九年級(jí)地方課程教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題納米材料第 1 周第 1 課時(shí)（總第 1 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)納米材料的性能、原理、應(yīng)用等方面的知識(shí)。2、初步了解納米材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。3、通過探究實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)納米材料的性能、原理、應(yīng)用等方面的知識(shí)。2、組織探究實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程一、導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)納米科技興起于 20 世紀(jì) 80年代末 90 年代初，是一門具有前沿性、交叉性的新興學(xué)科，其新穎性、獨(dú)特的思路和首批研究成果的問世，在科學(xué)技術(shù)界、軍界和產(chǎn)業(yè)界產(chǎn)生巨大反響，引起人們的關(guān)注和

2、思考。 納米科技的發(fā)展將會(huì)帶動(dòng)許多相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，可能引導(dǎo)下一場(chǎng)工業(yè)革命， 成為信息時(shí)代的核心， 甚至改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)思維方式和生活方式，納米科技被認(rèn)為是21 世紀(jì)的新動(dòng)力。納米材料是納米科技的重要組成部分， 也是未來社會(huì)發(fā)展極為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生閱讀教材，獨(dú)立思考，將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)用筆進(jìn)行圈劃， 對(duì)教材上不理解或含糊不清的地方可以在書上打上問號(hào)，以便老師講解時(shí)注意聽。一、納米及納米材料讓學(xué)生看課本 p1-p2內(nèi)容，知道什么是納米材料？納米材料的特性？強(qiáng)調(diào)：納米是長度單位，符號(hào)“ nm ” ，1nm 10-9m 不是所有材料達(dá)到納米尺度時(shí)就一定是納米材料，只有當(dāng)材料到

3、了納米尺度時(shí)了解和掌握時(shí)代發(fā)展的脈搏，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行 創(chuàng) 新性、前瞻性的 科 研 活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過精選內(nèi)容、問題探索、采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段及學(xué)生參與探究實(shí)踐，教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程三、問題探究性能發(fā)生突變， 才能稱為納米材料。 只有產(chǎn)品的主導(dǎo)技術(shù)或主要材料是由納米結(jié)構(gòu)單元構(gòu)成的，才是真正的納米產(chǎn)品。納米材料所特有的性能： 納米材料的性能包括提高材料的強(qiáng)度、硬度、改變顏色、增強(qiáng)磁性等。納米技術(shù)能制造出納米“機(jī)器人”，進(jìn)入人體殺死病毒細(xì)胞，制作的量子磁盤，能作高密度的磁記錄。組織學(xué)生課前收集有關(guān)納米材料的一些資料并

4、記錄下來與同桌或小組同學(xué)討論交流。組織學(xué)生開展探究實(shí)踐：探究將大米碾壓成米面后，有沒有發(fā)生某些性質(zhì)的變化。二、納米材料的應(yīng)用利用多媒體課件展示其在電子、信息、軍事、生物、化工、能源環(huán)保及日常生活中的應(yīng)用。組織學(xué)生開展探究實(shí)踐： 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天， 每天都有新材料誕生。請(qǐng)你搜集十項(xiàng)納米材料的新用途（教材中未提到的） ，并提出一項(xiàng)納米材料應(yīng)用的設(shè)想，在小組內(nèi)交流。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，目的在于使學(xué)生了解有關(guān)納米材料的相關(guān)知識(shí)，把握納米材料的 發(fā) 展 方向，引導(dǎo)學(xué)生從事前瞻性的科研活動(dòng)。教學(xué)反思在講授納米材料過程中，通過精選內(nèi)容、探索問題教學(xué)法、興趣教學(xué)法，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段及學(xué)生

5、參與課堂教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，目的在于使學(xué)生了解有關(guān)納米材料的相關(guān)知識(shí)，把握納米材料的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生從事前瞻性的科研活動(dòng)。由于納米材料的發(fā)展日新月異，需要不斷及時(shí)更新授課內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有許多動(dòng)態(tài)知識(shí)很難在課堂教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充更新，這也是有待進(jìn)一步完善的問題。天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題發(fā)光二極管第 2 周第 1 課時(shí)（總第 2 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1.常識(shí)性了解二極管的單向?qū)щ娞匦?2.初步認(rèn)識(shí)二極管的應(yīng)用 ;3.常識(shí)性了解發(fā)光二極管的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解二極管的單向?qū)щ娞匦?. 了解半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi)

6、容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、引入新課二、開展新課教師舉例說明在日常生活中和現(xiàn)代科技中頻繁遇到的不少自動(dòng)控制裝置 ,如:自動(dòng)報(bào)警裝置、路燈發(fā)光和熄滅的自動(dòng)控制等。這些自動(dòng)控制裝置都是由電子元件組成的。今日,我們就學(xué)習(xí)常見的有用的電子元件的初步知識(shí)。首先學(xué)習(xí)二極管。板書:(第一節(jié)二極管和發(fā)光二極管)(1)二極管的單向?qū)щ娦远O管是半導(dǎo)體二極管的簡稱,半導(dǎo)體二極管也叫晶體二極管,它由半導(dǎo)體材料構(gòu)成 ,是電子技術(shù)中最常見的電子元件之一。顧名思義,它有二根引線 ,一根叫正極 ,一根叫負(fù)極。板書:(二極管是半導(dǎo)體二極管的簡稱。)在黑板上畫出二極管的符號(hào),說明符號(hào)上的箭頭指向表示允許電流通

7、過的方向。展示不一樣規(guī)格 (類型)的二極管 ,使學(xué)生對(duì)二極管有直觀印象:即二極管都有二根引線。指出判斷二極管正負(fù)極的辦法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生按照課本圖 15-2甲和乙 ,分別連接電路 ,接通開關(guān) ,觀察小燈泡發(fā)光情況。然后通過討論,板書結(jié)論 :(二極管的單向?qū)щ娦?:當(dāng)二極管的正極與電池的正極連接、二極管的負(fù)極與電池的負(fù)極連接時(shí),小燈泡才發(fā)光 ,否則小燈泡不發(fā)光。)(2)發(fā)光二極管二極管有不少種 ,如普通二極管、發(fā)光二極管、光敏二極管等,下面我們來介紹發(fā)光二極管。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生參與教學(xué)不但加深了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了他們的綜合能力

8、。教環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)過程關(guān)注的學(xué)生三、展示發(fā)光二極管 ,讓學(xué)生觀察它的外形 ,它也有二根引線 ,較長的一根為正極 ,較短的一根為負(fù)極。有的發(fā)光二極管帶有一個(gè)小平面,靠近小平面的一根引線為負(fù)極。 在黑板上畫出發(fā)光二極管在電路中的符號(hào) ,并做說明。學(xué)生實(shí)驗(yàn) :讓學(xué)生先觀察發(fā)光二極管在什么情況下發(fā)光,什么情況下不發(fā)光。然后在發(fā)光二極管發(fā)光的電路中,用滑動(dòng)變阻器改變通過發(fā)光二極管的電流大小,再觀察發(fā)光二極管的發(fā)光情況。實(shí)驗(yàn)后 ,通過討論 ,板書結(jié)論 :(發(fā)光二極管在導(dǎo)電時(shí)發(fā)光 ,在不導(dǎo)電時(shí)不發(fā)光 ;發(fā)光二極管導(dǎo)電發(fā)光時(shí)的明亮程度與通過發(fā)光二極管的電流大

9、小有關(guān)系,通過發(fā)光二極管的電流大時(shí) ,二極管發(fā)的光亮 ,電流小時(shí)暗。 )總結(jié)后 ,教師參照課文介紹發(fā)光二極管的正常工作電流值及發(fā)光二極管的用途。再做下面的演示:演示實(shí)驗(yàn) :演示手控交通紅綠燈。(3)有機(jī)發(fā)光二極管目前最前沿的發(fā)光二極管叫有機(jī)發(fā)光二極管，簡稱 oled 。 oled電視機(jī)、電腦顯示器等產(chǎn)品已經(jīng)問世。教師出示 oled 顯示屏的圖片(1)二極管有特殊的導(dǎo)電性質(zhì)單向?qū)щ娦浴?2)發(fā)光二極管與一般二極管相比,它有能在導(dǎo)電時(shí)發(fā)光 ,且發(fā)光明亮程度與電流大小有關(guān)系的特點(diǎn)。(3)發(fā)光二極管有特殊的用途:因?yàn)樗９ぷ麟娏餍?發(fā)光又與電流大小有關(guān) ,所以常用它省電且靈敏的特點(diǎn)來做電路的呈現(xiàn)裝置

10、(如錄音機(jī)上就用到了不一樣顏色的發(fā)光二極管,來呈現(xiàn)音調(diào)的高低和音量的大小。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)和保持學(xué)生的 學(xué) 習(xí) 興趣。教學(xué)反思學(xué)習(xí)電子技術(shù)這門學(xué)科，最怕就是單一的給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)！我們必須讓學(xué)生掌握的知識(shí)和實(shí)踐和生活聯(lián)系在一起！讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理解并加固知識(shí)！采取的具體做法是：1. 從身邊常見的現(xiàn)象入手，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣。 2.運(yùn)用直觀、生動(dòng)的多媒體教學(xué)手段。3. 學(xué)生參與課堂教學(xué)法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題超導(dǎo)材料第 3 周第 1 課時(shí)（總第 3 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。2、了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。

11、3、了解我國新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)1、初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。2、了解超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、引入新課二、開展新課雖然社會(huì)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物品，但是為了制造物美價(jià)廉、性能更好的物品，人們正不斷研究性能更好、更容易制造的新材料。引入課題：超導(dǎo)材料一、超導(dǎo)現(xiàn)象和超導(dǎo)材料1、超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料。讓學(xué)生看課本p13 頁第一、二段后回答：什么現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象？什么材料叫超導(dǎo)材料？強(qiáng)調(diào)： 只有當(dāng)溫度在某一低溫(稱轉(zhuǎn)變溫度或臨界溫度) 以下才具有超導(dǎo)性。不同材料的轉(zhuǎn)變溫度不同，如汞

12、(4.15k) 、鎢 (0.012k) 、鋅(0.75k) 等?，F(xiàn)在的一些高溫超導(dǎo)材料，由一般導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)體的溫度已達(dá)到 100k以上。我國研制的超導(dǎo)材料的轉(zhuǎn)變溫度已達(dá)到134k。2、讓學(xué)生看課本p14頁，提出問題。師生共同作答：超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是一個(gè)超導(dǎo)體與一個(gè)永磁體(或電磁鐵 )疊放時(shí)，由于電磁感應(yīng)現(xiàn)象， 超導(dǎo)體中產(chǎn)生的感應(yīng)電流激發(fā)很強(qiáng)的磁場(chǎng)與永磁體 (或電磁鐵 )的磁場(chǎng)在它們中間因同名磁極互相排斥，磁場(chǎng)的排斥力與被懸起來的物體的重力相平衡時(shí)，就形成了穩(wěn)定的磁懸浮現(xiàn)象。開門見山，引出課題組織學(xué)生閱讀教材，了解內(nèi)容的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。 如：

13、超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是怎么回事？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、知識(shí)拓展二、超導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用：教師通過多媒體課件展示幾幅圖片，師生共同歸納：運(yùn)用電阻為零的特性制作電動(dòng)機(jī)線圈、輸電導(dǎo)線等， 可減少電能損失，提高電能利用率。運(yùn)用磁懸浮的特性制造磁懸浮列車、超導(dǎo)船等既減少了能量損失， 又提高了交通工具的運(yùn)行速度和安全性能。三、高溫超導(dǎo)研究我國在 (20 世紀(jì) 80 年代)超導(dǎo)研究中的一些成就20世紀(jì) 80 年代，世界科技領(lǐng)域的一件大事是發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變溫度(材料電阻率突然降為零的溫度)高于液氮 (沸點(diǎn)為 77k)溫度的超導(dǎo)體。我國在高溫超導(dǎo)技術(shù)研究方面，處于世

14、界領(lǐng)先地位。我國于1986年底發(fā)現(xiàn)廠一種鍶鑭銅氧化物的轉(zhuǎn)變溫度為48.6k， 又于 1987年 2 月 20 日，中國科學(xué)院物理研究所的楊國楨、趙忠賢等發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變溫度為 100k 的超導(dǎo)體， 1987 年 3 月 10 日，中國科技大學(xué)獲得轉(zhuǎn)變溫度達(dá)130k 的超導(dǎo)體。 1989 年又研制出零電阻溫度高于132k 的摻銻鉍系材料，已被國際證實(shí)是零電阻溫度的最高紀(jì)錄。在高溫超導(dǎo)的應(yīng)用方面，1989 年初，我國用高溫超導(dǎo)體制成了液氮溫度下工作的超量子干涉器，可測(cè)量小于10-11t 的磁場(chǎng)。還研制出在液氮溫度下臨界電流密度j。31010am2 的超導(dǎo)薄膜，并掌握了把高溫超導(dǎo)薄膜微加工到尺度為2 10

15、-7 m 的圖形技術(shù)，為發(fā)展大型高速計(jì)算機(jī)、 醫(yī)療電子學(xué)微波技術(shù)打下了良好基礎(chǔ)。通過觀察圖片，便于學(xué)生 理 解 教材，加深印象。了解我國新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)反思在課堂教學(xué)中， 注重了學(xué)生的主體地位， 一是讓學(xué)生自主閱讀教材提出自己的疑問，讓同學(xué)和老師共同幫助解決；二是通過教材中的“探究實(shí)踐”、 “想一想”、 “做一做”等活動(dòng)，給了學(xué)生更大的自主探究空間；三是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究認(rèn)識(shí)超導(dǎo)現(xiàn)象、超導(dǎo)材料，更好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題形狀記憶合金第 4 周第 1 課時(shí)（總第 4 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、了解合金

16、及形狀記憶合金的性能2、了解合金及形狀記憶合金的應(yīng)用3、通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1、了解合金及形狀記憶合金的性能2、了解合金及形狀記憶合金的應(yīng)用教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、引入新課二、進(jìn)行新課組織學(xué)生閱讀本節(jié)課前導(dǎo)言，通過試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出問題，引出課題：形狀記憶合金一、合金1、讓學(xué)生看課本 p19頁后回答：什么叫合金？合金的性質(zhì)是什么？強(qiáng)調(diào)：所謂合金就是：兩種或兩種以上的金屬（或金屬跟非金屬）熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)。通過閱讀資料，學(xué)生們了解到最早發(fā)明的合金是：青銅。2、利用多媒體課件展示幾種常見的合金，如鋁合金、鎂合金、

17、鈦合金、銅合金、不銹鋼等。由學(xué)生列舉生活中合金的用途實(shí)例，如鋼，強(qiáng)度大，抗腐蝕性強(qiáng)，廣泛應(yīng)用于建筑材料、工具、機(jī)械制造等方面。二、形狀記憶合金1、讓學(xué)生看課本p20頁第三自然段后回答：什么叫形狀記憶合金？什么是形狀記憶效應(yīng)？強(qiáng)調(diào)：形狀記憶合金， 簡稱記憶合金，一般是由兩種或兩種以組織學(xué)生閱讀教材，了解內(nèi)容的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、組織探究上金屬元素組成的具有形狀記憶效應(yīng)的合金。所謂形狀記憶效應(yīng)，就是指在發(fā)生了塑性變形后， 經(jīng)過合適的熱過程， 又能夠恢復(fù)到

18、變形前的形狀。教師利用多媒體課件展示“形狀記憶效應(yīng)”的應(yīng)用實(shí)例：1969年，鎳- 鈦合金的“形狀記憶效應(yīng)”首次在工業(yè)上應(yīng)用。人們采用了一種與眾不同的管道接頭裝置。為了將兩根需要對(duì)接的金屬管連接， 選用轉(zhuǎn)變溫度低于使用溫度的某種形狀記憶合金，在高于其轉(zhuǎn)變溫度的條件下， 做成內(nèi)徑比待對(duì)接管子外徑略微小一點(diǎn)的短管 ( 作接頭用 ) ， 然后在低于其轉(zhuǎn)變溫度下將其內(nèi)徑稍加擴(kuò)到該接頭的轉(zhuǎn)變溫度時(shí)， 接頭就自動(dòng)收縮而扣緊被接管道，形成牢固緊密的連接。美國在某種噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的油壓系統(tǒng)中便使用了一種鎳- 欽合金接頭，從未發(fā)生過漏油、脫落或破損事故。2、讓學(xué)生看課本p21-p23頁后回答：記憶合金的分類？記憶合

19、金應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？找一些細(xì)金屬線（如鐵絲、銅絲、鋼絲等） ， 按教材 p21圖 5-4-1做一做，看看有什么結(jié)果。利用多媒體手段、通過實(shí)例 , 加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自由的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。教學(xué)反思在探究教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生必須獨(dú)立完成所有探究任務(wù)。其中最主要的是自己能提出要探究的問題， 教師的任務(wù)就是逐步引導(dǎo)、 培養(yǎng)并提高學(xué)生的探究， 為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師應(yīng)該堅(jiān)持“變教為導(dǎo)，把學(xué)生引向主動(dòng)探究，啟迪學(xué)生的智慧，拓展他們主動(dòng)探究的思路。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題核能第 5 周

20、第 1 課時(shí)（總第 5 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、了解核能的由來，知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題2、了解核裂變、核聚變3、通過搜集信息、相互交流，判斷核能與我們的生活的有關(guān)說法是否正確。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的問題2、裂變和聚變的概念教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、新課引入二、進(jìn)行新課視頻：石油危機(jī)和能源科學(xué)提出問題：如何解決能源危機(jī)？學(xué)生交流討論，發(fā)表見解。教師接學(xué)生討論引入課題：核能1、 核能 : 學(xué)生閱讀教材，了解核能，教師講解：質(zhì)子和中子依靠強(qiáng)大的核力緊密地結(jié)合在一起， 一旦使原子核分裂或聚合， 就會(huì)釋放出巨大的能量。2、核裂變 中

21、子轟擊較大的原子核，使其裂變成較小的原子，并釋放大量的能量。flash 課件展示：核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)教師演示，一位學(xué)生輔助模擬實(shí)驗(yàn)：用火柴模擬鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（利用投影儀展示模擬現(xiàn)象）網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：（視頻）實(shí)物演示核裂變閱讀教材思考：1） 裂變應(yīng)用有哪些？2） 這些應(yīng)用的區(qū)別是什么？核裂變的應(yīng)用之一：核電站（圖片）通過視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件使抽象的 知 識(shí) 直觀，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生理解和掌握教材。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、延伸拓展特點(diǎn)：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可以控制核裂變的應(yīng)用之二：原子彈（圖片）

22、特點(diǎn)：鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不可控制3、核聚變 ：某些質(zhì)量很小的原子核，在超高溫下結(jié)合成新的原子核，會(huì)釋放出更大的核能。flash 課件：核聚變思考：核聚變應(yīng)用及目前遇到的技術(shù)問題網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：（視頻）新聞解析：核聚變?nèi)嗽焯栄芯靠茖W(xué)暢想：若能實(shí)現(xiàn)可控制聚變，有望解決人類能源問題。4、核電站和核廢料處理組織學(xué)生閱讀教材， 了解當(dāng)前處理核廢料的常用辦法；了解我國和世界上核能利用的最新進(jìn)展；組織學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)資源： （視頻）核廢料處理組織學(xué)生探究實(shí)踐： 核發(fā)電也是一把雙刃劍， 核廢料和核事故可能會(huì)給全人類帶來巨大危害， 請(qǐng)查閱相關(guān)資料， 了解一些這方面的知識(shí)。借鑒國外教學(xué) 模 擬 資源，拓展學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手

23、動(dòng)腦。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注能源，有解決能源危機(jī)的愿望。教學(xué)反思1、 課堂教學(xué)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源要做到課前準(zhǔn)備充分，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)速對(duì)教學(xué)進(jìn)度的影響，最好的方式是提前下載存盤。2、 學(xué)生閱讀和總結(jié)能力的培養(yǎng)，需要教師給予充分時(shí)間；盡量減少教師代替學(xué)生閱讀和歸納。3、 教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)福島核電站核泄漏問題相聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題氫能第 6 周第 1 課時(shí)（總第 6 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、了解工業(yè)制氫的主要技術(shù)2、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解制氫的原理3、了解氫的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)1、通過實(shí)驗(yàn)探究，了解制氫的原理2、了解氫的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué)

24、內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、導(dǎo)入二、授新多媒體播放視頻資料： 20xx 年奧運(yùn)會(huì)上馬拉松比賽的賽場(chǎng)上護(hù)航的轎車，以氫氣為能源，通過氫與氧反應(yīng)放出的能量驅(qū)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了零排放的氫能轎車。引入課題：氫能一、氫能的特點(diǎn)1、組織學(xué)生回憶化學(xué)學(xué)科中有關(guān)氫的知識(shí)2、閱讀教材 p31頁獨(dú)立思考：氫能的特點(diǎn)是什么？強(qiáng)調(diào)：作為能源， 氫是自然界最普遍存在的元素，它主要以化合物的形態(tài)儲(chǔ)存于水中， 而水是地球上最廣泛的物質(zhì)； 除核燃料外，氫的發(fā)熱值在所有化石燃料、 化工燃料和生物燃料中最高； 氫燃燒性能好，點(diǎn)燃快，與空氣混合時(shí)有廣泛的可燃范圍，而且燃點(diǎn)高，燃燒速度快；氫本身無毒，與其他燃料相比

25、氫燃燒時(shí)最清潔。氫能利用形式多， 既可以通過燃燒產(chǎn)生熱能， 在熱力發(fā)動(dòng)機(jī)中產(chǎn)生機(jī)械功，又可以作為能源材料用于燃料電池，或轉(zhuǎn)換成固態(tài)氫用作結(jié)構(gòu)材料。用氫代替煤和石油，不需對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)裝備作重大的改造，現(xiàn)在的內(nèi)燃機(jī)稍加改裝即可使用。 所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10 倍，在能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。通過視頻資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 已 有 知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn) 獨(dú) 立 思考，進(jìn)行歸納分析。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、知識(shí)遷 移 的 能力，充分體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系。教環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)過程關(guān)注的學(xué)生三、二、制氫技術(shù)課前組織

26、學(xué)生完成探究實(shí)踐： 查閱有關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的方法。 設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)室制氫方案。課上組織學(xué)生以小組形式討論確定最佳方案閱讀教材 p31-p33，了解工業(yè)制氫的方法：1、傳統(tǒng)制氫 2 、電解水制氫 3 、太陽能制氫 4 、生物制氫 flash課件展示：制氫過程組織學(xué)生以小組形式討論：化石燃料制氫有哪些缺點(diǎn)？電解水制氫主要用于要求純度高，用量不多的工業(yè)生產(chǎn)中，為什么？三、氫能的貯存教師出示圖片，學(xué)生借助圖片理解教材內(nèi)容，了解氫能的貯存方法：高壓氣態(tài)儲(chǔ)氫、低溫液態(tài)儲(chǔ)氫、金屬氫化物儲(chǔ)氫四、氫能的主要應(yīng)用領(lǐng)域利用視頻資料讓學(xué)生了解氫能的應(yīng)用不久的將來， 氫經(jīng)濟(jì)社會(huì) 節(jié)省下石油、煤炭等化石燃料資源，

27、基本廢除內(nèi)燃機(jī)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無污染排放，緩解溫室效應(yīng)，讓環(huán)境更潔凈、空氣更清新。同時(shí)， 氫能的使用也會(huì)帶動(dòng)可再生能源設(shè)備：電解水設(shè)備、燃料電池、儲(chǔ)氫器等一系列新興制造產(chǎn)業(yè)，把人類利用能源的水平提高到新的水平。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。利用多媒體課件使抽象的 知 識(shí) 直觀，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生理解和掌握教材。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性、前瞻性的科研活動(dòng)。教學(xué)反思立足于現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過世界和我國的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其變化趨勢(shì)，讓學(xué)生以方面看到人類面臨的能源危機(jī)；另一方面也看到氫能這種新能源的開發(fā)和利用有著很好前景。鼓勵(lì)青少年關(guān)心能源問題，讓學(xué)生感悟研

28、究開發(fā)新能源的重要性，為全人類的幸福努力學(xué)習(xí)。注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生領(lǐng)悟新能源的開發(fā)利用與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)新能源開發(fā)利用需要化學(xué)等自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題生物質(zhì)能（第一課時(shí)）第 7 周第 1 課時(shí)（總第 7 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、描述生物質(zhì)能的種類，舉例說出生物質(zhì)能的利用方式。2、收集、分析資料的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。3、樂于探索科學(xué)奧秘， 具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度， 一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、描述生物質(zhì)能的種類，舉例說出生物質(zhì)能的利用方式。2、收集、分析資

29、料的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、創(chuàng)設(shè)情境二、我思我學(xué)展示圖片，出示一段文字: 如果你有機(jī)會(huì)到法國里爾市旅游，當(dāng)一輛公交車從你身邊經(jīng)過時(shí)， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)車的頂部有一行綠色的法文字， 譯成中文的意思是： “我用你的垃圾開車”。 你是否感到驚奇？垃圾怎么能開車呢？引出課題：生物質(zhì)能一、生物質(zhì)能1、讓學(xué)生閱讀課本 p37-p38頁后思考：什么是生物質(zhì)？什么叫生物質(zhì)能？生物質(zhì)能的來源是什么？強(qiáng)調(diào)：生物質(zhì)是指一切有生命的可以生長的各種生物，包括動(dòng)植物和微生物。生物質(zhì)能是太陽能以化學(xué)能貯存在生物體內(nèi)的一種能量形式，一種以生物質(zhì)為載體的能

30、量，直接或間接來源于植物的光合作用。生物質(zhì)能來源于植物即其加工產(chǎn)品所貯存的能量。生物質(zhì)包括農(nóng)業(yè)廢棄物 . 水生植物 . 油料植物 . 城市與工業(yè)有機(jī)廢棄物. 動(dòng)物糞便等。2、小組討論：哪些是生物質(zhì)？分析生物質(zhì)能具有哪些特點(diǎn)？師生共同歸納：生物質(zhì)包括農(nóng)業(yè)廢棄物. 水生植物 . 油料植物 .城市與工業(yè)有機(jī)廢棄物 . 動(dòng)物糞便等。生物質(zhì)能的優(yōu)點(diǎn)：提供廉價(jià)和清潔的能源。設(shè)疑激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過我思我學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考問題解決問題的能力。從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生舉例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、

31、問題精講四、問題探究生物質(zhì)能的缺點(diǎn)：利用規(guī)模小; 植物僅能將少量的太陽能轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能 ; 單位土地面積的有機(jī)物能量偏低; 缺乏適合栽種植物的土地。二、生物質(zhì)能的利用1、出示圖片：生物質(zhì)能技術(shù)圖示，向?qū)W生介紹當(dāng)前生物質(zhì)能利用的主要技術(shù)。2、利用多媒體課件展示我國對(duì)生物質(zhì)能利用的幾種主要方式：直接燃燒生物化學(xué)轉(zhuǎn)化熱化學(xué)轉(zhuǎn)化利用多媒體課件使抽象的 知 識(shí) 直觀，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生理解和掌握教材。教學(xué)反思在教學(xué)中，突出介紹開發(fā)利用新能源的美好前景，說明新能源的開發(fā)利用需要新的科學(xué)技術(shù)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。突出新能源的開發(fā)利用將為解決能源危機(jī)、環(huán)境污 染問題、滿足人民不斷增長的生活

32、需要做出重要的貢獻(xiàn)。強(qiáng)調(diào)開發(fā)利用新能源要綜合應(yīng)用物理、化學(xué)、生物、材料科學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題生物質(zhì)能（第二課時(shí)）第 8 周第 1 課時(shí)（總第 8 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、收集、分析資料的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。2、樂于探索科學(xué)奧秘， 具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度， 一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)收集、分析資料的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、組織辯論會(huì)通過一系列問題串，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容： 什么是生物質(zhì)？ 什么叫生物質(zhì)能？ 生物質(zhì)能的來源是什么？ 嘗試舉例哪些

33、是生物質(zhì)？分析生物質(zhì)能具有哪些特點(diǎn)？ 生物質(zhì)能利用的幾種主要方式三、生物質(zhì)能開發(fā)面臨的問題組織班內(nèi)的辯論會(huì)，辯論的主題是：你贊成大力發(fā)展生物質(zhì)能嗎？具體做法：將學(xué)生分為正方和反方，在學(xué)生中選出一位擔(dān)任主持人，各組同學(xué)可通過上網(wǎng)、雜志、課外書籍查閱資料，為自己所持的觀點(diǎn)提供證據(jù)。正方觀點(diǎn)：生物質(zhì)能在地球上有這么大的儲(chǔ)備，應(yīng)該盡可能的開發(fā)利用；反方觀點(diǎn)：生物質(zhì)能的開發(fā)應(yīng)謹(jǐn)慎進(jìn)行，否則可能會(huì)引發(fā)糧食危機(jī)在內(nèi)的一系列問題。了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況通過辯論，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生收集分析資 料 的 能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生

34、活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、課后延伸布置課后任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識(shí)， 查閱資料，分析糧食價(jià)格的上漲是否真的與生物燃料的空前繁榮密不可分。并寫出你的分析報(bào)告。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，也能互相合作，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成了尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)能源問題的文字、圖像資料，聯(lián)系并綜合運(yùn)用物理、生物等學(xué)科的知識(shí)，在討論中大膽闡述自己的見解，互相啟發(fā)交流，取得共同提高。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題宇宙的奧秘（第一課時(shí)）第 9 周第 1 課時(shí)（總第 9 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過收集資料的方

35、式了解人類觀測(cè)太空的歷史。2、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。3、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。教學(xué)重難點(diǎn)1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一新課導(dǎo)入二、談古論今課前學(xué)生收集各種神話故事、 星球的圖片、 有關(guān)宇宙和探索宇宙的資料。談話：在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙” 。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，今天我們就來了解一些宇宙的知識(shí)，進(jìn)行“探索宇宙” 的活動(dòng)。(板書課題 ) 教師組織學(xué)生匯報(bào)

36、交流所收集的材料， 并利用多媒體展示星空的圖像和太陽系的有關(guān)圖片。一、了解古人對(duì)宇宙的探索討論：在沒有先進(jìn)觀測(cè)儀器的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是怎樣認(rèn)識(shí)宇宙的?他們會(huì)問一些怎樣的問題 ? 談話：自古以來，人們對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代， 人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。教師利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤古開天辟地、 嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補(bǔ)天、 夸父持杖逐日，通過收集整理資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 和 主 動(dòng)性，增強(qiáng)探索宇宙奧秘的愿望。通過神話傳說，吸引學(xué)生 的 注 意力，增強(qiáng)好奇心。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)

37、意圖和關(guān)注的學(xué)生三、深入探究并引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象編造了這些神話傳說?盤古開天辟地：古人對(duì)天地產(chǎn)生原因的最初思考。嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。女蝸煉石補(bǔ)天：古人看到天空中日月星辰的分布?？涓赋终戎鹑眨汗湃丝吹教柕臇|升西落，對(duì)光明的向往。教師最后進(jìn)行總結(jié)： 古代神話是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代對(duì)宇宙的一種認(rèn)識(shí)和看法， 反映了古人對(duì)宇宙的神住和探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。二、宇宙的起源 - 宇宙大爆炸組織學(xué)生閱讀教材 , 利用多媒體課件展示貝爾實(shí)驗(yàn)室研制的微波接收天線。強(qiáng)調(diào)：宇宙微波背景輻射（又稱3k背景輻射）是一種充滿整個(gè)宇宙的電磁輻射。特征和絕對(duì)溫標(biāo)2.725k

38、 的黑體輻射 相同。頻率屬于微波范圍。宇宙微波背景輻射產(chǎn)生于大爆炸后的三十萬年。大爆炸宇宙學(xué)說認(rèn)為，發(fā)生大爆炸時(shí)，宇宙的溫度是極高的，之后慢慢降溫，到現(xiàn)在（約150 億年后）大約還殘留著3k左右的熱輻射。利用多媒體課件使抽象的 知 識(shí) 直觀，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生理解和掌握教材。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，也能互相合作，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成了尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。組織好學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。發(fā)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)資料，在討論中大膽闡述自己的見解，互相啟發(fā)交流，取得共同提高。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題宇宙的奧秘（第二課時(shí)）第 10

39、周第 1 課時(shí)（總第 10 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。2、從探索宇宙歷程中， 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的、 意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)和變化的。教學(xué)重難點(diǎn)1、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。2、正確理解暗物質(zhì)和暗能量。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、導(dǎo)入新課二、繼續(xù)探究自上個(gè)世紀(jì) 60 年代宇宙微波背景輻射被發(fā)現(xiàn)后，作為“大爆炸”的遺跡， 其被眾多天文學(xué)家作為構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)宇宙模型的基礎(chǔ)，而關(guān)于宇宙物質(zhì)構(gòu)成的確認(rèn)也主要依據(jù)宇宙微波背景輻射圖譜的分析。20xx年 6 月，美國宇航局 (nas

40、a)發(fā)射了威爾金森微波各向異性探測(cè)器 (wmap) ， 該探測(cè)器在宇宙學(xué)參量的測(cè)量上提供了許多比早先儀器更準(zhǔn)確的數(shù)值， 依據(jù)它提供的數(shù)據(jù)， 宇宙是在不斷加速膨脹的?？茖W(xué)家據(jù)此提出是暗能量、 暗物質(zhì)的存在導(dǎo)致了宇宙的加速膨脹。認(rèn)定宇宙是由4% 的“正常”物質(zhì)，如行星、恒星、小行星和氣體等、 22% 的即不輻射也不吸收光線的暗物質(zhì)和74% 的暗能量組成。宇宙中的“黑暗勢(shì)力” -暗物質(zhì)與暗能量1、暗物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)組織學(xué)生閱讀教材，教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析概況：大約 65 年前，第一次發(fā)現(xiàn)了暗物質(zhì)存在的證據(jù)。弗里茲扎維奇發(fā)現(xiàn)， 大型星系團(tuán)中的星系具有極高的運(yùn)動(dòng)速度 ，除非星系團(tuán)的質(zhì)量是根據(jù)其中恒

41、星數(shù)量計(jì)算所得到的值的100倍以上，否則星系團(tuán)根本無法束縛住這些星系。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)獨(dú)立思考，進(jìn)行歸納分析。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究的能力，充分體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生 最直觀的證據(jù)是旋渦星系的旋轉(zhuǎn)曲線 盡管對(duì)暗物質(zhì)的性質(zhì)仍然一無所知，但是到了 80 年代，占宇宙能量密度大約 20% 的暗物質(zhì)以被廣為接受了。2、暗能量的發(fā)現(xiàn)在引入宇宙暴漲理論之后， 許多宇宙學(xué)家相信我們的宇宙是平直的，而且宇宙總能量密度必定是等于臨界值的（這一臨界值用于區(qū)分宇宙是封閉的還是開放的）與此同時(shí)，宇宙學(xué)家們也傾向于一個(gè)簡單的宇宙，其

42、中能量密度都以物質(zhì)的形式出現(xiàn)，包括4% 的普通物質(zhì)和 96% 的暗物質(zhì)。3、組織探究實(shí)踐：用氣球模仿宇宙暗物質(zhì)與暗能量之間的相互作用暗能量的排斥引力與暗物質(zhì)的吸引引力相似與分子間所存在的引力和斥力。暗物質(zhì)的吸引引力推動(dòng)了宇宙結(jié)構(gòu)的形成，暗能量的排斥引力則推動(dòng)著宇宙的加速膨脹通過模仿實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生樂于探索宇宙的 科 學(xué) 態(tài)度。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與技能、過程與方法、 情感與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行確定，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，使學(xué)生保持了對(duì)自然界的好奇，發(fā)展了學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)自然的過程中有滿足感及興奮感。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，也能互相合作

43、，勇于有根據(jù)的懷疑，養(yǎng)成了尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題探索宇宙的技術(shù)（第一課時(shí)）第 11 周第 1 課時(shí)（總第 11 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、知道一些探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。2、對(duì)學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。3、體會(huì)到人類探索太空的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道一些探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。2、對(duì)學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、導(dǎo)入新課二、重點(diǎn)講解俗話說：欲善其事必先利其器

44、。人類探索宇宙少不了要用到望遠(yuǎn)鏡，你知道有一些什么樣的望遠(yuǎn)鏡？學(xué)生交流自己知道的望遠(yuǎn)鏡教師課件展示各種望遠(yuǎn)鏡，并作相關(guān)介紹。介紹望遠(yuǎn)鏡：后來人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡( 多媒體展示望遠(yuǎn)鏡)，1610年 1 月 10 日，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山 ( 多媒體展示月球圖片 ) ，看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒體展示木星圖片 ) 。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽系，隨著觀測(cè)設(shè)備的更新和觀測(cè)技術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠(yuǎn)的天體。光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡、 空間望遠(yuǎn)鏡被稱為天文望遠(yuǎn)鏡的三個(gè)里程碑。組織探究實(shí)踐：月球的視面大，表面清晰可觀測(cè)的項(xiàng)目多，選擇10 倍以上的光學(xué)望遠(yuǎn)鏡，觀測(cè)、描繪出月面上

45、的海、山脈i 的大致輪廓，再與多媒體展示的月面圖片對(duì)照，學(xué)認(rèn)“?！焙铜h(huán)行山的名稱及其分布位置。開門見山，直入主題利用多媒體課件使抽象的 知 識(shí) 直觀，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生理解和掌握教材。通過探究實(shí)踐，使學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探索宇宙奧秘。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、課后延伸介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1) 巨型望遠(yuǎn)鏡。 ( 多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片) 隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來越先進(jìn)，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到4 米多。(2) 射電望遠(yuǎn)鏡。 ( 多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片) 電磁波發(fā)現(xiàn)之后

46、，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡， 這種望遠(yuǎn)鏡可以看100 億光年之外的星體。通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料， 收集有關(guān)射電望遠(yuǎn)鏡、 空間天文望遠(yuǎn)鏡的資料，以及美國和中國在探月中的相關(guān)資料（如時(shí)間、步驟、取得的成果） 。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力教學(xué)反思在探究教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生必須獨(dú)立完成所有探究任務(wù)。其中最主要的是自己能提出要探究的問題，教師的任務(wù)就是逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)并提高學(xué)生的探究，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師應(yīng)該堅(jiān)持“變教為導(dǎo)，把學(xué)生引向主動(dòng)探究，啟迪學(xué)生的智慧，拓展他們主動(dòng)探究的思路。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題探索宇宙的技術(shù)（第二課時(shí)）第 12 周第 1 課時(shí)（總第

47、12 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、知道一些探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。2、對(duì)學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。3、體會(huì)到人類探索太空的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道一些探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。2、對(duì)學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、匯報(bào)交流二、進(jìn)入新課學(xué)生講課前通過網(wǎng)絡(luò)查閱、 收集的有關(guān)射電望遠(yuǎn)鏡、 空間天文望遠(yuǎn)鏡的資料，以及美國和中國在探月中的相關(guān)資料（如時(shí)間、步驟、取得的成果），在小組內(nèi)進(jìn)行交流，經(jīng)過討論、匯總在班內(nèi)進(jìn)行展示。哈勃太空望遠(yuǎn)鏡

48、 ：(多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容) 隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990 年 4 月25 日，美國把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測(cè)到 150 億光年外的天體。討論：了解了這么多的望遠(yuǎn)鏡， 你認(rèn)為望遠(yuǎn)鏡能滿足天文學(xué)家探索宇宙興趣嗎？學(xué)生討論交流。師生互動(dòng)：做個(gè)火箭工程師講述：火箭是中國人在一千多年前發(fā)明的，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥?，F(xiàn)在，人們用煤油或液態(tài)氫作為火箭的燃料，可以產(chǎn)生巨大的推力，將各種衛(wèi)星、載人太空艙或太空探測(cè)器發(fā)射到太空中。教師：現(xiàn)在我們用氣球做實(shí)驗(yàn)來研究火箭的動(dòng)力問題。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，提高小組合作能力。利用

49、多媒體課件使抽象的 知 識(shí) 直觀，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生理解和掌握教材。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、師生互動(dòng)學(xué)生做氣球?qū)嶒?yàn)觀察思考：氣球是靠什么力量前進(jìn)的？學(xué)生交流。教師：火箭工作的原理是用了反沖力的原理，燃料在一個(gè)特制的燃燒室里燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體向下噴出，火箭便向前飛去。宇宙探測(cè)器教師：從地球上用望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，獲得信息是很有限的，到太空中觀測(cè)，才能獲得更多的信息， 因此人類向太空中發(fā)射了許多宇宙探測(cè)器。你們已經(jīng)查閱了很多的資料， 現(xiàn)在各小組整理自己的資料，根據(jù)這些探測(cè)器的功能進(jìn)行分類， 然后把你們最想和大家分享的告

50、訴大家。學(xué)生整理資料并交流。討論：你還知道哪些宇宙探測(cè)器？它們都有什么用途？你認(rèn)為探測(cè)宇宙組好的方法是什么？學(xué)生討論交流。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自由的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。教學(xué)反思這節(jié)可通過教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用， 極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、探索宇宙的興趣；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，把一些學(xué)生沒見過的科技展示在學(xué)生們的面前，使學(xué)生能夠快速了解，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。在改進(jìn)方面，如何讓學(xué)生把自主互助，合作交流環(huán)節(jié)上的運(yùn)用，應(yīng)要更加合理。學(xué)習(xí)必備歡迎下載天津市普育學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題飛向太空（第一課時(shí)）第 13 周第 1 課時(shí)（總第 13 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、大致了

51、解人類探索太陽系及宇宙的歷程。2、認(rèn)識(shí)人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。3、通過觀看錄像，激發(fā)愛國之情和為祖國的科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)的決心。教學(xué)重難點(diǎn)1、介紹航天航空領(lǐng)域的成就2、控制問題難度和討論時(shí)間教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生引入課題探求新知（3 分鐘）解說，播放“神舟七號(hào)載人飛船發(fā)射全程精彩回放”視頻，引入課題人類一直夢(mèng)想能夠在太空中遨游，古代就有人（如明朝萬戶）嘗試用各種方法飛向天空，但均以失敗告終，伴隨著科技的發(fā)展，“嫦娥奔月”終于從夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。播放視頻（ 2 分鐘）問：同學(xué)們也想到太空去旅游嗎？一、航天器的宇宙速度提問：在沒有升力的情況下，如何使飛離地

52、面的航天器不被地球的引力拉回呢？分組進(jìn)行探究實(shí)踐：在細(xì)線的一端系一小沙袋， 將細(xì)線穿過一管口圓滑的套管另一端系一適當(dāng)重物。只要沙袋的運(yùn)動(dòng)速度足夠大， 線的拉力就不會(huì)將物體拉向圓心通過播放神舟 七 號(hào) 視頻，向?qū)W生展示我國的航天技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過自由的探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的樂趣，逐步樹立科學(xué) 創(chuàng) 新 精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生探究實(shí)踐組織學(xué)生閱讀教材p57“小資料”內(nèi)容，幫助學(xué)生理解向心力的概念。多媒體展示我國發(fā)射的嫦娥1 號(hào)探月衛(wèi)星的奔月視頻資料。提問：嫦娥 1 號(hào)是否

53、同時(shí)受到地球和月球的引力作用？在什么情況下嫦娥 1 號(hào)被月球捕獲而繞月球運(yùn)行？利用課下時(shí)間，以小組為單位查閱資料：世界上跑得最快的動(dòng)物、 飛得最快的鳥、 人類制造出的最快的交通運(yùn)輸工具等。他們運(yùn)動(dòng)的最大速度是多少？與第一宇宙速度相比，第一宇宙速度是他運(yùn)動(dòng)速度的多少倍？通過閱讀思考，進(jìn)一步理解航天器的宇宙速度原理 , 讓學(xué)生大膽說出自 己 的 想法。從而了解學(xué)生的疑惑點(diǎn)，并通過相互間的討論來了解相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過學(xué)生體驗(yàn)， 探究有關(guān)火箭的知識(shí)， 在觀察的過程中思維得到啟發(fā)；作業(yè)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生課后收集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)

54、新，親自體驗(yàn)成功與失敗、方法和歷程。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題飛向太空（第二課時(shí)）第 14 周第 1 課時(shí) （總第 14 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、了解火箭的基本原理2、通過實(shí)驗(yàn)，了解火箭發(fā)射的原理3、通過觀看錄像，激發(fā)愛國之情和為祖國的科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)的決心教學(xué)重難點(diǎn)1、火箭的原理2、介紹航天航空領(lǐng)域的成就教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、引入課題二、探索新知播放視頻： 20xx年 10月 24 日 18 時(shí) 5 分，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心長征三號(hào)甲運(yùn)載火箭將嫦娥1 號(hào)衛(wèi)星成功送入太空。二、宇宙速度的獲得通過實(shí)驗(yàn)探究、閱讀，交流來了解航天器的工作原理。牛頓曾依據(jù)平拋現(xiàn)

55、象猜想了衛(wèi)星的發(fā)射原理- 要使平拋出去的物體不落回地面，發(fā)射速度至少要多大？但怎樣才能達(dá)到這么高的速度呢-（必須借助于火箭），因此，我們有必要先來了解一下火箭的工作原理下面我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將手中一個(gè)充滿氣體的氣球釋放后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？逢年過節(jié)時(shí)，人們習(xí)慣放煙花爆竹來慶祝，相信也玩過“沖天炮”吧下面閱讀教材 p58“飛向太空的橋梁 - 火箭”內(nèi)容（ 3 分鐘）提問：至此，你能說出火箭的工作原理了嗎？你對(duì)現(xiàn)代火箭還有些什么疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜磉m時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)通過播放視頻，向?qū)W生展示我國的航天技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過體驗(yàn)，探究有關(guān)火箭的知識(shí)，在觀察的過程中思維得到啟發(fā)。學(xué)習(xí)

56、必備歡迎下載教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生三、課堂小結(jié)三、航天科技的應(yīng)用借助現(xiàn)代火箭，人類終于實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想。下面讓我們帶著問題閱讀教材p59：“航天科技的應(yīng)用”內(nèi)容問題：從課本圖片上，你看到什么？想到什么？現(xiàn)在假設(shè)我們進(jìn)行一次太空旅行， 讓我們按旅途過程分組討論有關(guān)的物理問題：發(fā)射過程（第一組）變軌過程（第二組）運(yùn)行過程（第三組）返回過程（第四組）巡回了解和參與小組問題四、航天事業(yè)的未來發(fā)展組織學(xué)生閱讀教材 p60和觀看視頻資料，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的目標(biāo)。提問：這節(jié)課學(xué)到了什么？布置作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，完成p60探究實(shí)踐作業(yè)：制作

57、一張時(shí)間表，列出人類對(duì)宇宙空間探索所取得的重大成就和重大事件。模擬太空游，增加學(xué)習(xí)樂趣通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主、交流合作、想象、 思維、口頭表達(dá)能力和分析、解決問題的能力讓學(xué)生了解目前航空領(lǐng)域的新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生投身到航天事業(yè)的熱情教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)通過學(xué)生體驗(yàn)， 探究有關(guān)火箭的知識(shí)， 在觀察的過程中思維得到啟發(fā)；作業(yè)的設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生課后收集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新，親自體驗(yàn)成功與失敗、 方法和歷程。 在教學(xué)中，學(xué)生提出的問題較多，這要求教師要先充分了解相關(guān)的太空和航天知識(shí)。此外，討論和練習(xí)較多，要特別注意控制好時(shí)間。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題中國航空航天事業(yè)的發(fā)展（第一課時(shí)）第 15 周第 1 課時(shí)（總第 15 課時(shí)）教材分析教學(xué)目標(biāo)1、了解我國的航天史。2、能夠收集有關(guān)人造衛(wèi)星的圖片和資料。3、從中國航空航天事業(yè)的發(fā)展中體會(huì)到一種民族的自豪感和民族的尊嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解我國的航天史。2、能夠收集有關(guān)人造衛(wèi)星的圖片和資料。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生一、引入課題二、進(jìn)入新課引言：中國的航天事業(yè)起步于20 世紀(jì)五六十年代。一九六五年，中國第一顆人造衛(wèi)星計(jì)劃開始