留守學(xué)生管理方案

1、留守修墮管理方案一一牽手留守學(xué)生，助其健康成長當(dāng)前農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走出了外出打 工、經(jīng)商的行列。他們的孩子大多留守在家庭，是家屮的老人或親戚 代養(yǎng)，成了遠(yuǎn)離父母有效監(jiān)護(hù)的留守兒童。這些兒童rtr于遠(yuǎn)離親人， 長期得不到親人的監(jiān)護(hù)，缺少父母的關(guān)愛，在心里、學(xué)習(xí)、生活等 方而出現(xiàn)了較多問題，嚴(yán)重影響了身心健康發(fā)展，給學(xué)校管理帶來了 一定難度。對這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共 同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的生活環(huán)境，勢必影響他們每 一步的成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中 茁壯成長?；谶@樣的認(rèn)識,學(xué)校決定加強留守學(xué)生的教育管理工作

2、, 逐步探索出一套獨具特色的留守學(xué)生教育管理經(jīng)驗，特制定李新店屮 學(xué)留守學(xué)生管理方案。一、指導(dǎo)思想以踐行“三個代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，以 堅持以人為本的教育發(fā)展理念，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟，共創(chuàng)美好 未來為落腳點，奉獻(xiàn)一片愛心，讓留守學(xué)生在健康和諧的環(huán)境屮茁壯 成長。二、成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉振洋（校長）副組長：余保華（副校長）董云舒（政教主任）李志超（團委書記）成員：各班班主任三、活動內(nèi)容（一）目標(biāo)任務(wù)努力為留守學(xué)生營造充滿愛心的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。生活方面盡力 排憂解難，心理上積極正確引導(dǎo)，促使他們同其他學(xué)生一樣在德、智、 體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格

3、的小主人。（二）工作內(nèi)容1、營造關(guān)心留守學(xué)生的社會環(huán)境，增強全社會力量幫助與參與。 學(xué)校與婦聯(lián)、團委、公安、司法、工商等部門加強協(xié)作，引導(dǎo)這類兒 童參與社會實踐活動，培養(yǎng)和發(fā)揮他們的個人興趣和專長，給他們創(chuàng) 造健康發(fā)展的良好社會環(huán)境，促進(jìn)他們茁壯成長。2、建立留守學(xué)生的牽手扶助體系，確保對留守學(xué)生的關(guān)心教育 工作落實到位。針對這類兒童在校學(xué)習(xí)情況，生活情況，行為習(xí)慣開 展一系列的活動，落實幫扶措施。每個月對這類兒童的學(xué)習(xí)生活情況 與其在外務(wù)工父母或監(jiān)護(hù)人反饋，使我們真正成為這類留守學(xué)生的第 二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長。3、充分發(fā)揮教育功能，減輕留守學(xué)生的心里壓力。在提供良好 教育的同吋，注重

4、他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān) 愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關(guān)系 的缺失和精神的失落，提供一個健康成長的平臺。（三）參與對象學(xué)校全體教職工四、活動步驟（一）調(diào)查摸底，建立檔案由政教處牽頭，以班級為單位，以班主任為主，認(rèn)真摸底調(diào)查， 進(jìn)行家訪。了解這類兒童的家庭情況，掌握外出打工父母的動向，托 付與何人、何地。同時，將調(diào)查情況，認(rèn)真分析，分類梳理，建立留 守學(xué)生檔案，全面掌握這類學(xué)生的基本表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、家庭住址、 監(jiān)護(hù)人及父母聯(lián)系方式等，并由代理家長（教師）每月填寫留守學(xué)生 成長記錄表，實行跟蹤教育。（二）開展活動1、以重大節(jié)日為契機，側(cè)重留守學(xué)生，開

5、展一些活動。2、實行代理家長制度，把“留守學(xué)生”具體分給每位教職工， 學(xué)校存檔，政教處具體負(fù)責(zé)。代理家長每周必須同所分管的學(xué)生至少 談一次心，并做好記錄。學(xué)校建議每位代理家長每月喊所負(fù)責(zé)的學(xué)生 到家屮吃幾次飯、洗衣服、洗頭洗澡等，每月至少兩次單獨輔導(dǎo)所負(fù) 責(zé)的學(xué)生。3、每月最后一周的周ei,所有留守學(xué)生到校集體活動一次。4、每月要求留守學(xué)生給家長寫封信，代理家長在學(xué)生信上接著 寫該生本刀在校各方面表現(xiàn)及教師寄語，并留下自己的聯(lián)系方式。每 兩周代理家長與留守學(xué)生家長通一次電話，具體匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)思 想表現(xiàn)等。并要求家長每周同孩子通一次電話，每月給學(xué)生回一封信, 談?wù)剬⒆拥囊笙Ｍ?、各班結(jié)

6、合實際經(jīng)常開展一些活動：為留守學(xué)生過生fh召開 主題班會；將非留守學(xué)生與留守學(xué)生結(jié)成對子，進(jìn)行幫扶。6、召開全校的留守學(xué)生開展安全與法制教育講座，增強安全意 識與法制觀念。7、與鄉(xiāng)黨委政府聯(lián)系，整合教育資源，加強法制宣傳，優(yōu)化學(xué) 校周邊環(huán)境。8、重點幫助這類學(xué)生屮的問題學(xué)生。針對這類學(xué)生中的成績差、 受過處分、不思上進(jìn)等“問題學(xué)生”的實際情況，成立“家長學(xué)?！? 把留守兒童的爺爺、奶奶、臨吋監(jiān)護(hù)人、保姆請進(jìn)“家長學(xué)?！?，學(xué) 習(xí)教育孩子的方法，營造健康成長互動環(huán)境。建立黨員教師愛心橋， 黨員教師分別聯(lián)系一名“問題學(xué)生”與“調(diào)皮生”、“后進(jìn)生”進(jìn)行交 心談心，對成績差的“開小灶“補課，對思想有障礙

7、的實施家訪心里 教育。（二）總結(jié)經(jīng)驗，摸索規(guī)律，完善檔案五、考核及獎勵留守學(xué)生的管理與教師量化考核中的師德量化掛鉤，具體如下：1、留守學(xué)生管理與教師量化考核中的師德量化掛鉤：根據(jù)全校 留守學(xué)生管理成績把全校教師分為3個等級，第一等級師德量化分 10分，第二級9. 8分，第三級9. 6分。2、留守學(xué)生管理成績分為三大部分：教學(xué)成績40分，h常管理50分，檔案情況10分。3、教學(xué)成績（占4 0分）的考核以上期該學(xué)生的成績（語、數(shù)、 英）為基數(shù)，以每學(xué)期的期終成績?yōu)榉肿樱科谟嬎阋淮危蟪鲞M(jìn) 步或下降的百分率，再拿百分率去乘40分，得出的成績即是教學(xué)成 績。（六年級第一學(xué)期教學(xué)成績?nèi)繚M分，第二學(xué)期正常計算。）4、li常管理的（占5 0分）考核，主要以調(diào)查問卷的形式考核。 向?qū)W生調(diào)查問卷占30分，主要內(nèi)容涉及到對代理家長的了解情況， 如姓名、家庭住址，教師與學(xué)生談心次數(shù)，輔導(dǎo)次數(shù)，代理家長與學(xué) 生溝通情況，代理家長與家長溝通情況等等。向教師調(diào)查問卷占20 分，主要涉及到了解承包學(xué)生的情況：姓名、性格特點、家庭情況、 家長打工地點、聯(lián)系方式等等。5、檔案管理（占10分）收交檔案一次不交或晚交或完成不合格 的扣0.5分，留守學(xué)生成長檔案丟失的扣5分，有臨時完成的留守學(xué) 生管理任務(wù)，不積極完成工作的，每次扣2分。6、凡代理家長承包的留守學(xué)生流失的，流失一名扣20分，嚴(yán)重 違紀(jì)