高三生物下學(xué)期備課組教學(xué)工作計劃

1、.2019年高三生物下學(xué)期備課組教學(xué)工作方案2019年高三生物下學(xué)期備課組教學(xué)工作方案新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點班學(xué)生根底薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的根底上有一個更大的進(jìn)步。需制定周密且可行的教學(xué)方案，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實每一個過程。本學(xué)期為高三第二學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對高考新政策，特別制定本教學(xué)方案：一抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位學(xué)生抓全體就是不放棄每一個學(xué)生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為學(xué)生文化根底薄弱，人人希望上本

2、科是不實在際的，為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點，關(guān)注重點學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生給予雙倍的呵護(hù)和關(guān)心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，給予他們學(xué)習(xí)的鼓勵、心理的疏導(dǎo)，生活的幫助。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;擅長以合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來考慮問題，容易承受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的才能，尊重學(xué)生的思想感情。二備課是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在

3、教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學(xué)生不同的特點，備教法和學(xué)法。三吃透教材、精心設(shè)計每一堂課新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)的根本。因此，高考要獲得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步備考的效度。在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有的章節(jié)構(gòu)造，設(shè)置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結(jié)作用的問題，調(diào)動學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識構(gòu)造構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展單元檢測且及時反響，理解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生根底不扎實的實際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時根本課本順序為主線條，從落實根底知識開場，進(jìn)步學(xué)生的根本技能，逐漸進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能，從而進(jìn)步復(fù)習(xí)課質(zhì)量。四精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練試題設(shè)計上講究適量、合適測試目的，以夯實根底為主要目的。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實驗等答題才能的培養(yǎng)。練習(xí)的修改上講究細(xì)致、實效，學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生的辛勤勞動成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實反響，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生的每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練的根底上做到快反響，快反響不僅使我對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)展矯正或強(qiáng)化;還能根據(jù)反響的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)