作業(yè)檢查總結(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 第二學月學生作業(yè)檢查情況總結 安子營中心小學 2011年4月 第二學月學生作業(yè)檢查總結4月21日教導處集中檢查一、二、三、四、五年級學生的語、數(shù)、英上交作業(yè)，其主要目的就是落實學生作業(yè)規(guī)范的執(zhí)行情況和教師的批改情況。檢查之后感慨頗多，一方面為大多數(shù)教師具有良好的教書育人的職業(yè)道德而欣慰，另一方面為少數(shù)教師懶散自由的工作作風而反思。學生作業(yè)是反映教師課堂教學情況和學生學習效果的有效載體，是抓好學生良好學習習慣的有效途徑之一。如果我們連學生的作業(yè)都不能夠抓好，就是對學生的不負責任！下面對作業(yè)檢查情況分類概述：一、一年級中字、算草作業(yè)檢查情況:1.數(shù)量方面：本次檢查所有班

2、級都能夠達到要求的數(shù)量，甚至超過。特別是算草達到了天天做作業(yè)。2.質量方面：大多數(shù)教師所布置的作業(yè)量適中，并能及時批改，所下批語語言富有鼓勵性，如：“你所寫的字比以前有進步了”“你寫的字真工整”等，批語形式也比較多樣化，如畫小紅旗，五角星，笑臉等簡筆畫，學生喜聞樂見、易于接受。做得好的有：時改蓮、楊欣等。不足方面需要注意學生在糾正錯誤時，要像中高年級那樣在下次作業(yè)前面糾正，不要在原處糾錯，這樣學生就不會留下深刻印象，起不到改錯的目的。究其原因可能與教師的指導有關，希教師有所糾正。部分教師批改有紅筆錯誤，中字主要體現(xiàn)在上面的拼音與下面的字不符，算草主要體現(xiàn)在運算符號上。二年級語、數(shù)教師多加注意，

3、今后批改應更加細致些。3.規(guī)范方面：（1）學生作業(yè)規(guī)范程度較高的班級有：一一班、一二班、一三班、一四班。這些班級作業(yè)封皮書寫美觀大方，校名均能按要求進行填寫，作業(yè)格式、書寫很有欣賞性。說明這些班級的教師下了大工夫進行指導、修正，平時并能嚴格要求，自然有效果。（2）存在的問題有：部分教師批改字跡潦草，無示范性；不能從“質量”、“規(guī)范”兩方面進行等級評價，僅用一個符號草草表示；二、中高年級數(shù)學作業(yè)情況:1.典型成績：（1）大部分班級作業(yè)規(guī)范程度較高；（2）作業(yè)批改手冊記錄及時、詳盡的教師有：袁曉轉、史良、吳曉等；（3）五二班數(shù)學教師能堅持讓學生在小組內進行作業(yè)展評，并用五角星的多少來表示規(guī)范程度的

4、高低，很有創(chuàng)新性和實用價值，值得推廣；（4）對學生做題時出現(xiàn)的過程性錯誤，師能用具體的文字性指導語表示出來，為學生糾錯指明了方向，如史良、吳曉、王文芳、袁曉轉等教師。（5）在作業(yè)批改章下邊部分教師寫有鼓勵性評語，為學生的進步再添“一把火”。如：王策、袁曉轉。2、存在的問題：（1）部分教師不能及時督促學生糾正錯題；（2）個別教師批改有紅筆錯誤；（3）五年級數(shù)學作業(yè)正確率過高，這與教師在學生做作業(yè)時講解有關，這種方法是否妥當，關鍵看效果。縱觀考試情況并不太理想，因此應有所改進。學校的建議是應分層次對待，中上等學生獨立做，差生可以在教師的指導下做。三、作文作業(yè)情況：1.典型成績：（1）大部分班級作文

5、封皮填寫完整規(guī)范，內部基本格式（目錄、批改符號、習作目標）齊全；（2）學生作文篇幅拓展基本上得到落實，差生得到了教師的嚴格要求和有效指導；（3）學生規(guī)范程度較高，是其他學校所不及，希全體教師繼續(xù)保持；（4）很多教師批改認真細致，批語針對性較強，富有激勵性，如徐紅艷、李兆旭、劉娟、張正閣、周香如等；（5）教師批改與學生互動有一定的結合，為學生關注教師批改奠定了基礎，如徐紅彥老師讓學生在作文右邊空白處改正錯字、錯詞、病句，增添修改內容。 2.存在的問題：（2） 個別教師批改字跡潦草，評語有病句，不能起到示范引領的作用；（3）作文前邊有目錄，但教師不能讓學生及時填寫；（4）學生僅有從字詞方面的糾錯，嚴重缺乏句、段方面的糾錯，也就缺乏了二次作文的機會，作文水平怎能提高？（5）學生作文內容假、大、空現(xiàn)象日益嚴重，我們該如何抓好平時的課文寫作特點分析指導、模仿和課堂片段練習，該如何讓學生寫好觀察日記，做好讀書摘記，已