二年級(jí)語文期末試卷分析0001

1、2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測 二年級(jí)語文試卷分析 單位:崔解明德小學(xué)執(zhí)筆人 :孔現(xiàn)洋 本學(xué)期期末考試，語文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給 加點(diǎn)的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填、 閱讀天地、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切 聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題 的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。 。 一、基本情況 以二年級(jí)一班為例，本次檢測參考人數(shù) 46人，得 A 的學(xué)生有 27人，得 B 的學(xué)生有13人，得C的學(xué)生有0人，得D的學(xué)生有6人。A率

2、58.6% B率28.2 % C 率 0% D 率 13.04%。 二、試題特點(diǎn) 1 、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明 顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和看圖填 空三大板塊，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。 2、寫話要求的使用，給予了學(xué)生一定的框架，有利于讓學(xué)生按一定發(fā)散思 維來描述自己想象的內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但對(duì)思維性不高，語 言閱讀能力不強(qiáng)的學(xué)生來說卻是一個(gè)很大的難題。 3、本次的語文期末試卷在試卷的結(jié)構(gòu)上， 主要分為以下幾大塊： 基礎(chǔ)知識(shí)、 閱讀理解、按要求寫話。 基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀

3、拼音寫詞語、給加點(diǎn)的字 選注音、比較組詞、照樣子填空、補(bǔ)充詞語、給句子加標(biāo)點(diǎn)、我會(huì)填的考查等 幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考察學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握。 閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，短文生動(dòng)優(yōu)美， 有利于提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。 寫話注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，學(xué)會(huì)愛護(hù)花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。 并且有利于學(xué)生的想象。 三、試題抽樣分析： 第一題、數(shù)筆畫 這一題是基礎(chǔ)性的題目，但不少學(xué)生卻把“費(fèi)”字?jǐn)?shù)錯(cuò)。看來學(xué)生對(duì)筆畫 掌握不牢。 第二題看例子寫字 學(xué)生出錯(cuò)的原因是沒看懂例子，舌L寫。 第三提字音、字詞 試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很 容易的。從得分

4、來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原 因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷 的錯(cuò)誤。如：“破碎”；“胳膊”；“泥濘”寫錯(cuò)。 第八題給句子加標(biāo)點(diǎn) 問學(xué)生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子 應(yīng)填意 一樣，學(xué)生理解不到位導(dǎo)致填錯(cuò)。 2、句子 第八題補(bǔ)充句子。有的學(xué)生不會(huì)填，有的寫錯(cuò)字寫白字，有的寫出的語句 不通順。 3、根據(jù)要球填空。 按課文內(nèi)容填空。 本題對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生能把空填好填對(duì)，而對(duì)于理解能力較差的學(xué)生則不 會(huì)填，填錯(cuò)。總體來看本題則屬于抜高題。 4、閱讀 本次考試的課外閱讀故事內(nèi)容生動(dòng)活潑，符合兒童的年齡特點(diǎn)，貼近兒童 生活。相關(guān)題目設(shè)計(jì)科學(xué)、合

5、理適合孩子們，所以得分比較高。 5、看圖寫話 . 從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意 識(shí)。二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些 問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力； 二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。 個(gè)別學(xué)生仍不能正確的加注標(biāo)點(diǎn)。 四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法 1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ) 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文， 首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué) 生必須掌握的，要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)

6、重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中， 字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng) 重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如： 詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。 2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀 閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生 閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人 的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此， 教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀 中感悟。 3、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐 積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大 量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累， 主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W 生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書， 愛讀書。 還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視 野，豐富知識(shí)積累的目的。 4、加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練