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文檔簡介
1 二 0 一 五 年度秋學(xué)期三年級語文教學(xué)課時安排計劃 周次 日 期 單元 課 題 教時 情況 1 8.25-8.26 一 1.開校報到 學(xué)前教育 2.愛什么顏色( 2) 3.金色的草地( 2) 4 2 8.29-9.2 一 1.語文天地一( 3) 2.你一定會聽見的( 2)3.喜愛音樂的白鯨( 1) 6 3 9.5-9.9 二 1.喜愛音樂的白鯨( 1) 2.寓言二則( 2) 3.語文天地二( 3) 6 4 9.12-9.16 三 1.國徽( 2) 2.回自己的祖國去( 2) 3.意大利的 愛國少年( 2) 6 5 9.19-9.23 四 1.語文天地三( 3) 2.葡萄溝( 2) 3.小鎮(zhèn)的早晨( 2) 6 6 9.26 9.30 1.語文天地四 2.兒童和平條約( 2) 3.說聲“對不起”( 1) 6 7 10.3-10.7 四 十一放假 8 10.10-10.14 五 1.說聲“對不起”( 1) 2.語文天地五( 3) 3.翠鳥( 2) 6 9 10.17-10.21 六 1.一只小鳥( 2 ) 2.驚弓之鳥( 2 ) 3.語文天地六 ( 2 ) 6 10 10.24-10.28 六 1.語文天地六 ( 1 ) 期中考試 1 11 10.31-11.4 七 1.集市和超市( 4 ) 2.讓我們蕩起雙槳( 2 ) 6 12 11.7-11.11 八 1.不愿長大的小姑娘( 2 ) 2.丑小鴨( 2 ) 3.語文天地八 ( 2 ) 6 13. 11.14-11.18 九 1.語文天地八( 1 ) 2.我想( 2 ) 3.七色花( 2 )機動( 1 ) 6 14. 11.21-11.25 十 1.語文天地九( 3 ) 2.海底世界( 2 ) 3.圓圓的沙粒( 1 ) 6 15 11.28-12.2 十 1.圓圓的沙粒( 1 ) 2. 語文天地十( 3 ) 3.不用文字的書和信( 2 ) 6 16 12.5-12.9 十一 1.馬拉松( 2 ) 2.語文天地十一 ( 3 ) 3.機動( 1 ) 6 17 12.12-12.16 十二 1.元日( 2 ) 2.老北京的春天( 2 ) 3.冰燈( 2 ) 6 18 12.19-12.23 十二 1. 語文天地十二( 3 ) 2.復(fù)習(xí)( 3 ) 6 19 12.26-12.30 總復(fù)習(xí) 20 1.2-1.6 期末考試 2 教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 一、教材結(jié)構(gòu)和編寫體例: 本冊教材是義務(wù)教育課程課程標準實驗教科書二年級下冊。 單元作為教材的呈現(xiàn)方式。共設(shè) 15 個專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,而且每 個專題內(nèi)涵比較寬泛,每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感等融為一體,從整 體提高語文素養(yǎng)。每組包括兩篇主題課文和一個“語文天地”。共 27 篇主題課文,自讀課 文 18 篇,讀背古詩 5 首。本冊課文內(nèi)容較上冊廣泛,特別是增加了反映兒童生活的篇目, 與學(xué)生生活更加貼近,同時也注意保持了課文 趣味性強的特點。 二、教材特點: 1、重視積累,引導(dǎo)學(xué)生感悟豐富的文化內(nèi)涵。 語文素養(yǎng)的提高過程是積累的過程,學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人。從一定角度而言,語文 學(xué)習(xí)的過程是體會和認識民族文化的過程,同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程, 也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。 2、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3、整體推進,全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排,體現(xiàn)“知識能力、過程和方法、情感態(tài) 度和價值 觀整體推進的課程理念,具體表現(xiàn)在語文和語文實踐活動整合,聽說讀寫等語文 學(xué)習(xí)行為的整合,以及語文學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)合。 4、具有開放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。 本套教材打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其他學(xué)科、學(xué)生的興趣愛 好之間的關(guān)系。 三、教學(xué)要點說明及教學(xué)建議 (一)認字 1、會認生字 220 個 2、累積掌握 60 個常用偏旁 (二)寫字 會寫生字 220 個 (三)鞏固拼音,抄寫字母和音節(jié)。 (四)閱讀 32 篇詩文 ,背誦主題課文 8 篇及“語文天地”中的古詩 5 首。 (五)寫話 (六)在學(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)用普通話積極的進行口語交際;能認真聽別人講話,了解 講話內(nèi)容,有表達的信心,大膽的發(fā)表自己的看法。 (七)語文綜合活動:積極認真地參與各項語文活動,繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。 3 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、擇優(yōu)促差措施 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 基 本 情 況 分 析 擇 優(yōu) 促 差 措 施 1、認真鉆研教材,采取靈活多樣 的教學(xué)方法,扎實上好每堂課。 2、充分利用多媒體進行教學(xué),更新教育理念,面向全體學(xué)生,因材施教。 3、認真輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多關(guān)心、愛護他們,樹立后進生的學(xué)習(xí)的信心。 4、認真批改作業(yè),盡量做到作業(yè)面批,對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時的給予指導(dǎo)糾正。 、重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相促進。 6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容開展語文實踐活動,培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。 4 第 一 單元 課題 1、愛什么顏色 :第 1 課時 內(nèi) 容 愛什么顏色 教 學(xué) 目 標 知 識 1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者的感情 2、認識 4 個 ,寫字 8 個 ,學(xué)習(xí)新部首戈字旁 . 3、正確、流利、有感情地背誦詩歌。 情感 目標 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 重點 正確、流利、有感情地背誦詩歌 難點 理解體會詩歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 方法 探究交流 課 前 準 備 字詞卡片 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 激趣引入,初讀課文。 (讓學(xué)生說說自己喜歡的顏 色并說理由) 二、分組自學(xué),初步感知 1、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:一讀:掃讀(掃除障礙讀)。 二讀:連讀。(小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。)三讀:想讀。(小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?)四讀:選讀。(選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。) 3、(在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。) 4、出示生字卡片 ,檢查自學(xué)情況。(學(xué)生讀生字卡片上的生字) 三、再讀課文,體會意境 1、指名分小節(jié)讀文,其他同學(xué)邊聽邊想象。(想象美麗的圖景) 2、指名簡述讀后在頭腦中形成的彩色畫面。 四 、完成“語文天地”的日積月累 抄一抄:碧綠蔚藍遼闊威武乘風(fēng)破浪 分組自學(xué),初步感知 學(xué)習(xí)方法可概括為四讀: 一讀:掃讀(掃除障礙讀)。 二讀:連讀。(小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。) 三讀:想讀。(小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?) 四讀:選讀。(選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。) 再讀課文,體會意境 板書設(shè)計: 愛什么顏色 碧綠色 -禾苗、小草、農(nóng)村、我的夢 我愛火紅色 -朝陽、楓葉、少先隊員、我的心 蔚藍色 -天空、 大海、海軍戰(zhàn)士軍裝 課后反思: 5 第 一 單元 課題 1、愛什么顏色 :第 2 課時 內(nèi) 容 愛什么顏色 教 學(xué) 目 標 知 識 1、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者的感情 2、理解體會詩歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 情感目標 激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情以及學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 重點 學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者的感情。 難點 理解體會詩歌意境,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 回顧課文,積累詞語。 1、(試背詩歌,找出描寫顏色的詞語。) 2、(說出自己積累的有關(guān)“顏色”的詞語。) 二、精品細讀,體會感情。 1、播放課件。(讓學(xué)生感悟畫面,了解詩歌內(nèi)容。) 2、(學(xué)生自主探究三小節(jié)的寫法。) 3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)、對生活以及對理想的追求。(學(xué)生談理解) 4、(學(xué)生自由討論自己喜歡的顏色及原因。) 三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。 (采用多種形式讓學(xué)生有感情地朗讀課文) 四、布置作業(yè): 1、完成“語文天地”找一找描寫顏色的詞語:紅( )( ) 師重點指導(dǎo)學(xué)生“運用聯(lián)想理解詞語”(金鑰匙) 2、請仿照詩歌再編一段。 試背詩歌,找出描寫顏色的詞語 感悟畫面,了解詩歌內(nèi)容 自由討論自己喜歡的顏色及原因 板書設(shè)計: 我愛潔白的顏色,因為 云朵是潔白的,雪花是潔白的 白衣天使們給病人送來了健康和快樂, 他們的心靈也是潔白的。 課后反思 : 6 第 一 單元 課題 2、 金色的草地 第 1 課時 內(nèi) 容 金色的草地 教 學(xué) 目 標 知 識 1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 2、讀課文,初步了解 課文內(nèi)容。 情感目標 體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。 重點 學(xué)習(xí)本課生字、新詞,流利地朗讀課文。 難 點 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。 方法 探究交流 課 前 準 備 生字卡片、搜集的資料。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課 1、 出示圖片:蒲公英 2、 (學(xué)生交流收集到的資料。) 蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。 3、 板書課題:金黃的草地 ( 1)(質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?) ( 2) 聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。 二、學(xué)習(xí)生字、新詞 1、 讀準生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。(根據(jù)要求學(xué)生自讀課文) 2、 出示生字卡片檢查,重點指導(dǎo)。(學(xué)生讀生字卡片上的字詞) 讀準字音:呵欠 傍晚 一本正經(jīng) 記住字形:弟:中間的長豎不出頭。 返:“反”字的最后一筆注意變化。 3、 在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。 三、初讀課文,了解內(nèi)容 1、(自由讀課文,標畫自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。) 2、 試著給課文內(nèi)容分層次。(學(xué)生按內(nèi)容給課文分層次) 交流收集到的資料 讀了課題,你有什么疑問? 聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。 讀生字卡片上的字詞 思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。 給課文分層次 板 書設(shè)計: 蒲公英 (早晨) (中午) (傍晚) 綠 金色的草地 綠 課后反思: 7 第 一 單元 課題 2、 金色的草地 課時 :第 2 課時 內(nèi) 容 金色的草地 教 學(xué) 目 標 知 識 1、 學(xué)習(xí)課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情。 2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。 3、 有感情地朗讀課文。 情感目標 體會作者對蒲公英的喜愛之情。 重點 學(xué)習(xí)課文,體會作者的感情。 難點 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細致觀察的重要性。 方 法 探究交流 課 前 準 備 課件。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 導(dǎo)入新課 1、 播放課件:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了! 2、 看完畫面,給你留下了什么印象?(板書課題)(學(xué)生想象) 二、細讀課文,體會情感 1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段 ( 1)自由讀第一、二自然段。(找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。)( 2)指名讀,評讀。 ( 3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?(暢談自己的感受)( 4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實物。(讓學(xué)生參與進來感受。)( 5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會童趣。 2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。 過渡: 蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?( 1)自由讀第三至五自然段。(思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?)( 2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。 ( 3)這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。 ( 4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?(學(xué)生思考問題) ( 5)為什么“我們”不再揪它了?( 6)從“我”的變化看,你有什么感受? 三、升華情感 1、 學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。 給你留下了什么印象? 找出與你感受相同的句子, 然后再讀一讀。 “我們”的心情如何? “我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢? “我們”有什么變化? 板書設(shè)計: 揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛 早晨 中午 傍晚 綠色 金色 綠色 合 張 合 課后反思: 8 第 一 單元 課題 語文天地一 課時:第 1 課時 內(nèi) 容 語文天地一 教 學(xué) 目 標 知 識 1、完成“比一比,組成詞語”。 2、積累表示顏色的詞語,讀,抄寫句子。 3、背誦古詩曉出凈慈寺 送林子方,理解詩意。 情感目標 教育學(xué)生不斷積累祖國的文字,并鍛煉學(xué)生搜集、整理資料的能力,對語言的組織、表達能力,體會詩歌表達的美好意境。 重點 積累表示顏色的詞語和古詩。 難點 體會詩歌表達的美好意境。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 、導(dǎo)入新課。 二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示詞語。 ( 1)(學(xué)生選字組詞。)( 2)反饋組詞情況。 2、讀一讀課文上的詞語。(邊讀邊手寫自己掌握的不牢固的詞語) 3、聽寫加點的 詞語。(同桌互相批閱) 4、找一找描寫顏色的詞語,并說一說什么東西是這些顏色的。 三、“句子”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示文中的句子。(學(xué)生讀一讀) 2、抄一抄,要貼著下面的橫線寫,字與字要離得近一些。 3、說說句子用了什么修辭手法。 4、再次有感情地朗讀這兩個句子。 四、“古詩讀背”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示古詩。 2、(學(xué)生朗讀,配合畫面暢談自己的理解。) 3、學(xué)生交流古詩的意思。(學(xué)生自由交流) 4、課件出示注釋,幫助學(xué)生理解。 5、(學(xué)生熟讀成誦。) 找一找描寫顏色的詞語 句子 用了什么修辭手法 配合畫面暢談自己的理解 板書設(shè)計: 紅( ) 黃( ) 黑( ) 綠( ) 藍( ) 白( ) 課后反思: 9 第 一 單元 課題 語文天地一 課時 :第 2 課時 內(nèi) 容 語文天地(一) 教 學(xué) 目 標 知 識 1、開卷有益 顏色變的戲法 2、暢所欲言 顏色在生活中的特殊作用。 情感目標 激勵學(xué)生口語表達的興趣和能力。 重點 通過讀 短文讓學(xué)生了解顏色的神奇變化。 難點 動手調(diào)出各種需要的顏色。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、學(xué)習(xí)“開卷有益”欄目。 1、學(xué)生自主閱讀短文,掃清文字障礙。 2、你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙?(學(xué)生思考問題) 3、你知道短文中的這三種顏色可以變出哪些顏色嗎? 4、你還可以調(diào)出哪些色彩?(小組內(nèi)交流) 5、課件出示色彩漸變圖。(學(xué)生觀察) 6、給學(xué)生充分的時間進行調(diào)顏色的練習(xí)。(學(xué)生進行不同色彩的調(diào)試) 二、學(xué)習(xí)“暢所 欲言”欄目。 1、課件 出示 3 幅圖。(學(xué)生聯(lián)想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?) 2、(學(xué)生自由說說其它顏色。) 3、教師出示以顏色為標志的各種圖案。(學(xué)生分別說說它們的作用以及所表達的意思。) 三、布置作業(yè)。 1、寫一寫,你調(diào)出了哪些色彩? 2、和同學(xué)交流你的勞動成果。 你從文中知道鉛筆請到了哪些顏色來幫忙? 進行調(diào)顏色的練習(xí) 板書設(shè)計: 紅與藍 紫色 紅與黃 橙色 黃與藍 綠色 課后反思: 10 第 一 單元 課題 語文天地一 課時:第 3 課時 內(nèi) 容 語文天地(一) 教 學(xué) 目 標 知 識 寫某個地方的變化或者寫顏色的特殊作用。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。 重點 讓學(xué)生理解習(xí)作的要求,寫出語句流暢,內(nèi)容清楚的文章。 難點 掌握寫作的方法。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、審題 1、課件出示習(xí)作要求,引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作的要求。(學(xué)生交流對習(xí)作要求的理解) 2、明確習(xí)作要求:觀察一個地方 ,寫出它的變化 提示:早晨 中午 傍晚 3、也可以寫生活中有特殊作用的顏色。 二、學(xué)生明確寫景物的方法: 怎樣寫景? 1、對所寫的景物細心觀察。 2、要抓住景物的特點。 3、寓景于情。 4、從景物中發(fā)現(xiàn)哲理。 三、出示習(xí)作范文。 四、學(xué)生自主習(xí)作,教師巡視。 (自主習(xí)作,可以向老師請教好詞佳句) 五、評品學(xué)生習(xí)作 六、金鑰匙 1、教師引導(dǎo)自讀:丁丁和冬冬在討論什么?從中你有什么收獲? 2、學(xué)生根據(jù)自己的需要進行參與交流。 3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):聯(lián)想是理解詞語的好辦法 理解習(xí)作的要求。 怎樣寫景 自主習(xí)作,可以向老師請教好詞佳句 從中你有什么收獲? 板書設(shè)計: 課后反思: 11 第 二 單元 課題 1、你一定會聽見的 課時 :第 1 課時 內(nèi) 容 你一定會聽見的 教 學(xué) 目 標 知 識 1、理解課文內(nèi)容,體會作者熱愛生活的思想感情;懂得用心去聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富,很美妙。 2、輕輕、細細品讀,有感情的朗讀課文。 情感目標 體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富,很美妙。 重點 理解課文內(nèi) 容,體會作者熱愛生活的思想感情,有感情的朗讀課文。 難點 懂得用心去聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富,很美妙。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 預(yù)習(xí)課文。 1、(自瀆課文,借助字典,將課文讀正確、讀通順,初步了解內(nèi)容。) 2、(標記自己不懂得的地方,以便上課進行討論。) 二、 導(dǎo)入新課。 (學(xué)生閉上眼睛,聆聽一段各種聲音的錄音,說說,你聽到了什么?) 三、 默讀課文 (小組交流課文中的生字新詞 以及課文的大意。) 四、 檢查小組學(xué)習(xí)情況 1、 認讀詞語 梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭 機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng)卷起 上樓梯 2、 重點理解詞語:呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸 3、 說說你從課文中知道了什么? 五、 深入理解課文 1、 指名分段讀課文。(學(xué)生評價朗讀情況) 2、 小組提問,全班討論 3、 全班交流:課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什么呢?這些聲音我們太熟悉了。但卻從沒聽到過,最根本的原因是什么? 4、 齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿#▽W(xué)生自 由交流對內(nèi)容的理解,暢談自己的感想。) 六、 選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀好? 借助字典,將課文讀正確、讀通順,初步了解內(nèi)容。 說說,你聽到了什么? 默讀課文 分段讀課文 課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?為什么呢? 板書設(shè)計: 你一定會聽見的 用心去聽 聲音多么豐富、多么美妙 課后反思: 12 第 二 單元 課題 1、你一定會聽見的 課時:第 2 課時 內(nèi) 容 你一定會聽見的 教 學(xué) 目 標 知 識 1、理解課文內(nèi)容,體會作者熱愛生活的思想感情;懂得用心去聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富,很美妙。 2、輕輕、細細品讀,有感情的朗讀課文。 情感目標 體會作者熱愛生活的思想感情。懂得用心去聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富,很美妙。 重點 理解課文內(nèi)容,體會作者熱愛生活的思想感情,有感情的朗讀課文。 難點 懂得用心去聽身邊的聲音,就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富,很美妙。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一 初讀課文,整體感知,了解文章的大致內(nèi)容。 1聽老師讀課文,說說你知道了什么?(學(xué)生說說聽后的感受) 2學(xué)生自由讀課文,注意讀準字音,不認識的字可以繼續(xù)參看課后的生字表。 3(學(xué)生練習(xí)讀課文,注意把句子讀通順。) 4指名讀課文,想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。 二 朗讀課文,深入體會,領(lǐng)略文章的韻律之美。 1 默讀課文。(把自己覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來,多讀一讀。) 2(把你喜歡的句子讀給同桌聽,與同學(xué)共同分享。) 3(讀給大家聽一聽, 讓我們和你一起去欣賞。) 4 老師適當點撥,并給予恰當?shù)睦首x指導(dǎo),讓學(xué)生體會語言的音韻之美。 5從風(fēng)的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學(xué)習(xí)。 三 自讀課文,聯(lián)系實際,感受自己的聲音世界。 1接著讀課文,隨著課文一起,回憶自己小時候聽到的聲音。 2想一想,在生活中,你還聽到過哪些聲音?你喜歡什么聲音,不喜歡什么聲音?說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學(xué)生準備一分鐘,再交流討論。 3學(xué)生列舉一些和諧美妙的聲音:如:演奏的音樂、小孩的哭聲是成長的信息、寫字學(xué)生說說聽后的感受 想一想你記住了課文中的哪些內(nèi)容。 默讀課文 回憶自己小時候聽到的聲音。 你喜歡什么聲音,不喜歡什么聲音 ? 13 的刷刷聲是學(xué)生發(fā)展的腳步聲、我們就 像是一個個音符,演奏著快樂的生活,快樂的生活是和諧的聲音,和諧的聲音是我們生活的主旋律。 4老師小結(jié):是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙,是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲,讓我們用心聆聽聲音,你也會露出會心的微笑,你也能感受到生活的絢麗多彩。 四 擴展發(fā)散,加深體驗,洞悉聲音的豐富美妙。 板書設(shè)計: 你一定會聽見的 聽: 風(fēng)的聲音 動物的聲音 美妙的聲音 美好的生活 水聲 教學(xué)反思 14 第 二 單元 課題: 2、喜愛音樂的白鯨 課時:第 1 課時 內(nèi) 容 喜愛音樂的白鯨 教 學(xué) 目 標 知 識 學(xué)會生字、新詞;初讀課文,理清文章脈絡(luò)。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。 重點 學(xué)會生字、新詞;初讀課文,理清文章脈絡(luò)。 難點 學(xué)會生字、 新詞;初讀課文,理清文章脈絡(luò)。 方 法 自主、合作、 課 前 準 備 白鯨的文字及圖片資料。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、談話,引入課題,板書:喜愛音樂的白鯨。(學(xué)生出示收集到的資料) “鯨是一種很聰明的動物,它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)白鯨和音樂的小故事。 二、預(yù)習(xí)課文。 (學(xué)生根據(jù)自學(xué)方法來預(yù)習(xí)課文) 1、讀準字音。 2、自學(xué)生字并組詞。 3、劃出不懂的詞語,用自己的方式解決。 三、交流預(yù)習(xí)成果 1、“你學(xué)會了哪些生詞?”掌握字音,指名帶讀。 2、記憶字形。(讓學(xué)生分析生字字形) 3、提出不理解的詞語進行交流。(交流疑難詞語) 四、初讀課文,理解文章脈絡(luò) 1、選擇你喜歡的方式讀課文,給課文分段。 2、小組學(xué)習(xí):分段朗讀課文。 全文共七個自然段,可分兩部分。 3、選擇你喜歡的部分自讀。 預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字并組詞、 劃出不懂的詞語,用自己的方式解決 提出不理解的詞語進行交流 選擇你喜歡的方式讀 課文 15 第一段(第 1 自然段):鯨是一種聰明的動物,常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段(第 2 至 7 自然段):記述了一次白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 16 第 二 單元 課題 : 2、喜愛音樂的白鯨 課時 :第 2 課時 內(nèi) 容 喜愛音樂的白鯨 教 學(xué) 目 標 知 識 1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛。 2、理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。 3、有感情地品讀課文。 情感目標 體會人類對動物的關(guān)愛。有感情 地品讀課文。 重點 朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。 難點 朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。 方 法 自主、探究 課 前 準 備 收集其他動物與音樂的資料 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、課前導(dǎo)入 、鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。板書課題。齊讀課題。 2、 這篇課文講述了一件什么事?(學(xué)生思考問題) 二、 通過讀課文,理解課文內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第二至四自然段。(學(xué)生自由讀,引導(dǎo)質(zhì)疑。) 2、 學(xué)習(xí)第五六自然段。 (1)“ 白鯨是 如何得救的?”邊讀邊畫出相關(guān)語句 (2)嘗試有感情地朗讀課文,老師播放藍色多瑙河。(學(xué)生有感情朗讀課文) (3)“為什么說白鯨得救是個奇跡?”(小組討論) 三、 拓展: 你還知道哪些動物喜歡什么樣的音樂?(學(xué)生自由討論) 這篇課文講述了一件什么事? 理解課文內(nèi)容 畫出相關(guān)語句 “為什么說白鯨得救是個奇跡? 板書設(shè)計: 喜愛音樂的白鯨 起因 白鯨被冰層堵住了 發(fā)現(xiàn) 報信 經(jīng)過 鑿冰 送食物 結(jié)果 白鯨得救 教學(xué)反思 17 第 二 單元 課題 3、寓言二則 課時:第 1 課時 內(nèi) 容 寓言二則 教 學(xué) 目 標 知 識 1、理解課文內(nèi)容,懂得自作聰明是愚蠢的。 2、了解寓言這種文體,知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語,在生活中可以運用這些詞語,使自己的語言更生動,更準確。 情感目標 懂得自作聰明是愚蠢的。 重點 理解課文內(nèi)容,懂得自作聰明是愚蠢的。 難點 了解寓 言這種文體,知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。 方法 自主、合作、探究 課 前 準 備 幻燈片 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、啟發(fā)導(dǎo)入,整體閱讀 1在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個字各是什么意思 ?(學(xué)生自由發(fā)言) 2將四個字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。 3那個人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個鈴鐺呢 ?結(jié)果怎樣 ? 4. 讀課文時,標出序號。第 l 自然段告訴我們什么 ?(學(xué)生讀課文并思考) 二、學(xué)習(xí)重點,深入體會 1默讀第 2 自然段,讀后標出這段有 幾句話 ? (自讀感悟) 2再次默讀第 2 自然段,思考每句話告訴我們什么 ? (議讀交流 ) 3讀第一句,說說這句話告訴我們什么 ? 4出示幻燈,討論兩句話有什么不同。(學(xué)生比較討論) a、他明明知道,用手一碰,那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來,就會被人發(fā) b、他知道,用手一碰,那個鈴鐺就會丁零丁零地響起來,就會被人發(fā)覺。 過渡:這個人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法 ? 5、指名讀第 2 句。(學(xué)學(xué)生有感情地朗讀課文) 6他是怎樣做的 ?默讀第 3 句畫出表示動作 的詞。 7從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了,結(jié)果怎樣呢 ?(學(xué)生討論并歸納 ) 8.大聲讀第 2 自然段,體會前后的感情變化。 9出示投影: “如果把耳朵掩住,不就聽不見響聲了嗎 ?”(學(xué)生討論問題) “掩耳盜鈴”四個字各是什么意思 第 l 自然段告訴我們什么 ? 每句話告訴我們什么 ? (議讀交流 ) 這句話告訴我們什么 ? 體會前后的感情變化 18 他的這個想法是聰明的,還是愚蠢的,為什么 ? 他把耳朵掩住,為什么還被人發(fā)覺呢 ? 他偷鈴鐺之前,知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出 ? 明知道有這樣的后果,還要這樣做,欺騙的是誰 ? 三、總結(jié)延伸 1讀全文,體會這則寓言告訴我們什么道理。 2生活中還有這樣的人嗎? 明知道有這樣的后果,還要這樣做 體會這則寓言告訴我們什么道理 板書設(shè)計: 掩耳盜鈴 想偷鈴鐺 掩住耳朵 被人發(fā)覺 (自欺欺人 ) 課后反思 19 第 二 單元 課題 3、寓言二則 課時:第 2 課時 內(nèi) 容 寓言二則 教 學(xué) 目 標 知 識 1、 理解課文內(nèi)容,懂得做人要有真才實學(xué)才行。 2、 了解寓言這種文體,知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。許多寓言已演變成為成語,在生活中可以運用這些詞語,使自己的語言更生動,更準確。 情感 目標 懂得做人要有真才實學(xué)才行。 重點 理解課文內(nèi)容,懂得做人要有真才實學(xué)才行。 難點 了解寓言這種文體,知道它是通過一個淺顯的小故事來說明生活中的一個道理。 方法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 說說“掩耳盜鈴”的意思。(學(xué)生說出對成語的理解) 2、 說說我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。(回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)方法) 二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言濫竽充數(shù) 1、 (小組學(xué)習(xí)。) 2、 理解重點詞語。(學(xué)生討論重點詞語的意思) 3、 朗讀課文,說說大意。(學(xué)生概括段落大意) 4、 你覺得南郭先生是如何想的?他的想法對嗎?為什么?(自由討論) 三、拓展練習(xí) 在兩個大王面前,南郭先生是怎樣想的?從故事中你還能發(fā)現(xiàn) 什么? 四、 自瀆古文濫竽充數(shù),老師適當翻譯。 五、 練習(xí)寫字: 我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓 理解重點詞語 概括段落大意 板書設(shè)計: 濫竽充數(shù) 吹竽 逃跑 (要有真才實學(xué)才行 ) 20 第 二 單元 課題 語文天地二 課時:第 1 課時 內(nèi) 容 語文天地(二) 教 學(xué) 目 標 知 識 1、選字組詞,積累表示聲音的詞語,讀、抄句子。 2、背誦古詩贈花卿竹里館。 情感 目標 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 重點 通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞 句的能力。 難點 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、談話,導(dǎo)入新課。 二、“字詞”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示“選字組詞”中的字、詞。 ( 1)、 (學(xué)生選字組詞。 ) ( 2)、反饋組詞情況。 2、讀一讀所有的詞語,抄寫加點的詞語。 3、填一填描寫聲音的詞語,并說說什么東西發(fā)出這些聲音的。 4、讀一讀形容聲音的四字詞語, 5、分別簡單地說說各個詞語的大體意思。(學(xué)生理解詞語的意思) 三、“句子 ”部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示句子,讀一讀。 2、抄一抄,注意帶點的字和詞。 四、古詩部分的學(xué)習(xí)。 1、課件出示兩首古詩。 2、(學(xué)生朗讀,配合畫面暢談自己的理解。) 3、學(xué)生交流古詩的意思,課件出示注釋,幫助學(xué)生理解。 4、體會作者所寫詩歌的用意。 “字詞”部分的學(xué)習(xí) 填一填描寫聲音的詞語 說說各個詞語的大體意思 “句子”部分的學(xué)習(xí) 古詩部分的學(xué)習(xí) 板書設(shè)計: 脊背 背書 備課 撥動 拔草 撥電話 北極 極好 高級 沖走 充分 沖奶粉 21 第 二 單元 課題 語文天地二 課時 :第 2 課時 內(nèi) 容 語文天地二 教 學(xué) 目 標 知 識 1、通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。 2、閱讀世界上最響的聲音,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,擴展學(xué)生對聲音的認識。 3、鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 情感目標 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 重點 通過教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。 難點 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 談話導(dǎo)入。 二、 導(dǎo)入新課世界上最響的聲音 1、 板書課題。(學(xué)生齊讀課題) 2、 啟發(fā)學(xué)生提出問題,引發(fā)學(xué)生的探究興趣。(學(xué)生自由提出問題) 三、 自讀課文 1、 分組自讀課文,提出自己的疑問,小組討論交流 2、 檢查學(xué)習(xí)情況 A認識詞語: B理解詞語 C讓學(xué)生交流記子方法和理解詞語的方法。 3、說說你讀過課文后感想。(自由談讀過之后的感受) 四、 暢所欲言 噪音的危害很大,你知道它有哪些危害嗎?我們能做些什么? 談?wù)劼犨^后 的感受 齊讀課題 自由提出問題 提出自己的疑問 說說你讀過課文后感想 板書設(shè)計 教學(xué)反思 22 第 二 單元 課題 語文天地二 課時 :第 3 課時 內(nèi) 容 語文天地二 教 學(xué) 目 標 知 識 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 2、開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。 情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生對大自然奧秘的興趣。 重點 引導(dǎo) 學(xué)生發(fā)散思維,充分想象,感悟生活,培養(yǎng)創(chuàng)新能力 難點 開放形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。 方 法 自主、合作、探究 課 前 準 備 課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、激情引趣。( 學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。) 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)創(chuàng)作激情。 1、思考:自己喜歡的聲音,和喜歡的原因。(學(xué)生和同桌交流。) 2、匯報。 三、出示圖片,編故事。 1、課件播放青蛙的叫聲。(學(xué)生來說一說,你聽到了什么聲音?請你想象一下是誰的聲音呢? 說一說。) 2、學(xué)生回答。 3、出示圖片,和剛才想象的對比,觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么?(在小組里說一說。) 4、匯報。 5、把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個小故事,自己說一說,然后在小組里講一講,看誰講的最精彩。評議,教師巡視。 6、播放鋼琴曲,同時出示圖片。(學(xué)生想象) 7、匯報。 8、同學(xué)們自由的想象,自己編故事,說給自己聽。 9、匯報。評議。 四、整理內(nèi)容,然后選擇一種寫在作文紙上。 1、出示習(xí)作要求。 (讓學(xué)生獨立思考或找人合作,選擇學(xué)習(xí)。確定題目 和文體。) 2、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作,教師進行巡回指導(dǎo)。 五、交流評價。 和同桌交流, 觀察青蛙的表情神態(tài),想象它在唱什么 把剛才同學(xué)們所說的,整理成一個小故事? 自己編故事 選擇一種寫在作文紙上 23 六、總結(jié) :冰凍三尺,非一日之寒。只要我們在作文中表達自己真情實感,一步一個腳印地往前走,讓我們的筆下生花,華麗的文章遲早會躍然紙上的。 板書設(shè)計: 筆下生花 聲音的詞語:嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕 教學(xué)反思 24 第 三 單元 課題:國徽 課時 :第 一 課時 內(nèi) 容 國徽 教 學(xué) 目 標 知 識 1讀通詩歌,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2正確、流利地朗讀課文。 3初步整體感知詩歌的內(nèi)容,了解國徽的象征意義。 情感 教育 理解課文內(nèi)容,體會小作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 重點 了解國徽的象征意義。 難點 知道應(yīng)該怎樣用自己的行動為國徽增光。 方法 朗讀、練習(xí) 課 前 準 備 生字詞卡片、印有國徽的硬幣、課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、觀察硬幣,了解國徽。 1教師讓學(xué)生拿出事先準備的硬幣(學(xué)生觀察硬幣的正反面畫的是什么 ?) 2引導(dǎo)觀察國徽的組成。(學(xué)生觀察硬幣的正反面畫的是什么 ?) 3教師分別介紹國徽各個組成部分的象征意義。(出示課件) 二、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)自讀。 (出示課件) 1直接導(dǎo)人新課,教讀生字“徽”,強調(diào)“徽”的讀音。 2教師出示要求。(學(xué)生自讀課文。) (1)借助拼音,讀通課文,認讀生字新詞。 (2) 自讀課文。 (3)把課文有感情地讀一讀,試著拍手讀一讀。 3檢查自讀的情況。(學(xué)生認讀 生字卡片) 4、說一說這些生字都該注意什么 ? 5.(全班齊讀課文。) 6再次讀課文,教師隨機指導(dǎo)。(學(xué)生全班齊讀課文。) 三、整體感知,熟讀課文。 1課文圍繞國徽講了幾件事,各是什么事 ? (學(xué)生口答。) 2教師指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律,有感情朗讀課文。(學(xué)生有感情地讀詩歌。) 觀察硬幣的正反面畫的是什么 ? 自讀課文。 課文圍繞國徽講了幾件事,各是什么事 ? 有感情朗讀課文。 板書設(shè)計: 溫暖 暖和 叔叔 帽子 摔倒 遼闊 課后反思: 25 第 三 單元 課題:國徽 課時 :第 二 課時 內(nèi) 容 國徽 教 學(xué) 目 標 知 識 1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽,愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 2總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。 情感 教育 激發(fā)學(xué)生的愛國情感,同時培養(yǎng)學(xué)生愛護國徽,愿用自己的行動為國徽增光的思想感情。 重點 了解國徽的象征意義。 難點 知道應(yīng)該怎樣用自己的行動為國徽增光。 方法 講解 、 討論交流 課 前 準 備 生字詞語卡片、課件 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、檢查生字。( 學(xué)生自由認讀本課的生字新詞并聽寫生字。 ) 二、再讀課文。( 學(xué)生自由讀課文。 ) 三、理解一、二節(jié),體會作者的情感。 1學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文一共三節(jié),你們還記得每節(jié)的詩歌的內(nèi)容嗎 ?(反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。) 2教師小結(jié):因為小朋友愛護國徽,從小樂于助人,所以國徽閃爍著光芒,顯得更加的漂亮。 3引導(dǎo)理解“閃爍”“溫暖”的意思。 4有感情地朗讀課文第一二節(jié)。 四、學(xué)習(xí)第三節(jié),知道國徽和我們共同成長。 五、總結(jié)全 文,感情朗讀。 1教師引導(dǎo)學(xué)生交流:國徽是祖國的標志,我們經(jīng)常在哪些場所可以看到這些標志呢 ? 2國徽是我們祖國的標志,為保護國徽做什么呢 ?(學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)勛约旱目捶?。?3教師小結(jié)。 4學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。 5指名讀一讀,大家評議。 自由認讀本課的生字新詞并聽寫生字。 自由讀課文。 理解“閃爍”“溫暖”的意思。 自由地有感情地朗讀詩歌 板書設(shè)計: 國 徽 國徽 洗硬幣 祖國 國徽 扶弟弟 愛 照耀我 教學(xué)反思 26 第 三 單元 課題:回自己的祖國去 課時 :第 一 內(nèi) 容 回自己的祖國去 教 學(xué) 目 標 知 識 1整體感知,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2正確、流利地朗讀課 文,分角色讀華羅庚和妻子的對話, 3學(xué)習(xí)課文 1 9 自然段,體會華羅庚得知中國解放,無比興奮、激動以及迫切想回到祖國的思想感情。 情感 教育 體會華羅庚熱愛祖國,報效祖國的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 重點 知道華羅庚堅持回國的原因。 難點 懂得學(xué)有所成、應(yīng)當報效祖國的道理。 方法 講解 練習(xí) 課 前 準 備 課件、布置學(xué)生收集相關(guān)的資料。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、題目導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí) (出示課件) 1教師板書課題。(學(xué)生讀題目。) 2檢 查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。(學(xué)生快速讀課文,用波浪線在文中畫出重點句。) 二、反
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