人教版三年級上冊語文《走近名人感受名人》教學設計.doc

走近名人感受名人人教版三年級上冊第二單元“口語交際” 山西省陽泉市郊區(qū)文苑小學 李艷芳一、教學目標： 1、進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力。 2、了解名人故事，學習其優(yōu)秀品質。 3、學會傾聽，學會交流，通過不同層次的情境創(chuàng)設，提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的口語交際習慣。 二、重難點分析： 既抓住口語訓練，又注重交際互動。 三、教學準備： 1、名人頭像、圖片、課件。 2、名人故事書，名人名言。 4、 設計意圖： 在很多口語交際課中，教師都把口語訓練當成整節(jié)課的重點，上成了“聽話說話”課。而實際上，口語交際課應該是口語訓練與交際訓練并重的課堂，甚至隨著年級的提高，還應逐步側重交際訓練。因此，互動是口語交際最重要的特征，也是與一般說話訓練區(qū)分的最明顯的標志。這節(jié)課中，我始終把口語交流與交際互動放在同等的位置，師生互動，生生互動貫穿整節(jié)課的始終。五、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣 1、同學們，在最近的讀書和學習中，我們認識了不少名人。現(xiàn)在來考考大家。（名人猜猜看） 2、你還知道哪些名人？ 3、教師激情敘述（課件：一組流動的名人畫面）：在漫長而又曲折的人類歷史中，不知孕育了多少名人志士。他們當中有叱咤風云的政治家，有運籌帷幄的軍事家，有才華橫溢的文學家，有享譽全球的科學家名人的成就猶如一面明鏡，照出了今天我們的不足，名人的言行更如一塊礪石磨練著我們的意志，激勵著我們的斗志。你們喜歡名人故事嗎？ 這節(jié)課就讓我們一起去講名人故事。（板書課題）（二）原型示范，明確要領 1、聽故事要求 （優(yōu)生示范)師：講之前，我想問問，你上臺講故事時，希望我們這些聽眾怎么做？ 生：我希望你們認真傾聽（小結聽故事要求） 2、講故事的要求 師：你覺得他的故事講得怎么樣？有什么話想對他說嗎？我們講故事時要注意什么？ 小結講故事要求：語言流利，講得清楚，自然大方，努力用語言、動作打動別人。 （3） 創(chuàng)設情境，交流互動 1、“故事大王”選拔賽。 （出示課件）教師提示小組活動的要求。 各小組活動。 2、 “故事大王”公開賽。 （四）走近名人、升華情感 1、介紹名人書籍 教師示范：我最喜歡的是這一本書，它叫名人傳，是法國著名作家羅曼羅蘭寫的 口語訓練 師：你們喜歡哪些關于名人的書籍？ 2、名言勵成長 學生交流名言。 寫座右銘六、課堂小結：是啊，一個個名人就是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，照亮了我們人生的道路。讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上汲取力量，學得智慧，勇敢地向著自己的理想邁進吧 ！七、課堂檢測： 你喜歡哪些名人故事？八、板書設計： 講名人故事 講 清楚 明白 聽 認真 仔細九、課后反思： 課堂教