2022年2022年傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析：傳染病及其預(yù)防的學(xué)問為新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分,在中同學(xué)物中占有極其重要的位置；學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,為使同學(xué)日后珍愛健康,關(guān)愛生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)；二.學(xué)情分析：從八年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)看,同學(xué)以有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和日常生活體會(huì),而且在日常生活中聽到過.看到過或自己得過的一些疾??；通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),懂得用所學(xué)的學(xué)問說明一些傳染病的來源和現(xiàn)象,提高同學(xué)熟悉傳染病的危害, 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會(huì)善待與寬容傳染病人,珍愛生命,提高自己的生命素養(yǎng)；三.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：1.知道傳染病

2、的概念,區(qū)分常見的傳染病與非傳染??；2.列舉常見的傳染病,知道其病原體,傳播途徑和預(yù)防措施分別為什么？3.把握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)；4.把握傳染病的一般預(yù)防；才能目標(biāo)：1.培育同學(xué)觀看才能.摸索分析和歸納總結(jié)才能；2.培育同學(xué)收集和整理信息獨(dú)立進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐才能；情感目標(biāo)：1通過明白傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施,正確建立傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)；2通過同學(xué)對(duì)傳染病的爭論,初步形成關(guān)注社會(huì)問題的熟悉觀,培育同學(xué)積極健康的生活態(tài)度,懂得關(guān)愛生命的人身價(jià)值；3 培育同學(xué)能正確對(duì)待傳染病人,關(guān)懷和幫忙他們的生活,具有善待和寬容他人的情感；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四.

3、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)分析,懂得傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施；2. 難點(diǎn)：熟悉和關(guān)注愛滋病的傳播途徑及其預(yù)防措施；五.教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載創(chuàng) 設(shè) 情 境 導(dǎo) 入 新單元一.傳染病的概念：播放歌曲：健康歌,問：我們聽到的這首歌曲的名字為什么？引導(dǎo):人的生命只有一次,健康和長壽為我們每個(gè)人的愿望；什么為健康？小結(jié)：健康既指身體上的健康,仍包括心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀 態(tài),我們怎樣才能生活得更健康呢？這為本單元要解決的問題；出示影片資料并提出問題：1.片中的小華得了什么??？2.傳染病為由什么引起的？3 .什么為傳染病

4、？小結(jié)： 1.傳染病的概念；2.傳染病的特點(diǎn)；3.病原體；同學(xué)口答：健康歌,并依據(jù)自己的懂得描 述什么為健康；同學(xué)帶著問題觀看影片后回答相應(yīng)問題；由此導(dǎo)出新單元內(nèi)容；讓同學(xué)在生活實(shí)例中發(fā)覺問題；激發(fā)了同學(xué)劇烈的求知欲望和深厚愛好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.傳染病的分類：三.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)老師：依據(jù)病原體的不同,傳染病可分為四類：1.細(xì)菌性傳染病2病毒性傳染病3寄生蟲性傳染病4真菌性傳染病老師出示表格,同學(xué)回答；出示傳染病流行的基本環(huán)節(jié)的視頻資料,并提出問題：1.傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為什么？2 .對(duì)于

5、小華來說,誰為他的傳染源？他為怎么得上流感的？3 .片中有易感人群嗎？師：同學(xué)們考慮一下,全部傳染病的傳播途徑都為一樣的嗎？結(jié)論：依據(jù)傳染病的傳播途徑不同, 可以將傳染病分四類：消化道傳染病.呼吸道傳染病.體表生：傾聽.明確分類,列舉實(shí)例；觀看表格,從而區(qū)分傳染病的非傳染??； 再列舉一些傳染病；同學(xué)仔細(xì)觀看視頻, 小組爭論溝通后回答問 題,其余小組補(bǔ)充；結(jié)論：傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源.傳播途徑.易感人群；生：不為；生：不為；有些傳染病為通過空 氣傳播, 如流感； 有些為通過飲食傳播, 如肝炎；有些為通過接觸傳讓同學(xué)明確傳染病依據(jù)病原體的不同科分為哪幾類；調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ) 備,活躍了課

6、堂氣氛,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣；同學(xué)觀看后相互歸納補(bǔ)充,加強(qiáng)了合作溝通意識(shí),提高了同學(xué)分析資料獲得有效信息的能 力；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載傳染病.血液傳染病播,如手癬； 有些為通過生物媒介傳播, 如瘧精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載出示傳染病的預(yù)防視頻；四.傳染出謀劃策：假如我們班有三名同學(xué)患了流感,為了防止流感擴(kuò)散,現(xiàn)在該病的怎么辦呢？預(yù)防歸納：傳染病的預(yù)防三措施：措施1.掌握傳染源2.切斷傳播途徑3.愛護(hù)易感人群鞏固練習(xí)：出示快速判定和想一想,鞏

7、固新知；拓展延長出示有關(guān)肝炎和艾滋病的資料,并提出相應(yīng)問題, 對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；盤點(diǎn)收成指導(dǎo)同學(xué)間的補(bǔ)充和溝通,并勉勵(lì)他們把所說的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去；疾 等 ； 同學(xué)觀看同學(xué)小組爭論溝通. 各抒己見, 如：讓感冒患者吃藥.住院.戴口罩,教室內(nèi)煮醋.病人用過的東西消毒, 沒得病的人打疫苗.防止接觸患病者.錘煉身體等；同學(xué)分析回答觀看并充分熟悉到肝 炎.艾滋病對(duì)人類健康的危害以及預(yù)防的重 要性和緊迫性, 并分析出肝炎.艾滋病的傳染源.傳播途徑.易感人群以及實(shí)行的預(yù)防措 施；歸納本節(jié)課學(xué)到的知 識(shí).想到的問題, 以及今后留意的方面；聯(lián)系生活實(shí)際,并通過小組合作,達(dá)成對(duì)學(xué)問的深化理 解,同學(xué)在溝通中完善了自己的學(xué)問認(rèn)知； 進(jìn)行視頻資