人教新版七年級英語上冊英語教案全冊

一、單元教材分析 本單元要求學生掌握英文字母 AH，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫 (大寫和小寫，筆順，筆畫 )基本合乎要求。 學習一些簡單的英文名字，注意區(qū)別性別， 并為自己取一個英文名字。 能看 、 聽 、 說 、唱 本單元所列的日常交際用語，重點學會打招呼 、相互問候 并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音， 總結(jié)元音字母 a 和 e 的發(fā)音規(guī)則。 二、單元學情分析 本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創(chuàng)設較為真 實的語言環(huán)境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生們?yōu)樽约喝∫粋€英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環(huán)境中。在教學過程中應讓學生 體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。 剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩(wěn)定的學習興趣。 三、單元教學建議 采用自主學習、小組合作學習、 方式開展聽 、說、讀、寫的學習活動。 教師要盡量 利用幻燈片、掛圖、實物等 給學生創(chuàng)造 較為 真實的 英語情景 。 在教學中創(chuàng)設切實可行的任務型教學活動、突出交際性。引趣激趣策略，創(chuàng)設情景調(diào)節(jié)氣氛，引發(fā)激發(fā)學生興趣。 教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語， 不講或少講漢語 。 四、單元課時分配 本單元可用 2 課時完成教學任務： (1用 1 課時 (3用 1 課時 (1一、 教學目標： 1. 語言知識目標 ： 1) 能掌握以下 詞匯 ： 字母 2) 能掌握以下句型： 3) 能 理解用英語打招呼的不同說法，并能 靈活運用 。 4） 能掌握字母 字母順序，讀音及書寫 。 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。 萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。 二、 教學重難點 1. 教學重點 ： 1) 認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。 2) 學習用英語進行見面 打招呼，并能 體會 不同的 打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。 3) 學習掌握字母 字母順序，讀音及書寫。 2. 教學難點： 1) 學習掌握字母 字母順序，讀音及書寫。 2) 認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字 。 三、教學過程 . to a s to . 1. a by as a as as T: (By ( 2. to m r. Ss a (Ss (Ss (Ss 3. s (it . 1. T: We in . Do to at （ 過大屏幕展示第一頁上的彩圖，然后再展示單張圖片，并分別與名字相對應。 ） ( T: (s Ss (in s re ( T: (s Ss (in s re 2. Ss s to 3. T: s a. at a in 4. a in a Im (用漢語說明Im 意為“我叫名字?！?) Im Im . 1. s to (教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。 ) 2. Ss . 1.（讓學生們看 1a 圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是 對話； 對話； 對話。） T: Ss in T: Ss 2. 運用剛學的句型，并用剛才自己所選擇的英文名字來相互問候。 . 1. (告訴學生們英語中有 26 個英語字母，它們就像我們漢語的筆畫一樣是構成單詞的要素。下面我們先來學習字母 中 A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H 是大寫字母； a、 b、 c、 d、 e、 f、 g、 h 是小寫字母。 ) 2. 教師播放錄音三次， 第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。 3. s a (注意糾正學生們不準確的讀音 ) 4. s to a 5. s b. 1 (教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次聽錄音填編號、第 三次 聽錄音校對答案。 ) . 1. T: s to at c. us to 2. Ss of a 大字字母都是占上兩格。 字 母 a、 c、 e 占中間的一格。 母 b、 d、 h 占上兩格。 字母 g 占下兩格。 字母 f 占三格。 3. Ss to by T to 4. s to b, on b. . 1. s to at d. s to 2. s to 3. s b on b. (注意看學生們的字母筆順是否正確，糾正不正確的筆順，并讓其他學生引起注意。 ) . 1. s at e. s 2. s of （鉛筆芯）硬黑 光盤；激光唱片 英國廣播公司 . 問候他人 1. 用于早晨或上午（中午 12 點之前）向他人問候。如果對方是我們熟悉的人，還可以說： 。當然，還可以用 或 來打招呼?；卮饡r，可以重復對方的話，也可以向其進行問候。在不同的時間段，還可以說： 下午好！ 晚上好！ 2. 人們見面時常用的問候語，有時為了引起對方注意也用 意為 喂 、 你好 。 與 之互換，不過， 常用，顯得更親近、隨和。它們都用于口語，使用時不受時間的限制。英美人一般在打招呼時，也說稱呼語。如：喂，戴爾！ 需要大家注意的是，在打電話時，多用 很少用 外，還要注意的是，對老師、上級、年長者以及有身份地位的人打招呼時，一般不用 免對其不尊重。 3. 是英美國家較熟悉的人之間見面時常用的問候語，但并不是 想深入交談某人的健康狀況，只是一種禮貌的問候方式，常見的答語為： (Im m ) 出于禮貌并常加上一句 （你呢？）來詢問對方。這時，可以用： Im 擇填空 1. 下列大寫字母是由兩筆寫成的選項 _。 A. B B. H C. A 2. 含有相同元音音素的選項是 _。 A. A, G B. B, C C. E, H 3. 下列的縮略詞中，表示 光盤 意思的是 _。 A. B. C. 4. _, A. B. C. . _? Im A. B. do . 看圖片，在四線三格中寫出所給字母的左鄰右舍。 將方框中的單詞歸入字典 中。 1. a: _ 2. b: _ 3. c: _ 4. d: _ 5. e: _ 6. f: _ 7. g: _ 8. h: _ . 課下練習用英語問候你的朋友們。 2. 背誦字母 (3一、 教學目標： 1. 語言知識目標： 1) 能掌握以下 詞匯 ： I, Im, 2) 能掌握以下句型： Im m 3) 能在一天 中 不同的時候問候朋友們。會詢問朋友的近況。 4) 總結(jié)歸納 元音字母 單詞中的常見發(fā)音規(guī)律。 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與 同學之間友好相處。 萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。 二、 教學重難點 1. 教學重點： 1) 就向相互問候的話題開展聽、說的訓練。 2) 總結(jié)歸納元音字母 單詞中的常見發(fā)音規(guī)律。 3) 學習唱課本 中問候他人的歌曲。 2. 教學難點： 總結(jié)歸納元音字母 單詞中的常見發(fā)音規(guī)律 。 三、教學過程 . up . . s a A, B, C, D, A, B, C, D, on a of s to b on b. (注意和同學們一起糾正個別同學不正確的筆順。 ) 3. s. T: (it . .（ 用投影展示下午和晚上的兩幅圖畫， 教給學生們在不同的時候進行問候 。 ） T: ! T: ! s 2. (告訴同學們，你和你的伙伴很長時間沒有見面了，今天見面后，應怎樣相互問候呢？ ) T: (1 Im ? T: Im s a s Im Im . . 讓學生們看 3a 中的三幅圖畫，提醒學生們注意 圖畫中的時間，讓三名學生分別說出每幅圖畫發(fā)生的時間。 T: . 下午二點。 T: . 早上七點多。 T: . 晚上七點。 2. T: do in to s (播放錄音三次，第一次僅聽；第二次，邊聽邊排號。第 三 次，聽錄音，校對答案。 ) . 1.（讓學生們看 3a 圖畫中的人物的對話，告訴學生圖畫中有三組對話，分別是 對話； 對話；） T: (Ss in T: (Ss 2. 運用剛學的句型，并用自己的英文名字 來相互問候。 . 1.（讓學生們看 3c 圖畫中的人物的對話，告訴學生們戴爾與 辛 迪 克很長時間沒有見面了，今天下午他們在學校圖書館里見面后，他們應怎樣相互 問候呢？） T: Ss (Ss to T: (Ss in T: (Ss 2. 運用剛學的句型，并用自己的英文名字來相互問候。 Im Im . 1. at in a. Do us T: : T: : T: : 2. of If t to . s 3. in in (s in Ss in in s to . . s b. (告訴學生 們這是有關元音字母 a 和字母 e 的在單詞中讀音規(guī)則 的 總結(jié)，同學們認真聽，看能否聽清左右兩個方框中發(fā)音的不同。 ) s to 2. 讓學生們 說出字母 a 與 e 在單詞中的兩種發(fā)音，看學生們 是 否聽清。然后教給學生們字母 a 與 e 在單詞中的兩種發(fā)音。 / /i:/ a e / /e/ 3. s to . 1. s c. s in . (Ss he in 2. at in . (提醒學生右欄中的單詞中黑體字母的發(fā)音與左欄中的讀音一樣。 ) 3. s to . 1. s 2. to X. . 英語字母中的前八個字母，其中 元音字母，其余為輔音字母。其字母的發(fā)音規(guī)則如下： 字母 閉音節(jié)中發(fā) 音。 如： 的。 字母 開音節(jié)中發(fā) 音。 如： 糕。 字母 一般情況下發(fā) 音。 如： 色的。 字母 在詞首一般發(fā) 音，放在 e, i, y 前一般發(fā) 音。 如： 愛的， 學。 字母 一般情況下發(fā) 音。 如： 桌。 字母 閉音節(jié)中一般發(fā) 音；在開音節(jié)中發(fā) 音。 如： ； 。 字母 般發(fā) 音。 如： 子； 。 字母 般發(fā) 音。 如： 的； 物。 2. 大寫字母的用法： 我們時?？梢园l(fā)現(xiàn)一些英文字母的大寫形式，那么一般在什么情況下，這些英文字母需要大寫呢？ 1) 英語句子中第一個詞的首字母要大寫。例如： 你好嗎？ 2) 人名中姓和名的首字母都要大寫。例如： 萍 一凡 3) 國家、城市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、等地名的首字母要大寫。例如： 國， 州。 4) 職務或稱呼的首字母要大寫。例如 ： 生 ； 姐 ； i 李教授 5） 某種語言或某國人等專有名詞的第一個字母要大寫。例如： 語。 6) 字母 I 作人稱代詞 我 時，日常用語 句中任何位置都須大寫。 7) 某些縮略詞的每一個字母都必須大寫。例如： 。 3. 字母 書 寫。在書寫英語字母時，每個字母都應向右傾斜，約為 5。且大寫字母都占上中格，可頂?shù)谝痪€。 出與所給字母含有相同音素的選項。 1. e A. c B. h C. f _ 2. b A. f B. a C. g _ 3. h A. b B. a C. g _ 4. a A. b B. h C. c _ 5. f A. B. C. _ 按字母表順序默寫字母 A 到 H 的大小寫形式。 A _ a _ 寫出字母 A 到 H 中與所給字母含有相同音素的字母。 1. A a _ 2. E e _ 選擇填空 1. 早晨你在門口遇到張老師，你應當向張老師說 _ 打招呼。 A. B. C. 2. 英語縮寫 含義是 _。 A. 美國之音 B. 美國廣播公司 C. 英國廣播公司 3. _ I _ A. B. C. . _, A. B. C. . 你出席一個晚會，你應該說 _ 別人打招呼 。 A. B. Im C. 補全對話。 1. _, 2. _, 3. _, 4. _ _ 1. 按字母表順序默寫字母 A 到 H 的大寫與小寫。 2. 與你朋友組織小話劇表演，用英語進行問候。 s 一、單元教材分析 本單元要求學生掌握英文字母 r，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫 (大寫和小寫，筆順，筆畫 )基本合乎要求。 注意 總結(jié)元音字母 a 、 e、i 和 o 的發(fā)音規(guī)則。本單元圍繞“認物”這一話題開展聽、說、讀、的學習活動，學習一些簡單的事物的英文詞匯，并能用所學的句型去熟悉周圍的一些事物的名稱。讓學生們學會在生活中如何確認事物。通過辨認事物，學生們學習一些詞匯，并鞏固所學的句型。 二、單元學情分析 本單元圍繞“認物”這一話題開展聽、說、讀、寫的學習活動。通過所學的句型 s Its a s Its a ”去熟悉周圍的一些事物的名 稱。此外，通過學習讓學生們明白 指代單數(shù)的事物，代離說話者較近的事物， 代離說話者較遠的事物， 代上文出現(xiàn)的事物，也可指代上文出現(xiàn)的 英語確認周圍常見事物比較適合初學者的實際情況，難度不大，易調(diào)動學生們的學習興趣。 三、單元教學建議 在本單元的教學中可采用的學習策略有： 興趣活動教學策略 ， 多采用做游戲和猜謎等形式 ； 任務型教學策略 ， 在教學中應突出語言的應用性原則，把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學生的主動性。 采用自主學習、小組合作學習、 方法 開展聽 、說、讀、寫的學習活動 。 四、單元課時分配 本單元可用 2 課時完成教學任務： (1用 1 課時 (3用 1 課時 1、 教學目標： 1. 語言知識目標： 1) 能掌握以下詞匯：字母 s, a(n) 2) 能掌握以下句型： s Its an s Its a 3) 能運用所學的句型詢問確認周圍的事物，并學會事物的英語名稱。 4）能掌握字母 字母順序，讀音及書寫。 5）總結(jié)元音字母 a、 e、 i、 o 在單詞中的讀音規(guī)則。 2. 情感態(tài)度價值觀目標： 在 認識事物的學習 活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮 學生學習英語的主動性；通過小組活動 、組間競賽，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 二、 教學重難點 1. 教學重點： 1) 能運用所學的句型詢問確認周圍的事物，并學會事物的英語名稱。 2) 能掌握字母 字母順序，讀音及書寫。 3) 總結(jié)元音字母 a、 e、 i、 o 在單詞中的讀音規(guī)則。 2. 教學難點： 1) 能運用所學的句型詢問確認周圍的事物，并學會事物的英語名稱。 2) 能掌握字母 字母順序，讀音及書寫。 三、教學過程 . 1. s. T: Im T: Im (s in 2. 3. s . a a s to T: s Its A/B/C . 1. s to at a. 1a in ) A _ B _ C _ D _ E _ F _ G _ H _ Ss 2. s to as T: s (s Its a ( in a a T: (to s Its a ( 提示：讓學生說一下 區(qū)別。 . b 1. s to (教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫停鍵來讓學生們有足夠的時間讀完。 ) 2. Ss . 1.（讓學生們看 1a 圖畫中的人物的對話， 告訴學生圖畫中男孩與女孩就周圍的事物進行問答對話。同學們應注意問較近的事物應用 指較遠的事物則應用 1c in T: is in (Ss in T: (Ss 2. 運用剛學的句型，對圖畫中男孩和女孩周圍的事物進行問答 s Its a s Its a s Its a 3. of on b. Ss to ( . a, 2b 1. s a Hh 2. (告訴學生們下面接著學習字 母 中 I、 J、 K、 L、 M、 N、 O、 P、 Q、 R 是大寫字母； i、 j、 k、 l、 m、 n、 o、 p、 q、 r 是小寫字母。 ) T: s to I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r (教師播放錄音三次，第一次學生們僅聽，第二次和第三次學生們跟讀。注意可運用暫