觀察物體教學(xué)設(shè)計

觀察物體觀察物體 第一課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教科書 38 頁例 1 以不同角度觀察一個物體 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察 分析事物的能力 2 培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力 3 加強學(xué)生之間交流互助 教學(xué)重難點教學(xué)重難點 幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力 教具學(xué)具 教具學(xué)具 長方體 正方體 盒子等 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 請同學(xué)們猜謎語 左一片 右一片 摸得著 看不見 是什么呢 耳 朵 為什么能看見別人的耳朵 卻看不見自己的耳朵呢 因為我們觀察的角度 不一樣 那么今天我們就一起來進一步研究觀察物體 板書 二 新授課 教師將一個對面涂有相同顏色的長方體舉起靜止不動 叫生觀察并提問 1 你觀察到的長方體是什么樣的 2 你至少能看到幾個面 一次最多能看到幾個面 3 通過觀察 我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面 也可能看到兩個面 最多一次能看見三個不同的面 那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面 的時候 這些面之間有什么聯(lián)系呢 抽小組匯報 師點評 看到的面都是兩個或三個相鄰的面 不可能一次 看到長方體相對的面 運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題 三 構(gòu)建空間想象力 1 師出示一個正方體要求生正面觀察 并想象畫出從左面 從上面 從 右面觀察正方體的樣子 2 師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒 給學(xué)生從不同角度先進 行初步觀察 再將牙膏盒橫對著學(xué)生 要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒 的樣子 再將牙膏盒豎對著學(xué)生 要求學(xué)生想象畫出正面右面上面看到牙膏盒的樣 子 四 鞏固練習(xí) 完成練習(xí)八的 1 2 題 五 興趣探索 根據(jù)以下幾幅圖找出 1 的對面是幾 2 的對面是幾 3 的對面是 幾 第二課時第二課時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教材 39 頁例 2 從不同角度觀察兩個物體 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 培養(yǎng)學(xué)生從不同角觀察分析事物的能力 2 進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力 教具學(xué)具 教具學(xué)具 一個球體 一個圓柱體 正方體等 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進行了觀察 也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂 趣 今天我們將兩上物體從不同角度進行觀察 體驗從不同角度看世界 二 新授課 1 師將一個球體和一個圓柱體按例 2 擺放在講臺上 抽生的小組為單位上 臺觀察 燕記住從正面上面左面右面 觀察到的樣子記下來 再回到位置上把 從四個面觀察到的畫出來 并同方交流 師抽生把畫出的圖形展示出來 集體評議 2 完成 39 頁例 2 及做一做 展示評議 三 構(gòu)建空間想象力 2 1 3 1 4 5 5 6 3 1 將兩個完全一樣的正方體并排放 要求生想象畫出以不同角度看到的樣 子 強調(diào)左右面是重合 故只能看見一個正方形 2 將一個正方體和圓柱體并排放 要求生想象畫出從不同角度看到的樣子 完成練習(xí)八第 3 題 第三課時第三課時 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 教材 41 頁例 3 從不同角度觀察多個物體 教學(xué)目的 教學(xué)目的 1 進一步培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察事物物體 2 能分辨較復(fù)雜物體不同角度所觀察的情況 3 更一步提高學(xué)生的空間想象力 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 1 變形象思維為抽象思維 2 明晰物體組合擺放的相同點與不同點 教具學(xué)具教具學(xué)具 小正方體若干 教學(xué)過程教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學(xué)生們猜 是由幾個小正方體組合而成的 并說明理由 師 看來要了解物體的真面目看 一面是不夠的 今天我們就一起來探索較復(fù)雜物體的觀察 板書 二 新授課 師出示四個小正方體按例 3 擺放在講臺上 以同方為單位 畫出其左面正 面上面所觀察到的圖形 抽生展示并說明其理由 三 鞏固練習(xí) 1 完成例 3 及做一做 2 完成練習(xí)九 1 3 題 四 動手操作 思維拓展 學(xué)生按老師要求擺小正方體 1 用 5 個小正方體擺從正面看到的圖形 你能擺出幾種不同的方法 2 用四個小正方體擺出從正面看是 從左邊看也