語文七年級上冊課外古詩詞如夢令精品名師資料

1、如夢令如夢令李清照李清照常記溪亭日暮，常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。沉醉不知歸路。興盡晚回舟，興盡晚回舟，誤入藕花深處。誤入藕花深處。爭渡，爭渡，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。驚起一灘鷗鷺。一、作者一、作者 李清照，自號易安居士，濟南章丘人，李清照，自號易安居士，濟南章丘人，宋代著名婉約派女詞人。宋代著名婉約派女詞人。 其詞自然和諧，清新流暢，自成一體，其詞自然和諧，清新流暢，自成一體，稱為稱為“易安體易安體”。 其父李格非是當(dāng)時著名學(xué)者，其丈夫趙其父李格非是當(dāng)時著名學(xué)者，其丈夫趙明誠是金石考據(jù)家。作者明誠是金石考據(jù)家。作者早期早期生活優(yōu)裕，生活優(yōu)裕，無憂無慮，與趙明誠共同進行書畫金石無憂無慮，與趙

2、明誠共同進行書畫金石的搜集整理，的搜集整理，后期，后期，金兵入侵中原，就金兵入侵中原，就隨著人們逃難，流落南方，而苦心搜集隨著人們逃難，流落南方，而苦心搜集的書畫金石，也大部分散失，同時，趙的書畫金石，也大部分散失，同時，趙明誠也病死，境遇孤苦。明誠也病死，境遇孤苦。 因此，李清照的詞可分為兩個時期：因此，李清照的詞可分為兩個時期：前前期期，多寫閨中悠閑的生活情趣及大自然，多寫閨中悠閑的生活情趣及大自然的綺麗風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗；的綺麗風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗；后期后期（北（北宋滅亡后），多感嘆身世，多反映戰(zhàn)亂宋滅亡后），多感嘆身世，多反映戰(zhàn)亂痛苦生活，懷舊思鄉(xiāng)，風(fēng)格沉郁悲愴。痛苦生活，懷舊思鄉(xiāng)，風(fēng)格

3、沉郁悲愴。 著有著有漱玉詞漱玉詞。 可以看出，這首詞是作者可以看出，這首詞是作者早期早期的作品。的作品。二、了解體裁二、了解體裁-詞詞1.詞最初稱詞最初稱“曲詞曲詞” “曲子詞曲子詞”，是配樂，是配樂的，從配樂上說，和樂府是同一類文學(xué)的，從配樂上說，和樂府是同一類文學(xué)體裁，來自民間，后來詞也跟樂府一樣，體裁，來自民間，后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，有人逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，有人把詞稱為把詞稱為“詩余詩余”，又因為句子有長有，又因為句子有長有短，又稱為短，又稱為“長短句長短句”。2.詞有詞有詞牌名詞牌名及及題目題目， 一般詞牌名與內(nèi)容一般詞牌名與內(nèi)容 無關(guān)。有的詞只有

4、詞牌名，可以沒有題目。無關(guān)。有的詞只有詞牌名，可以沒有題目。3.詞按風(fēng)格可分：詞按風(fēng)格可分：婉約派婉約派和和豪放派豪放派 這首是婉約派詞這首是婉約派詞常記常記溪亭溪亭 日暮日暮，沉醉沉醉不知歸路不知歸路。時常記起。時常記起。溪邊的溪邊的亭子亭子黃昏時黃昏時候候大醉，作者大醉，作者心中歡快心中歡快意思：時常記起溪邊那個亭子，一次玩到黃昏意思：時常記起溪邊那個亭子，一次玩到黃昏時分，深深的陶醉在美景中，忘了回家的路。時分，深深的陶醉在美景中，忘了回家的路。交代時間（交代時間（日暮日暮）、地點（）、地點（溪亭溪亭），曲折表現(xiàn)），曲折表現(xiàn)作者陶醉美景而流連忘返。作者陶醉美景而流連忘返。表面找不到出表面

5、找不到出路，實際是表路，實際是表現(xiàn)流連忘返之現(xiàn)流連忘返之情情三、了解內(nèi)容三、了解內(nèi)容興盡興盡晚晚回舟回舟， 誤入誤入藕花藕花深處。深處。盡了興盡了興致致。乘船乘船而回。而回。荷花荷花意思：玩得盡興，天色已晚方才意思：玩得盡興，天色已晚方才乘船而回，不料誤入荷塘深處。乘船而回，不料誤入荷塘深處。寫作者游興很高，誤了回去的時間。寫作者游興很高，誤了回去的時間。表明游表明游興很高，興很高，不想回不想回舟舟想象：想象：盛開的荷花叢中，有一葉扁舟搖蕩，盛開的荷花叢中，有一葉扁舟搖蕩，舟上是游興未盡的少年才女。舟上是游興未盡的少年才女。爭渡，爭渡，爭渡爭渡，驚起驚起一灘一灘鷗鷺鷗鷺。怎怎怎么才能把船怎么才

6、能把船劃出去。劃出去。飛起來飛起來泛指水鳥泛指水鳥意思：怎么才能把船劃出去，怎么才能把船劃出去，驚意思：怎么才能把船劃出去，怎么才能把船劃出去，驚起水灘上無數(shù)鷗鷺起水灘上無數(shù)鷗鷺形象描繪了一幅人與大自然和諧相處及在大自然中形象描繪了一幅人與大自然和諧相處及在大自然中獲得的快樂畫面。獲得的快樂畫面。滿灘滿灘一連兩個一連兩個“爭渡爭渡”，表現(xiàn)作者急于從荷塘深處找尋出路的焦急，表現(xiàn)作者急于從荷塘深處找尋出路的焦急心情。因為心情。因為“爭渡爭渡”，把水鳥嚇飛。言盡而意無窮，給人想象，把水鳥嚇飛。言盡而意無窮，給人想象回味。回味。驚動驚動 時?；貞浧饡r常回憶起 溪邊涼亭太陽已西下了溪邊涼亭太陽已西下了

7、我還陶醉于游興未盡之中我還陶醉于游興未盡之中 連回家的路都忘記了連回家的路都忘記了 而在將要駕舟回去之時而在將要駕舟回去之時 誤入了荷塘的深處誤入了荷塘的深處 一陣焦灼一陣焦灼 一陣手忙腳亂一陣手忙腳亂 奮力劃船奮力劃船 奮力劃船奮力劃船 驚起了驚起了 藏匿于荷花深處的藏匿于荷花深處的 一群水鳥一群水鳥請從任意角度對請從任意角度對“爭渡，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺爭渡，驚起一灘鷗鷺?！边M行賞析。進行賞析。兩個兩個“爭渡爭渡”疊用，表達(dá)疊用，表達(dá)主人公急于從迷途中找到主人公急于從迷途中找到出路的焦急心情，又由于出路的焦急心情，又由于“爭渡爭渡”把停棲溪岸上的把停棲溪岸上的水鳥都嚇飛了。至此，言水鳥

8、都嚇飛了。至此，言盡而意無窮，耐人尋味。盡而意無窮，耐人尋味。四、賞析四、賞析1.這首詩抒發(fā)詞人怎樣的思想這首詩抒發(fā)詞人怎樣的思想感情？感情？2.2.分析分析“驚起一灘鷗鷺驚起一灘鷗鷺”中中“驚驚”字的妙處。字的妙處。寫出青春年少的詞人，熱愛生寫出青春年少的詞人，熱愛生活，熱愛自然之情?；睿瑹釔圩匀恢?。五、探討五、探討“驚驚”有驚慌恐懼的意思，說有驚慌恐懼的意思，說明作者的船行得快，又生動地明作者的船行得快，又生動地描摹出了水鳥驚慌失措的情態(tài)。描摹出了水鳥驚慌失措的情態(tài)。 這首詞回憶一次夏日郊游、酒醉迷這首詞回憶一次夏日郊游、酒醉迷路、誤闖荷花深處的經(jīng)歷，反映詞人路、誤闖荷花深處的經(jīng)歷，反映

9、詞人早年無憂無慮的美好生活，抒發(fā)了作早年無憂無慮的美好生活，抒發(fā)了作者熱愛生活，熱愛自然之情及者熱愛生活，熱愛自然之情及開朗樂開朗樂觀，奔放熱情的觀，奔放熱情的性格特性。性格特性。 六、中心歸納六、中心歸納七、寫作特色七、寫作特色 1 1、行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡。、行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡。 2 2、用詞簡練，情景交融。、用詞簡練，情景交融。八、課堂練習(xí) 1、如夢令如夢令這首詞作者是這首詞作者是 ，她是，她是 代著名的女詞人，詞牌名是代著名的女詞人，詞牌名是 。 2.這首詞表達(dá)的時間是這首詞表達(dá)的時間是 ， 表達(dá)的地點表達(dá)的地點是是 。 詞中與詞中與“誤入誤入”互為照應(yīng)的是互為照應(yīng)的是“

10、 ”和和“ ”。 3.作者為什么會作者為什么會“不知歸路不知歸路”呢？呢？李清照李清照如夢令如夢令日暮日暮溪亭溪亭宋宋一是因為酒醉，二是她玩得盡興陶醉于大自然一是因為酒醉，二是她玩得盡興陶醉于大自然美景中而心醉。所以不知歸路。美景中而心醉。所以不知歸路。不知歸路不知歸路爭渡爭渡 4.對本詞賞析有誤一項是（對本詞賞析有誤一項是（ ） a.這首詞表現(xiàn)了詞人熱愛生活、熱愛大自然的歡這首詞表現(xiàn)了詞人熱愛生活、熱愛大自然的歡暢心情和清雅逸趣。暢心情和清雅逸趣。 b. “沉醉沉醉”表明因盡興暢飲而大醉，也包含詞人表明因盡興暢飲而大醉，也包含詞人為溪邊美景沉醉之意。為溪邊美景沉醉之意。 c. “驚起驚起”句讓我們聯(lián)想到當(dāng)時鷗鷺驚起紛飛，句讓我們聯(lián)想到當(dāng)時鷗鷺驚起紛飛，主人公心驚酒醒，倍感舒暢之意。主人公心驚酒醒，倍感舒暢之意。 d.朗讀時，第一句節(jié)奏可劃分為朗讀時，第一句節(jié)奏可劃分為“常記常記/溪亭溪亭/日暮日暮”c八、八、 課堂填空檢測課堂填空檢測 1、 寫瞬間美的享受的句子是：2、 表現(xiàn)對往事的回憶的句子是：3、追憶