在教育教學(xué)數(shù)字化管理中提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力

1、在教育教學(xué)數(shù)字化管理中提升校長的領(lǐng)導(dǎo)力一、對相關(guān)概念的理解1. 校長領(lǐng)導(dǎo)力的概念美國管理學(xué)家約翰科特指出：“領(lǐng)導(dǎo)是影響和支持他人為 了達(dá)到目的而富有熱情的工作的過程。 ”領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者和追隨 者之間的影響關(guān)系， 雙方從共同目標(biāo)出發(fā)， 力圖獲得真正變化和 結(jié)果（林志頌和德特定義）。校長作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，必須影 響和帶領(lǐng)全校師生圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力，要做到這一點， 校長必須具備較高的水平和較為全面的素質(zhì)， 才能提高自己的領(lǐng) 導(dǎo)力，獲得師生的擁戴和追隨。2. 數(shù)字化校園的目標(biāo)數(shù)字化校園是信息時代的產(chǎn)物， 是伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展 而發(fā)展的。 數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)， 利用先進(jìn)的信息化手段 和

2、工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、 辦公等）的數(shù)字化，在現(xiàn)實校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間， 拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，實現(xiàn)教育過程的全面數(shù)字化， 從而提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平。二、數(shù)字化校園為學(xué)校教育教學(xué)管理搭建了綜合性的平臺， 在各種平臺中， 校長加強集約管理和內(nèi)涵發(fā)展， 使領(lǐng)導(dǎo)力得到提 升我校在數(shù)字化校園建設(shè)中， 實現(xiàn)了班班有多媒體， 教師人人 有計算機，互聯(lián)網(wǎng)全天候 24 小時暢通無阻。學(xué)校還建立了獨立 域名和公網(wǎng)訪問的數(shù)字化管理平臺， 包含信息發(fā)布平臺、 數(shù)字教 學(xué)平臺、校園管理平臺、 校長網(wǎng)上辦公環(huán)境、 教師網(wǎng)上辦公環(huán)境、 學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境等六大子系統(tǒng)和

3、輔助新課程改革所需的支撐 模塊。以“教育教學(xué)、 行政辦公、 增進(jìn)交流、宣傳形象”為重點， 形成了完善的數(shù)字校園綜合管理和應(yīng)用平臺。 校長合理、 靈活的 運用數(shù)字校園系統(tǒng)，使之成為了發(fā)揮校長領(lǐng)導(dǎo)力的綜合平臺。（一）管理平臺1. 管理平臺使學(xué)校的整體規(guī)劃更加趨于完整、科學(xué)。2、管理平臺使常規(guī)管理更加全面、透明、規(guī)范。3、管理平臺使學(xué)習(xí)師資隊伍建設(shè)著力點更加清晰、合理、 科學(xué)。（二）服務(wù)平臺 校長既是管理者，也是服務(wù)者。校長的領(lǐng)導(dǎo)力的有效體現(xiàn)， 要以更多的人文關(guān)懷做基礎(chǔ)。 在數(shù)字化校園環(huán)境中， 校長要善于 挖掘服務(wù)功能，為師生的發(fā)展和健康生活保駕護(hù)航。1. 要使數(shù)字化平臺成為信息員 2. 要使數(shù)字化

4、平臺成為指導(dǎo) 員 3. 要使數(shù)字化平臺成為保健員（三）溝通平臺 校長的工作呈多級分布，有與上級部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的溝通、 聯(lián)絡(luò)，有與平級兄弟學(xué)校、社會部門或?qū)I(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，有 與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的溝通，還有與學(xué)校教師、學(xué)生、家長等的 溝通聯(lián)系。在紛繁復(fù)雜的事務(wù)中，校長要分配好時間和精力，才 能達(dá)到環(huán)境、發(fā)展的和諧、可持續(xù)。數(shù)字化手段的應(yīng)用提高了校 長多級工作的溝通效率。1.校長與干部教師間的溝通通過校園網(wǎng)， 拓寬了民主管理中各項工作與干部、 教師的密 切程度，使征求意見更加廣泛，民主氛圍更加濃，干部教師工作 的自主性和創(chuàng)造力不斷提升。 新學(xué)期校長寄語， 學(xué)期末的校長問 候，三八節(jié)對女教師的祝賀

5、，元旦、春節(jié)、教師節(jié)前對全校教職 工及家屬的感謝和祝福， 每月教師生日時的歡樂祥和， 工會各項 活動的蓬勃開展校長貼近干部教師，傳達(dá)了民主管理、人文關(guān)懷的信息，充滿了濃濃的情意。2. 家校間的溝通通過學(xué)校外網(wǎng)， 家長可以隨時了解學(xué)校的動態(tài)， 學(xué)校教育教 學(xué)方面的要求和倡議， 學(xué)到家庭教育的方法， 提前了解到不同年 齡階段孩子成長的特點以及教育策略。 同時， 還可以通過家校通 平臺、CMIS平臺及時了解、查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，老師也能及 時與家長進(jìn)行雙向交流。 家長還可以通過平臺向?qū)W校反映各種情 況和需求， 這對學(xué)校的管理效率和方法的有效調(diào)整提供了信息和 幫助。家長和學(xué)校信息的有效溝通， 成為了校

6、長領(lǐng)導(dǎo)力提升的得 力助手。3. 師生間的溝通隨著社會信息化、 校園信息化程度的不斷提高， 學(xué)生的信息 化能力在快速發(fā)展。學(xué)生可以通過校園平臺，了解老師，了解學(xué) 校，也可以為教師、為班級出謀劃策，當(dāng)老師的小助手；老師也 可以不再局限于時間、空間，與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、生活上的 聯(lián)系和幫助。 師生關(guān)系決定著教育教學(xué)質(zhì)量。 暢通的溝通渠道使 我校師生關(guān)系更趨于健康、和諧。4. 校際間的溝通閉關(guān)自守、 孤芳自賞不是現(xiàn)代教育的特征。 開放的育人環(huán)境 是培養(yǎng)信息時代社會人的必備條件。 增加校際間的溝通， 學(xué)習(xí)各 校的先進(jìn)經(jīng)驗來豐富我們的教育途徑和資源， 使學(xué)校發(fā)展處于一 個“綠色生態(tài)環(huán)境”之中。 打開一扇扇門窗， 讓我們與綠色 相擁！（良鄉(xiāng)小學(xué)擁抱綠色）清新的空氣，能振奮我們的精 神，武裝我們的頭腦，鼓舞我們的斗志，增添我們的力量?。ㄋ模┱故酒脚_ 數(shù)字化校園為全校師生提供了充分發(fā)展的平臺， 充分展示的 平臺。它營造著求實、開放、多元、拼搏的校園學(xué)習(xí)氛圍，也激 勵著全校師生不斷開拓進(jìn)取，永攀高峰！1.學(xué)校辦學(xué)成果的展示 2. 教師綜合素質(zhì)的展示 3. 學(xué)生個性 化發(fā)展的展示。（五）督導(dǎo)評價平臺管理離不開評價， 同樣，領(lǐng)導(dǎo)也需要評價來進(jìn)行診斷、 選拔、 鑒定、導(dǎo)向、激勵和鞭策。1.對教育教學(xué)的宏觀評價 2. 對教育教學(xué)的微觀評價教育教學(xué)數(shù)字化管理，增加了常規(guī)工作的