多姿多彩的民間藝術教案

1、多姿多彩的民間藝術教學設計一、教材分析：多姿多彩的民間藝術是四年級下冊第四單元“感受家鄉(xiāng)文化，關心家鄉(xiāng)發(fā)展”中一課。本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術的多樣性和魅力，感悟激發(fā)學生對民間藝術的喜愛和認同， 探索民間藝術背后的價值和意義，為繼承和發(fā)揚民間藝術作出自己的貢獻。本課所體現(xiàn)的是品德與社會課程標準中引導和幫助學生“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史和文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”的要點。二、學情分析：全班學生 46 人，男生 25 人，女生 21 人，其中三分之二為城市學生，農(nóng)村學生占三分之一。他們對民間藝術的印象大多停留在書本以及影視作品上，同時，他們樂學、好學。 從學生的心理特點

2、和認知程度上看，孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在民間藝術的外在形式上，且往往停留在表面現(xiàn)象上，而民間藝術和家鄉(xiāng)氣候、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。課前指導時， 教師可盡量引導學生使用簡便、可行的方法收集材料， 比如實地觀察、查閱報刊和書籍。 而材料的對象和內(nèi)容盡量以學生身邊熟悉的事物為主，課前準備的時間盡可能充分。課堂上，教師也要給學生們足夠的交流時間與空間。對于難理解、難展現(xiàn)的地方，教師可先做示范，也可利用多媒體和課間對學生進行直觀引導，使學生交流在范例引導下有目標、有側重、有特色、有實效。三、教學目標：1、了解我國著名的民間藝術；2、知道這些民間藝術的來源；3、了解

3、我國民間藝術的現(xiàn)狀。四、教訓重點和難點:1、教學重點：讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力，了解民間藝術的現(xiàn)狀。2、教學難點：探索民間藝術背后的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術的意識。第一課時了解和感受中國民間藝術的魅力和多樣性教學活動活動一：創(chuàng)設情境，走進民間藝術1、出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西景德鎮(zhèn) 瓷器、陜西皮影），請同學們認真看一看，圖片上展示的是什么？這就是我們中國的民間藝術。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此就形成了 多姿多彩的民間藝術，這節(jié)課我們就來學習多彩的民間藝術。（板書課題）2、觀看視頻多彩的民間藝術，直觀感受多姿多彩的民間藝術。問

4、：同學們除了視頻中看到的民間藝術，你還知道哪些民間藝術呢？這么多的藝術 形式，我們能夠給這些民間藝術分分類嗎？3、小組活動一一我給民間藝術分分類：準備幾張圓形卡片（大），小組合作探討 一種分類方式，并將相應的藝術形式填入其中。比如按種類分：民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝、民間建 筑等民間藝術課前調查表名稱介紹活動二、小組匯報，感受民間藝術魅力1、通過我們小組的合作，我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術分了類，感受到了民間藝術的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術，感受其博大精深的魅力。2、小組發(fā)布：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實物展示）中任選兩種形式，如“圖

5、片 +故事”，“音樂+舞蹈”等，向全班同學發(fā)布你的民間藝術調查。活動三、合作探究，了解家鄉(xiāng)民間藝術（一）看一看，走進家鄉(xiāng)民間藝術1、觀看視頻銅梁龍燈。同學們，銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍舞和彩燈舞，興起于銅梁縣。從龍、燈彩扎制作到舞容演練，集民間舞蹈、音樂、美術、手工藝品為一體，是一種綜合藝術。看到這樣的家鄉(xiāng)藝術，你有什么樣的感受？2、我們的家鄉(xiāng)重慶，地廣物博，人杰地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶人，更積累了深厚的文化底蘊。 其中多姿多彩的民間藝術，尤其體現(xiàn)了我們山城別具一格的風貌?。ǘW一學，民間藝術零距離1、通過剛才的交流探討，我們發(fā)現(xiàn)民間藝術源于生活，又高于生活，是先輩們用智慧和汗

6、水創(chuàng)造出的“生活結晶”，代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧！2、那么，大家想親自感受一下民間藝術的魅力嗎？視頻播放土家擺手舞，擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。3、小組活動，一起來學習一段土家擺手舞。4、通過大家剛才的體驗，你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什么嗎？擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。 如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動和摹擬禽獸活動姿態(tài)。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人說擺手舞起源于宗教祭祀活動。有人說是古代土家先民為了征服自然，抵抗外

7、族入侵，便用一種“擺手”來健身壯骨，逐漸演變成后來的擺手舞。民間藝術滿足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求，也能夠表達人們的美好意愿，這是民間 藝術產(chǎn)生的原因。（三）做一做，探索家鄉(xiāng)民間藝術重慶是國家歷史文化名城， 在3000余年歷史中，創(chuàng)造了富有鮮明個性的巴渝文化, 除了剛才我們體驗的內(nèi)容，還有許許多多的民間藝術形式等待我們探索，下面，請各小 組合作探討，在我們的剛才的民間藝術分類中，選擇一個去探訪屬于重慶的此類民間藝 術形式，制定一份重慶民間藝術探索計劃。家鄉(xiāng)民間藝術調查表小組成員：探訪方式：探訪地點：探訪內(nèi)容：名稱簡介產(chǎn)生和來源現(xiàn)狀第二課時了解民間藝術的現(xiàn)狀教學活動活動一、觀看視頻，了解民間藝術衰

8、落現(xiàn)狀1、同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術形式，感受了其魅力，今天我們要繼續(xù)走進這些民間藝術。出示視頻即將消失的十大民間藝術，了解民間藝術衰落的現(xiàn)狀?？吹竭@樣的報道，你有什么樣的感受？2、出示教材P87頁的新聞鏈接。有人說，這些東西消失就消失了，沒有多大的關系，你怎么看？隨著社會的發(fā)展， 以及外來文化和城市的沖擊，許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著衰落的困境，我們?yōu)樗麄兊奈磥響n心?；顒佣⒄{查匯報1、上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術探訪計劃，現(xiàn)在請各個小組根據(jù)你們的探訪結果，發(fā)布探訪小組探訪到的民間藝術現(xiàn)狀。小組合作討論，發(fā)布探訪結論。思考這些民間藝術的現(xiàn)狀的原因？設想它的未

9、來可能是什么樣？2、 這些讓我們感到驕傲的民間藝術為什么會衰落呢？先讓我們來聽一聽春聯(lián)的 “自述”吧！圖片展示P88 “春聯(lián)自述”。小組合作，討論春聯(lián)衰落的原因。3、民間藝術代表著我們民族的智慧，展現(xiàn)著家鄉(xiāng)人民的才智，面對現(xiàn)代社會的發(fā)展和沖擊，這些民間藝術等待著我們的拯救和保護?；顒尤⒑献魈骄?，人人行動保護民間藝術1、對于民間藝術的保護，我們少年兒童也能貢獻一份力量。P89教材“閱讀角”展示面對民間藝術的衰落，你能夠從這位同學身上學到什么呢？我們從自身實際出發(fā)，還能夠做些什么？2、出示p89 “知識窗”, 學習民間藝術相關法律法規(guī)。從這些法律法規(guī)上學習到了什么？3、保護民間藝術，我們在行動圖

10、片出示重慶磁器口民俗一條街，兩江影視城民俗照片。小組任務：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術保護工作組”成員，請你們結合小組調查的某種重慶民間藝術的現(xiàn)狀，設計出一些民間藝術的傳承和保護辦法。五、教學反思1、 單向灌輸變互動探討在教學多姿多彩的民間藝術這一課時，我將單向的知識灌輸變?yōu)榱藥熒g的互動探討。學生了解和感知民間藝術，不再是被動式的“填鴨教學”，而是主動收集，互相討論。 這種教學方式更有利于加深學生印象， 并且活躍了課堂氣氛， 激發(fā)了學生熱情。2、沉悶課堂變歡樂海洋為了讓學生近距離感知家鄉(xiāng)的民間藝術，我打破了一貫沉悶的課堂氣氛，將一堂普通的品社課變成了土家擺手舞的舞臺，讓本就活潑好動的孩子們真切感受到家鄉(xiāng)民間藝術的魅力。同時，也加深“民間藝術的來源”這一知識點的印象。3、懵懂學生變藝術保護者本課的教學難點就是激發(fā)學生共鳴，樹立保護和傳承民間藝術的意識。 為了突破這一難點， 我更注重讓學生進行角色扮演，通過身份的轉變引起他們與漸漸失傳的傳統(tǒng)藝術的共鳴。“民間藝術保護工作組”成員這一角色扮