小學三年級語文教學反思大全

1、Word文檔小學三年級語文教學反思大全 師的教學反思是老師自我完善和提高的過程，通過反思教學能使老師不斷成長，成為精彩的專家型、學者型老師。老師的專業(yè)進展使他們盡下快投入新課程改革努力提高教學質量必需把老師的教學實踐與教學反思融為一體使之成為促進老師專業(yè)持續(xù)進展、力量不斷提升的過程。下面是我為大家預備一些的內容，盼望對你們有所關心， 學校三班級語文教學反思大全一 新語文課程標準指出：“閱讀是同學的共性化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。應讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。” 我認為，對于學校三班級的同學，老師

2、應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境，給同學充分閱讀的時間，讓同學正確地讀課文，在深化閱讀時，要留有足夠的時間讓同學調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。同學在良好的共性化閱讀氛圍中，會有“心理平安”和“心理自由”的感覺，于是才能樂觀的思索，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有同學主動、自由地共性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。而共性化閱讀是建立在同學大量閱讀的基礎上的。然而，在傳統(tǒng)的語文教學模式中，老師往往特殊強調對課本上文章的精講精讀，結果是同學的閱讀視野狹窄對閱讀失去激情。因此，老師要千方百計把同學的閱讀視野引向課外，引向一個更寬闊的空間，加大課外閱讀量，鼓舞同

3、學讀有益的書和各種報刊雜志，鼓舞同學在網(wǎng)上閱讀，同學從中獵取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，從而提高語文的素養(yǎng)。 學校三班級語文教學反思大全二 一、以寫字教學為切口，培育同學的學習習慣。 小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字的基礎”。我們老師在平常的教學中，忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注意培育同學良好的學習習慣。新學期初，我就注意了同學良好的寫字習慣的培育。通過觀看、仿照、練習，教給同學正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。利用寫字歌：“

4、學寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細要心靜”，來關心同學養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求同學寫字時，肯定要跟寫字歌進行對比。老師隨時進行督促和指導。一周下來，同學寫字時已是個個端坐。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求同學寫好字。每課后的寫字練習，不行忽視，每天應支配肯定的時間讓同學練習，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必需急躁細致、細心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓同學把字寫端正寫美麗了。 二、大膽放手，讓同學成為學習的仆人。 小語新課程標準認定，“同學是語文學習的仆人”，因而，“要加強同學自主的語文實踐活動，引導他們主動地獵取學

5、問，形成力量?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，我決心真心實意地把學習的主動權交給同學。 三、把握訓練訓題，注意同學力量的提高。 新教材旨在使同學不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受學問的同時，又要提高同學的力量。就拿口語交際這一訓練來說吧，不但培育了同學的觀看、思維、概括、說話等力量，更是給同學供應了一個創(chuàng)新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要細心組織，重“說”和“演”的訓練。如，我在教第六課小攝影師時，依據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使同學的形象感知變得直觀化。同學在

6、輕松愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了熬煉，也使同學感悟了很多道理。 四、多讀、多看、多思索，努力使自己成為一名學者。 訓練家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，同學可以通過各種渠道獵取學問，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位老師要力爭使自己成為一名學者。在同學眼里不僅是學問的傳播者，更要是才智的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平常應當多讀書、多思索、多實踐、多總結。 總之，

7、新教材布滿著時代的氣息，內容上的更新，要求我們每一位老師在教法上如何去創(chuàng)新。努力關心同學從小練好語文基本功，為他們全面素養(yǎng)的進展打下堅實的基礎，從而體現(xiàn)新教材的真正價。 學校三班級語文教學反思大全三 三班級是個過渡時期，從低班級到中班級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三班級的語文課，我在教學過程中有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。 一、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引同學，提高教學效果 三班級的語文教材，教材內容形式多樣化。要想讓同學一堂課全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必需讓他們把焦點放在老師身上。開頭上課的時候經常覺得力不從心，覺得孩子總是

8、不是那么仔細的聽課，不能那么用心，開小差，經常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好。后來看了一位老師的給我一個班，我就心滿足足了，才有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難!”由于她足夠的自信自己的課孩子肯定情愿聽。我開頭反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你我的孩子?！蔽议_頭注意提高課堂本身的趣味性，更加專心的去好好的備課。你的課有激情，同學們也簡單被你的激情所帶動，所感染;你的課有意思，同學們才愿意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要專心備課、仔細備課，不備好課，不進課堂。 二、培育同學良好的學習習慣和

9、開心的學習環(huán)境，提高同學“自主、合作、探究”學習的力量。 老師在新課程中的是角色的變化，老師將不再只是學問的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導者。在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而老師的工作就在于關心孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的途徑;知道同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分調動同學的學習樂觀性。 小語修訂版大綱認定，“同學是語文學習的仆人”，因而，“要加強同學自主的語文實踐活動，引導他們主動地獵取學問，形成力量?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習。要大膽放手，讓同學成為學習

10、的仆人，在小組長的帶領下，讓同學自主制定具體的預習方案，讓同學做好充分的課前預備，能夠在初讀的時候同學字、組詞、讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，提高課前自主學習力量。同時在課堂教學過程中，多采納同桌間互讀互講，小組爭論、一些朗讀嬉戲的方式拓寬他們的合作力量。再者多問一些有創(chuàng)建性的問題來啟發(fā)同學的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去討論，哪些問題是可以問的，如何問?同學會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學效果? 三、鼓舞同學多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思索。 閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓舞同學多讀多看，同時開設小小讀書溝通會或是讓同學寫讀書筆記。既能培育同學的口語交際的力量，讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能關心同學更好地學好三班級的新增內容 作文，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累，也當成一種練筆。 訓練家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培育，力量只能靠力量去培育，才能只有靠才能去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，同學可以通過各種渠道獵取學問，開闊視野。同學素養(yǎng)的提高對老師也有了更高