二課時使用） “你必須把這條魚放掉！”這句話一直回響在湯姆的耳邊。如果你是湯姆，聽了爸爸這句話，你會怎么做？ 讓學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勛约旱睦斫?，培養(yǎng)自覺遵守社會公德的意識。（建議第二課時使用） 第 18 課 狼和鹿 作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 理解課文內(nèi)容，體會句子中加引號詞語的意思，并通過感情朗讀表達自己的感受。 3、 通過誦讀狼和鹿，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 你知道哪些描寫“狼”和“鹿”的成語，試著各寫幾個，比比看誰寫的多。 描寫“狼”的： 描寫“鹿”的： 積累有關(guān)動物的成語，豐富學(xué)生的詞 匯量。（ 建議 第一課時使用） 課文直通車。 人們做夢也不會想到，他們（ ）的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要（ ）的鹿，一旦在森林中（ ）地繁殖，倒成了（ ）森林、（ ）自己的“禍首”。 “功臣”本意是指 ，在文中是指 ?！暗準住北疽馐侵?，在文中是指 。 當人們知道這一切真相時，會怎么想？又會怎么做呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會句子中加引號詞語的意思。（ 建議 第二課時使用） 讀課文，填數(shù)字，說體會。 1、一百多年以前，凱巴伯森林里大約有 只鹿。 2、凱巴伯森林的槍聲響了 年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉 只。 3、很快，鹿的總數(shù)就超過了 只。 4、僅僅兩個冬天，鹿就死去了 只。到 1942年，凱巴伯森林只剩下了 只病鹿。 讀了這些數(shù)字，你有什么感想呢？ 通過直觀的數(shù)字，幫助學(xué)生更深刻地體會到自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。（ 建議 第二課時使用） 第 19 課放飛蜻蜓作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 通過對課文的理解，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。 3、 學(xué)會使用一些常用的標點符號。 4、 通過誦讀放飛蜻蜓，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護有益動物的意識。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 成語百寶箱。 先把成語補充完整，再照樣子寫幾個帶數(shù)字的成語。 七（ ）八（ ） （ ）千（ ）萬四（ ）八（ ） 一（ ）一（ ） 結(jié)合課文內(nèi)容，積累有關(guān)數(shù)字的成語，豐富學(xué)生的詞匯量。（ 建議 第一課時使用） 讀讀課文，完成表格。 蜻蜓 特點 功能 尾巴 眼睛 除了書上所說的這些，你還對蜻蜓有哪些更深入的了解？ 通過對課文的理解，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識。（ 建議 第二課時使用） 讀一讀標點符號歌，再給句子加一加標點。 標點符號歌 標點符號很重要，組成文章不可少。 該用哪種小符號，都要認真來思考。 意思未完用逗號，一句完了用句 號。 喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。 并列詞語用頓號，并列分句用分號。 提示下文用冒號，對話引用加引號。 書文名稱要標明，前后加上書名號。 有些意思要省掉，可以加個省略號。 幫助學(xué)生學(xué)會使用一些常用的標點符號。 （ 建議 第二課時使用） 轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。 標點符號用準確，文章清楚都稱好。 1、我 推開門一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 樹木 房屋 全都 罩上了一層厚厚的白雪 萬里江山變成了粉妝玉砌的世界 2、 圖書館里的書真多 梅林童話 上下五千年 十萬個為什么 我都喜歡看 3、 不 不 你誤會了 他解釋著 我不是殘疾人 我是給別人送拐杖的 第七單元作業(yè)設(shè)計總目標 1、 正確書寫 本單元 40個生字，結(jié)合語境理解詞語，會用“竊竊私語”造句。 2、 復(fù)述課文恐龍和日月潭的傳說，背誦課文槐鄉(xiāng)五月。 3、 初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。 4、 認真學(xué)習(xí)采用比喻修辭手法，將事物寫具體寫生動。 5、 初步 學(xué)會先總述后分述的方式寫話。 6、 認識生活中的花卉，并能自己描述熟悉的花卉。 7、 背誦 8個描寫海邊景色的詞語。 8、 口語 交際，介紹自己家的照片，要求說得明白、通順、有趣。 9、 通過學(xué)習(xí)科普常識課文恐龍、海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣；通過學(xué)習(xí)散文槐鄉(xiāng)五月和民間傳說日月潭的傳說，感受人物優(yōu)秀的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對生活、對祖國的熱愛之情。 第 20 課恐龍作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本課 10 個生字，結(jié)合語境理解詞語。 2、 復(fù)述課文恐龍。 3、 初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。 4、 學(xué)會先總述后分述的方式寫話。 5、 通過學(xué)習(xí)科普常識課文恐龍，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 用以下的句式完成練習(xí)說話：課文上介紹了_ 我 最喜 歡 _ 。 因為 它_書本上是這樣說 的 _。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，并了解一種恐龍及它的特點。（建議第一課時使用） 恐龍種類 恐龍?zhí)攸c 通過自學(xué)課文第二自然段，了解恐龍的種類及其特點。（建議第二課時使用） 收集一種恐龍的圖片、模型，仿照課文第二自然段，介紹一下它的外形。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查尋資料的能力，同時提高學(xué)生寫話能力。 （建議第二課時 使用） 利用活動時間，辦一個“恐龍知識競賽”。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查尋資料的能力，這樣就能刺激不同層次的學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，提供有利條件發(fā)揮學(xué)生的潛能而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。（建議第二課時使用） 第 21 課 槐鄉(xiāng)五月 作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本單元 10個生字，結(jié)合語境理解詞語，并能 積累 ABB 形式的詞語。 2、 背誦課文。 3、 初步 學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。 4、 學(xué)會對事物進行具體描寫。 5、 通過學(xué)習(xí)散文槐鄉(xiāng)五月，感受槐鄉(xiāng)五月美 麗的景色，槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和淳樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活對熱愛之情。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 照樣子，寫詞語。 白茫茫（表示顏色的） _ _ _ 香噴噴（表示味道的） _ _ _ 喜盈盈（表示心情的） _ _ _ 山山洼洼 _ _ _ 嗡嗡嗡 _ _ _ 學(xué)生積累詞語。（建議第一課時使用） 讀讀下面的句子，了解比喻修辭手法。 1、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。 這 句 話把 _ 比做 _，用_來比 _。 2、站在山上俯瞰，公路上的來來往往的汽車好象火柴盒。 這 句 話把 _ 比做 _，用_來比 _。 學(xué)生 初步 學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。（建議第一課時使用） 運用比喻修辭手法，把句子寫具體。 1、 千萬道陽光象 _一樣，穿過樹梢，照射到草地上。 2、 黑熊脖子下有一圈白毛，好象 _一樣，真有趣。 3、 裝卸吊車就象 _一樣，揮舞著長臂。 學(xué)習(xí)運用比喻修辭手法把句子寫具體。（建議第一課時使用） 百花齊放，請你填填花卉諺語。 迎春花 芙蓉 菊花 水仙 桃花 臘梅 桂花 蘭花 薔薇 石榴 荷花 梔子 正月 _香又香 二月 _盆里裝 三月 _紅十里 四月 _靠短墻 五月 _紅似火 學(xué)生認識花卉。（建議第一課時使用） 六月 _滿池塘 七月 _初開放 八月 _滿枝黃 九月 _笑迎客 十月 _正上妝 十一月 _供上桌 十二月 _雪里香 學(xué)生認真觀察一種花，通過對花的形、色、味、量的描寫，采用修辭手法，將花寫具體。 學(xué)生通過仿寫掌握將事物寫具體的方法。（建議第二課時使用） 槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖 動，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！ （ 1）為槐花節(jié)設(shè)計形象大使 “ 槐花仙子 ” ；（ 2）為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；（ 3）設(shè)計一條槐花節(jié)的廣告語 ； （ 4）改編歌詞，創(chuàng)作一首槐鄉(xiāng)歌。 將學(xué)生的喜愛之情轉(zhuǎn)化為文字的表達，同時也是一次很好的實踐活動。（建議第二課時使用） 第 22 課海底世界作業(yè)設(shè)計目標 1、 正確書寫 本單元 10個生字，結(jié)合語境理解詞語，會用“竊竊私語”造句。 2、 學(xué)會先總述后分述的方式寫話。 3、 通過學(xué)習(xí) 海底世界，感知海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 經(jīng)典作業(yè)設(shè)計案例 作業(yè)設(shè)計 設(shè)計意圖 難易程度 發(fā)揮想象力，用“有的像有的像有的像”寫一寫海底世界的聲音 。 學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。（建議第一課時使用） 把海底動物和它們的活動特點連接起來，讀一讀，并用小圓點圈出動詞。 海參 每小時能游幾十千米 梭子魚 靠肌肉伸縮爬行 貝類 利用水的反推力迅速后退烏賊和章魚 巴在輪船底下旅行 學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，掌 握海底動物活動的特點。（建議第一課時使用） 讀