人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)

小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 1 課題名稱(chēng) 大樹(shù)媽媽 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí) ,學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大。 2、感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格 ,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。 3、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲 ,并能有感情地進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征 ,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情 教學(xué)難點(diǎn) 正確演唱后切分節(jié)奏和修休止 ,做到音斷氣不斷 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、組織教學(xué)，文明禮貌教育。 1、發(fā)聲練習(xí)； 1 3 5 3 1 咪 嗎 C G G C 2、復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 二、學(xué)習(xí)歌曲：大樹(shù)媽媽 1、 教師提問(wèn)；同學(xué)們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你的媽媽喜歡你嗎？我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài) ,今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎 ?請(qǐng)聽(tīng)一首童話歌曲大樹(shù)媽媽 ,播放大樹(shù)媽媽錄音。學(xué)生初步感受歌曲。 2、教師范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”。教師朗讀歌詞，教師領(lǐng)讀歌詞，繼續(xù)聽(tīng)歌曲錄音，再次感受歌曲，教師領(lǐng)讀歌詞，播放歌曲錄音，學(xué)生跟錄音小聲跟唱。教師糾正不足，學(xué)生繼續(xù)小聲跟錄音唱歌。 3、教師提 問(wèn)：我們小聲跟錄音唱歌，大家都表現(xiàn)的很好，請(qǐng)問(wèn)我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí) ?是祖國(guó)。我們共同的媽媽是祖國(guó) ,你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么 ?學(xué)生 :祖國(guó) ,祖國(guó) ,我愛(ài)你。 4、教師彈琴，學(xué)生歌唱大樹(shù)媽媽。教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的歌曲唱的真好聽(tīng)，同學(xué)們；我們擁有有一個(gè)共同的家 ,我們的家非常美麗 ,我們共同的媽 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)境 激趣 培養(yǎng)學(xué)生賞析的能力 （二備） 媽是祖國(guó) , 我們的祖國(guó)山川秀麗 ,景色宜人 , 那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山 ,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么 ? 學(xué)生：祖國(guó)，媽媽?zhuān)覑?ài)你。教師：讓我們一 起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲 :“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽” 三、本課小結(jié) : 這么美麗的景色 ,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲 ,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài) ,那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。 教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 大樹(shù)媽媽 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，能夠完整演唱全曲，同時(shí) 培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 2 課題名稱(chēng) 郊游 教學(xué)目標(biāo) 1、演唱郊游表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、能用廢舊的物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。 3、認(rèn)識(shí) 0 并能準(zhǔn)確拍擊出節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn) 演唱郊游表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn) 能用廢棄的物品自制打擊樂(lè)器，并能感受春天魅力和希望 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、組織教學(xué) 跟著老師律動(dòng)，師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課、節(jié)奏練習(xí) 1、師：同學(xué)們，春天來(lái)了，黃鸝鳥(niǎo)邀請(qǐng)小朋友們一起去尋找春天呢，我們一起坐著汽車(chē)出發(fā)吧。 2、出示節(jié)奏 2/4 X X X X X X X X X X X X X X 走 走 快快 走 開(kāi)著 汽車(chē) 出發(fā) 了嘟 嘟 3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的感受 師：讓我們隨著春天優(yōu)美的音樂(lè)跳起舞吧。 讓學(xué)生隨著音樂(lè)自己創(chuàng)編動(dòng)作。教師在旁邊加以引導(dǎo)。 三、尋找春天 歌表演郊游 1、導(dǎo)入語(yǔ)：這么美的春天你最想做什么呢？ 2、說(shuō)說(shuō)自己在春天最想做的事情。 3、點(diǎn)擊課件播放錄音郊游 師：跟著老師一起拍手吧（有節(jié)奏地為歌曲伴奏） 4、說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的心情與發(fā)現(xiàn)。 5、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有 感情朗讀歌詞。 6、再次播放歌曲郊游 7、隨鋼琴學(xué)唱歌 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍 在找春天的話題中進(jìn)行節(jié)奏復(fù)習(xí)，為掌握歌曲郊游中的節(jié)奏做鋪墊 （二備） 8、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、第四樂(lè)句。 9、用進(jìn)行曲速度演唱歌曲 10、自主進(jìn)行歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案，并討論、唱唱、試試，選出最佳方案。 11、點(diǎn)擊歌曲伴奏，教師用身體動(dòng)作暗示學(xué)生有感情演唱歌曲。 五、小結(jié) 小結(jié)： 春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更 美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。 從春天的話題引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌曲郊游，從聽(tīng)覺(jué)入手體驗(yàn)歌曲。并通過(guò)自主形式對(duì)歌曲進(jìn)行處理，最后創(chuàng)編歌詞貼近學(xué)生生活的同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 郊游 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，歌曲演唱較為完整，欣賞能力有一定提高。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 3 課題名稱(chēng) 聆聽(tīng)春之歌 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)對(duì)詩(shī)詞歌賦、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)藝術(shù)的 鑒賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的藝術(shù)表現(xiàn)方法，親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演 。 2、 感受多種藝術(shù)表現(xiàn)形式 詩(shī)詞、歌賦、繪畫(huà)、演奏、舞蹈等去謳歌贊美春天。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲的表演及情感的體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)各種手段讓學(xué)生了解藝術(shù)是相通的。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、導(dǎo)入 1、春天來(lái)了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集 春天的大自然（放多媒體軟件） 2、學(xué)生配樂(lè)朗誦春天來(lái)了，學(xué)生自選頭飾表演舞蹈?。捍禾靵?lái)了 春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來(lái)了，在枝頭上高唱， 小狗也出來(lái)了，小兔子也出來(lái)了，花兒開(kāi)了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來(lái)了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲春天在哪里部分學(xué)生舞蹈） 春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠(yuǎn)是伙伴！ 師：同學(xué)們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！ 二、新課教學(xué) 1、教師有感情地范唱歌曲春之歌，讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。 2、有感情地朗誦歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的劃拍方式 為歌曲伴奏。 3、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)舞蹈劇春天來(lái)了創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。 教師范唱讓學(xué)生感受生機(jī)勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和熱愛(ài)春天的情感。 （二備） 三、學(xué)生活動(dòng)： 1、學(xué)生唱歌曲春之歌原位感受三步的舞蹈動(dòng)作。 2、挑選幾個(gè)舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)全班同學(xué)邊唱邊舞。 四、學(xué)習(xí)交流、展示及實(shí)踐 歌頌贊美春天的詩(shī)句、歌（樂(lè)）曲、繪畫(huà)作品、舞蹈等你們知道哪些？ 學(xué)生 集體討論后盡量用“詩(shī)”“畫(huà)”“樂(lè)”相結(jié)合的形式展示。 五、結(jié)束語(yǔ) 春天是一首歌，春天是一幅畫(huà)，春天是一首永遠(yuǎn)也寫(xiě)不完的詩(shī)篇。同學(xué)們，讓我們一起用心去感受春天，用智慧去譜寫(xiě)春之歌吧！ 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)春之歌，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而引發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的舞姿去贊美春天。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上的情感 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 春之歌 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，欣賞能力有一定提高。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 4 課題名稱(chēng) 春風(fēng) 教學(xué)目標(biāo) 1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，并嘗試用音樂(lè)的方式表達(dá)歡快的情緒。 2、過(guò)程與方法：學(xué)生能在聆聽(tīng)、律動(dòng)、歌唱、器樂(lè)吹奏等過(guò)程中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。 3、知識(shí)與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。 教學(xué)重點(diǎn) 唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。 2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一）、組織教學(xué) 調(diào)整情緒 二）、基礎(chǔ)練習(xí) 鋪墊新課 師生用鋼琴問(wèn)好 3 3 3 3 3 3 3 3 6 6 6 6 6 6 4 6 5 4 4 3- 大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑 三）、聆聽(tīng)體驗(yàn) 學(xué)唱歌曲 1、課件欣賞，導(dǎo)入新課 2、出示歌單，揭示課題 3、第一次完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。 4、第二次完整聆聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體態(tài)，表現(xiàn)情緒。 5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲 A 段。 6、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)表現(xiàn) A 段。 7、歌曲 B 段的學(xué)習(xí)： （ 1）教師完整演 唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。 （ 2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。 （ 3）教師演唱歌曲第一段（樹(shù)枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺(jué)。 （ 4）學(xué)生演唱歌曲第一段。 （ 5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。 教師采用范唱、手勢(shì)等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。 8、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)，完整演唱歌曲。 四）、器樂(lè)助學(xué) 聲部合作 1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽(tīng)，感受二聲部的和聲效果。 師：聽(tīng)聽(tīng)我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂(lè)練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起 （二備） 熟 悉嗎？ 3、復(fù)習(xí)演唱一次。 4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。 5、二聲部合作練習(xí)： （ 1）高聲部演唱，低聲部吹奏。 （ 2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí) （ 3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。 6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。 五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲 1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。 2、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)進(jìn)行表演：加入 A 段的律動(dòng)、B 段的打擊樂(lè)器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。 3、教師評(píng)價(jià) 六）、小結(jié) 通過(guò)多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的 表現(xiàn)能力和審美能力 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 春風(fēng) 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生參與熱情非常高。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 5 課題名稱(chēng) 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 ，來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。 2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格。 3、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn) 出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏，感受其在音樂(lè)形象的塑造中所起的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、組織教學(xué)：隨共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌精神飽滿地踏步進(jìn)教室。 二、新授課 1、導(dǎo)入新課 師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問(wèn)題、王二小、雨來(lái)、劉胡蘭 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。 師：讓我們一起去看看這些小英雄們。 2、放課件觀看影片小兵張嘎閃閃的紅星雞毛信片段。 師：這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？ 生：頑強(qiáng)、勇敢、機(jī) 智 師：在這些影片中我們常能聽(tīng)到一些好聽(tīng)的歌曲，你記得有那些？ 生：閃閃的紅星、共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌、歌唱二小放牛郎 師：那今天老師帶來(lái)了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學(xué)，讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 3、聽(tīng)錄音后談感受。 4、隨音樂(lè)踏步，進(jìn)一步感受歌曲。 5、復(fù)聽(tīng)歌曲。 設(shè)計(jì)意圖 視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳 （二備） 師：聽(tīng)聽(tīng)想想歌曲描繪了怎樣一幅畫(huà)面，兒童團(tuán)員在干些什么呢？生答。 師：那你們可知道兒童團(tuán)員要具備哪些條件？生答。 師：好，今天讓我們也來(lái)當(dāng)一回兒童團(tuán)員，好不好 6、全班 分成四個(gè)小分隊(duì)。 師：兒童團(tuán)員們考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？ 7、節(jié)奏練習(xí)： a、模仿拍擊節(jié)奏。 b、按節(jié)奏說(shuō)話（處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏） c、找找歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，讀一讀。 8、摹唱練習(xí)： 按兒童員小隊(duì)進(jìn)行分句摹唱。（用“咚”哼唱） 9、歌曲接龍。 10、連貫唱全曲 11、處理歌曲 三、課堂小結(jié)： 少先隊(duì)員們，你們可知道，兒童團(tuán)就是你們少先隊(duì)的前身，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的兒童團(tuán)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗生活給我們留下了光榮的傳統(tǒng)。 注意唱好連線及樂(lè)句的完整性 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 備課人 備課日 期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于樂(lè)曲的表現(xiàn)內(nèi)容學(xué)生得到充分的認(rèn)識(shí)，較好的培養(yǎng)了 學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 6 課題名稱(chēng) 賣(mài)報(bào)歌 教學(xué)目標(biāo) （ 1）初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。 （ 2）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象 教學(xué)難點(diǎn) 情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、導(dǎo)入： （ 1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞一 首歌曲。（播放國(guó)歌） （ 2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？（升國(guó)旗的情景） （ 3）這首歌曲的曲名是？中華人民共和國(guó)國(guó)歌它還有另外一個(gè)曲名，是什么？義勇軍進(jìn)行曲 同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？（聶耳）簡(jiǎn)介聶耳。 三、 新授歌曲： （ 1）聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱） （ 2）介紹賣(mài)報(bào)歌的由來(lái)。 （ 3）讓我們一起再來(lái)欣賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì) 報(bào)童生活的賣(mài)報(bào)歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？ （ 4）學(xué)唱第一段。 1、請(qǐng)同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？ 2、今天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)境 激趣 （二備） 3、學(xué)生跟琴小聲的模唱。（用 替歌詞） 4、讓學(xué)生填唱歌詞。 5、你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快） 6、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。 四、編創(chuàng)活動(dòng)： 1、 分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。 2、 分男女生唱。 3、 齊 唱。 4、欣賞聶耳的其它作品。 五、教師小結(jié)： 今天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣(mài)報(bào)了，我們可以坐在這明亮的教室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 教師分別巡視指導(dǎo) 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 賣(mài)報(bào)歌 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，能夠較為完整的演唱歌曲，學(xué)生非常喜歡這首歌曲，演唱 能力有一定提高。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 7 課題名稱(chēng) 聆聽(tīng) 中國(guó) 少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo) 1欣 賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒，在此基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。 2通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。 教學(xué)重點(diǎn) 欣賞歌曲的同時(shí)感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。 通過(guò)設(shè)問(wèn) “小朋友們知道少先隊(duì)過(guò)去叫什么嗎？ ”，引入有關(guān) “兒童團(tuán) ”的話題。在共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的背景 音樂(lè)中，交流課前收集的有關(guān)革命年代少年英雄 事跡 的圖片 二、新授歌曲。 1、完整地欣賞歌曲共產(chǎn)兒童團(tuán)歌的錄音，讓學(xué)生根據(jù)歌詞復(fù)述兒童團(tuán)員們?cè)诟墒裁矗?2、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。 3、采用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 A、要求學(xué)生隨琴完整地哼唱旋律。 B、填唱歌詞。 C、對(duì)個(gè)別學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，教師予以重點(diǎn)指導(dǎo)。 4、創(chuàng)編活動(dòng) A、歌表演 教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。 B、分組合作，表現(xiàn)歌曲選擇小軍鼓為歌曲伴奏。還可以用手在桌面上模擬敲奏。節(jié)奏可以自行創(chuàng)編也可教師進(jìn)行提示。 5、模唱歌譜。 三、欣賞創(chuàng)造。 設(shè)計(jì)意圖 形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。 （二備） 1、介紹歌曲創(chuàng)作時(shí)的背景故事。 2、初聽(tīng)音樂(lè)， 體會(huì) 歌曲的情緒。 3、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏，選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓一部分學(xué)生用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，另外的學(xué)生在座位上進(jìn)行行走練習(xí)。 四、拓展練習(xí) 向?qū)W生介紹一些少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。 五、 課堂小結(jié) 使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，及了解歷史的興趣。 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 備課人 備課日期 課后反思 本課基 本完成教學(xué)目標(biāo)，較好的理解了樂(lè)曲的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 8 課題名稱(chēng) 都有一顆紅亮的心 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生初步了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)。 2、通過(guò)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 感受和初步了解京劇 教學(xué)難點(diǎn) 感受和初步了解京劇 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、導(dǎo)入 :同學(xué)們，在今天音樂(lè)課開(kāi)始的時(shí)候，老師想請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō) 你的感受。（學(xué)生聆聽(tīng)說(shuō)唱臉譜） 提問(wèn)：這首歌與其它歌曲韻味相同么？臉譜在哪個(gè)戲曲種類(lèi)里出現(xiàn)過(guò)？（京?。?師：同學(xué)們回答的很對(duì)，是京劇。（課件演示）在我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在 1919 年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái)，京劇頻繁走出國(guó)門(mén)，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。同學(xué)們都知道我們國(guó)家的國(guó)粹就是什么呀？（京?。?二、 欣賞都有一顆紅亮的心 師：剛才我們看到的最后一張圖片就是現(xiàn)代京劇紅燈記的劇照。 1、介紹背景：李玉和是抗日 戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)某地的一名鐵路板道工，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的地下工作者。一家三口，祖孫三代，卻無(wú)血緣關(guān)系。這是一個(gè)特殊的革命家庭，他們都投身于抗日活動(dòng)中，與日本侵略者展開(kāi)機(jī)智勇敢的殊死斗爭(zhēng)。這是現(xiàn)代 設(shè)計(jì)意圖 感悟美是審美活動(dòng)的高級(jí)階段，它使審美認(rèn)識(shí)有表象感受上升到理性領(lǐng)悟 （二備） 京劇紅燈記敘述的故事。劇中女兒李鐵梅雖年少，但也從其父李玉和與革命同志的秘密接觸中猜測(cè)出他們所從事的革命抗日工作，并流露出無(wú)限的敬佩之意。都有一顆紅亮的心就是小鐵梅所唱的唱段。今天我們就一起來(lái)欣賞這個(gè)唱段。 師：大家 都知道任何音樂(lè)都包括若干重要的因素，京劇也不例外，那么，京劇都包含著哪些要素呢？ 2、拓展延伸 前面提到過(guò)我們國(guó)家的戲曲有 300 多種，除了我們今天了解的京劇以外，你還知道哪些戲曲種類(lèi)？（黃梅戲，豫劇，越劇，川?。?三、 小結(jié)下課 師：京劇，是我國(guó)的國(guó)粹。作為中國(guó)孩子，尤其是被流行音樂(lè)所包圍的小學(xué)生，更應(yīng)該了解她 ，京劇不但有著輝煌的過(guò)去，她一樣有著多彩的今天。我們不應(yīng)該把她當(dāng)成歷史文物一樣來(lái)瞻仰，而是去了解京劇、認(rèn)識(shí)京劇、喜歡京??！ 學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 都有一顆紅亮的心 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)， 初步了解了我國(guó)的國(guó)粹 京劇。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 9 課題名稱(chēng) 小蜜蜂 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用愉悅的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相關(guān)知識(shí)。 2、 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的 “飛 ”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，保護(hù)益蟲(chóng)之感。 3、 以體驗(yàn)為主，用猜謎、闖關(guān)、聆聽(tīng)、合作編創(chuàng)等相結(jié)合的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 用愉快的聲音、活潑的 情緒表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、組織教學(xué)： 1、師生問(wèn)好！師進(jìn)行自我介紹，建立輕松和諧的課堂氛圍。 2、聆聽(tīng)音樂(lè)，隨著老師做動(dòng)作，或自己表現(xiàn)適合的動(dòng)作。 二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境激趣導(dǎo)入 1、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？ 2、教師用故事的形式引起學(xué)生的興趣。 （ 1）師：有一天小蜜蜂遇到了危險(xiǎn)，怎么辦？你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？生：愿意?（ 2）師：小蜜蜂給老師送來(lái)了一封求救信，我們一起看看。 三、感受音樂(lè)和節(jié)奏 1、打開(kāi)求救信，讓學(xué) 生看節(jié)奏。 2、節(jié)奏游戲。 X X | X 0 | X X X X | X 0 | 嗡 嗡 嗡， 飛吧，小蜜 蜂。 四、學(xué)習(xí)歌曲。 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè)氛圍 （二備） 1、聆聽(tīng)一遍歌曲，邊聽(tīng)遍畫(huà)旋律線，感受歌曲旋律。 2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。 （ 1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 （ 2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。 （ 3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過(guò)模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂(lè)中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。 （ 4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。 3、情景游戲。 （ 1）教師介 紹游戲的方法和要求。 （ 2）學(xué)生邊唱邊做游戲，教師參與。 五、課堂小結(jié)： 通過(guò)學(xué)習(xí)小蜜蜂一課，我們要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。 教師深入到學(xué)生小組中進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，要極大地鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 小蜜蜂 備課人 備課日期 課后反思 較好的完成教學(xué)目標(biāo)，完整演唱全曲 ，較好的激發(fā)學(xué)生對(duì) 勞動(dòng) 的熱愛(ài)和對(duì)小蜜蜂的愛(ài)護(hù) 。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 10 課題名稱(chēng) 蜜蜂 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞小動(dòng)物的音樂(lè)，從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá) 的音樂(lè)形象 2、能夠分辨小提琴的音色，可以劃出樂(lè)曲的旋律線 教學(xué)重點(diǎn) 能夠分辨小提琴的音色，可以劃出樂(lè)曲的旋律線 教學(xué)難點(diǎn) 劃出樂(lè)曲的旋律線 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室，師生問(wèn)好 二、欣賞蜜蜂 1、初聽(tīng)樂(lè)曲蜜蜂 師導(dǎo)語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美麗的笑臉，春天可真美！這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他們來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作告訴我它們是誰(shuí)？ 師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么？ 生：蜜蜂。 師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？是用什么樂(lè)器演奏的？ 生：我聽(tīng)到音樂(lè)的速度很快，是用小提琴演奏的。 設(shè)計(jì)意圖 該環(huán)節(jié)既是本課的導(dǎo)入，又是審美活動(dòng)初始環(huán)節(jié) （二備） 師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂(lè)，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦 . 舒伯特所做。 小蜜蜂是一種非常勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明，誰(shuí)能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢？ 生：小蜜蜂使用跳舞的方式來(lái)告訴，如果花比較近就跳圓圈舞，如果遠(yuǎn)就跳 8 字舞。 師：你們還能設(shè)計(jì)更多的形狀嗎？ 2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲蜜蜂 師：下面，我們每組設(shè)計(jì)一個(gè)隊(duì)形，去告訴那些還沒(méi)來(lái)采蜜的的小蜜蜂快來(lái)采蜜吧！ （師問(wèn)各組設(shè)計(jì)的隊(duì)形，并安排位置，放音樂(lè)學(xué)生按隊(duì)形模仿小蜜蜂飛舞） 學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 蜜蜂 備課人 備課日期 課后反思 基本完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠分辨小提琴的音色，并模仿小提琴的演奏姿勢(shì)， 能劃出樂(lè)曲的旋律線 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 11 課題名稱(chēng) 蝴蝶 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程 2、 合作創(chuàng)編表演 3、 體驗(yàn)人與自然的情感交流 ,體驗(yàn)同學(xué)之間友誼合作的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 ,使 學(xué)生 有興趣 ,富有想象力和創(chuàng)造力 ,探究性地積極參與藝術(shù)活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 合作創(chuàng)編表演 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） (一 )創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題 1、通過(guò)播放視頻歌曲春天在哪里讓孩子如同身臨其境 ,感受春天百花齊放 ,萬(wàn)物生長(zhǎng) ,可愛(ài)的精靈蝴蝶在花叢中 翩翩起舞的情景。 2、揭示課題蝴蝶 (二 )提練預(yù)習(xí) ,自主學(xué)習(xí)。 學(xué) 生 自主選擇 ,自主進(jìn)行創(chuàng)編、表演。 A、播放 音樂(lè) 花蝴蝶 B、朗誦蝴蝶飛呀飛 C、聽(tīng)音樂(lè)或看詩(shī)歌后 ,想一想自己應(yīng)用什么樣的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)這段音 樂(lè) ?用什么樣的感情和聲音朗誦這一首詩(shī) ? (三 )問(wèn)題教學(xué) ,合作、探究學(xué)習(xí)。 1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長(zhǎng)變化過(guò)程 (1)配樂(lè)故事毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶 同學(xué)們 ,美麗的蝴蝶是大自然的精靈 ,你們知道它是什 設(shè)計(jì)意圖 以開(kāi)啟蝴 蝶大門(mén)金鑰匙為激發(fā)點(diǎn) ,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) ,引導(dǎo)學(xué) 生 積極主動(dòng)地選擇自己感興趣的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式 ,勇于加入藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,獲取開(kāi)啟蝴蝶大門(mén)的金鑰匙 （二備） 么變成的嗎 ?(生 :) 下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事 : 毛毛蟲(chóng)有一個(gè)美麗的夢(mèng) ,就是想變成一只漂亮的花蝴蝶 ,在花叢中自由地跳舞。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的夢(mèng) ,毛毛蟲(chóng)找了一個(gè)安全的地方吐絲把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。繭里面黑得伸手不見(jiàn)五指 ,想伸個(gè)懶腰都不行 ,毛毛蟲(chóng)動(dòng)搖了。但它馬上想起了它那美麗的能飛的夢(mèng) ,這個(gè)美麗的盼飛的夢(mèng)激勵(lì)它堅(jiān)持下來(lái)。它在繭里一次又一次地蛻變 著 ,它心中只有一個(gè)信念 ,經(jīng)歷了風(fēng)雨一定會(huì)看見(jiàn)彩虹。累了 ,歇一會(huì)兒 ,又努力地向外掙扎 , 決不放棄。 (四 )談收獲 ,延伸知識(shí) A、談一談本節(jié)課你學(xué)到了什么 ?知道了什么 ?有何疑問(wèn) ? B、課后仔細(xì)觀察 ,發(fā)現(xiàn)我們身邊對(duì)稱(chēng)的物體 ,并用對(duì)稱(chēng)的原理制作自己感興的藝術(shù)作品裝飾美化我們的生活。 了解本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況 ,拓展學(xué)生的思維與想象創(chuàng)作 ,學(xué)以致用 ,使學(xué)生初步了解藝術(shù)與大自然、藝術(shù)與人、藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 蝴蝶 備課人 備課日期 課后反思 本課 通過(guò)豐 富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒 ，起到較好的效果 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 12 課題名稱(chēng) 一對(duì)好朋友 教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力。 2、通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)的美感，感受生活中的樂(lè)趣。 3、通過(guò)一系列的討論，創(chuàng)編，表演等活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確、有感情的演唱 教學(xué)難點(diǎn) 在歌唱中，體會(huì)友情的珍貴及生活的樂(lè)趣 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教 學(xué)過(guò)程 (一備） 一：組織問(wèn)好，快樂(lè)有序 1、師生問(wèn)好歌 2、節(jié)奏游戲 二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、 小朋友們！快樂(lè) 40 分鐘又開(kāi)始了，讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！ 今天，我們要在草地上表演節(jié)目，你們看，有一對(duì)好朋友在一起開(kāi)心的跳起舞來(lái)，它們跳的真開(kāi)心！真是一對(duì)好朋友！導(dǎo)入：今天還有一對(duì)好朋友也來(lái)參加我們的節(jié)目，一個(gè)是放牛的小伢伢，另一個(gè)是放牛的小妞妞。它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目呢？ 2、 聽(tīng)賞歌曲一對(duì)好朋友 初聽(tīng)：聽(tīng)完音樂(lè)你的心情怎么樣？ 復(fù)聽(tīng)：歌曲中演唱了什么內(nèi)容？他們?cè)诟墒裁矗?再聽(tīng)：大家聽(tīng)到了什么？能不能來(lái) 進(jìn)行模唱一下。 三：新歌教學(xué) 1、揭題一對(duì)好朋友 2、學(xué)唱歌曲 A、聽(tīng)錄音范唱，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。（兩遍） B、師范唱，生小聲跟唱，可隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，或是搖晃身體 C 、老師彈琴，學(xué)生分用 “唱旋律兩遍 . D、鞏固歌曲，完整演唱。 師生接唱，男女生對(duì)唱。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和親切柔和的聲音演唱歌曲。 四：創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣 1、小伢伢和小妞妞真是一對(duì)好朋友，你們看，小雞和小鴨，小狗小豬等，也都是好朋友，我們也來(lái)編一編吧。 2、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。 3、找學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。 設(shè)計(jì)意圖 激情導(dǎo)入 初聽(tīng)歌曲一對(duì)好朋友，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步感受 （二備） 五：拓展延伸 小伢伢他們太開(kāi)心了，也太喜歡咱們了，想請(qǐng)?jiān)蹅兊剿麄兊募亦l(xiāng)去看一看，牧童的家鄉(xiāng)，想去看看嗎？ 六：師總結(jié)，師生告別 今天我們學(xué)習(xí)了一對(duì)好朋友，能找到自己的好朋友很難得，希望我們好朋友之間一定要互相幫助，互相關(guān)心，互相信任，互相學(xué)習(xí) ! 好，今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 鞏固友誼，體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 一對(duì)好朋友 備課人 備課日期 課后 反思 以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐是設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 13 課題名稱(chēng) 吉祥三寶 教學(xué)目標(biāo) 1、在聽(tīng)賞中體驗(yàn)歌曲吉祥三寶所蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的情感。 2、能分角色跟唱好吉祥三寶，用歌聲表達(dá)出對(duì)自己溫馨家庭的依戀之情，領(lǐng)悟到和諧幸福的家需要家庭成員之間互相的關(guān)愛(ài)、理解的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 蒙古舞基本動(dòng)作運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn) 在聽(tīng)賞中體驗(yàn)歌曲吉祥三寶所 蘊(yùn)涵的和諧、幸福、吉祥的情感 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、 熱身舞蹈加油歌 創(chuàng)設(shè)輕松、歡樂(lè)、和諧的課堂氛圍 二、 新授吉祥三寶 1、 看一看： 出示多媒體課件，教師簡(jiǎn)單介紹蒙古族的人文特征。 2、 學(xué)一學(xué)： 要求：能夠掌握蒙古舞常用舞步的特點(diǎn)，做到干脆有力，有節(jié)奏感。 硬輕騎：模仿騎馬的動(dòng)作，注意捉胯、立腰、腳腕用力要求平穩(wěn)。 跑馬步：模仿騎馬的動(dòng)作，跑跳步完成，注意 吸腿騎：模仿騎馬的動(dòng)作，吸腿步完成，注意繃腳背。 走 馬：雙腳原地左右滾動(dòng)，表現(xiàn)馬的行進(jìn)，注意提胯、膝 蓋松弛。雙腳左右交替滾動(dòng)時(shí)重心偏于前腳掌。 硬 腕：提壓腕的配合，注意動(dòng)作穩(wěn)健，身體隨重心變化而晃動(dòng)。 揚(yáng)鞭勒馬：模仿騎馬的動(dòng)作，注意揚(yáng)鞭時(shí)整個(gè) 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā) 學(xué)生 對(duì) 音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度 （二備） 身體要向上，抽鞭時(shí)要突然蹲下，上身前俯，前后要成明顯對(duì)比。 3、聽(tīng)一聽(tīng)： 聽(tīng)吉祥三寶音樂(lè)，感受樂(lè)曲的變化。 4、想一想： 讓學(xué)生聽(tīng)出樂(lè)曲分幾個(gè)部分？各表現(xiàn)形式是怎樣的？ 5、 跳一跳： 要求：動(dòng)作穩(wěn)健、粗獷、干脆有力、節(jié)奏感強(qiáng)烈。 過(guò)程： 1、 跳一跳樂(lè)曲第一部分的基 本動(dòng)作，教師示范。 2、 學(xué)生分組創(chuàng)編第二部分舞蹈，各小組只要?jiǎng)?chuàng)編 4 8 拍動(dòng)作及隊(duì)形。 3、 各小組討論，分別展示。 4、 聽(tīng)音樂(lè)表演，各小組輪流展示 4 8 拍動(dòng)作，其他小組做靜止的動(dòng)作。 三、教師小結(jié) 通過(guò) 合作 ，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)其參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新思維 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 吉祥三寶 備課人 備課日期 課后反思 課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲 ， 應(yīng) 發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺(jué)作用 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 14 課題名稱(chēng) 我是人民小騎兵 教學(xué)目標(biāo) 是人民小騎兵，能聽(tīng)辨音樂(lè)力度的變化，感愛(ài)到小騎兵勇敢的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能聽(tīng)辨木琴的音色，感受并想像樂(lè)曲描繪的情與景 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的力度變化并展開(kāi)合理的想象 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 1、導(dǎo)入 師：“聽(tīng)，這是什么聲音？你好像 看到了什么？” 師：“你是怎么知道的？” 師：“因 為馬蹄聲從弱到強(qiáng)，音樂(lè)中用這個(gè)符號(hào)表示。接著我們就來(lái)欣賞樂(lè) 曲我是人民小騎兵。 ” 2、欣賞引子 a、聽(tīng)辨主奏樂(lè)器 師：“這段樂(lè)曲由哪兩種樂(lè)器演奏？” （學(xué)生欣賞后回答） 師：“這段樂(lè)曲是由木琴主奏，手風(fēng)琴伴奏。 b、聽(tīng)辨木琴的音色 師總結(jié)：木琴的音色清脆、明亮。 3、完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒 師：“聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的情緒？” 師：“這段樂(lè)曲根據(jù)情緒的變化可以分成三段，我們分段欣賞?！?4、欣賞第一段 師：“這段樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？” 師總結(jié)：“這段樂(lè)曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威武形象。情緒是活潑、歡快的。我們學(xué)學(xué)小騎兵的動(dòng)作?！?5、欣賞第二段 師：“這段音樂(lè)情緒如何變化？ 師總結(jié)：“第二段音樂(lè)的情緒從舒展到激烈。樂(lè)曲的前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂(lè)的心情而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進(jìn)?！?師：“想想用什么形式表演第二段樂(lè)曲？” 師總結(jié)：“一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以模仿風(fēng)聲。大家一起表演?！?6、欣賞第三段 師：“這段樂(lè)曲情緒和哪段相似？” 設(shè)計(jì)意圖 把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （二備） 師總結(jié)：“第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服 困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。 師：“表演第三段時(shí)除了造型、舞蹈外還可以加上什么？” 師：這次表演加上小樂(lè)器。我們來(lái)試試?！?7、完整總結(jié)樂(lè)曲情緒特點(diǎn) 第一段 ： 活潑、歡快 第二段 ： 舒展 激烈 第三段 ： 活潑、歡快 8、教師總結(jié) 師：“我們欣賞了樂(lè)曲（我是人民小騎兵），要向小騎兵學(xué)習(xí)不怕困難，敢于同困難作斗爭(zhēng)的精神。最后我們完整欣賞樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊表演?！?四、師生再見(jiàn)！ 激發(fā) 學(xué)生 對(duì) 音樂(lè)欣賞 課的興趣，學(xué)會(huì)挖掘音樂(lè)作品的深度 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 我是人民小騎兵 備課人 備課 日期 課后反思 學(xué)生通過(guò)自己的參與體驗(yàn)到了成功的喜悅，使他們的能力得到了全方位的提高，在有限的時(shí)間里取得了最大的收獲。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 15 課題名稱(chēng) 草原就是我的家 教學(xué)目標(biāo) 生通過(guò)動(dòng)作的表演進(jìn)行了歌詞的再現(xiàn)，從而對(duì)旋律和歌詞有了一步步的了解，學(xué)會(huì)歌曲。 能為歌曲選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。 3. 在歌曲學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)歌詞學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。在表演中體會(huì)蒙 古人的豪放，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲草原就是我的家并通過(guò)自己喜歡的方式來(lái)再現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲第三樂(lè)句中的八度音程大跳和附點(diǎn)音符 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一 蒙族風(fēng)情的渲染： 師：“今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，能歌善舞，最有意思的是他們的生活中處處離不開(kāi)馬，你們猜出這是哪里了嗎？”（蒙古） （ 1）同學(xué)們真聰明，已經(jīng)猜出來(lái)了。那就讓們一起走進(jìn)蒙古吧！首先我們來(lái)看一段 錄像，同學(xué)們仔細(xì)看蒙古草原是什么樣的？ （ 2）讓我們趕緊去看看吧！從錄像中你都看到了些什么？ 二、 歌曲的學(xué)習(xí) 歌曲演唱（出示歌譜） （ 1）教師彈琴，學(xué)生輕聲演唱。 “這位同學(xué)跳得真不錯(cuò)，動(dòng)作很優(yōu)美，同時(shí)，我們下面的同學(xué)情緒也是很高漲的，讓老師特別高興的是，我聽(tīng)到很多同學(xué)都會(huì)演唱這首歌曲了，是不是??？ （ 2）解決歌曲難點(diǎn) “同學(xué)們演唱的很用心 ，蒙古人民不但舞蹈跳得好，他們的音樂(lè)也是很有特點(diǎn)的，歌曲旋律明朗豪放，像進(jìn)行曲雄壯有力，那哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)，歌曲中你們覺(jué)得哪一樂(lè)句最能體現(xiàn)出草原的廣闊無(wú)邊？” 生：第三 樂(lè)句。 師：誰(shuí)能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？這位同學(xué)演唱的很準(zhǔn)確，我們還可以借助剛才表現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作來(lái)解決困難，八度 6學(xué)們想，美麗的草原廣闊無(wú)邊，手勢(shì)一上一下來(lái)表示，符點(diǎn)音符不是感覺(jué)難題馬上就解決啦。 設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族生活的場(chǎng)景背景音樂(lè)放著主題歌曲草原就是我的家的情景進(jìn)行教學(xué)，在觀看錄像的同時(shí)不知不覺(jué)中提前熟悉了歌曲的旋律 引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法 （二備） （ 3）帶著輕松的心情完整地演唱歌曲。 解決了 這些問(wèn)題，大家在草原上唱歌的時(shí)候心情是不是輕松了許多？那就讓我們帶著這種心情再來(lái)演唱歌曲吧！ （ 4）加速度演唱歌曲，感受飛樣的感覺(jué)。（教師的伴奏速度加快） “聽(tīng)到你們剛才輕松的演唱，老師感覺(jué)到了大家已經(jīng)克服了草原上的一切困難。老師有個(gè)提議，我們能不能策馬家鞭，讓馬兒奔馳在草原上，和蒙族小朋友比一比誰(shuí)最棒。想嗎？（想）希望在比賽中我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，注意相互幫助。好就讓我們準(zhǔn)備好加速度吧?。S教師的伴奏演唱）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情（刺激、新鮮、很開(kāi)心）你們的比賽太精彩了，大家和蒙族小朋友齊心協(xié)力共同完成了這 場(chǎng)友誼之賽。 三、 在快樂(lè)中演唱歌曲草原就是我的家結(jié)束 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)今天這堂課，你們是不是越來(lái)越喜歡蒙古了 ？ 那就讓我們好好學(xué)習(xí)，等自己長(zhǎng)到了親自去蒙古大草原去看看那得美麗風(fēng)景，老師也特別的向往，現(xiàn)在就讓我們?cè)賻衔覀儗?duì)蒙古的所有向往之情，再一次唱起這首草原就就是我的家 ！ 為了讓學(xué)生在一種很自然的狀態(tài)進(jìn)入下一環(huán)節(jié) 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 草原就是我的家 備課人 備課日期 課后反思 這首歌曲旋律比較朗朗上口，學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)演唱，但是為了讓學(xué)生更多通過(guò)多種感官來(lái)感受歌曲的風(fēng)情萬(wàn)種的同時(shí) 也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多姿多彩，讓他們?cè)谛蕾p、悟情、感受、表現(xiàn)、融情、感悟中得到提升和成長(zhǎng)。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 16 課題名稱(chēng) 我的家在日喀則 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞藏族風(fēng)光和音樂(lè)，感受藏族的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)藏族的興趣。 2、運(yùn)用聆聽(tīng)、唱譜、律動(dòng)、表演等形式表現(xiàn)歌曲我的家在日喀則。感受歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞的基本動(dòng)作，能隨著歌曲的節(jié)奏舞蹈，感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 用歡快的情緒演唱歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué) 習(xí)藏族舞的基本動(dòng)作 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 (一備） 一、律動(dòng) 1、播放歌曲愛(ài)我中華，學(xué)生伴著歡快的歌曲，邊模仿老師，律動(dòng)，放松心情。 二、導(dǎo)入 師：從愛(ài)我中華這首歌中，我們了解到中國(guó)有多少個(gè)民族？（ 56）瞧！藏族的卓瑪姑娘，今天邀請(qǐng)我們到她的家鄉(xiāng)做客。西藏位于我國(guó)西部，是個(gè)美麗神奇的地方。大家想去嗎？跟著卓瑪一起來(lái)吧！ 三、出示課件，欣賞日喀則 日喀則在藏語(yǔ)中的發(fā)音是 “喜葛次 ”，意思是 “如意莊園 ”“最好的莊園 ”。位于青藏高原西南部，拉薩以西的楚河和雅魯藏布江匯合處。那里是色彩最豐富的地 區(qū)，既有遼闊的草原牧場(chǎng)，也有肥沃的河谷良田，還有茂盛的亞熱帶叢林和高海拔的冰雪世界。雄偉壯麗的寺廟建筑也是一道靚麗的風(fēng)景。那里的人們勤勞樸實(shí)，衣著粗獷，身穿長(zhǎng)袖短褂，外面穿著寬大的長(zhǎng)袍。她們喜歡用金銀和珠寶把自己的衣物裝飾的絢麗奪目；節(jié)日里他們載歌載舞盡情放松，盡情歡樂(lè)；藏族有一種特殊的禮物哈達(dá)，藏族人認(rèn)為，白色象征著純潔、吉利。她們會(huì)把哈達(dá)獻(xiàn)給最尊貴的人。瞧！淳樸熱情的藏族人們正手捧潔白的哈達(dá)迎接我們呢！同學(xué)們此時(shí)此刻你的心情是什么樣的？趕快向藏族朋友介紹一下你是哪兒的人？你的家鄉(xiāng)在哪里？ 四、學(xué)習(xí)歌曲 我的家在日喀則 1、你的家在哪里？我的家在 生有節(jié)奏的問(wèn)答。 藏族的人們不但熱情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓瑪給大家?guī)?lái)一首歌我的家在日喀則。愿意學(xué)嗎？ 2 出示歌曲和節(jié)奏： x x x x x x 跑跑 跑跑 走 走 我的 家在 哪 里 設(shè)計(jì)意圖 拉近師生距離，創(chuàng)造輕松的氣氛 吸引孩子走進(jìn)西藏的欲望 在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊下，感受西藏的美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 （ 二備） 用跑、走的方式讀節(jié)奏譜 按照節(jié)奏讀歌詞。 認(rèn)識(shí)稱(chēng)詞：歌詞中哪一句的意思你不明白??？阿索阿索馬里啦這叫稱(chēng)詞。表示情緒沒(méi)有意思。如：洗手絹里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜歡的周杰倫，他的雙截棍里的， “快使用雙截棍，哼哼哈嘿 ”。老師也用一個(gè)稱(chēng)詞表示我此時(shí)此刻的心情。嘿 嘿嘿嘿 嘿 我還可以邊拍這個(gè)節(jié)奏，邊讀歌詞呢？ 完整的手拍 x x xx x 節(jié)奏讀歌詞。 3、學(xué)唱歌譜： 學(xué)生念歌譜。 教唱歌譜。 一問(wèn)一答唱 歌譜。 4、學(xué)唱歌曲： 逐句教唱。唱準(zhǔn)確 師生對(duì)唱。 一起唱。注意情緒 跟范唱。完整性 這首歌曲表現(xiàn)了什么？ 藏族的歌曲歡快、活潑，藏族的舞蹈奔放、動(dòng)人。 五 、總結(jié)： 雪域高原的神秘讓人神往，藏族人們的歌舞讓人難忘，最讓老師高興的是能和同學(xué)們一起分享學(xué)習(xí)的喜悅。今天的藏族之旅就到兒，大家揮揮手和藏族朋友們說(shuō)聲再見(jiàn)吧！ 為學(xué)習(xí)歌曲大下基礎(chǔ) 加強(qiáng)孩子的識(shí)譜能力 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 我的家在日喀則 備課人 備課日期 課后反思 在本堂課中，以音樂(lè)審美為核心，并將音樂(lè)與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，較好地展示了本課的教學(xué)目標(biāo) 。 金鐘小學(xué)教師備課 授課日期 周次 課時(shí) 總課時(shí) 17 課題名稱(chēng) 加伏特舞曲 教學(xué)目標(biāo) 加伏特舞曲的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。 伏特舞曲感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性 ,并逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)