北師大2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)好玩.doc

北師大2011版五年級數(shù)學(xué)下冊教案教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)好玩第1課時 教學(xué)內(nèi)容：“象征性”長跑（教材第7577頁）教學(xué)目標(biāo)：1、 通過設(shè)計“跑向北京”的象征性長跑的活動方案，累計數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。2、 經(jīng)歷設(shè)計活動方案的過程，提高手機(jī)數(shù)據(jù)與處理數(shù)據(jù)的能力。3、 在收集數(shù)據(jù)、設(shè)計方案、交流等活動中，學(xué)會合理地評價活動過程和設(shè)計方案等，發(fā)展自我反思能力。教學(xué)重難點：1、 利用數(shù)的計算、收集和處理等知識進(jìn)行綜合運用，解決一些實際問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、解決問題的能力、教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中，保證良好的鍛煉是非常必要的，下面我們就來研究一下“象征性”長跑問題。二、 探究活動師：為增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉身體的好習(xí)慣，月亮灣小學(xué)準(zhǔn)備組織五年級學(xué)生開展“跑向北京”的象征性長跑活動，學(xué)習(xí)向同學(xué)們征集活動方案，如果你是其中的一員，會怎樣設(shè)計？新| 課 |標(biāo)| 第 |一| 網(wǎng)1、 確定主題。2、 要設(shè)計長跑方案，需要解決哪些問題？（1） 調(diào)查學(xué)校所在城市到北京的距離大約有多少千米？（2） 調(diào)查學(xué)校所在城市到北京途徑的主要城市和城市之間的路程。（3） 確定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎樣設(shè)計方案？（4） 向大家征集活動主題，確定一個最受歡迎的。三、 知識的運用1、 分組收集數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)設(shè)計象征性長跑的方案。2、 小組合作，完成設(shè)計方案。四、 總結(jié)與布置作業(yè)這節(jié)課我們設(shè)計了一個象征性長跑方案，同學(xué)們真了不起！第2課時教學(xué)內(nèi)容：有趣的折疊（教材第7879頁）教學(xué)目標(biāo)：1 經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2. 能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。教學(xué)重點：判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。教學(xué)難點：判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一， 想一想。 出示教科書第78頁的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學(xué)生小組交流討論，合作，教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。）二， 畫一畫。動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。三， 做一做。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內(nèi)，門可以在第一個或第四個長方形內(nèi)，也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。） 根據(jù)學(xué)生的實際情況，把這個問題進(jìn)行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標(biāo)上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑戰(zhàn)性的問題：（1）與圖形6相對的 聲納個圖形？（2）和圖形1相對的是哪個圖形？借助想象活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四想一想，做一做。 1 第79頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結(jié)論。2 第79頁第2題。進(jìn)一步讓學(xué)生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，有多余信息。學(xué)生獨立完成本題，教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。教學(xué)反思：利用多媒體課件，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識和空間觀念，增加課堂活動趣味，使課堂教學(xué)效果更為顯著。 第3課時教學(xué)內(nèi)容：包裝的學(xué)問（教材第8081頁）教學(xué)目標(biāo)：1. 利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體蝶兒房后使其表面積最小的最優(yōu)策略。2. 通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。教學(xué)重點：探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策。教學(xué)難點：通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 引出問題1、 結(jié)合生活中有關(guān)包裝的問題(電腦顯示各種包裝)提問。包裝時需要考慮哪些因素(如節(jié)約、美觀、便于攜帶等)。2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞節(jié)約展開，引入教材中的問題。二、探素方法1、糖果盒有幾種排列方式(三種)2、組織學(xué)生對三種方案進(jìn)行比較分析。分組討論，匯報結(jié)果。3、通過比較得出結(jié)論。三、練習(xí) 1、引導(dǎo)學(xué)生討論 比較得出結(jié)果 2、組織學(xué)生反思為什么方案1最節(jié)約紙三、 教學(xué)“實踐活動”1讓學(xué)生明白所要解決的問題是什么？（最節(jié)約地包裝磁帶）必須先知道什么？（它的表面積）2分組討論 羅列方法 完成課本中的