2015--2016學(xué)年度北師大版三年級語文上冊表格式導(dǎo)學(xué)案

1 二 0 一 五 年度秋學(xué)期三年級語文教學(xué)課時安排計劃 周次 日 期 單元 課 題 教時 情況 1 8.25-8.26 一 1.開校報到 學(xué)前教育 2.愛什么顏色（ 2） 3.金色的草地（ 2） 4 2 8.29-9.2 一 1.語文天地一（ 3） 2.你一定會聽見的（ 2）3.喜愛音樂的白鯨（ 1） 6 3 9.5-9.9 二 1.喜愛音樂的白鯨（ 1） 2.寓言二則（ 2） 3.語文天地二（ 3） 6 4 9.12-9.16 三 1.國徽（ 2） 2.回自己的祖國去（ 2） 3.意大利的 愛國少年（ 2） 6 5 9.19-9.23 四 1.語文天地三（ 3） 2.葡萄溝（ 2） 3.小鎮(zhèn)的早晨（ 2） 6 6 9.26 9.30 1.語文天地四 2.兒童和平條約（ 2） 3.說聲“對不起”（ 1） 6 7 10.3-10.7 四 十一放假 8 10.10-10.14 五 1.說聲“對不起”（ 1） 2.語文天地五（ 3） 3.翠鳥（ 2） 6 9 10.17-10.21 六 1.一只小鳥（ 2 ） 2.驚弓之鳥（ 2 ） 3.語文天地六 （ 2 ） 6 10 10.24-10.28 六 1.語文天地六 （ 1 ） 期中考試 1 11 10.31-11.4 七 1.集市和超市（ 4 ） 2.讓我們蕩起雙槳（ 2 ） 6 12 11.7-11.11 八 1.不愿長大的小姑娘（ 2 ） 2.丑小鴨（ 2 ） 3.語文天地八 （ 2 ） 6 13. 11.14-11.18 九 1.語文天地八（ 1 ） 2.我想（ 2 ） 3.七色花（ 2 ）機動（ 1 ） 6 14. 11.21-11.25 十 1.語文天地九（ 3 ） 2.海底世界（ 2 ） 3.圓圓的沙粒（ 1 ） 6 15 11.28-12.2 十 1.圓圓的沙粒（ 1 ） 2. 語文天地十（ 3 ） 3.不用文字的書和信（ 2 ） 6 16 12.5-12.9 十一 1.馬拉松（ 2 ） 2.語文天地十一 （ 3 ） 3.機動（ 1 ） 6 17 12.12-12.16 十二 1.元日（ 2 ） 2.老北京的春天（ 2 ） 3.冰燈（ 2 ） 6 18 12.19-12.23 十二 1. 語文天地十二（ 3 ） 2.復(fù)習(xí)（ 3 ） 6 19 12.26-12.30 總復(fù)習(xí) 20 1.2-1.6 期末考試 2 教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 一、教材結(jié)構(gòu)和編寫體例： 本冊教材是義務(wù)教育課程課程標準實驗教科書二年級下冊。 單元作為教材的呈現(xiàn)方式。共設(shè) 15 個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，而且每 個專題內(nèi)涵比較寬泛，每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感等融為一體，從整 體提高語文素養(yǎng)。每組包括兩篇主題課文和一個“語文天地”。共 27 篇主題課文，自讀課 文 18 篇，讀背古詩 5 首。本冊課文內(nèi)容較上冊廣泛，特別是增加了反映兒童生活的篇目， 與學(xué)生生活更加貼近，同時也注意保持了課文 趣味性強的特點。 二、教材特點： 1、重視積累，引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。 語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人。從一定角度而言，語文 學(xué)習(xí)的過程是體會和認識民族文化的過程，同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程， 也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。 2、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3、整體推進，全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)“知識能力、過程和方法、情感態(tài) 度和價值 觀整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文 學(xué)習(xí)行為的整合，以及語文學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。 4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。 本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣愛 好之間的關(guān)系。 三、教學(xué)要點說明及教學(xué)建議 （一）認字 1、會認生字 220 個 2、累積掌握 60 個常用偏旁 （二）寫字 會寫生字 220 個 （三）鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。 （四）閱讀 32 篇詩文 ，背誦主題課文 8 篇及“語文天地”中的古詩 5 首。 （五）寫話 （六）在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)用普通話積極的進行口語交際；能認真聽別人講話，了解 講話內(nèi)容，有表達的信心，大膽的發(fā)表自己的看法。 （七）語文綜合活動：積極認真地參與各項語文活動，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。 3 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、擇優(yōu)促差措施 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 本 情 況 分 析 擇 優(yōu) 促 差 措 施 1、認真鉆研教材，采取靈活多樣 的教學(xué)方法，扎實上好每堂課。 2、充分利用多媒體進行教學(xué)，更新教育理念，面向全體學(xué)生，因材施教。 3、認真輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多關(guān)心、愛護他們，樹立后進生的學(xué)習(xí)的信心。 4、認真批改作業(yè)，盡量做到作業(yè)面批，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時的給予指導(dǎo)糾正。 、重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相促進。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容開展語文實踐活動，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 4 第 一 單元 課題 1、愛什么顏色 ：第 1 課時 內(nèi) 容 愛什么顏色 教 學(xué) 目 標 知 識 1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情 2、認識 4 個 ,寫字 8 個 ,學(xué)習(xí)新部首戈字旁 . 3、正確、流利、有感情地背誦詩歌。 情感 目標 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 重點 正確、流利、有感情地背誦詩歌 難點 理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 方法 探究交流 課 前 準 備 字詞卡片 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 激趣引入，初讀課文。 （讓學(xué)生說說自己喜歡的顏 色并說理由） 二、分組自學(xué)，初步感知 1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。 二讀：連讀。（小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。）三讀：想讀。（小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？）四讀：選讀。（選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。） 3、（在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。） 4、出示生字卡片 ,檢查自學(xué)情況。（學(xué)生讀生字卡片上的生字） 三、再讀課文，體會意境 1、指名分小節(jié)讀文，其他同學(xué)邊聽邊想象。（想象美麗的圖景） 2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。 四 、完成“語文天地”的日積月累 抄一抄：碧綠蔚藍遼闊威武乘風(fēng)破浪 分組自學(xué)，初步感知 學(xué)習(xí)方法可概括為四讀： 一讀：掃讀（掃除障礙讀）。 二讀：連讀。（小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。） 三讀：想讀。（小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？） 四讀：選讀。（選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。） 再讀課文，體會意境 板書設(shè)計： 愛什么顏色 碧綠色 -禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢 我愛火紅色 -朝陽、楓葉、少先隊員、我的心 蔚藍色 -天空、 大海、海軍戰(zhàn)士軍裝 課后反思： 5 第 一 單元 課題 1、愛什么顏色 ：第 2 課時 內(nèi) 容 愛什么顏色 教 學(xué) 目 標 知 識 1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情 2、理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 情感目標 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 重點 學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者的感情。 難點 理解體會詩歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 回顧課文，積累詞語。 1、（試背詩歌，找出描寫顏色的詞語。） 2、（說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。） 二、精品細讀，體會感情。 1、播放課件。（讓學(xué)生感悟畫面，了解詩歌內(nèi)容。） 2、（學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。） 3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。（學(xué)生談理解） 4、（學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。） 三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。 （采用多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀課文） 四、布置作業(yè)： 1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語：紅（ ）（ ） 師重點指導(dǎo)學(xué)生“運用聯(lián)想理解詞語”（金鑰匙） 2、請仿照詩歌再編一段。 試背詩歌，找出描寫顏色的詞語 感悟畫面，了解詩歌內(nèi)容 自由討論自己喜歡的顏色及原因 板書設(shè)計： 我愛潔白的顏色，因為 云朵是潔白的，雪花是潔白的 白衣天使們給病人送來了健康和快樂， 他們的心靈也是潔白的。 課后反思 : 6 第 一 單元 課題 2、 金色的草地 第 1 課時 內(nèi) 容 金色的草地 教 學(xué) 目 標 知 識 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2、讀課文，初步了解 課文內(nèi)容。 情感目標 體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 重點 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，流利地朗讀課文。 難 點 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。 方法 探究交流 課 前 準 備 生字卡片、搜集的資料。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課 1、 出示圖片：蒲公英 2、 （學(xué)生交流收集到的資料。） 蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。 3、 板書課題：金黃的草地 （ 1）（質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？） （ 2） 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。 二、學(xué)習(xí)生字、新詞 1、 讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。（根據(jù)要求學(xué)生自讀課文） 2、 出示生字卡片檢查，重點指導(dǎo)。（學(xué)生讀生字卡片上的字詞） 讀準字音：呵欠 傍晚 一本正經(jīng) 記住字形：弟：中間的長豎不出頭。 返：“反”字的最后一筆注意變化。 3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。 三、初讀課文，了解內(nèi)容 1、（自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。） 2、 試著給課文內(nèi)容分層次。（學(xué)生按內(nèi)容給課文分層次） 交流收集到的資料 讀了課題，你有什么疑問？ 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。 讀生字卡片上的字詞 思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。 給課文分層次 板 書設(shè)計： 蒲公英 （早晨） （中午） （傍晚） 綠 金色的草地 綠 課后反思： 7 第 一 單元 課題 2、 金色的草地 課時 ：第 2 課時 內(nèi) 容 金色的草地 教 學(xué) 目 標 知 識 1、 學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情。 2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。 3、 有感情地朗讀課文。 情感目標 體會作者對蒲公英的喜愛之情。 重點 學(xué)習(xí)課文，體會作者的感情。 難點 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。 方 法 探究交流 課 前 準 備 課件。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 導(dǎo)入新課 1、 播放課件：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！ 2、 看完畫面，給你留下了什么印象？（板書課題）（學(xué)生想象） 二、細讀課文，體會情感 1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段 （ 1）自由讀第一、二自然段。（找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。）（ 2）指名讀，評讀。 （ 3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（暢談自己的感受）（ 4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物。（讓學(xué)生參與進來感受。）（ 5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。 2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。 過渡： 蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？（ 1）自由讀第三至五自然段。（思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？）（ 2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。 （ 3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。 （ 4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（學(xué)生思考問題） （ 5）為什么“我們”不再揪它了？（ 6）從“我”的變化看，你有什么感受？ 三、升華情感 1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。 給你留下了什么印象？ 找出與你感受相同的句子， 然后再讀一讀。 “我們”的心情如何？ “我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？ “我們”有什么變化？ 板書設(shè)計： 揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛 早晨 中午 傍晚 綠色 金色 綠色 合 張 合 課后反思： 8 第 一 單元 課題 語文天地一 課時：第 1 課時 內(nèi) 容 語文天地一 教 學(xué) 目 標 知 識 1、完成“比一比，組成詞語”。 2、積累表示顏色的詞語，讀，抄寫句子。 3、背誦古詩曉出凈慈寺 送林子方，理解詩意。 情感目標 教育學(xué)生不斷積累祖國的文字，并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力，對語言的組織、表達能力，體會詩歌表達的美好意境。 重點 積累表示顏色的詞語和古詩。 難點 體會詩歌表達的美好意境。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 、導(dǎo)入新課。 二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示詞語。 （ 1）（學(xué)生選字組詞。）（ 2）反饋組詞情況。 2、讀一讀課文上的詞語。（邊讀邊手寫自己掌握的不牢固的詞語） 3、聽寫加點的 詞語。（同桌互相批閱） 4、找一找描寫顏色的詞語，并說一說什么東西是這些顏色的。 三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示文中的句子。（學(xué)生讀一讀） 2、抄一抄，要貼著下面的橫線寫，字與字要離得近一些。 3、說說句子用了什么修辭手法。 4、再次有感情地朗讀這兩個句子。 四、“古詩讀背”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示古詩。 2、（學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。） 3、學(xué)生交流古詩的意思。（學(xué)生自由交流） 4、課件出示注釋，幫助學(xué)生理解。 5、（學(xué)生熟讀成誦。） 找一找描寫顏色的詞語 句子 用了什么修辭手法 配合畫面暢談自己的理解 板書設(shè)計： 紅（ ） 黃（ ） 黑（ ） 綠（ ） 藍（ ） 白（ ） 課后反思： 9 第 一 單元 課題 語文天地一 課時 ：第 2 課時 內(nèi) 容 語文天地（一） 教 學(xué) 目 標 知 識 1、開卷有益 顏色變的戲法 2、暢所欲言 顏色在生活中的特殊作用。 情感目標 激勵學(xué)生口語表達的興趣和能力。 重點 通過讀 短文讓學(xué)生了解顏色的神奇變化。 難點 動手調(diào)出各種需要的顏色。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。 1、學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。 2、你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？（學(xué)生思考問題） 3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎？ 4、你還可以調(diào)出哪些色彩？（小組內(nèi)交流） 5、課件出示色彩漸變圖。（學(xué)生觀察） 6、給學(xué)生充分的時間進行調(diào)顏色的練習(xí)。（學(xué)生進行不同色彩的調(diào)試） 二、學(xué)習(xí)“暢所 欲言”欄目。 1、課件 出示 3 幅圖。（學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？） 2、（學(xué)生自由說說其它顏色。） 3、教師出示以顏色為標志的各種圖案。（學(xué)生分別說說它們的作用以及所表達的意思。） 三、布置作業(yè)。 1、寫一寫，你調(diào)出了哪些色彩？ 2、和同學(xué)交流你的勞動成果。 你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙？ 進行調(diào)顏色的練習(xí) 板書設(shè)計： 紅與藍 紫色 紅與黃 橙色 黃與藍 綠色 課后反思： 10 第 一 單元 課題 語文天地一 課時：第 3 課時 內(nèi) 容 語文天地（一） 教 學(xué) 目 標 知 識 寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。 重點 讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫出語句流暢，內(nèi)容清楚的文章。 難點 掌握寫作的方法。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、審題 1、課件出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。（學(xué)生交流對習(xí)作要求的理解） 2、明確習(xí)作要求：觀察一個地方 ，寫出它的變化 提示：早晨 中午 傍晚 3、也可以寫生活中有特殊作用的顏色。 二、學(xué)生明確寫景物的方法： 怎樣寫景？ 1、對所寫的景物細心觀察。 2、要抓住景物的特點。 3、寓景于情。 4、從景物中發(fā)現(xiàn)哲理。 三、出示習(xí)作范文。 四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。 （自主習(xí)作，可以向老師請教好詞佳句） 五、評品學(xué)生習(xí)作 六、金鑰匙 1、教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？ 2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進行參與交流。 3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語的好辦法 理解習(xí)作的要求。 怎樣寫景 自主習(xí)作，可以向老師請教好詞佳句 從中你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 課后反思： 11 第 二 單元 課題 1、你一定會聽見的 課時 ：第 1 課時 內(nèi) 容 你一定會聽見的 教 學(xué) 目 標 知 識 1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。 情感目標 體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 重點 理解課文內(nèi) 容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。 難點 懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 預(yù)習(xí)課文。 1、（自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。） 2、（標記自己不懂得的地方，以便上課進行討論。） 二、 導(dǎo)入新課。 （學(xué)生閉上眼睛，聆聽一段各種聲音的錄音，說說，你聽到了什么？） 三、 默讀課文 （小組交流課文中的生字新詞 以及課文的大意。） 四、 檢查小組學(xué)習(xí)情況 1、 認讀詞語 梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭 機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng)卷起 上樓梯 2、 重點理解詞語：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸 3、 說說你從課文中知道了什么？ 五、 深入理解課文 1、 指名分段讀課文。（學(xué)生評價朗讀情況） 2、 小組提問，全班討論 3、 全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過，最根本的原因是什么？ 4、 齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿＃▽W(xué)生自 由交流對內(nèi)容的理解，暢談自己的感想。） 六、 選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好？ 借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。 說說，你聽到了什么？ 默讀課文 分段讀課文 課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？ 板書設(shè)計： 你一定會聽見的 用心去聽 聲音多么豐富、多么美妙 課后反思： 12 第 二 單元 課題 1、你一定會聽見的 課時：第 2 課時 內(nèi) 容 你一定會聽見的 教 學(xué) 目 標 知 識 1、理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 2、輕輕、細細品讀，有感情的朗讀課文。 情感目標 體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 重點 理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情，有感情的朗讀課文。 難點 懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一 初讀課文，整體感知，了解文章的大致內(nèi)容。 1聽老師讀課文，說說你知道了什么？（學(xué)生說說聽后的感受） 2學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。 3（學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。） 4指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。 二 朗讀課文，深入體會，領(lǐng)略文章的韻律之美。 1 默讀課文。（把自己覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。） 2（把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學(xué)共同分享。） 3（讀給大家聽一聽， 讓我們和你一起去欣賞。） 4 老師適當點撥，并給予恰當?shù)睦首x指導(dǎo)，讓學(xué)生體會語言的音韻之美。 5從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學(xué)習(xí)。 三 自讀課文，聯(lián)系實際，感受自己的聲音世界。 1接著讀課文，隨著課文一起，回憶自己小時候聽到的聲音。 2想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準備一分鐘，再交流討論。 3學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音：如：演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字學(xué)生說說聽后的感受 想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。 默讀課文 回憶自己小時候聽到的聲音。 你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音 ？ 13 的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就 像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。 4老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。 四 擴展發(fā)散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙。 板書設(shè)計： 你一定會聽見的 聽： 風(fēng)的聲音 動物的聲音 美妙的聲音 美好的生活 水聲 教學(xué)反思 14 第 二 單元 課題： 2、喜愛音樂的白鯨 課時：第 1 課時 內(nèi) 容 喜愛音樂的白鯨 教 學(xué) 目 標 知 識 學(xué)會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。 重點 學(xué)會生字、新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 難點 學(xué)會生字、 新詞；初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 方 法 自主、合作、 課 前 準 備 白鯨的文字及圖片資料。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨。（學(xué)生出示收集到的資料） “鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。 二、預(yù)習(xí)課文。 （學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法來預(yù)習(xí)課文） 1、讀準字音。 2、自學(xué)生字并組詞。 3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。 三、交流預(yù)習(xí)成果 1、“你學(xué)會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 2、記憶字形。（讓學(xué)生分析生字字形） 3、提出不理解的詞語進行交流。（交流疑難詞語） 四、初讀課文，理解文章脈絡(luò) 1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。 2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。 全文共七個自然段，可分兩部分。 3、選擇你喜歡的部分自讀。 預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字并組詞、 劃出不懂的詞語，用自己的方式解決 提出不理解的詞語進行交流 選擇你喜歡的方式讀 課文 15 第一段（第 1 自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段（第 2 至 7 自然段）：記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 16 第 二 單元 課題 ： 2、喜愛音樂的白鯨 課時 ：第 2 課時 內(nèi) 容 喜愛音樂的白鯨 教 學(xué) 目 標 知 識 1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。 2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。 3、有感情地品讀課文。 情感目標 體會人類對動物的關(guān)愛。有感情 地品讀課文。 重點 朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 難點 朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。 方 法 自主、探究 課 前 準 備 收集其他動物與音樂的資料 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、課前導(dǎo)入 、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。板書課題。齊讀課題。 2、 這篇課文講述了一件什么事？（學(xué)生思考問題） 二、 通過讀課文，理解課文內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。（學(xué)生自由讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。） 2、 學(xué)習(xí)第五六自然段。 (1)“ 白鯨是 如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句 (2)嘗試有感情地朗讀課文，老師播放藍色多瑙河。（學(xué)生有感情朗讀課文） (3)“為什么說白鯨得救是個奇跡？”（小組討論） 三、 拓展： 你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂？（學(xué)生自由討論） 這篇課文講述了一件什么事？ 理解課文內(nèi)容 畫出相關(guān)語句 “為什么說白鯨得救是個奇跡？ 板書設(shè)計： 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn) 報信 經(jīng)過 鑿冰 送食物 結(jié)果 白鯨得救 教學(xué)反思 17 第 二 單元 課題 3、寓言二則 課時：第 1 課時 內(nèi) 容 寓言二則 教 學(xué) 目 標 知 識 1、理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的。 2、了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。 情感目標 懂得自作聰明是愚蠢的。 重點 理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的。 難點 了解寓 言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。 方法 自主、合作、探究 課 前 準 備 幻燈片 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀 1在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思 ?（學(xué)生自由發(fā)言） 2將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。 3那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢 ?結(jié)果怎樣 ? 4. 讀課文時，標出序號。第 l 自然段告訴我們什么 ?（學(xué)生讀課文并思考） 二、學(xué)習(xí)重點，深入體會 1默讀第 2 自然段，讀后標出這段有 幾句話 ? （自讀感悟） 2再次默讀第 2 自然段，思考每句話告訴我們什么 ? (議讀交流 ) 3讀第一句，說說這句話告訴我們什么 ? 4出示幻燈，討論兩句話有什么不同。（學(xué)生比較討論） a、他明明知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā) b、他知道，用手一碰，那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺。 過渡：這個人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法 ? 5、指名讀第 2 句。（學(xué)學(xué)生有感情地朗讀課文） 6他是怎樣做的 ?默讀第 3 句畫出表示動作 的詞。 7從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢 ?(學(xué)生討論并歸納 ) 8.大聲讀第 2 自然段，體會前后的感情變化。 9出示投影： “如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎 ?”（學(xué)生討論問題） “掩耳盜鈴”四個字各是什么意思 第 l 自然段告訴我們什么 ? 每句話告訴我們什么 ? (議讀交流 ) 這句話告訴我們什么 ? 體會前后的感情變化 18 他的這個想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么 ? 他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢 ? 他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出 ? 明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰 ? 三、總結(jié)延伸 1讀全文，體會這則寓言告訴我們什么道理。 2生活中還有這樣的人嗎？ 明知道有這樣的后果，還要這樣做 體會這則寓言告訴我們什么道理 板書設(shè)計： 掩耳盜鈴 想偷鈴鐺 掩住耳朵 被人發(fā)覺 (自欺欺人 ) 課后反思 19 第 二 單元 課題 3、寓言二則 課時：第 2 課時 內(nèi) 容 寓言二則 教 學(xué) 目 標 知 識 1、 理解課文內(nèi)容，懂得做人要有真才實學(xué)才行。 2、 了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語，在生活中可以運用這些詞語，使自己的語言更生動，更準確。 情感 目標 懂得做人要有真才實學(xué)才行。 重點 理解課文內(nèi)容，懂得做人要有真才實學(xué)才行。 難點 了解寓言這種文體，知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。 方法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 說說“掩耳盜鈴”的意思。（學(xué)生說出對成語的理解） 2、 說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。（回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)方法） 二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言濫竽充數(shù) 1、 （小組學(xué)習(xí)。） 2、 理解重點詞語。（學(xué)生討論重點詞語的意思） 3、 朗讀課文，說說大意。（學(xué)生概括段落大意） 4、 你覺得南郭先生是如何想的？他的想法對嗎？為什么？（自由討論） 三、拓展練習(xí) 在兩個大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn) 什么？ 四、 自瀆古文濫竽充數(shù)，老師適當翻譯。 五、 練習(xí)寫字： 我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓 理解重點詞語 概括段落大意 板書設(shè)計： 濫竽充數(shù) 吹竽 逃跑 (要有真才實學(xué)才行 ) 20 第 二 單元 課題 語文天地二 課時：第 1 課時 內(nèi) 容 語文天地（二） 教 學(xué) 目 標 知 識 1、選字組詞，積累表示聲音的詞語，讀、抄句子。 2、背誦古詩贈花卿竹里館。 情感 目標 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 重點 通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞 句的能力。 難點 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、談話，導(dǎo)入新課。 二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示“選字組詞”中的字、詞。 （ 1）、 (學(xué)生選字組詞。 ) （ 2）、反饋組詞情況。 2、讀一讀所有的詞語，抄寫加點的詞語。 3、填一填描寫聲音的詞語，并說說什么東西發(fā)出這些聲音的。 4、讀一讀形容聲音的四字詞語， 5、分別簡單地說說各個詞語的大體意思。（學(xué)生理解詞語的意思） 三、“句子 ”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示句子，讀一讀。 2、抄一抄，注意帶點的字和詞。 四、古詩部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示兩首古詩。 2、（學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解。） 3、學(xué)生交流古詩的意思，課件出示注釋，幫助學(xué)生理解。 4、體會作者所寫詩歌的用意。 “字詞”部分的學(xué)習(xí) 填一填描寫聲音的詞語 說說各個詞語的大體意思 “句子”部分的學(xué)習(xí) 古詩部分的學(xué)習(xí) 板書設(shè)計： 脊背 背書 備課 撥動 拔草 撥電話 北極 極好 高級 沖走 充分 沖奶粉 21 第 二 單元 課題 語文天地二 課時 ：第 2 課時 內(nèi) 容 語文天地二 教 學(xué) 目 標 知 識 1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。 2、閱讀世界上最響的聲音，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴展學(xué)生對聲音的認識。 3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 情感目標 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 重點 通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。 難點 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 談話導(dǎo)入。 二、 導(dǎo)入新課世界上最響的聲音 1、 板書課題。（學(xué)生齊讀課題） 2、 啟發(fā)學(xué)生提出問題，引發(fā)學(xué)生的探究興趣。（學(xué)生自由提出問題） 三、 自讀課文 1、 分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流 2、 檢查學(xué)習(xí)情況 A認識詞語： B理解詞語 C讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。 3、說說你讀過課文后感想。（自由談讀過之后的感受） 四、 暢所欲言 噪音的危害很大，你知道它有哪些危害嗎？我們能做些什么？ 談?wù)劼犨^后 的感受 齊讀課題 自由提出問題 提出自己的疑問 說說你讀過課文后感想 板書設(shè)計 教學(xué)反思 22 第 二 單元 課題 語文天地二 課時 ：第 3 課時 內(nèi) 容 語文天地二 教 學(xué) 目 標 知 識 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。 重點 引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 難點 開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、激情引趣。（ 學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。 1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。（學(xué)生和同桌交流。） 2、匯報。 三、出示圖片，編故事。 1、課件播放青蛙的叫聲。（學(xué)生來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？ 說一說。） 2、學(xué)生回答。 3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？（在小組里說一說。） 4、匯報。 5、把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。 6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。（學(xué)生想象） 7、匯報。 8、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。 9、匯報。評議。 四、整理內(nèi)容，然后選擇一種寫在作文紙上。 1、出示習(xí)作要求。 （讓學(xué)生獨立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目 和文體。） 2、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進行巡回指導(dǎo)。 五、交流評價。 和同桌交流， 觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么 把剛才同學(xué)們所說的，整理成一個小故事？ 自己編故事 選擇一種寫在作文紙上 23 六、總結(jié) ：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們在作文中表達自己真情實感，一步一個腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會躍然紙上的。 板書設(shè)計： 筆下生花 聲音的詞語：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕 教學(xué)反思 24 第 三 單元 課題：國徽 課時 ：第 一 課時 內(nèi) 容 國徽 教 學(xué) 目 標 知 識 1讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2正確、流利地朗讀課文。 3初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解國徽的象征意義。 情感 教育 理解課文內(nèi)容，體會小作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 重點 了解國徽的象征意義。 難點 知道應(yīng)該怎樣用自己的行動為國徽增光。 方法 朗讀、練習(xí) 課 前 準 備 生字詞卡片、印有國徽的硬幣、課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、觀察硬幣，了解國徽。 1教師讓學(xué)生拿出事先準備的硬幣（學(xué)生觀察硬幣的正反面畫的是什么 ?） 2引導(dǎo)觀察國徽的組成。（學(xué)生觀察硬幣的正反面畫的是什么 ?） 3教師分別介紹國徽各個組成部分的象征意義。（出示課件） 二、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)自讀。 （出示課件） 1直接導(dǎo)人新課，教讀生字“徽”，強調(diào)“徽”的讀音。 2教師出示要求。（學(xué)生自讀課文。） (1)借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。 (2) 自讀課文。 (3)把課文有感情地讀一讀，試著拍手讀一讀。 3檢查自讀的情況。（學(xué)生認讀 生字卡片） 4、說一說這些生字都該注意什么 ? 5.（全班齊讀課文。） 6再次讀課文，教師隨機指導(dǎo)。（學(xué)生全班齊讀課文。） 三、整體感知，熟讀課文。 1課文圍繞國徽講了幾件事，各是什么事 ? （學(xué)生口答。） 2教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律，有感情朗讀課文。（學(xué)生有感情地讀詩歌。） 觀察硬幣的正反面畫的是什么 ? 自讀課文。 課文圍繞國徽講了幾件事，各是什么事 ? 有感情朗讀課文。 板書設(shè)計： 溫暖 暖和 叔叔 帽子 摔倒 遼闊 課后反思： 25 第 三 單元 課題：國徽 課時 ：第 二 課時 內(nèi) 容 國徽 教 學(xué) 目 標 知 識 1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 2總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。 情感 教育 激發(fā)學(xué)生的愛國情感，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽，愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 重點 了解國徽的象征意義。 難點 知道應(yīng)該怎樣用自己的行動為國徽增光。 方法 講解 、 討論交流 課 前 準 備 生字詞語卡片、課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、檢查生字。（ 學(xué)生自由認讀本課的生字新詞并聽寫生字。 ） 二、再讀課文。（ 學(xué)生自由讀課文。 ） 三、理解一、二節(jié)，體會作者的情感。 1學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文一共三節(jié)，你們還記得每節(jié)的詩歌的內(nèi)容嗎 ?（反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。） 2教師小結(jié)：因為小朋友愛護國徽，從小樂于助人，所以國徽閃爍著光芒，顯得更加的漂亮。 3引導(dǎo)理解“閃爍”“溫暖”的意思。 4有感情地朗讀課文第一二節(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三節(jié)，知道國徽和我們共同成長。 五、總結(jié)全 文，感情朗讀。 1教師引導(dǎo)學(xué)生交流：國徽是祖國的標志，我們經(jīng)常在哪些場所可以看到這些標志呢 ? 2國徽是我們祖國的標志，為保護國徽做什么呢 ?（學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱目捶?。?3教師小結(jié)。 4學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。 5指名讀一讀，大家評議。 自由認讀本課的生字新詞并聽寫生字。 自由讀課文。 理解“閃爍”“溫暖”的意思。 自由地有感情地朗讀詩歌 板書設(shè)計： 國 徽 國徽 洗硬幣 祖國 國徽 扶弟弟 愛 照耀我 教學(xué)反思 26 第 三 單元 課題：回自己的祖國去 課時 ：第 一 內(nèi) 容 回自己的祖國去 教 學(xué) 目 標 知 識 1整體感知，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2正確、流利地朗讀課 文，分角色讀華羅庚和妻子的對話， 3學(xué)習(xí)課文 1 9 自然段，體會華羅庚得知中國解放，無比興奮、激動以及迫切想回到祖國的思想感情。 情感 教育 體會華羅庚熱愛祖國，報效祖國的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 重點 知道華羅庚堅持回國的原因。 難點 懂得學(xué)有所成、應(yīng)當報效祖國的道理。 方法 講解 練習(xí) 課 前 準 備 課件、布置學(xué)生收集相關(guān)的資料。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、題目導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí) （出示課件） 1教師板書課題。（學(xué)生讀題目。） 2檢 查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。（學(xué)生快速讀課文，用波浪線在文中畫出重點句。） 二、反