電大遠(yuǎn)程教育資源共享與管理機(jī)制研究-教育資料

1、電大遠(yuǎn)程教育資源共享與管理機(jī)制研究Study on Distance Education Resource Sharing andManagement Mechanism in Radio and TV UniversityHAO Hai-tao (Zhongshan Radio & TV University, Zhongshan 528403,China):Distance Education resource sharing and management mechanism has become an important subject of education inChina Cons

2、idering actual situation of Zhongshan Radio andTV University, this paper discussed a series of detailed program of modern Distance Education system resource sharing and management mechanism in Radio and TVUniversity.1遠(yuǎn)程教育資源共享的現(xiàn)狀和意義隨著社會(huì)科技與現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的 重要性。建立終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，已成為中國建設(shè)與發(fā)展的必 由之路。要建立終

3、身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，重要的基礎(chǔ)和前提就是 要發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。通過遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教 育，建立開放性、標(biāo)準(zhǔn) 化、信息化和社會(huì)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享開放的網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)終身 學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育是廣播 電視大學(xué)的辦學(xué)特色，建立良好的 資源共享機(jī)制對(duì)提高廣播電視大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義。2遠(yuǎn)程教育資源共享與管理中存在的問題中央廣播電視大學(xué)邊實(shí)踐邊研究，至今已初步完成了具有分布式特點(diǎn)的資源庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，但在實(shí)際操作中也遇到了一些制約資源共享與管理的現(xiàn)實(shí)問題，例如資源共享與管理體制不完善、優(yōu)質(zhì)資源匱乏、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和服務(wù)平臺(tái)差異大、資源標(biāo)準(zhǔn) 不一、 共享與管理存在安全隱患。為了實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程

4、教育的資源共享、方便開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，結(jié)合中山廣播電視大學(xué)實(shí)際情況，本文對(duì)上述問題的解決方案進(jìn)行了探討。3遠(yuǎn)程教育資源共享與管理實(shí)施方案3. 1更新觀念遠(yuǎn)程教學(xué)所具有的開放性、協(xié)作性、交互性等特點(diǎn)決定了我們?cè)?遠(yuǎn)程教育資源共享中要樹立起開放、協(xié)作與交互的觀念。首先，要搞好校內(nèi)的網(wǎng)上教學(xué)資源共享工作，校內(nèi)的課程教學(xué)充 分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提升教學(xué)效益，校本品牌的網(wǎng)絡(luò)課程要走出去引進(jìn)來，不僅要共享網(wǎng)上教學(xué)資源，還應(yīng)共享校外的教學(xué) 復(fù)建 設(shè)，協(xié)作開發(fā)豐富的高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)資源、試題庫及網(wǎng)上測(cè)試系 統(tǒng)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。如通過認(rèn)證或收購建 立電大系統(tǒng) 共享的課件庫，盡量

5、減少學(xué)校自行建設(shè)課件的重復(fù)，保證國家投入的經(jīng) 費(fèi)能夠最大限度地發(fā)揮作用，產(chǎn)生最大化的效支撐服務(wù)體系。其次，網(wǎng)上資源建設(shè)要加大經(jīng)費(fèi)投入，減少重教育資源建設(shè)和學(xué)習(xí)過程要互動(dòng)結(jié)合。老師和學(xué)生一方面是資源 的受益者，另一方面又是資源的創(chuàng)建者，他們?cè)诮毯蛯W(xué)的過 程中不斷 創(chuàng)建新的資源。人人都共享資源，人人又創(chuàng)建資源，使 資源庫變成一種 動(dòng)態(tài)生成式的資源庫。資源共享是人類智慧的共 享，而且需要互動(dòng)的共 享，這樣才能水漲船高。如果孤立的建設(shè)資源如同封閉地搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)， 一則閉關(guān)自守，搞重復(fù)；二則沒有使用已有的成果，進(jìn)步不大，最終是 效益不咼。要依法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立起資源共享的形式和管理機(jī)制，形成遠(yuǎn) 程教育資

6、源建設(shè)的滾動(dòng)發(fā)展機(jī)制。3. 2建立有效的共享機(jī)制和制度保障對(duì)于遠(yuǎn)程教育，國家已經(jīng)制定出了一系列相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。教育部于 2000年成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)，力求在跟蹤國際相關(guān) 遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定出一系列符合我國國情的遠(yuǎn)程教育標(biāo)準(zhǔn)?？萍妓菊絾?dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究項(xiàng)目。教育部制定了網(wǎng)絡(luò)課程（課件）評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)用于遴選優(yōu)秀課程教材資源。中國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”的體 制，決定了廣播電視大學(xué)系統(tǒng)特有的資源共享機(jī)制。廣播電視大學(xué)系 統(tǒng)通過中央、省級(jí)以及縣市級(jí)廣播電視大學(xué)三級(jí)統(tǒng)籌規(guī) 劃管理，制定學(xué) 分互認(rèn)的政策，協(xié)調(diào)教學(xué)資源的共享，從政策上 既鼓勵(lì)推動(dòng)共享，

7、又保 持地方自身的特色。這種機(jī)制對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的共享和管理起到了良好的促進(jìn)作用。3.3實(shí)施服務(wù)平臺(tái)到目前為止，廣播電視大學(xué)系統(tǒng)已建立健全了中央、省級(jí)和縣市級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系，中山電大的服務(wù)平臺(tái)也是其中不可分割的一部分。中山電大已建成中山電大網(wǎng)站服務(wù)、電大 在線 學(xué)習(xí)平臺(tái)以及國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫節(jié)點(diǎn)資源庫（以下簡稱節(jié)點(diǎn)資源 庫）學(xué)習(xí)平臺(tái)服務(wù)體系。每個(gè)服務(wù)平臺(tái)的用戶只通過瀏覽器即可使用本平臺(tái)的各種 資源。信 息發(fā)布基于數(shù)據(jù)庫保存的網(wǎng)站架構(gòu)配置，可提供信息交流的模塊，亦可采集網(wǎng)上的用戶數(shù)據(jù)反饋如在線咨詢中心等?？梢酝?過授權(quán)、審核等步驟控制不同類別信息發(fā)布的內(nèi)容；于Web 、 的資源庫管理

8、平臺(tái)，集資源管理、優(yōu)化、積累、檢索、使作為基用為一體，其資源規(guī)范以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的規(guī) 定為準(zhǔn)則，能夠有效地整合和管理學(xué)校自有資源、源庫管理平臺(tái)及其它資源庫內(nèi)的各種教育資源。共享資3. 3. 1網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和管理網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系必須重視技術(shù)系統(tǒng)的優(yōu)異性。通過規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及設(shè)置軟硬件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、流量控制，有效的管理資源，從而更好的提供遠(yuǎn)程教育資源共享。如中山電大在網(wǎng)關(guān)進(jìn)行服務(wù)器組的流量、網(wǎng)絡(luò)訪問實(shí)時(shí)監(jiān)控，并制定相應(yīng)的帶寬、流量控 制、上網(wǎng)權(quán)限以及網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入設(shè)置策略等，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸角度確保服 務(wù)器的正常、高效的運(yùn)行。如圖1所示，通過網(wǎng)關(guān)設(shè) 置，提高服務(wù)器 的服務(wù)能力。通過網(wǎng)

9、關(guān)的流量設(shè)置，控制網(wǎng)內(nèi)其他上網(wǎng)用戶的流量和會(huì)話數(shù)， 保證服務(wù)器組的網(wǎng)絡(luò)帶寬。通過服務(wù)端口設(shè)置，校外用戶可 以訪問三個(gè) 服務(wù)平臺(tái)，而校內(nèi)用戶則可以訪問除此之外的FT P資源、視頻點(diǎn)播、數(shù)字化圖書館等。3. 3. 2服務(wù)安全設(shè)置電大系統(tǒng)的各級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育資源服務(wù)體系都通過訪問控制權(quán) 限、注冊(cè) 賬戶及密碼方式進(jìn)行安全控制。通過訪問控制策略設(shè)置，控制用戶訪問 服務(wù)平臺(tái)的資源。跟據(jù)用戶屬性對(duì)注冊(cè)用戶分配相 應(yīng)的訪問權(quán)限，規(guī)定 用戶可訪問和可管理的資源類型、數(shù)量等。如：在網(wǎng)關(guān)開啟殺毒、入侵檢測(cè)防御功能，降低服務(wù)器感染病毒 的隱 患；在電大系統(tǒng)的在線平臺(tái)把不同的訪問與管理資源權(quán)限分 配給教師和 學(xué)生；在節(jié)點(diǎn)資源

10、庫中對(duì)不同的用戶設(shè)置不同的權(quán)限進(jìn)行資源訪問和管 理，如圖2所示。3. 4建立健全遠(yuǎn)程教育資源的共享與管理方式遠(yuǎn)程教育資源包括教學(xué)文本、圖形圖像、動(dòng)畫、音頻及視頻、CAI課件、案例、試題試卷等多維信息的網(wǎng)絡(luò)課程資源，涉及物流管 理、工商管理、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、英語等品牌專業(yè)，合理的利 用和管理這些豐富的資源顯得尤為重要。同時(shí)，與兄弟電大、下屬單 位共享這些資源，則能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源交流、拓 展其應(yīng)用，這也是資 源庫得以拓展和延伸到各教育單位、各社區(qū)，使庫存資源在更大范圍內(nèi) 進(jìn)行共享的必要前提。對(duì)于遠(yuǎn)程教育資源的共享和管理方式，電大在線平臺(tái)的資源通過 授權(quán)訪問，節(jié)點(diǎn)資源庫把優(yōu)質(zhì)資源分為免費(fèi)，