《蜜蜂引路》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、蜜蜂引路優(yōu)秀教案設(shè)計蜜蜂引路優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標1學(xué)會本課8個生字和由這些生字組成的詞語， 會用附近驚訝造句。2.能正確、流利地讀課后練習(xí)3的兩組句子，并比較出每組兩句話 有什么不同。3.理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后 練習(xí)1的兩個問題。4.初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關(guān)系， 就可能找到解決問題的辦法。5.能正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點1.學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的， 初步懂得遇到疑難的事情只要仔 細觀察， 認真思考，就可以找到解決問題的辦法。教學(xué)時間三課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標 一學(xué)會本課8個生

2、字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。 二能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 三指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點、難點一掌握本課8個生字的音形義。二通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一出示課題，激發(fā)情趣。板書課題10蜜蜂引路誰說說什么叫引路？就是領(lǐng)路、帶路。蜜蜂怎么會引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇 課文。二初讀課文，讀準字音。1讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。只有四個自然段。2指出四人每人讀一段課文，正音。三學(xué)習(xí)本課生字詞。1自學(xué)生字。要求讀準字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。2檢查自學(xué)效果。1

3、字音附讀U,不讀住引讀I不要讀成I2字形談?wù)勗捑褪钦f話，所以是言字旁。右邊是兩個火，上邊的火，捺要寫成點，要與談字區(qū)別 和爪字區(qū)別。導(dǎo)上邊是巳，要封口，不要寫成己。下邊是寸。要與異區(qū)別。3由這8個生字組成的詞語及詞義是引路領(lǐng)路，帶路。莫斯科前蘇聯(lián)首都。附近離得很近的意思。養(yǎng)蜂飼養(yǎng)蜜蜂。派去分配、指定。談天很隨便地談話。向?qū)返娜恕?指導(dǎo)書寫生字的字頭?？商崾疽韵聨讉€字引左邊的弓字，三畫，右邊一條長豎 斯左邊是其字，右邊是斤，不要寫成月字。莫上中下結(jié)構(gòu)。 上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊大的橫寫長些。 導(dǎo)注意下邊寸的橫寫長點。四再讀課文，理清思路。 要求邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么

4、。討論后回答 第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找 養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。 五作業(yè)。1各寫生字一行。2熟讀課文?！景鍟O(shè)計】第二課時一、教學(xué)目標一能正確、流利地朗讀課文。 二理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。二、教學(xué)重點、難點一了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。二培養(yǎng)學(xué)生細心觀察周圍的事物， 善于從事物中得到啟發(fā)， 引起聯(lián)想， 認真分析、判斷的能力。三、教學(xué)過程一講讀課文，理解課文內(nèi)容。1講讀第1自然段。1指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？板書莫斯科、小山、小房子

5、。2指導(dǎo)朗讀用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。2講讀第2自然段。1自由讀第2自然段，思考列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困 難？指名回答。理解往常的意思。2板書山路，遇到問題。3講讀第4自然段。1讓學(xué)生回答列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？2指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解驚訝的意思。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？3讀列寧的話，理解向?qū)А?分角色有語氣地讀第4段。板書解決問題。過渡那么，蜜蜂不會說話，怎么能當向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們 帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。4講讀第3自然段。1默讀，看看這段有幾句話？3句話2指名讀第一句并說句意。板書一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名

6、把花叢、蜜蜂的圖貼到黑板上。3指名讀第二句，回答列寧觀察到了什么？板書仔細。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。4讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他 又是怎么想的？5同桌討論，然后指名回答。列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了 蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看 見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房 的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。6出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。投影告訴學(xué)生列寧在仔細觀

7、察后，認真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的 關(guān)系，于是他去敲了房子的門板書認真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。7指名讀第三句，思考回答為什么說開門的果然是養(yǎng)蜂人？果然一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一 樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的 判斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。二總結(jié)全文。1指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有 什么啟示？2老師總結(jié)歸納 列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認真思考， 最后找到解決問題的辦法。三齊讀全文。四作業(yè)。1寫字詞各三遍2形近字組詞引莫斯張摸養(yǎng)談導(dǎo)美淡異3正確

8、、流利地朗讀課文。 【板書設(shè)計】 第三課時一、教學(xué)目標 一檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。 二完成課后填空和造句的練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點 熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會用附近、驚訝造句三、教學(xué)過程一鞏固練習(xí)。出示小黑板或投影1組詞，口頭組兩個詞語，然后抄下來。2填合適的詞，先口頭填空，再抄下來。一只一所一位一座一扇3用直線把意思相近的詞語連起來。4完成課后作業(yè)2填空，再讀一讀句子。 第一題填談天，第二題填向?qū)А?完成課后作業(yè)3，比較每組兩句話有什么不同， 再用帶點的詞造句1先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。2再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。指名發(fā)言。每組兩句話的意思基本相同。 加了附近驚訝以后，句子更加明確具體、生動了。3指導(dǎo)造句。先弄清詞意再口頭造句。附近的意思是離得很近。1我家附近有許多商店。2我們學(xué)校的附近有一條小河。3我家附近有一座街心公園。 驚訝的意思是驚奇。1外賓參觀我國的